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我眼中的孩子優秀作文

我眼中的孩子優秀作文

  【篇一:我眼中的孩子】

  總是來不及反省,來不及演繹,甚至來不及後悔,就已匆匆地走過了人生的一程。女兒奶聲奶氣的叫著爸爸媽媽,彷彿就在昨天。如今,女兒已讀初中了,在我這個粗心媽媽的記憶中,女兒好像只在玩耍、夢想,她所做的一切似乎都是最不起眼的。

  當女兒帶著這個題走近我時,我搜腸刮肚,腦子裡幾乎還是一片空白。在別人眼中,自己也是從事教育工作,性情溫和、知書識理,對教育孩子有自己的主張。但回想起來,面對女兒常常正在做的一切,我卻總是用我眼中的正經事去打擾她、用我眼中的現實去糾正她。說到作為家長應盡的責任和義務時,我真的有些臉紅。辦公室同事的女兒非常出色,和女兒年齡相仿,卻已經經常參與一些大型的主持和演出活動,學習成績也很優異。每每聊到孩子,我總是沒了話題。

  有一次,同事的女兒在英語風采大賽中獲得了一等獎的好成績,回家後我實在忍不住地對女兒說起這件事,又拿出她的三等獎和別人比。她居然一點也沒有難受的感覺,反而和我開起了玩笑:人家媽媽為孩子付出了多少,而你呢?連我是否參加比賽都不知道,而且這是我第一次參加,人家這是第幾次了?這一次我拿三等獎,下次我就會拿個二等獎,再下次,我也會獲一等獎的。

  知足吧,你!別人是種瓜得瓜,可你是啥也沒種,還得了顆小豆。嘿,聽了這話,我真的是哭笑不得。這就是我的女兒:聰慧且極具個性,外表沉靜但思維敏捷;不願表達但語句生動活潑;酷愛閱讀,腦中裝滿了問號,經常會說一些在我看來很有智慧和見解的話語,初中的地理、歷史和生物都是她非常喜歡的科目。

  女兒大了,辛苦、自覺、煩惱和快樂也伴隨著她在成長。從小學剛剛步入中學,特別是成功學校,學習很緊張,壓力也更大。開學的這段時間裡我經常感覺到她會有莫名的煩悶,想罵人,甚至還想打人。一想到女兒的這些變化,我的第一感覺就是心疼。這次月考成績很不理想,之前看到了她的學習狀態,我已經做好了足夠的心理準備。

  女兒和大多數孩子一樣都習慣於表揚,習慣於呵護,受不了批評,所以考慮到她剛進中學學習方法的改變等不適應,對於此次成績,我沒有多說什麼,原本的高期望也藏在了心裡。女兒是個很內斂的孩子,性格像極了她爸爸,不太愛說笑,也不善於表達自己的情感,但我知道她是個很有思想的孩子。所以我只對她說了句盡力就好,她沒說話,但我感覺到了這句話的份量!在我的心裡,女兒是很有發展潛力的,不管別人怎麼看,我對她一直很有信心。這信心不是盲目的,只因為她是個愛讀書的孩子。

  【篇二:我眼中的孩子】

  當清脆的啼哭聲劃過沉寂的天空,一個嶄新的生命便開始了他嶄新的人生旅程。於是,欣喜、期盼、憂慮——-時刻充盈在心。面對孩子的成長,大人們欣喜若狂。而作為幼兒教師的我,便非常幸運的走近孩子,擁有和分享著他們每一個成長空間的喜悅,更時常留連在他們的周圍,盡情的閱讀和觀望著屬於他們的五彩斑斕、純淨的世界。

  記得有這樣一篇文章,在文章中筆者用孩子的語氣這樣說道:“我的手很小,無論在什麼時候,請您不要要求我十全十美;我的腿很短,請慢些走,以便我能跟得上您;我的眼睛不像您那樣見過世面,請讓我慢慢地觀察一切事物,並希望您不要對我加以過分的限制!”這,就是孩子的渴望!這就是我眼中的孩子!

  每每看到孩子們相互追逐、打逗歡笑時,我總會為之所感染,心情也會格外的好。然而,事物往往物極必反,孩子們活潑、興奮過了頭就免不了頑皮淘氣、甚至搞點小破壞、惡作劇。

  有幾個孩子,小心翼翼的用積木搭出一座高樓或畫了一張很漂亮的畫,當我正在為他們的成功表示慶賀時,他們卻毫不留戀的把它推倒或隨手一丟。真為之惋惜,為什麼毫不容易做出的東西這樣不珍惜呢?

  活動間隙,總有孩子乘機在活動室裡地板上、椅子上手舞足蹈、作怪相,引得其他小朋友捧腹大笑,亂作一團。

  孩子淘氣的原因何在呢?西方的心理學家把三歲前的兒童稱為“躺著的兒童”,把三歲後的兒童稱為“站著的兒童”。因為這個年齡階段的兒童接觸的外部世界一下擴大了,在環境因素的刺激下,使他們在很多方面產生了“試一試自己力量”的意圖。也許,孩子們的這些表現就是顯示自己存在的一種行為方式吧。如果我們把這種行為方式看作是幼兒發展中的正常和健康的現象,那麼,我們對此就不應過於責難,相反要理解、寬容和引導,同時,還需悉心瞭解幼兒的動機,因勢利導,既要發現和肯定其中的積極因素,又要使幼兒明白自己行為的後果。有時,不妨創設一些環境,多給幼兒進行各種實踐和表新的機會,容忍一些“小破壞”,使他們從中去思考、去發現、去獲取新的知識。

  在與孩子的相處中,慢慢地,我學會了去感受,感受孩子的一切,用我的言行去理解、尊重每一個孩子的行為。我感到,尊重幼兒的前提是瞭解幼兒。這裡的瞭解,蘊涵著許多的內容,如:幼兒的發展規律、幼兒的年齡特點、幼兒的個性、意願、能力、學習特點等。只有清楚掌握了這些內容,才能實現在這些方面對幼兒的尊重。

  只有從幼兒的心理出發去揣摩,以幼兒的眼光來發現,才能真正的懂得幼兒,理解幼兒,從而真正發揮我們教師觀察者、引導者、支持者的有效功用。

  孩子的世界很單純。他們認為每個人都和自己一樣,對於大人之間的世故全然不知也全然不顧,任性,耍性子,要求別人迎合。孩子的願望,總希望得到極力伸張。如果別人去“玩”而不帶上自己,他會哭鬧,甚至躺在地上打滾。

  孩子最天真也最無情。

  孩子不會寬容和感恩。也許你得罪了孩子,隔天他卻不跟你計較——那是忘記;如果你救了孩子,他卻撲倒在滿手糖果的朋友懷裡,在你為此失落時,請記得他是孩子。

  每當遇到挫折和失敗,我總會去看看浪漫的孩子。他們如同鏡子般驚醒著我:忘記痛苦與仇恨,尊重和讚美別人,單純地看待世界並感受世界。

  【篇三:我眼中的孩子作文】

  在我的眼中,孩子是清晨花朵上閃著晶光的小露珠,無處不散發著純潔與芬芳。今年7月,我有幸地成為了一名幼兒園教師,可以從事我深深嚮往的這份職業,守護在孩子們的身旁,一起他們成長中的酸甜,他們的純潔,他們的五彩繽紛。

  孩子是淨化心靈的一抹良劑,喧囂的社會,生活的壓力,都會在你進入孩子世界的那一刻起拋之腦後。因為孩子的可愛與無邪,會使你會心地發自內心地開心起來。孩子的頑皮淘氣,孩子的天真爛漫,孩子的.童言無忌,都能無時無刻地圍繞你,改變你。

  區角活動的時候,孩子的一句頂真的話語會使我們頂真地融入其中,在玩娃娃家時候,我輕輕地走到孩子們的身邊,小宇突然抬起頭,用充滿神采的小眼睛看著我說:“老師,我的玉米燒好了,你過來吃吃看好吃嗎?”本來是想觀察孩子活動情況的我,領會地捧起了他盛放玉米的小碗,大口大口地吃起“香玉米”來,他高興地“咯咯咯”直笑,“老師,我下次再燒給你吃”。

  戶外遊戲的時候,孩子的一個小小的動作會深深地打動我們,在用小呼啦圈玩開小汽車的遊戲的時候,程程用她的小手牽起我的手,示意我和她一起玩,一股親切無比的感覺會油然而生,於是我牽起了她的手,一起“嘀嘀嘀”開起小汽車來。“程程,小汽車開到哪裡去呀?”“開到上海去”程程愉快地回答我。我們在塑膠操場的路途中開始了我們快樂的車程。

  在我的眼中,孩子的一個溫柔擁抱能深深地拉近我和孩子的距離。自由活動的時候,田田不小心自己摔了一下,他哭著跑到我的身邊,我蹲下去問他情況,田田看到我蹲下來,一下子把頭埋在我的脖子裡,一雙可愛的小手抱住了我的身體,於是我也抱住了他,在他的小耳朵旁輕輕地安慰他:“田田最棒了,沒關係的,田田是個男子漢,下次走路的時候自己小心點哦!”田田點了點頭。

  在我的眼中,孩子就是聯絡家庭,聯絡社會,聯絡感情的一條五彩繽紛的紐帶。每天早上,孩子在爸爸或媽媽或其他家長來到幼兒園的時候,大聲地喊:“老師早”,這是一句再普通不過的話了,但是相信每個幼兒園教師都會活在這種簡單的快樂中,因為這就代表並且意味著孩子正在你的眼中一點一滴地成長著,滋潤著。孩子在傍晚離園的時候說的一句“老師再見”也會讓教師在其中樂此不疲,回味很久,因為孩子的禮貌代表著他記得你,尊敬你,捨不得你。

  孩子的一個眼神,一個笑容,一個擁抱,一句話語,一聲道別都能讓每一個幼兒園教師記憶猶新,銘記在心,因為孩子等於是自己的孩子,他的疼是我的疼,他的樂是我的樂,他的悲是我的悲,每一舉動,每一行為都是深深牽連在一起的。在我的心中,我和我的孩子們是同根連株的小植物,彼此誰也不能離開誰。

  在我的眼中,孩子就是陽光中跳躍著的那一道道五顏六色的光影,值得我們期待和追隨……

  【篇四:我眼中的孩子】

  大部分的育兒書籍都教導我們,為人父母的重要目標之一,就是幫助孩子從我們身邊分離出去,幫助孩子成為一個獨立的個體,有朝一日,他們能完全憑著自己的能力傲立於世。孩子是我們的延伸,不是翻版,當然是個體就應該有獨立的個性、愛好、願望和夢想。我們當父母的必須遵從和幫助孩子。

  我的大女兒陳曦已經上五年級了。對於一個12歲的孩子,個性愛好已經有一定的定向,更有自己的思想。在我們家庭教育中,注重“有話就說,想說就說”的影響下,孩子們自己許多想法都會被搬出來展現給我們。無論是對的、不對的,甚至對我們家長的批評、不滿與爭論。陳曦不是一個善辯的孩子,但是挺有自己的想法。也許這一年齡段的孩子都是該有的。只是有的時候被我們忽略或抑制了。比如說,她一直是學校舞蹈隊的,幾乎每一個學期都要參與舞蹈或啦啦操活動。她也清楚我一直不贊成她舞蹈訓練。但是她一直在堅持著,在我們面前表示一定不影響學習這一塊。我也感覺到她也是很認真地想做到最好。有時候想想,也許我們不一定是正確的。對於這麼大的孩子,該知道自己想要什麼。如果她在堅持、在努力仍得不到支援和認可,可能會被打擊到自信心,甚至產生逆反心裡的,所以我默認了。孩子堅持、執著地追求自己想要的,就讓她去吧!也許一定只要學習成績是我們的一廂情願,可能會傷害和抹殺孩子的個性。而且這種集體活動,可以交到更多朋友,講究團體互助協作精神,有一股為了共同興趣的凝聚力,這是一種在書本上學不到的知識和體會,還是不錯的。

  陳曦在我眼中最大的缺點就是太粗心。在學習上表現出來很明顯。我跟別的家長交流,發現很多孩子都有這樣的毛病。現在處於高年級,作業量稍大,可能追求速度效率,就忽略了質量。上學期期末最後一門是數學,這也是我最擔心的。她平時數學計算題,四題能錯兩題,就是計算錯誤。在路上,我說:“陳曦,你只要靜下心來,就像在下棋的時候一樣,你的圍棋下得不錯,把那種心態放出來,就可以了。”考試結果還是令人滿意的。有時候,要能抓住她的缺點,令她也能自己知道缺點,會改正,會進步,就有希望。我覺得陳曦這些方面她自己也體會到,會承認錯誤,也在改正,我們還是認可的

  這個孩子一直做事比較認真,有很好的學習能力。也很想全面發展。包括競選大隊委小幹部、參加各種競技活動,都比較積極,能力是培養了,有時候就會感覺頭上有些小光環,有驕傲的情緒。對某些人或事不屑一顧。當然這個時候我一定會提醒她。每一個同學都會有長處,有你不能及的能力或品德存在。比如某某同學成績雖然差,但他很禮貌,很獨立。有的同學畫畫好,有的同學體育好……告訴她“人無完人”。每一個人都有值得自己學習的地方。

  陳曦,在我們看來應該是個不錯的孩子。平時生活中,也懂得感恩,能體會父母長輩的難處。與弟妹和平相處,懂得謙讓包容。雖然在成長的道路上出現過這樣那樣的問題,既然是孩子,既然是成長,這些都是很正常的。不經歷事情,怎麼能分辨是非對錯。但不能一錯再錯。常言道:知錯能改就是好孩子。即使優點不明顯,缺點不少,經歷了,改正了,成長了就好。

  昨天,我和陳曦還在討論著關於“孩子眼中的父母和父母眼中的孩子”的話題。我問她你眼中的我們是怎樣的。她告訴我這是個秘密。好吧,其實我也很想知道自己在孩子心目中的形象,對於自己做得有欠缺的地方可以加以改正,就像我們認為孩子有不足之處需要改正一樣,可以相互督促,共同進步。我們允許孩子有秘密,這可能是孩子成長獨立的第一步。