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人物作文的寫作方法

人物作文的寫作方法

  是寫人記事的,或多或少都要寫到人,而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?本文是小編精心編輯的,希望能幫助到人物作文的寫作方法你!

  人物作文的寫作方法篇一

  首先明確立意,即本篇習作中你決定歌頌的人物身上具有的光輝品質是什麼,這是本文的中心。要求孩子將老師的品質用兩個四字詞語概括歸納出來,寫到草 稿紙上,在寫作前坐到中心明確。如:認真負責、關愛學生、教學有方、治學嚴謹……在動筆寫作時,此環節就是文章的開頭段落,一定開頭點明中心,讓讀者知道 你要寫的是誰的什麼事。

  第二,根據中心選取素材,透過具體事例表現人物的精神風貌。也就是根據自己剛才列在紙上的兩個四字詞語選取 發生在老師身上的能表現老師品質的事例。可以是發生在自己身上的,也可以是自己看到的發生在身邊的同學和老師身上的`。兩個事例詳寫一個,略寫一個,做到詳 略得當。這一環節應注意的是:每個事例寫完後,要把自己在第一段中點明的中心拿過來寫一寫,這種方法是“自然點題”,保證孩子在寫作過程中,時時牢牢把握 中心,寫作不偏離主線。

  第三,文章的結尾,要求與開頭相呼應。即開頭點明的中心——那兩個四字詞語再一次出現,進一步強調你歌頌的老師的美好品質是什麼。深化主題,提升立意,使得本次習作圓滿結束。

  這是以老師的作文為例,其他的人物寫作方法基本一致。不管寫同學、媽媽爸爸,還是身邊的普通人都可按照這種方法進行習作。

  這 是一種最基本的寫作方法,因為每個孩子的閱讀積累不一樣,因此寫作水平肯定不在一條線上。如果你有標新立異的寫法,老師歡迎。但前提必須是中心明確、事例 恰當、措辭合理、詳略得當。據我觀察,目前我班還沒有能超水平發揮的人。希望每位同學能沉下心來,紮紮實實練好每篇習作,為未來的飛躍做準備,厚積將來才 有可能薄發。

  人物作文的寫作方法篇二

  要寫好一個人物,無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。下面我就自己的感受和談幾點切實可用的方法或注意點:

  首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見後文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人,雖然也能夠寫,但寫出來的就可能毫無特色,會是千千萬萬箇中的一個,這樣寫來不要說感動別人,有時就連自己都覺得彆扭、生造。

  其次,要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西,才能給人以衝擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

  第三,不要什麼都寫,更不要事無鉅細地寫,要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了,決不能無的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話語很少,前後加起來總共才三四句而已,可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

  第四,要讓人物的言行、心理、個性特徵等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等,否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物,是不能寫好人物的,更談不上寫出個性特點了。

  第五,寫人物離不開寫事、寫細節。要仔細地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因為人物的性格和品質,是透過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人,就要寫他怎樣幫助周圍的人,或哪裡有困難他就在哪裡出現等事例。寫事的時候,我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。描寫一個人的時候,我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。

  我們來看這一段話:“回到教室,大家全都湧到郭楓面前,問:”壞小子,你捐一毛錢怎麼能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,驕傲地說:“其實我捐了100元!說捐一毛錢,那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話,同學們哭笑不得……”這一段話把細節描寫得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

  點評:

  人物描寫著重於刻畫人物的性格,表現人物的精神面貌,應力求具體生動,能做到繪聲繪色地再現“人物”,讓讀者如見其人,如聞其聲。我們生活中會遇到形形色色的人,這時我們應該仔細觀察他們外部情態的特徵性表現,進而深入他們的內心,瞭解他們的思想性格,學習長處,獲取啟示。