不一樣的聲音作文(5篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的不一樣的聲音作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不一樣的聲音作文1
傍晚，霓虹燈亮起，擁擠的人群，川流不息的車輛，喧鬧的城市。人們匆匆而過，哪怕打招呼，卻也只是點頭、微笑，有時話音未落，人卻早走遠。這真是我記憶中的小城嗎？我無法回答自己。
順著那條小路，走下去。看著那畫著塗鴉的牆時，我才意識到：我來到原先家的大院（泰山路74號，株洲市城市客運管理處的舊址）。可這時我聽到推土機的聲音，“轟隆轟隆”的放肆的叫囂這著。我悄悄的走近它，可眼前的這幕幾乎讓我暈厥。那推土機正在一步一步逼近我的家，眼中閃爍著令人厭惡的貪婪。那個怪物，她發出滿足的歡呼。看著那牆上的塗鴉，我好像回到了從前。
“姐姐，姐姐，我們一起玩捉迷藏吧！”我牽著姐姐的手說。“好呀。我們叫旭旭一起玩。”不一會兒院子裡所有的小朋友全來了，聽有一個小朋友在數：“一個蘿蔔，二個蘿蔔三個蘿蔔……五十個蘿蔔。好了，我來找你們了！”陽光灑在我們的身上，笑聲在院子裡迴盪……。夜幕降臨我扯扯媽媽的衣角說：“媽咪，我想吃王媽媽做的紅燒魚了。我們去王媽媽吃飯好不好？”媽媽蹲下身，捏捏我的鼻子說：“小饞貓，好吧！我們去王媽媽家吃飯，你今天要背一首詩哦！”為了我那垂涎欲滴的紅燒魚，我忍痛地點點頭，然後跑到樓下旭旭哥哥開門後，我飛快的跑到王媽媽面前說：“王媽媽，我要吃紅燒魚，我都為了它，要背一首詩！”。媽媽他們聽後，不約而同的笑了。我生氣的說；“不許笑！”可話音剛落。他們笑得更大聲了，這個笑聲在房間裡迴盪……。
想到這裡，淚水溢滿眼眶，緩緩從臉上滑落，微風輕撫臉龐，帶走了幾顆淚珠，卻無法帶走心中的不捨和無助。“滴滴”的喇叭聲在身後響起，我緩緩的移開，剛一落腳，車子在身邊呼嘯而過，車後揚起塵土，眼前的塗鴉益發模糊，而後逐漸清晰。
也許這就是時代，時代會隨著時間而變，不論你是否接受它，是止步不前，活在過去，還是攜上回憶，追逐未來。我想選擇後者，故帶上與這時代格格不入的聲音——那時親友們的笑聲，走向未來……
不一樣的聲音作文2
紅松挺拔，雪松堅韌，各具品格；牡丹妖嬈，蓮花清逸，各具特色；鷹擊長空，魚翔淺底，各以其道。同樣，人生在世，各有各的美。
前幾天聽家人說，妹妹毅然拒絕了她父母為她報的又一個補習班，理由是“我不喜歡，我不適合那個”。這句話擲地有聲。在當今，本來是培養頂尖人才的奧數、化奧班被一大群根本不適合的學生佔據。因為家長的推動甚至壓制，很少有人想妹妹一樣站出來大聲宣告。這個不一樣的聲音，給我以啟示。
“人生可以做的事很多，但世上不知有多少聰明人，一生一件事都沒做成。如果只是一位隨從別人唱和，又怎能以不一樣的聲音震懾世人？”
然而我們總是在希望別人隨我們和唱：我們總希望後主李煜能一邊高吟詩詞，一邊著手推動他的王朝發展；總希望納蘭性德能一邊手擋萬馬千軍，一邊揮毫寫下壯氣之詞；總希望海子也能一邊在這個世間停留，卻又一邊用血寫下他對大海的愛。
然而歷史總不如我們所想：李煜失國；納蘭失意；海子在鐵軌上告別他的大海。但誰又能說李煜不是一代詞宗，納蘭就黯淡了光輝，海子就會銷聲匿跡？不會的。“一江春水向東流”，“人生若只如初見”，“面朝大海，春暖花開”，這正是他們不一樣的聲音，留給他們的，也是留給我們的。
如果還想欣賞花紅柳綠，鳥叫蟲鳴，那就讓那些不一樣的聲音釋放，讓自己承認人生並非雷同，不要讓自己隨人唱和，不要讓別人因你埋沒不一樣的聲音。
回望三國，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”，不一樣的聲音讓他列於三國之巔；夢迴唐朝，李白“安能摧眉折腰事權貴”，不一樣的聲音使他造就了錚錚脊樑；思飛民國，于右任“常想一二，不思八九”，讓他成為後人仰慕的物件……這些不一樣的聲音奔湧而來，共同匯成了中華民族文化這個無堅不摧的巨大的不一樣的聲音，佇立於世界文明之中，傲然而璀璨。
菊花傲岸，是中原孕育出它的高潔；雪蓮妖豔，是北國賦予它遺世獨立；胡楊不屈，是大漠鑄就了它百年不死。
西方有句諺語：你是這樣的，就是最好的。那麼，就請不顧別人的聲音，大膽而自豪地放出你不一樣的聲音吧！
不一樣的聲音作文3
萬物復甦的春天裡，花兒含苞欲放，聽到的是花開的聲音；
美麗晴朗的夜空裡，流星一閃而過，聽到的是它劃過天際的聲音；
雨過天晴的天空中，出現一道美麗的彩虹，聽到的是彩虹微笑的聲音······ 世間萬物都有其不一樣的聲音，而這些我們都聽到了嗎？
習慣了城市的喧囂，過慣了車水馬龍般的生活，看慣了生活中的起起伏伏，聽慣了充斥在耳旁的流言蜚語。原來純淨而真實的生命，不得不在這人為的適應和塑造中異化了，扭曲了。我們還擁有那番最自然，最純淨的眼光嗎？我們的心靈還能洞察到那真正唯美，自然的事物嗎？我們還能傾聽到大自然各種不一樣的聲音嗎？
脫去那般浮塵，卸下那份偽裝，用自然，純淨的心靈去傾聽，便能聽到不一樣的聲音。
有時候，不妨停住那匆忙前行的步伐，讓生活的節奏慢下來，讓自己的心沉靜下來，或許就能聽到花期裡花開的聲音，或許也能聽到靜謐月光下，風輕輕的呢喃。試圖讓心靈迴歸到自然，迴歸到本質，便能觸控到生活的真實質感，傾聽到生活中不一樣的聲音。
在不同的心境下聆聽，又能夠聽到諸多不一樣的聲音。
四季輪迴，又回到了這一季秋。窗外的樹葉唰唰地飄零，那是樹葉迴歸大地的聲音，還是生命終結的聲音？不管我們聽到的是哪一種，葉都終究離開了樹。只因當時各自的心境不同罷了，便就在這落葉之際，聽出可諸多情愫。
唯有敞開心扉，才能聽到內心最真實的聲音。
別在自己的心裡砌上一堵封牆，別人進不來，自己出不去。那樣的我們永遠認不清自己，也聽不到自己內心最真實的聲音。敞開心扉，才能聽到自己，才能溫暖他人，才能擁抱整個世界。
在喧囂的世界裡，為自己留出一片空白，來享受靜謐的冥想和心靈的淨化。用最本質的那顆心來感受這世界，來傾聽世間的諸般聲音。不經意間，我們的生活就多了一米陽光，多了一番溫暖，也多了一聲屬於自己的歡笑。
不一樣的聲音作文4
現在正是春天，萬物復甦的時節。柔軟的柳枝正輕輕地隨風擺動，舞動的枝條在空氣中蕩起了聲波的漣漪，輕柔的微風正對著枝芽上的新綠輕輕地囈語，綠意盎然的生機溢滿了整個校園。
天空中偶爾有一兩隻飛燕在盤旋，細細的、依稀傳來幾聲淡淡地鳥鳴，瓦藍瓦藍的.天，好似一面青銅寶鑑，褪去了白雲的遮掩，就如此這般直白的向大地訴說她的情懷。一切如往昔，平淡，和諧。
這是一間寬敞明亮的教室，綠葉與書本的氣味糅雜成一股莫名的芳香，三尺之臺上，一位中年教師正在黑板上板書著什麼，臺下的同學整齊劃一的在課本上做著筆記，教室中唯一能聽到的，是筆與紙摩擦的“刷刷”聲，黑板的上端是兩個頗有神韻的字——母親。
這是一堂公開課。
老師嚴肅的臉上抹開了一絲笑容，問道：“這篇課文寫的好不好？”
“好”整齊的回應聲在靜謐的教室中響起。她的眼角有了一絲笑意。
“周亞男。“
一個體型稍顯臃腫的少年站了起來，臉上帶著一絲慵懶。身後的凳子摩擦著地板，令人牙酸的聲音在教室中顯得有些不諧。
“你喜不喜歡這篇文章？”老師笑著問，亞男撓了撓頭，大聲道：“不喜歡！”
她臉上的笑容僵住了，似乎忘記了上課，像個雕像一般呆立在那裡。
“我說錯了麼···”
亞男用僅自己聽到的聲音輕輕地嘀咕。
“老師，我不喜歡！”
亞男以為老師沒聽到，又大聲的說了一遍。
老師的嘴角抽了抽，點了點頭，急忙讓亞男坐下來，喊起了另一個孩子，繼續上課。
亞男的母親被叫到了學校，老師嚴肅的對亞男的媽媽進行轟炸式教育:”怎麼能不喜歡課本上的文章呢？那可都是專家選編的，每一篇都是精華，都是經典，再這樣下去，你孩子會吃大虧的，尤其是現在這時代，小小年紀就敢否定權威······”
從那以後，教室中的聲音更加的整齊統一。亞男靜靜地注視著窗外，那裡有風的輕訴，燕的細語，還有藍天的情懷。
不一樣的聲音作文5
風鈴發出清脆的聲響，是因為風；蒲公英散播世界各地，是因為風；枯黃的落葉被席地捲起，也是因為風。風，無時無刻不在我們身邊，在不同的時節裡，它向我們展示了他那不一樣的聲音，我們傾聽著，感受著，併為之著迷。
春天的風是溫柔的，如同母親與兒女間的私語。一縷又一縷微風吹過，吹綠了樹枝上幼嫩的樹葉，吹高了草地裡剛發芽的小草，她輕輕地撫摸著她的孩子們，在他們耳邊訴說著希望他們快快長大的話。一日日，孩子們長得越發繁茂，每當微風拂過時，總能聽到樹葉發出簌簌的聲響，似與母親細細地拉著家常。走在路上，微風輕撫著自己的臉龐，聽得到她對自己的低語，也想象得出她淺淺微笑的樣子。話語過後，總會感到無盡的溫暖，微笑著大步向前。
夏天的風是狂野的，如同孩子得不到滿足時任性的哭喊。在狂風暴雨的夜裡，風呼嘯著，夾雜著淅淅瀝瀝的雨聲拍打著門窗。聽到門被關得“砰砰”直響時，總會使人們嚇一跳。推門時，出不去；拉門時，進不來，風如同處處與你作對般，在耳邊呼號，使我們安寧不得。待我們將門窗關好，進入夢鄉時，已無人再理睬他，雖還在外面拍打，發出令人害怕的叫喊，卻又似被關在門外的孩子，在無家可歸時，發出的無助的哭泣。使人憐惜不已。
冬天的風是冷冽的，如同父親對我們嚴厲的責罵。雪花兒隨著風緩緩飄落，給大地萬物都披上了雪白的冬衣。天地一片肅靜，似做錯事般，揹著手，低著頭，等待著父親的責罵。寒風撲面而來，從耳邊呼嘯而過，耳朵在責罵中先是一陣通紅再是失去知覺，隨著縫隙灌入衣中，使人感到一陣寒冷。在寒風中行走，我們會記得拉起自己的衣襟，因為寒風，因為父親的責罵，我們學會了更好地保護自己，溫暖自己。
我們的人生，較風而言，更為精彩。在不同的人生時段中，我們亦有不一樣的聲音，或歡喜，或憤怒，或悲傷，或惆悵，每一種聲音都會帶給我們不一樣的感受，即使你喜愛，即使你厭惡，它依舊在那裡，不增不減。那麼，為何不去細細聆聽，細細感受？