精選五年級班級作文合集六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的五年級班級作文6篇，歡迎大家分享。
五年級班級作文 篇1
我所在的班級，可是一盒五顏六色的“水彩筆”！你瞧，那幽默的“綠色”、熱血沸騰的“紅色”和不合群的“灰色”……構成了校園裡一道亮麗的風景線。
幽默的“綠色”
我們的語文老師——唐老師，別看他長得虎背熊腰、五大三粗，可他的內心卻和我們一樣是顆愛玩的童心，常常一句話就把我們惹得哈哈大笑，你若不信，那我就取出這支“綠色水彩筆”，在圖畫本上“畫一畫”吧！
記得那一次，唐老師讓我們準備毛筆、墨汁，好開始教我們寫毛筆字。可正當開始的時候，許多同學卻忘記準備了，唐老師見我們像散落的釘子一樣，準備得七零八落的，只好搖搖頭，兩手一攤，無奈地說：“哎！你們是要筆，沒得！要墨水，沒得！要老命，有一條！”這句話把我們惹得哈哈大笑，眼睛都咪成了一條線，嘴角都和鼻子一樣高了，只露出一顆顆潔白的牙齒。沒辦法，只好掃興地又上了一節複習課。下課了，還有很多同學意猶未盡，爭先恐後地模仿唐老師，兩手一攤，腦袋一擺，壓低聲音說：“哎！你們是要筆，沒得！要墨水，沒得！要老命……”話還未了，其他同學就異口同聲地代替那位同學接著說：“有一條！”說罷，便又是一陣鬨堂大笑。
熱血沸騰的“紅色”
李薪宇是班上的“女中豪傑”，也許是因為參加了體育訓練吧，她的身體比一般女孩要壯。在賽場上，她更是全神貫注，把“紅色”發揮得淋漓盡致！
記得那一次，學校要組織年級籃球比賽，李薪宇聽後是激動不已，有一種要大幹一場的氣勢。為了給班級爭光，老師讓參加比賽的同學利用中午的課外休息時間到操場上訓練一下，李薪宇則理所應當地成了負責人。你別說，李薪宇當得還是有模有樣哩！李薪宇一邊拍著球，一邊望著隊友說：“快！接球！”說完，她便把球快速地傳了過去，然後又以最快的速度站在籃球架下後，李薪宇揮了揮手，做好接球的姿勢後，便著急地說：“快把球傳過來！”球一遞到李薪宇手中，李薪宇就立馬縱身一躍，把球朝球籃那兒投了過去，大家此刻的心情如動盪的潮水一樣，真是心潮起伏，皺緊了眉頭，“哐當”一聲，球準確無誤地投入了球籃裡。李薪宇的腳上好似裝了彈簧，一蹦三尺高，真是高興得手舞足蹈，不由自主地跳起來，激動地說：“耶！我們贏了！”隨著李薪宇的歡呼聲，我們大家心裡懸著的石頭終於穩穩地落地了。經過了一番努力，我們班理所當然地獲得了年級第一名，在慶祝時，老師還狠狠地表揚了李薪宇一番呢！可在大家歡呼雀躍時，又有誰能明白李薪宇在背後又付出多少艱辛的汗水呢？我真想對李薪宇說：“李薪宇，你真是好樣兒的！”
不合群的“灰色”
李欣美長得高高的、瘦瘦的，一雙黑色的大眼睛像潭水一樣清澈，像寶石一樣發亮，一把黑色的頭髮中帶著一點黃，乍一看，可真是一位名副其實的“淑女”形象！
欣美不僅外表這樣，而且性格也是如此。要問欣美是什麼顏色，那我一定會毫不猶豫地說，欣美是屬於灰色的，為啥？因為欣美在我們這個“水彩筆family”裡一點也不合群。不相信？那我又來畫一畫吧！
每到中午吃飯時，大家都會熱火朝天地聊聊天，吹吹牛，可欣美就像隔絕在另一個世界上一樣，一點也沒被這歡鬧的氣氛所感染。如果你找她聊天，那她一定會對你莞爾一笑，然後又開始自己幹自己的。不僅吃飯這樣，連上課也這樣。遇到老師提出簡單的問題，大家一定會爭先恐後地回答，借這個機會來表現一下自己。可唯獨欣美常常以“被動”的方式出牌，如果一不小心被老師“榮幸”地選中起來回答問題，才回答一會兒，欣美的臉就紅得像嬌豔的玫瑰一樣了，好像有人給欣美擦了一層厚厚的胭脂粉。如果你說，欣美是因為成績差才不回答問題的，那我一定要為欣美解釋一下，欣美的成績在班上也算是優異的`呢！哎！我真想對欣美說，欣美啊欣美，你啥時才能變成那活潑好動的“紅色”呢？“粉色”也行呀！我看欣美“變顏色”的事也只有天知道囉！
你問我是什麼色，哈哈！保密！不過我可以鄭重其事地告訴大家，我們這盒“水彩筆”裡的每一種顏色都各顯其通呢！不然怎麼會構成這麼漂亮而令人羨慕的一幅“畫”呢？想了解我們，那就趕快來六<1>班找我們吧！
五年級班級作文 篇2
我的三(1)班由54位小朋友組成，在劉老師的帶領下，三(1)班顯得團結、奮進。
跨進教室，撲面而來的是濃濃的書香氣息，每天清晨，朗朗的讀書聲不絕於耳，十分美妙。課堂裡，同學們認真聽講、專心筆記、積極發言、熱烈討論。
課外，同學們顯出了天真、活潑的一面，每當下課鈴聲響起，同學們就三五成群地湧向操場，有的跳橡皮筋、有的積極練跳繩，準備迎接十二月的跳繩比賽。
我的班級是個友愛的集體，每當同學有題目做不來時，我們會主動地去幫助他，當同學們需要文具時，我們會及時給他送上，每當有同學生病時，我們會及時地去安慰她。
我的班級還是個人才薈萃的集體，我們班的知名人士算一算，還真不少呢，他們特長各不相同，讓我給大家來介紹一下吧!
我們班的"書法大王"要數毛一航了，他的字常常讓姜老師讚不絕口，每次作業本上都能拿到13顆星，讓同學們羨慕不已。
畫畫冠軍當然要數週李玥了，他的畫既有創意又漂亮，常常被老師拿出來展示呢!
看!坐在最前一排的那個秀氣男生是"小作家"劉若寧，他博古通今，下筆如神，寫得文章想像豐富，文采優美。
陳凱是體育健將，他呀!跑步速度超快，為我們班運動會取得的輝煌戰績立下了汗馬功勞!
這就是我們的三(1)班，一個團結奮進、互助友愛、名人薈萃的三(1)班，歡迎你們有空到我們班裡來參觀哦!
五年級班級作文 篇3
時光飛逝，轉眼間，難忘的小學六年一閃而過，而六年來班裡發生的每一件趣事，又浮現在了我的腦海中，使我陷入了深深地回憶……
事件一 連鎖反應
話說有一天，班裡的一些男同學在學校走廊裡的狹小空間裡玩耍，大家打打鬧鬧，好不熱鬧。突然，有一件“驚天動地”的事情發生了，小高同學在和同學們打鬧時，被人絆了一下，直衝雲大哥“飛”了過去。而云大哥正被另一個打鬧的場面逗得哈哈大笑，對即將到來的危險毫不知情。突然間，雲大哥發現有個“導彈”飛了過來，可在躲閃已經來不及了，接著，就聽到了三聲響亮的嚎叫——除了小高和雲大哥的叫聲外，還有小朱的——雲大哥用自己的大門牙毫不留情地啃了同樣在打鬧的小朱的頭。就這樣可憐的小朱成了這次連鎖反應最終的受害者。
事件二 調包事件
一次考數學，同學們在考場上奮筆疾書，兩節課後，試卷被收了上去，老師把卷放到了講桌上，就回到了辦公室，同學們也放學回家了，而小謝沒走。他等同學們都出去後，將自己的名字和盧寶寶的換了一下，然後心安理得地走了。下午，老師才拿走了卷，判完了之後，來到了教室，把全班的成績從頭到尾地念了一遍。最後，還特別批評了盧寶寶，說他不應該得70多分這個分數，上課很不認真。盧寶寶很不服氣，就向老師報告，說自己的卷被調包了。經老師同意後，便一個接一個地檢查同學們的試卷，終於，他找到了小謝的頭上，又把卷調了回來。“調包事件”宣告結束……
事件三 跳繩傳奇
自從包老師成為我們的班主任開始，同學們便在他的帶領下，開始跳大繩。於是，原本早晨早讀的時間被跳繩“佔領”了。同學們每天早早地來到學校，就把書包放到操場邊，跳起大繩來。說也奇怪，原來一上課就犯困的我們竟變得朝氣蓬勃，上課格外認真。這兩個學期，我們天天去跳大繩，颳風下雨絕不間斷。也正是這個原因，有一條大繩“壯烈犧牲”了——他被我們磨壞了，不過，我們的身體也越來越好，學習的勁頭也越來越大了。
這些故事，是我美好的童年中美好的回憶；這些故事，我終身難忘。
五年級班級作文 篇4
今天是星期三，9月23日，已經快到9月27日中秋節了，在中秋節，廈門有一個習俗叫“博餅”，博餅的起源是當時鄭成功為了鼓舞士兵的氣勢而發明的一種娛樂專案，然後慢慢地在民間傳開了，成了廈門民間慶祝中秋節到來的一種習俗。今天，我們也要用博餅迎接中秋節的到來，現在就讓我講講我們博餅的故事吧！
我盼星星盼月亮終於盼到了學校博餅的到來，從早上我就在想：狀元是什麼？我會不會博到狀元？。一個個問題如氣泡似的冒上來，讓我興奮不已，直到下午的第三節課，終於等到了開博的時刻了，全班像炸開了鍋似的，有在猜誰會博到狀元，有在研究怎樣才能博到狀元的，這時，老師和家委會的幾位學生家長進來了，大家目光刷地全部聚到老師和家長的手上，看著一袋袋博餅的獎品，齊聲說道：“好豐富的獎品啊！”一下子都圍了過去，有書包、筆、水壺等等，真是目不暇接啊。“安靜啦！”老師一聲令下，教室立馬鴉雀無聲了，於是，老師開始指揮同學們拼桌子、分發獎品，不一會兒功夫，博餅準備工作就緒了，於是老師開始宣佈博餅規則，一秀是木紋水筆，二舉是青花瓷水筆，狀元是書包。“開博啦！祝你們都博到狀元！”老師笑著說道，伴隨著一陣陣叮鈴鈴的骰子跳動的聲音，劉鑫一秀、邱欣茹二舉、一陣陣清脆骰子聲連綿不斷，終於流到我啦，我捧起骰子，使勁搖了一搖，然後往碗裡一擲，大聲喊道：“狀元！”叮鈴鈴，骰子在碗裡轉個不停，我心裡一直喊著：狀元！狀元！“楊東傑二舉。”大家齊聲喊道，一個青花瓷筆，我收下獎品，心裡有點不甘心，一輪又一輪，怎麼全部都是出一秀二舉，大家都有點著急了。
又輪到我了，我想：換個方式準能博到狀元。於是，我兩手拿起骰子，一搓擲下，一秀，一根木紋筆，“看來我是博不到狀元啦”我暗暗嘀咕著，輪到下一位同學，是孫翔，只見他雙手合攏，拿起骰子拜了一下，往碗裡一擲，狀元帶七！大家頓時歡呼雀躍起來，“終於出狀元啦。”大家喊道。這下，我的信心又來了，你能博到，我也可以，於是我又躍躍欲試，一輪輪過了，四進沒了，三紅沒了，看著大獎一樣樣被同學們博走了，我還是一秀二舉的，連個四進都沒有。這時，只剩下一個一秀和狀元啦，我洩氣啦，心想：看來是沒希望博到狀元啦！“一秀”，大家喊道，最後一個一秀被丘欣如博走啦，“狀元就是我的啦”孫翔喊道，劉鑫最後一個，他也覺得沒希望，於是單手抓起骰子，隨手一扔，就開始收拾戰利品了，突然，大家異口同聲喊道：“六博黑！”劉鑫一下子歡呼起來，“狀元被劉鑫搶走啦。”，大家興奮地喊道，劉鑫高興地拿起了書包跳了起來，臉上掛滿了喜悅。終於博完了，大家忙著數著自己的戰利品，我看了下自己的戰利品，“雖然只有一秀二舉，但也不少，總算有點安慰。”自己慶幸到。
沒過一會，其它幾桌也都博完了，大家高興地收拾著自己的戰利品，還沉浸在剛才的博餅興奮中，邊走邊炫耀自己的戰績。啊，這真是一次有趣的博餅啊！
五年級班級作文 篇5
“我們要選班級服務員了”，陳老師的話音剛落全班一下子炸開了鍋。歡呼聲和嬉笑聲充斥了整個樓層。
應聘會開始了大家都開始竊竊私語，有的說我要當班長，有的說我要當紀律委員，有的說我要當體育委員。
“安靜，安靜。”老師發話了：“現在我們來應聘班長，誰要上來應聘。”田麗明舉起了手，老師叫他上來說應聘什麼職位什麼理由等。田麗明說完了以後，應為沒有人跟田麗明競爭，他就輕而易舉的當上了班長的職位。
第二個職位是紀律委員，被田曉東當上了，也是應為沒有人與他競爭才當上紀律委員這個職位的。
第三個職位是學習委員。大家你看看我我看看你，都不敢上前應聘。我見此狀，就猶猶豫豫的把手舉了起來，老師叫我上來說什麼什麼。我用洪亮的聲音：“說性格大大咧咧的，愛好看書，優點愛學習，缺點書寫馬馬虎虎、做題不仔細。應聘感言不管我能不能當上學習委員，我都會熱心為同學們服務，用真心做老師的小幫手，用創新開展班級宣傳工作。”就在我快當上學習委員的時候，沒想到半路殺出個程咬金。羅玉婷舉起了手說：“我也要當學習委員。”她上來唸稿的時候很害羞，她唸完稿後。到了投票環節，羅玉婷得票數多一些，就在那時，田麗明為我挽回了票數，老師就讓我和羅玉婷一人管一半的人。
後面，勞動會員是田佳鑫、文娛委員是吳美玲、體育委員是何磊、語文課代表是任鑫。
雖然我這次當上了學習委員，但是偶不懂會向班上的同學請教，他們有什麼不懂我也會幫助他們。
五年級班級作文 篇6
我們班是一個名副其實的“武林”班級。
現在，我們班有四大門派。分別是“毽子派”、“乒乓拍”、“藍球派”、和“書呆派”。他們的這些幫派，也挺講究的，都各有掌門。“毽子派”的的掌門不用說了也知道，這非學習委員何香莫屬；喂，宋老師的那對乒乓球拍藏在後出動了。不用猜疑了，“乒乓派”掌門的重任就落在了宋老師的肩上了；瞧！籃球場中間，站著一個高大威勇的傢伙——“猛男”晨亮，他當“籃球派”的掌門，誰敢不服？“宋老師來了。”有人喊了一聲。教室裡鴉雀無聲。那當然了，“書呆派”的掌門——副班長 心怡還沒有發話，那個敢動？
現在，請隨著我，去看看那些門派吧！
你看——“毽子派”出動了。一群同學正在踢毽子。“毽子派”通常分成兩撥進行“對壘”。樓梯拐角處和走廊都是她們的“領地”。五花八門的毽子，在她們的腳下顯得十分順從，說一不二。哪些低年級的小朋友，帶著羨慕的眼光。“毽子派”的“掌門”踢得更起勁了，左腳一個，右腳又接了上去。鶴立雞群的符立進也擺著架勢迎戰 門，踢得進入了白熱帶狀態。由於“毽子派”都是一些爭強好勝的傢伙，通常會聽到一陣辯得不可開交的爭吵。對雞毛毽子痴迷的人，竟然把雞毛插在毽子上。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了“乒乓派”的“高手”蜂擁而出，跑到乒乓桌上來一場“巔峰對決”周圍圍滿了“五湖四海”奔來的觀眾，簡直就是人山人海。瞧！“乒乓派”的“第一高手”——符同超vs“掌門”宋老師。只見同超彎了下腰，腿呈半蹲形，一個金黃色的乒乓球在他的右手裡滾來滾去，左手拿著乒乓球拍，正準備發球似乎想說：“師傅，讓您‘嚐嚐’我的最新‘必殺技’，接球吧！”“ 掌門”擺好姿勢，準備迎戰同超，彷彿在說，就你那三角貓的功夫也想打敗我，況且還是我教的，簡直是痴人說夢……”多有趣的對仗。
你瞧！一場籃球比賽正在緊張而有序地進行著。他們個個都摩拳擦掌，嚴陣以待；如同一隻只要向獵物發起攻擊的豹子。“籃球派”的“ 掌門”——符晨亮，他倆眼直瞪著球的方向，那姿勢就像盯著羚羊的獅子，恨不得馬上就把球搶過來，然後又了一個三分球。“籃球小將”——符靖，他目轉睛地望球，大概他是想以身體靈巧的優勢，截下球，為後方隊員投籃而準備。這真是一場激動人心的籃球比賽！
課間，班級裡有幾尊羅丹的“雕像”，這些“雕像”前都放著一本厚厚的書。不用說了，肯定是“書呆派”。他們正在練習“神功”呢！看樣子，他們已經練得出神入化了，就連喊叫聲都聽不見。“噓——小點兒聲。不然他們會‘走火入魔’的。”“書呆派”可真靜呀！
H ，我們的武林班級還夠有勁的吧!