校園文化中的美育作文
一、班刊中顯美育
每個教室都有班刊，我們都非常熟悉班刊。班刊需要師生共同配合完成，需要師生書寫優美的文字、繪畫精美的圖畫、設計合理的佈局、展示貼切的內容。美術字、簡筆畫、粗細線條經常運用與班刊之中，它們成為班中一道絢麗的風景，讓人心情舒暢。
老師在班刊中書寫優美的文字，學生看著心裡舒服，就能激發學習模仿的慾望和熱情，學生也會跟著老師的字型模仿著書寫字，學生變被動學習為主動學習，主動地學習規範字，努力追求自己把字寫得整潔、美觀，這是我們深切期待的良好效果，教師應該做好示範，發揮才學，贏得學生的尊敬和愛戴。
學生在班刊中繪畫漂亮的簡筆畫，老師看著心裡舒暢，就回倍感欣慰，老師看著自己的學生畫出優美的簡筆畫，看到他們成長的足跡、成才的表現，這是最大的幸福和快樂，會把這種幸福和快樂珍藏於心，溫暖著心窩！
二、校刊中頌美育
校刊經常設定在教室外的走廊上或者教室外的牆上，常常由豐富的指導老師來設計佈局、書寫字型、繪畫圖案、展示成果。
校刊中要求老師的語言優美，字跡美觀，讓人一看就一目瞭然，品位無窮，充滿樂趣，欣賞後還時常流連忘返，沉醉其中，其樂融融。
校刊中要生的行為端莊，為人正直。校刊中的內容可以精心設計做人和學習的態度方面的具體內容，例如：要求學生做人要誠實守信、勤儉節約、團結進取、默默無聞、無私奉獻、充滿愛心；學習要一絲不苟、勤勤懇懇、嚴肅糾錯、戒驕戒躁、冷靜思考、沉著答題，畫過這些規範性的要求讓學生明辨是非，正確對待學習，正直善良做人，努力爭取做一個有才華的好學生。
校刊中還要求學生的心靈純潔、善良正直，例如：當同學遇到困難時，你就主動伸出援助之手，竭盡全力地幫助同學一起共渡難關，體現出患難中見真情的感人友誼；當同學學習氣餒時，你鼓勵他樹立學習信心，幫他分析原因，汲取教訓，想方設法借鑑成功經驗，落實相關學習任務，提高學習興趣，每天都樂學不疲、學而不倦、學有所獲；當同學學習進步就自吹自擂時，你悄悄走近他，告訴他做人、學習要謙虛大方，不要自滿得意，否則會驕兵必敗，毫無所獲；當同學遭人欺凌時，你發現後就毫不猶豫地自覺站出來，與他共同應付困境，幫助共渡危險，讓彼此的友誼更牢固可信、發光發熱……
三、班級佈置展覽中讚美育
班級需要美化，美化班級需要師生共同配合完成任務。我們知道，班級佈置欄中，經常有欄、英語欄、榜樣欄、值周欄、衛生欄，這些欄目需要師生精心思考設計，努力搭配參與實踐活動，能做好的儘量做優，不能做好的就儘量在旁幫忙，大家齊心協力，努力營造積極進取共同追美的良好氛圍，爭創一流班級。
班級佈置的好與壞，直接影響著師生的審美情趣，班級佈置的優美師生會沉醉與其中，美妙地享受，盡情地分享、愉悅地交流，激動地體驗其中的樂趣，師生興趣盎然，學習氛圍濃厚，效果就明顯優秀，反之，班級隨心所欲地佈置，沒有什麼新鮮內容，平淡無味，師生看起來也就無趣無味，上課上起來老師單調枯燥，學生聽起來被動消極，效果自然不理想。因此，班級佈置要盡
量地匠心獨運，不拘一格，不斷創新，採納有的建議，努力爭取讓班級佈置更具合理性、美觀性、創新性，儘量讓班級變得整潔、美觀，讓人賞心悅目、戀戀不捨，這豈不是美事。
四、書畫特色展示中揚美育
練習書法有助於調動學生的學習積極性，培養動手操作能力，豐富學生的邏輯思考能力，培養學生的`合理構道字型的想象能力。練習書法需要用腦冷靜思考調控，需要用手熟練書法掌握，需要用心記住筆畫字型，學生在練習的過程中，需慢慢地用心體驗，只有這樣才能穩步進步。
練習繪畫能夠激發學生學習的濃厚興趣，培養實踐操作能力，訓練學生的正確判斷能力，提升學生的繪畫素養。練習繪畫需要學生用心地學習繪畫技巧，掌握知識要領，用手熟練地繪畫表達效果，用心銘記繪畫的方法，繪畫的樂趣，只有如此方能提升繪畫水平。
既懂得書法常識又瞭解繪畫技巧是對學生的基本要求，既熟練地練習書法又熟練地練習繪畫是對學生的必要要求，練習書法中融合些繪畫技巧，練習繪畫中融合些書法技巧，學生的作品往往會產生錦上添花的神效，讓人心曠神怡！
校園文化中的美育工作非常重要。一名從事美育工作的教師，只要用心堅持在班刊中顯示美育，在校刊中歌頌美育，在班級佈置展覽中讚美美育，在書畫特色展示中讚揚美育，學生就一定會收穫美的碩果！