有關班主任給學生的寄語
近看央視8套熱播的《神探狄仁傑》，雖是斷斷續續，有一集沒一集的，但我前後一估摸，狄仁傑辦的都是大案要案，每件案情的推斷澄清，狄仁傑都詳加查察，謹慎為之，從不馬虎大意，直到鐵證如山，方才揭開謎底。
為什麼他要如此謹慎為呢？不外是怕冤枉了好人，放跑了壞人，這種破案的謹嚴精神，審慎態度，它同樣值得我們深思，甚至借用到班級德育工作中來。
一個班的學生，不可能在思想品德、行為習慣上都很優秀。一線教師心裡都明白，有時學生犯點小錯可以藉著現象大張旗鼓地抓，因為學生知道自己錯誤的程度及處理的結果。但是若遇到重大違紀事件則要思考周密，想好策略，才能達到教育人的目的，不至於弄出什麼後果來，此所謂“大題小作”是也。
比如男女生交往不慎，若是不講方法，在公開場合指名道姓，橫加批評，學生往往就承受不了，一方面顧及自己的面子，另一方面又擔心父母親人知道後，讓他（她）感到無地自容，很可能導致意想不到的後果發生。
或者破罐子破摔，這些都是我們不希望看到的。
正確的方法是理解青春期異性之間的交往是正常的，關鍵在於處理好這種感情，把純真與進取融合在一起。記得有一女孩讀初中時，收到了三張求愛的紙條。當孩子把紙條給她媽媽時，媽媽說，我讀初中時收到了十張這樣的`紙條。這個回答大出女孩兒的意料，本來她是等著捱罵的，沒想到媽媽同齡時接到的紙條更多。媽媽說，這說明你很優秀，才有男孩子追求，如果你考上了大學，我相信，那時你接到的就不是三張紙條，而是三十張，三百張，因為你更優秀。女孩兒一聽，對呀，我一定要發奮考上好大學，成為最優秀的人。媽媽巧妙的一席話，把本是母女間十分敏感又難得回答的一個問題，就這樣輕描淡寫地消彌於無形之中，而且極大地調動了她的進取心。試想，在我們的青少年時代，不是同樣也經歷過收信與寫信的過程嗎？反過來想，如果當媽媽的大驚小怪，甚至又罵又打，小小的孩子會生出什麼想法呢？毫無疑問，媽媽成功地運用了大題小作的手法。
再如學生有偷盜行為的處理。偷盜是一件十分不光彩的事，有許多故事講述地是如何對待偷盜之人的，但都不是簡單地抓起來送官，而是或解決飢寒，或饋贈錢物，或尋找生計，或開導思想，這樣做，不僅直擊人性深處，也挽救了失足之人。
如果學生中發生這樣的事，我們不妨借鑑上述的成功做法，且莫讓人拋頭露面，當眾直陳。手腳不乾淨的學生一旦撕破臉皮，他只會舊病復發，一偷再偷，直到走進監獄，毀掉一生的幸福；男女生交往欠當的同學，如果因為我們的方法簡單而離家出走，豈不是個天大的麻煩。但我們還必須注意到，偷盜與早戀不同，偷盜他人錢物是違法的，且與道德品質有關，而早戀卻是一個青春其有情感問題，不在道德範疇。
當然，遇到這樣的問題，學生有能拚死抵賴，或者當面衝撞，做老師的應該具有理智，清醒地思索對策，切莫犯急燥病。我認為，大事宜採取先冷後熱，逐漸升溫的辦法，讓學生平靜後，再指出其問題的嚴重性，幫助他改正，以達到育人的目的。