生命的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的生命的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命的作文1
今天晚上，我坐在書桌邊做作業，突然，一團金黃色在我眼前墜落，猛一看，一隻小蟲，仔細一看，一隻蜜蜂，我一驚，從座位上彈了起來，呆呆的看著它。
可是，過了好久也沒有什麼動靜，就輕輕地走過去一看，那隻蜜蜂的尾巴上流著什麼，對是它的血，尾端那一根黃褐色的針刺早已不只去向。我明白，它快死了，因為那條針連著毒腺，而毒腺又連著肚腸，但是現在它們都沒有了。
我不想打擾一個生命的垂死掙扎，於是又在書桌邊坐了下來，靜靜地看著它慢慢地向上爬，爬……，又一次次落下，一次次的＂啪啪＂聲使我的心靈受到了一次次的沉重打擊，從這隻小小的蟲子上，我隱隱地感受到了生命的頑強，那是一種傷感而又激動的感覺，就這樣，一個人靜靜地看著，猶如觀賞一場激動人心的電影，而那隻蜜蜂自然成了電影中的主角，做著特技動作。
生命的作文2
清晨我睜開雙眼，輕輕從床上起來，甚至沒有驚動空氣。
拿上小水壺，盛了滿滿一壺水，澆花，清涼清涼的水輕輕地淋在花的枝葉上，花便醒了，她高興地向我點點頭。
穿上鞋，走出門去，走在清晨的路上，十分開心。小鳥落在我的肩頭，我撫摸它的羽毛，它居然回頭，向我微笑。剎那間，世界充滿了鳥叫聲，好動聽。
來到小河邊，河面的薄霧漸漸散去，小河也剛剛從睡夢中醒來，嘩啦啦地唱起了歡快的晨曲。望著河水，我不禁把手伸進河裡，輕輕划著，多麼清澈的河水！忽然，小魚從河底遊了上來，輕觸著、親吻著我的手。
來到一片森林，我感嘆生命的美好。我用手去觸碰樹木，一棵一棵，突然，樹木粗糙的皮膚忽然變得很溫軟，我細一看，這哪是什麼樹，分明是一隻毛茸茸的梅花鹿。梅花鹿揚起漂亮的雙角，用一雙機靈的大眼睛看看我，然後蹦著跳著，消失在茂密的森林深處。
我笑了，我發現一個個鮮活的生命因為我的到來從酣睡中醒來了。
我再登上山頂，極目遠眺，看見層層梯田閃著亮光，看見平原上道路縱橫，工廠、村莊星羅棋佈，有一列火車駛向了遠方……
我看見了這一切，就這樣，白天開始了，我就像太陽，讓白天從我開始，讓希望從我的手中放出光芒。
生命的作文3
孫是一個神奇而美麗的詞。它能給人帶來溫暖。如果這個世界上沒有太陽，它就永遠不會再明亮了。
我覺得我媽就是我生命中的太陽，只因為我仰望她，也因為她把我帶到了這個世界，我可以看到五彩繽紛的世界，聽到美妙的音樂，聞到芬芳的氣息。
小時候總覺得媽媽就像早晨的太陽，很溫柔。太陽照在我身上的時候，就像一股暖流滋潤著我的心，她的笑容就像一種光芒深深地照進了我的心裡。
慢慢的，我也在成長。我不知道什麼時候，我的母親就像冉冉升起的太陽，變成了烈日。她對我不再溫柔了。我做錯了，媽媽變得嚴厲了。其實我不喜歡刺人的光，但我知道它對我有好處。
這個太陽永遠不會落下，因為這是他的責任。她會每天守護著我，給我充足的陽光。渴的時候她會給我清泉。餓的時候她會給我一片草原。時間是最好的見證。我願做一朵白雲，永遠襯著我心中的太陽。
如果我是一艘船，我的母親將是強風，推動我前進。如果我是一棵草，我的母親會是一棵又高又密的樹，在危險的時候總是保護我。但我是我，我媽是永不落山的太陽。
生命的作文4
清代的錢鶴灘作過這樣一首詩歌：明日復明日，明日何其多！
我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜，百年明日能幾何，請君聽我明日歌。這首詩的意思是：明天一個一個的過去了，是何等的多呀！
如果我們什麼事情都要等明天去做，那麼只會空度時日，一事無成。如果人苦於被明日所牽累，早晨看著河水向東流逝，傍晚看太陽西墜，人的一生能有多少個明天，請您聽聽我的《明日歌》吧！
這首詩給了我們多麼好的規勸呀，它告訴我們日子一去不復返，每過去一天，我們的生命就少了一天。每個人的生命都是有限的，有的人在短暫的一生中做出了輝煌的成就，如錢學森、愛迪生、愛因斯坦……它們成功的秘籍很簡單，就是珍惜時光，每一刻都在不停的工作，而有些人卻庸庸碌碌、無所作為，空耗了生命。這樣的生命又有何意義？讓我們記住保爾?柯察金的一斷名言吧：“人最寶貴的東西是生命，生命屬於人只有一次，人的一生應該這樣度過：:當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”生命的含義是——珍惜時間。
生命的作文5
人生渺小，就像大海里的金沙；人生偉大，就像泰山上挺拔的松樹。父母給了我們生命中這美好的東西，它是珍貴的，只屬於我們一次。當我們生活在這個世界上時，我們會遇到許多困難。有的人在苦難面前倒下，有的人在完全不苦難面前輕易放棄生命。
在一次研討會上，一位著名的演講者手裡拿著一張賬單大步走上講臺。他面對會議室裡的200個人問道，‘有人想要這20美元嗎？’一個個舉起手來。他接著說，‘我打算把這20美元給你們中的一個，但在此之前，請允許我做一件事。’他把錢揉成一團，問：“誰還要？”還是有人舉手。
他補充道：“那麼，如果我這麼做呢？”
他把錢扔在地上，踩了一腳，用腳踩上去。然後他拿起錢，錢已經變得又髒又皺。
現在誰想要？或者有人舉手。
看了這篇文章，我有一種很深的感覺，不管說話人怎麼對待賬單，人家還是要的，因為它還沒有因為髒了皺了而失去價值，還值20塊錢。在人生的道路上，我們會被失敗或挫折擊倒無數次。然而，我們應該相信，我們的生命，就像那20美元一樣，永遠不會失去價值。我們應該把我們的生命視為無價之寶，永遠珍惜它。
生命的作文6
每個人都有寶貴的生命。有些人的生活很平凡，但有些人的生活卻不平凡。現在我來給大家講講兔子的故事。
在一個森林裡，獵人打傷了一隻兔子，然後讓他的獵狗去追。兔子看到大難臨頭，痛得跑開了，但他受傷了，跑得很辛苦。訓練有素的獵狗幾步追上兔子，把它壓在爪子下。兔子最終死在獵狗無情的爪子下，但它沒有在最後一刻放棄生命。
讓我們再看看植物！
一隻鳥不小心把玉米粒掉到了瓦礫下。幾天後，種子發芽了。幾周後，種子長出了嫩葉。瓦礫中的缺口容納不下它。它挺直了身子，準備打破瓦礫。雖然它的腰彎了，但它還是不肯放棄。最後，它打碎了瓦礫。
動植物有如此大的求生欲，那麼人類為什麼不珍惜自己的生命呢？有些人受不了生活、工作、學習的壓力，就跳樓自殺，讓人看起來很可怕。難道他們不知道父母為他們流了多少眼淚嗎？古人可以被腿羞辱。他們受不了這點小壓力嗎？
人生渺小，就像大海里的金沙，人生偉大，就像泰山上挺拔的松樹。生活是父母給我們最好的東西。生命只屬於我們一次。讓我們珍惜吧！
生命的作文7
有這樣一則新聞：在路上，躺著一隻被車撞死的小狗。一整天都有一隻母狗一直陪著小狗轉來轉去。從它的眼睛裡，我們可以看出它是多麼的孤獨和悲傷。動物也是人。孩子死了，你不知道怎麼辦，好難過。無奈，最後；大狗獨自消失在路邊，小狗永遠躺在路邊的草叢裡。
一個生命在世界上消失了.
每當下雨，許多小蝸牛爬出校園，爬到路中間。我想這些小傢伙一定是偷偷溜出了這個行當，因為他們還很小，媽媽絕對不會讓他們玩的。但是他們沒有想到偷偷溜走有多危險。身體幼小的蝸牛會引起人們的注意，一不小心就會死在人的腳下。雨後一兩天，走在路上，滿地都是死蝸牛，麻木不仁的生命消失了。
能不能讓大家多關注一下，千萬不要小心，傷害一條生命，動物生命寶貴，珍惜所有生命，尊重每一條生命！
生命的作文8
我常常在想，生命是什麼?夜晚，我在燈下看書。一隻抬著餅乾的螞蟻出現在我的視線裡，引起了我的注意。趁它放下餅乾停下來小憩時，我一手捉住了它，我原本想弄死它，但它卻仍極力掙扎，我感覺一股生命的力量在我的手中躍動——是那樣強烈！那樣鮮明！這一隻小小的螞蟻，只要我稍稍用力，它就不能再動了，可它卻仍在我手中掙扎，那種求生的慾望令我感驚。使我忍不住放了它。
幾個月前，哥哥幫我買了盆仙人掌，且再三叮囑我要好好照顧，我點頭答應了。不過，我是一個極為健忘的人，才幾天的功夫，仙人掌就被我忘得一乾二淨了。
直到一個月後，同桌向我提起仙人掌時，我才恍惚想起。放學後，我飛速地跑回家，但當我走到陽臺時卻發現，仙人掌正好好的存活著，那種頑強意志令我佩服。使我忍不住讚歎。
生命是一首歌，歌裡面寫下了世界，生命是脆弱的，也是頑強的'，是短暫的，更是永恆的。我們每個人都應該好好珍惜生命，決不讓它白白流失，要讓有限的生命閃耀出永恆的光芒。
反正——不論將來命運如何，是福是禍，是喜是憂，我都願意為它而奮鬥，而存活。
生命的作文9
小小的種子，敢於在磚縫中成長；
小小的飛蛾，渴望飛翔的力量！
使我明白了，生命的含義——
生命意味著勇氣，意味著在惡劣中拔地而起，傲然挺立！
生命意味著不屈，意味著不因為命運的不公而灰心喪氣！
生命意味著不甘心，意味著不被挫折挫去信心。
生命屬於自己，努力控制屬於自己的生命吧！
有多少人，在抱怨命運的不公平。
而事實上，命運給了我們太多——
給了我們眼睛，去看世界的美麗；
給了我們鼻子，去聞世界的芬芳；
給了我們耳朵，去聽世界的天籟之音……
命運已經給了我們太多，太多！
想想海倫凱勒
她對生命的熱愛讓我們震驚
也讓我們慚愧！
海倫凱勒那猶如在茫茫大霧中航行的生命之舟，
沒有指南針，
沒有導航儀，
她卻一次又一次的成功了！
又聾又盲又啞的她，用筆征服了世界。
為什麼？
是因為她對生活充滿希望，
而不是因為先天殘疾而灰心！
相比之下，
身體健全的我們，
難道還有理由不去熱愛生命，不屈向上，茁壯成長？
生命的作文10
我常常思考一個問題：生命是什麼？
有一次，我正在寫作業，忽然發現一隻螞蟻正在往桌角上爬。這時，我心裡想：“書上說螞蟻是世界上生命力最強的動物，但我不知道是真是假，所以就讓我來試一試吧！”
這個時候，這隻螞蟻已經爬到了比較高的地方，突然，我“呼”的一口氣把這隻螞蟻吹到了地上，但它還是冒著被我一腳踩死的風險繼續往上爬，這次我沒有放過他，在它爬到不高的時候，我又把它吹到地上。
就這樣三番五次地吹來吹去，我終於吹累了。螞蟻站在我眼前，把頭轉向我，好像在對我說：“服了吧？”我暗暗地說：“這次我真服了，但我服的不是你強大的身體，而是你強大的生命。”
我做完作業，開始吃西瓜。一不小心往牆縫中吐進一粒西瓜籽，然後再也沒管它。但是令我吃驚的是，過了幾天，牆縫裡竟然長出一串西瓜苗！它頑強的生命力令我震驚，即使它只存活了幾天。
人的生命是有限的，但我們可以利用有限的生命活出無限的光彩。
生命的作文11
我經常想，生命是什麼呢？生命為什麼那麼貴重呢？
有一次，我在寫作業的時候，忽然一隻飛蟻在我的書桌上飛來飛去，騷擾著我。趁它停在我的書桌上的時候，我用筆筒蓋住了它，但它掙扎著，極力鼓動翅膀，好像想從我的筆桶中飛走。我感覺有一股生命般的力量在我的筆桶中躍動，那麼的強烈！那麼的鮮明！飛蟻那種求生的慾望令我震動，我忍不住放了它。
一次在體育課的時候。我走在路上，走著走著，我看見一株小草在我前面，“你竟然擋我的路！”我叫到，接著我伸手就要把它摘下來，可我看到它是從下水道里長出來的，一想：這株小草的生命力量可真強啊！它居然可以從一個黑暗中，沒有泥土，沒有陽光的下水道里拼了命的冒出那麼大截，真是太厲害了，於是我走開了。
這就是生命，每一個人，每一個動植物，都有屬於自己的生命。飛蟻在可能會死的情況下，拼了命的掙扎，小草在下雨的時候被水淹時候情況下不屈向上，奮力掙扎。我也一樣，我可以好好的使用我的生命，也可以白白糟踐我的生命。我必須對自己負責。
生命的作文12
前天，老師說“明天，學校將組織大家去鄉下，體驗農村的秋天。”
我們聽了興奮地一蹦三尺高！第二天，我們上了車後，一路上我們說說笑笑非常開心。我們首先到了第一站——弘宇生態園。那個地方佔地220平方米。哪兒可有很多設施是一個參觀景色、遊玩的好地方。後來我們還去栽青菜、釣魚、野炊。其中，給我影像最深的是釣魚和野炊。
我們到了釣魚的地方，開始分組釣魚。我先把鉤子安裝好，接著把蚯蚓裝上魚鉤，再撒些魚食引誘魚過來。最後我把魚線向水裡一拋耐心的等待。我的心情有點緊張也有點興奮??????突然水裡有動靜，我立刻提起魚竿，可惜我的心太急，魚被嚇跑了。“心不能急。”這時老師來告訴我。我吸取了教訓，又重新開始。
又有動靜了，可這次我並沒有立刻拉魚竿，而是過了一會兒。終於，一條大魚上鉤了！我高興地跳了起來。最後，我們去野炊。目的地是一片小森林。我們先生起火，鋪好檯布，拿起食物，直往鍋裡放，大家忙地非常開心。我就跑來跑去去拿道具，雖然我忙得全身髒兮兮的，但還是很高興。
東西燒好了，我們吃著自己的食物，覺得特香。這次活動讓我長了見識。同時，也看到了秋天的美麗。
生命的作文13
一支筆，它有著不平凡的一生;一支筆，它有著不平凡的生命!一支筆它先經過工廠的製作，在經過商店的買賣來到了我手中，成了我形影不離的好朋友。白色的‘軀殼’，黑色的‘內臟’就是我的朋友，它在我手上呆了一個月了，雖然它生命（墨水）快沒了，但我是 有點‘捨得’的。
筆的生命是筆芯給的，筆芯的生命是工廠的人給的。我手上的著支筆，它有過許多"光榮事蹟":為我寫出一手漂亮的字;為我寫出一本本優秀的作業;為我畫出一幅幅漂亮的畫;這些榮譽都屬於它，一支不平凡的筆!
在我抄一篇作文時，我很想要這支筆快點"死"，用新筆。可是，在抄寫完作文之後，我改變了看法。因為抄了幾百個字後，它還有"生命"!它在最後一刻，還在拼啊，寫啊!總之它時時刻刻為我著想。抄寫完了作文，還有"生命"!讓我感覺到了它頑強的性格!
讓我們來學習筆的頑強精神吧!就在這時，筆的生命結束了……
生命的作文14
老家，有一堵破舊的城牆，沒人能說清它到底是何時建立，也沒人能道出它到底存在了多久，一眼望去，城牆邊一片荒蕪，只有那一牆的爬山虎，給城牆增添了幾分生機。
走近細看，爬山虎的葉子屬實淘氣，它們彼此推著擠著，就好像一群正在戲耍的夥伴，好不熱鬧。一抹嫩紅突然間竄入眼簾，那是爬山虎剛探出頭的嫩苗，它被呵護在葉片之間。拿起一片，細細摩挲，葉脈對稱而清晰地分佈在這嫩紅葉片之上，葉尖與其它綠葉一順兒朝下，在牆上鋪得均勻極了，中間也不留一點兒空隙，遠遠望去鬱鬱蔥蔥的一片，一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，猶如綠色的瀑布從天空中傾瀉下來，讓人不自覺的就感嘆起這大自然的鬼斧神工。
然而有誰知道，爬山虎在這片荒地上，為汲取養分克服多少困難;又有誰知道，它在這破舊的城牆上，為不斷上爬付出多少努力……我喜愛爬山虎，不僅是為它的壯闊之美，更是為它頑強拼搏的精神。
生命的作文15
清脆的一聲上課鈴響後，又一節語文課開始了。
一開始，我們笑眯眯地按照老師的指示去做，一點都不知道老師要幹什麼。老師叫我們在一張最乾淨、最整潔的作文紙上寫下五個你最愛的人。我寫了爸爸、媽媽、外婆、堂哥、小表弟。
但是，老師要我們劃去一個，同學們“啊“的一聲尖叫起來。我再三考慮，最後將堂哥劃去了。
可是，老師又叫我們再劃去一個。這時，已經有人哭了。於是，我無奈地把小表弟劃去了。
老師又叫我們劃去一位，這次又有人學起“火車叫了”，甚至幾位男生也哭了。
只剩下兩個人了。此時，我突然覺得手上握著一把向我冷笑的尖刀。
一波未平，一波又起。老師還要我們將兩位親人中劃去一位。這下，很多人都啜泣起來。
最後，老師又讓我們把那位最割捨不下的親人劃去。此時，我的心如刀絞一般！
下課了，大家紛紛走出教室，我的心還在那憂傷的課堂中。