傾聽的聲音作文3篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的傾聽的聲音作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傾聽的聲音作文 篇1
大樹：
你好！
大自然中雖然有很多美妙的聲音，但是大樹在一年四季中不同美妙的聲音最能吸引我。春天小鳥在枝頭唱著美妙的歌曲，微風一吹樹葉抖動發出“沙沙”的聲音，大樹好像在幫小鳥們伴奏。小鳥在枝頭上隨著樹的歌聲翩翩起舞。
夏天無聲無息的到來，知了躲在樹上發出：知，知，知“的響聲，好像也在唱著自己拿手的歌曲。午後一陣雷雨，滴滴答答的打在樹葉上，發出清脆的聲音，像一曲優美的交響樂，給夏天的午後帶來一片涼意。
秋天，是豐收的季節，葉子都黃了。它們像蝴蝶一樣伴隨著風聲嘩嘩落下。葉片發出的聲音和葉片的舞姿，像在演出一出舞劇，給秋天添了另一道色彩。
冬天到了，樹好像掉了頭髮一樣只剩下枝幹，下雪了，晶瑩的雪花堆積在樹枝上，漂亮極了。天上的雪落在樹上，樹上的雪落在地上交織成冬天特有的聲音。每個季節都有不同的歌聲，它不僅感動著我，肯定也感動著你！
祝大樹越長越茂密！
傾聽的聲音作文 篇2
“珠簾繡幕，可有人聽？聽也亦曾腸斷？”古之戍角今之警笛，嗚嗚咽咽勾起人們“問家山何處？鬢絲搔短，龍沙萬里”的國愁家恨。然而有一天我卻發現傾聽警笛的聲音能聽出召人努力，催人奮進的別樣力量。
五年級時數學課變難了不少，講課的也換成了一位古板無趣的男老師。我聽課的興趣驟減，上課總情不自禁地走神。那天上的是代數式，我仰頭一看黑板上密密麻麻的字母、符號，如群蟻排衙，似落花點地，頭就暈了，乾脆趴在桌上打盹。迷迷糊糊間還聽到老師用他古板的腔調在三令五申地強調：“今天的內容可重要了！是數學邁進新時代的標誌！”我暗自搖頭：如今時代既發達又和平，哪用得著我們奮發圖強，振興民族呢？
“嗚——”我還沒想完，一個尖利、突兀的聲音就撞入耳膜。大家吃一驚，向窗外望去。“嗚——”又是一聲，比剛才更響亮高亢。我們猛地記起今天是“九一八”，有為了銘記國恥而奏警笛的儀式。這時只聞警笛聲此起彼伏，時而低徊似萬馬齊喑久久徘徊；時而高亢若金伐鼓直上去端，真可謂四面邊聲連角起，彷彿喚回了往昔的戰爭歲月。
同學們紛紛收回目光，我依然興致勃勃地傾聽那動人心魄的'聲音。在這嗚嗚警笛聲中曾經戰火連天狼煙遍地，侵略者的炮火轟碎了圓明園古老的文明積澱，鐵蹄踏平了東北三省富饒的土地，華夏人民流離失所遭人欺凌。如此痛心疾首的過往不正是來源於近代中國的閉關自守，不思進取嗎？不學習便會落後，落後就會捱打！望著寫滿數字的黑板，愧疚感油然而生。
鳴笛儀式幾分鐘便結束了，但我耳中仍然迴盪著警笛聲。勿忘國恥，奮發圖強！警笛聲中豐富的內涵，我想我該是聽懂了。
後來的數學課我再不走神打盹了，每一排數字和等式都清晰地映入眼簾，嵌入腦海。傾聽警笛的聲音讓我就此明白學習的重要性。嗚嗚戍角，忽催飛起，讓我們多多傾聽催人奮進的警笛聲，展翅飛向高遠的未來。
傾聽的聲音作文 篇3
有一些時光，，就捧在我的手心，我凝神傾聽，聽到生命蓬勃向上的聲音，我全心呵護，將甜蜜的感動小心收藏！
畫面掃描（一）
“上課！”
“起立！敬禮！老師好！”
“同學們好！”上課的前奏響起，眼前的這群孩子齊刷刷站在面前，逼人的青春氣息撲面而來，我彷彿站在一片綠意蔥蘢，灑滿陽光的美麗叢林。
“喲呵，海拔又高囉！看來，你們的個子要不斷超越我已成為流行趨勢，老師永遠落後了，不過，知識和能力的跨越更應該成為不變的追求喲！”
享受著孩子們期待和興奮地眼神，我開始了新學期的第一節課。
畫面掃描（二）
（畫外音：思想是可以開花的。）
老師：我們來走進古代先賢的內心世界吧，周敦頤有“出淤泥而不染”，陶淵明有“採菊東籬下，悠然見南山”，你更願意貼近誰的心靈？
生甲：當然是周敦頤，他敢於面對汙濁的社會環境，也能理性地保持自己的道德操守，這樣的人，是任何一個時代的老百姓都信賴和可以依靠的人。
生乙：我反對，當一個社會容不下你，讓你處處碰壁，一腔抱負不得施展，與其混跡官場，不如超脫俗世，另闢蹊徑，至少可以把清白留於後世，把美好的生活藍圖畫給後人，激勵後代，現在，我們不是過著陶淵明筆下所描繪的美好生活嗎？。所以，陶淵明有他的精神力量和人格價值在。
生丙：我覺得現在的生活還沒有桃花源裡的生活那麼美好，比如，還有貧窮和飢餓，戰爭和災難，還有偷盜、欺詐……
（話語一出，教室裡有了小小的波動，孩子們開始交頭接耳，老師頷首不語）
老師：小小年紀看問題全面，是的，我們的民族在古代先賢思想光芒的照耀下，經過無數代人的努力，已經強大，人民已經安居樂業，可是，現實的社會問題和矛盾還沒有完全消除，那我們該怎們辦？
生齊：繼續奮鬥！（聲音稚嫩但洪亮）
老師：那劉禹錫呢？他可是既不逃避現實也不積極入世的呀，他安守在自己的陋室安守著他心靈地追求，現代社會的人們還要接受他的安貧樂道？
生丁：可以理解他的精神追求啊，老師你不是教我們看問題要有角度嗎？在他生活的那個時代和他生存的環境裡，他是一個堅守道德的人，或者說，他在用文字進行無聲的反抗，他就是高尚的。現在，社會面貌早就改變了，不需要安貧樂道，但我們對他的崇敬不能改變！
（來自孩子們思想深處的聲音告訴我：生命在拔節！）
畫面掃描（三）
今天教師節，幾個小傢伙推推擠擠跑過來跟我找話說，我調侃說：“不祝我節日快樂？”
“不，我們商量好了，等你上課的時候一起說。”小傢伙耍鬼把戲。
要上課了，哥幾個尾隨我像護駕一樣的進了教室，坐在座位上等待儀式開始。我開始分發作業，然後表揚優秀和進步的同學，進而點評作業中的優劣和疏漏，最後開始我們課堂上的一個又一個環節……不知不覺進入上課然後輕描淡寫地說聲“同學們自由下課”，剛要邁出教教室，幾個孩子追上來：“老師，你為什麼不喊上課或下課？我們說好要祝你節日快樂的！”孩子說這話的時候漲紅了臉，看來憋了一節課了。我摸摸孩子的頭：“老師心裡知道啊！”“老師，你是故意的！”一個女孩子撅著嘴說。我心裡說，我也耍個鬼把戲。
我的孩子們，你們成長的快樂就是我的快樂，因此，我每一天都快樂！