關於活動課作文10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的活動課作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動課作文 篇1
課外活動是我們最喜歡的。放學後，有的踢足球，有的跳繩，還有的跳舞……但我最喜歡的是打快板兒。
練快板有“五到”——眼到、口到、手到、板到、心到，剛開始學的時候，手指打的又紅又腫，但是我還堅持努力的練，因為練快板可以使我的雙手靈巧，使我的嘴巴靈活，使我專心聰明，能記住很多快板兒詞。
練快板讓我越練越開心、越練越快樂、越練越大膽、越練越自信……一起來聽聽我新學的繞口令吧：“數九寒天冷風嗖，轉年來春打六九頭。三月三，王母娘娘的蟠桃會，大鬧天宮，孫猴就把哪仙桃偷；七月七，傳說本是天河配，牛郎織女淚交流；八月十五是雲遮月，月裡的嫦娥犯了憂愁……”
活動課作文 篇2
星期五的春遊活動被延遲了，有人歡喜有人憂:有一小部分同學根本就不想去春遊，現在延遲了，當然高興。而有大部分同學都因為春遊被延遲了而難受。真恨這天氣，如果不下雨，那我們就已經在去影視城的途中了，真是白忙活了一場，並且地面上積水太多，不能坐在地面上了。校長已經把所有的車全部回絕了，就是不下雨也去不了了。
為了幹掉這些零食，組織委員們把班隊活動課和體育活動課連在一起，舉行一次大型“零食活動課”！
大家都嚥了咽口水，忍耐著這最後兩節課的到來。因為老師不讓我們在教室裡吃零食，我們只能到外面去幹完這堆食物，不然把東西放壞了那可得不償失啊！
到了“零食活動課”，我們就向著北門水庫那兒吃零食、放風箏去。
因為我沒有帶食物和風箏，所以我並沒有吃過一口零食，放風箏也沒放，只是幫同學拿一下風箏或幫他們把風箏飛上天去，連線都沒碰過。
我很無聊，根本沒有什麼事情幹，真想快點上完這兩節課，不然只能在有限的空間裡隨便逛逛，看看兩個釣魚的人是怎麼釣魚的。
這兩個人，在釣魚時根本沒有發出過聲音，連我們叫他們，他們都沒有答應，真是“怕得魚驚不應人”啊！只見他把魚杆一揮，魚餌和浮標都掉進了水中，等了好長一段時間，我們都等得不耐煩了，可那個釣魚者好像一點兒也不著急，耐心地等著，過了一會兒，他啦起了魚鉤，竟然釣起了一根小小的彈塗魚，在遠處看，根本就是一個小黑點，因為實在太小了。
突然，我看見我們的同學跑到了對面的一個岸邊上在放風箏，我一想：不如到那兒去吧，反正沒事兒幹，去對面看看風景也好啊！
我走到了那兒，這時，已經有很多人跑到了對岸，放起了自己的風箏，天上，風箏飛來飛去，有些風箏，沒過一會兒就掉了下來，停在了草坪上，有些已經飛得很高了，但為了不會被電線綁住，所以在過電線時她們把風箏放得矮些，過了電線就又讓風箏“展翅飛翔”了！
不知不覺中，已經過了一個小時，要排隊回教室了！不過在這麼短的時間裡，我們還是玩得很開心。
活動課作文 篇3
今天老師走進班裡說道：“我們今天要上一節有趣的魔法玉米活動課。每四位同學為一組，分成五組，按自己的想法去完成，看誰做得最好。這次活動主要是提高你們的動手能力。訓練你們的手指，讓你們的手指更加靈活。”老師話音剛落，班裡就炸開了鍋。個個歡呼雀躍，眉飛色舞。
過了一會兒，老師把圓柱形的彩色玉米粒分給了大家。老師說：“玉米沾一點水，就可以和另一個玉米合融。”老師還沒說完，大家就在下面嘀咕著，有同學還拿起來舔了舔，果然立馬就融化了。做什麼呢？我和同學們一樣抓耳撓腮。突然靈光一現——我可以做個機器人啊，一想到這，我就開心地開工了。
我拿起抹布沾點水，拿起兩個小玉米一合。我不斷重複這個動作，做了12次，再一氣呵成把它們連成一條，這就是機器人的身體。同學們也開工了，個個手忙腳亂，拼得歪歪扭扭的。很快，我的問題來了，機器人手怎麼做呢？我苦思冥想，當我看到白板上的圖片時，我的腦袋上冒出了黃燈泡。我開始做了起來，卷……切……壓……捏，深吸一口氣，機器人細細的小手就完工了。
我仔細凝視我的機器人，它頭頂是綠中帶黃的，粗壯的大腳，藍色的眼睛，有一點外國男孩子的樣子，可帥氣了。十多分鐘後，同學們的作品也出來了，五花八門，各不相同，但大多數的都是歪歪扭扭的不成樣子。
結合所看的，我覺得同學們的動手能力比較差，缺少耐心，注意力不集中，
這次活動圓滿結束了，班級裡洋溢著歡笑。雖然這節課的時間短，但是我們收穫滿滿。我更體會到了老師的用心良苦！
老師點評：文章流暢敘述了活動場景，富有現場感，結尾的思考也很深入，真棒！
活動課作文 篇4
活動設計理念：
學生是課堂的主人，這次語文綜合實踐活動課的整個教學環節，體現了用生活中的教育資源來教育感染學生，讓學生走出課堂，將語文學習與生活緊密聯絡，使學生在活動中提高自己的觀察、蒐集、製作的能力，小學作文活動課教案。培養學生樂於交流，勇於想象，大膽創造的習慣，提高學生表達想象和創造的能力。採用多種形式選擇多種角度讓學生能說、會說，培養學生的個性與創新能力。在此過程中，學生不僅開闊了視野，拓寬了思路，增進學生對昆蟲世界的認識和了解，激發他們熱愛大自然、保護有益昆蟲的情感。從而讓學生更愛關注生活、更愛學習表達。
活動重點、難點：
⒈交流自己蒐集、製作的昆蟲標本及有關的知識。
⒉想象關於這種昆蟲的故事。
活動準備：
⒈課前佈置學生：
①蒐集一、兩種昆蟲標本，或製作昆蟲標本。
②蒐集關於這種昆蟲的有關資料。
③製作這種昆蟲的頭飾。
④思考關於這種昆蟲的故事。
⒉製作課題：漫遊昆蟲王國
⒊（投影片）要求：
說話要求：
(1)講清楚你是什麼時間，在什麼地方蒐集到這些資料，作文指導《小學作文活動課教案》。
(2)既要講清楚這種昆蟲的形狀，又要講清楚它的生活習性。
創作要求：
(1)要根據自己蒐集的昆蟲的外形特點、生活習性來編故事。
(2)要大膽想象，故事要有一定的情節。語言要儘量有趣，還可以配動作表演自己編的故事。
彙報要求：
(1)說話時要聲音響亮，態度大方，有一定的順序，突出重點。
(2)聽的時候要專心，並能評價別人的發言。
⒋寫話本紙一張、鋼筆。
活動過程：
一、匯入新課：
你瞭解千姿百態的昆蟲王國嗎?
二、交流所蒐集製作的昆蟲標本及有關知識：
⒈你們採集製作了哪些昆蟲標本呢?
(一生答)，你還準備了××的頭飾，對吧!好，請把××的頭飾戴在頭上。
(其餘生飛快地答完後均馬上戴上頭飾)
請孩子們都把自己準備的頭飾戴在頭上，讓我們大家都瞭解你收集的昆蟲是什麼。呀，真是太豐富了!這千姿百態、豐富多彩的昆蟲構成了一個趣味十足的“昆蟲王國”。
⒉現在，就讓我們一起去(貼課題)“漫遊昆蟲王國”
①你能夠介紹一下你搜集的昆蟲嗎?(一生說)
學生評價他的發言。
師相機指導，歸納出介紹昆蟲資料的要求：(投影)
請大家齊讀介紹要求。
②請孩子們按照這個要求在小組內介紹自己蒐集製作的昆蟲，其它同學認真聽，並給出評價意見。
③請每一組的同學派出代表來介紹。(投影螢幕展示標本及標本介紹)
(介紹完後應請同學評價自己介紹的情況，或提出問題考查同學聽的情況，或請同學向自己提問，自己解答。)
三、想象關於這種昆蟲的故事：
其實，昆蟲王國的臣民們，它們也有憂愁、有煩惱、有喜悅、有歡笑。昆蟲世界也充滿了喜怒哀樂，悲歡離合。
⒈請你根據自己蒐集製作的昆蟲的特點、生活習性大膽想象，講一個關於這種昆蟲的故事來，好嗎?注意，老師也對大家提出了要求。(投影)
① 默讀要求;
②抽讀要求;
⒉按要求大膽想象，自由練說後再同桌交流。可以加上動作表演。
⒊彙報交流，可以加上恰當的動作，把自己編的童話故事表演給大家看。
⒋孩子們豐富的、奇特的想象讓老師深深地感動了。是呀，五朋繽紛的昆蟲王國裡有著太多的故事，也有著太多的樂趣。
四、你想對昆蟲王國裡的什麼昆蟲說一句什麼話呢?想一想，把它寫下來，再告訴我們大家。
(學生寫完後在投影上展示，寫得好的大家齊讀。)
五、佈置課外作業：
是的，昆蟲王國知識多，故事多，樂趣多。讓我們把我們瞭解的這些知識，想象的這些故事，感受到的這些樂趣在我們課後將要開展的“昆蟲王國博覽會”中展示出來，讓更多的朋友來認識昆蟲，瞭解昆蟲，讓大家一齊來“保護益蟲、消滅害蟲”!
活動課作文 篇5
今天老師帶我們上了一堂有趣的活動課。同學們別提玩的有多開心了，教室裡不時傳來一陣陣爽朗的笑聲……
第一關是原地轉5圈，這也是最簡單的了。老師在一旁大聲喊道：“預備！開始。”我就迅速地轉了起來，可轉了沒3圈我的頭就暈呼呼的，已經分不清東西南北了。我還得堅持，終於轉夠了5圈，我直起腰準備去跳魔方，我的身體卻不聽使喚，東倒西歪的到處亂撞，我頭暈目眩，眼冒金星，跌跌撞撞地來到了第二關的魔方前。
我瞅到了數字“1”準備跳過去，誰知一下子中到了“2”的裡面。我因此被罰了10秒。本想跳好，可沒想到後面是越跳越糟，不過還好總算跳出來了。
到了最後一關了，這一關可是我的剋星，那就是跳繩，我不好意思地對老師說：“老師，我不會跳繩，可不可以不跳啊？”老師對著我開玩笑地說：“那你怎麼學會吃飯的呀！不行，跳。”我只好硬著頭皮，彎腰從地上抓起繩子，“通”跳了一次，但沒跳過去，第二次，第三次……一連跳了十次，一次也沒跳過去，我覺得可丟臉了。結果老師也給我算過關，當時心裡也不知道是什麼滋味。
這堂活動課，我有了勇氣，有了自信，更學會了如好寫好活動類作文，也讓我下定決心學會跳繩。
活動課作文 篇6
活動課上，同學們像一群快樂的小鳥飛到了操場上，開始自由活動。
他們有的在跳繩，有的在盪鞦韆，有的在踢毽子，有的在踢足球。你看，踢足球的小男孩們個個你爭我搶，足球在他們腳下傳來傳去，都想把球踢進球門，他們踢得多激烈呀。你看，那個跳繩的小姑娘跳的多帶勁，兩條小辮子盪來盪去，就像兩隻蝴蝶在飛。忽然，一陣美妙的歌聲在操場上響起，我還以為是“歌唱家”小黃鶯飛來了呢，仔細一看，原來是幾個小同學在練習唱歌呢。
同學們玩得真開心啊。
活動課作文 篇7
下午活動課時間，勞動委員通知我們：“今天活動課，全體同學都要值日！你們這一列男生擦裡邊的圍牆，你們這一列女生拖地，這一列男生掃地……”而我們這一列女生的任務，是撿乾淨值日生沒有掃乾淨的廢紙。
那一列有八個男生要去擦牆，可是布子不夠。有的人便用衛生紙擦，有的人和別人夥著用布子擦，還有的人，實在找不到布子，竟然把紅領巾取下來，浸溼，然後再擦牆，結果紅領巾被擦成了“黑領巾”，我看了，真為紅領巾感到惋惜。
紅領巾，是用烈士的鮮血染紅的，那是一份責任，更是一份榮譽，他們怎麼能這樣呢？
果然，很快就有人告訴李老師了，李老師知道後，嚴肅地說：“不能用紅領巾擦牆，那是對紅領巾的不尊重，可以用別的東西擦牆。”
那些人聽了，一個個面紅耳赤，面面相覷，說：“我們錯了，我們用別的東西來擦吧。”於是，他們開始到處找人借衛生紙。一邊擦一邊還小聲嘀咕著：“怎麼忘記了我們還可以用衛生紙擦呢！”“就是，就是。”
活動課結束了，明媚的陽光從窗外照射了進來，照在那鮮豔的紅領巾上，那份紅更加耀眼了。
活動課作文 篇8
在多年的語文教學實踐中，我發現許多學生對作文有一種畏懼心理。主要是學生認為無內容可寫、無話可談。針對這一情況，我對“如何讓學生有內容可寫，如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐，開展了作文活動課的教學嘗試。
一、作文活動的步驟
作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動是不可缺少的一個重要環節。活動形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。1、制定計劃：對各類活動提出總的要求和安排，根據學科內容和學生的`知識水平制定相應的計劃。2、準備：明確活動的目的，對學生提出具體的要求，並做好相應的準備。3、活動的管理與實施：顯然，放羊式的活動，不但收穫不大，而且會養成學生不良的習慣。但又不能管理過死，否則，不利於他們認識能力的培養和發展。教師在活動中可穿插指導，主體應是學生。這樣，才能體現學生的主體地位。再接下來，就是學生獨立寫作。開展活動的最終目的是為了使學生寫好文章。在提供內容的同時，簡單的寫作技巧、方法，教師要及時地指導。這樣，學生有了內容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最後，進行綜合評閱。學生寫了之後要有反饋，這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學互評，互相交流，這也有助於提高學生的修改能力。
二、作文活動課的特點
1、內容的開放性。作文活動課的安排，是從學生的生活出發的，具有開放性。學生透過參與活動，可以寫其所想寫，從而在活動中培養了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發展。
2、形式的獨特性。活動可以為學生提供豐富的問題情境，學生的思維在問題情境中得到激發。學生自由表達，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。
3、素材的可感性。活動是將一定的人、時、物統一起來，在活動過程中為學生提供各種榜樣、暗示，利於學生抓住各種機會去模仿、認同，從而使學生獲得充分相關教育資訊。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的，是以學生為主體的。由於學生的知識背景不同、興趣愛好不同，所以在活動設計時會有各種形式、各種內容，學生參加時會有平等的機會體驗活動，親身投入實際場景去探索、發現，因此學生在活動中可以獲得直接的經驗和即時的資訊，各界豐富的作文素材。
4、教育的隱蔽性。作文活動課寓教育於活動中，學生透過活動會受到潛移默化的教育。
三、作文活動課的作用
1、為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的遊戲來培養學生的口、眼、手等一起動的習慣，使學生善於發現，有豐富的內容可寫。記得那是期未階段的一堂複習課，大家靜靜地看書，不知誰叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉向窗外，望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了，於是我就讓大家出去玩雪，並要求仔細觀察。學生開心極了，觀察得很仔細，寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。
2、能提高學生的寫作興趣。如何開展活動，如何對活動進行總結，是作文活動課課堂教學的主要內容。這些內容，學生在活動中輕鬆地解決了，大大提高了學生的表達能力，激發了學生的寫作興趣。有人說這是一個巧妙的習題和解答的遊戲，學生心中有了興趣，就會產生寫作的需要。有時我佈置作業要求學生寫一篇作文，而有些學生寫兩篇、三篇，有些學生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文，有興趣的可以多寫幾篇，但要保證質量，結果，大部分學生寫了十幾篇，最多的有二十幾篇。
通過幾年的實踐，學生的作文能力有了明顯的提高。學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發表，在各級競賽中，也取得優異的成績。我想，這與我採用開展活動進行作文教學方法是有密切關係的。
活動課作文 篇9
星期五下午，老師走進教室，對我們說：“今天我們要進行一次語文實踐活動！”語音剛落，同學們連聲叫好，紛紛鼓掌。
老師首先在黑板上寫了幾道字謎：手心手背都是肉（打一字）、紅樓夢（打一字）……同學們七嘴八舌說出自己心中的謎底，可老師都搖頭。這下就難了，中國漢字這麼多，哪個才是謎底啊？同學們抓耳撓腮，無從下手。
老師看了看我們，轉身在黑板上又寫了幾個謎底字供我們參考。這下同學們就像黑夜中看到北極星一樣，找到思考的方向。大家紛紛猜起來了。只見小昊摸了摸鼻子，雙眼瞪著黑板，好像要把黑板上的題給收進腦子裡；小玲嘴裡小聲地念著謎面，好像把謎語在嘴裡咀嚼一番就會有謎底吐出來；小瀅一邊摸著下巴，一邊搖頭晃腦，好似一位老夫子。大家都陷入了沉思中。
過了一會兒，小俊第一個舉手，老師請他回答，他大聲地說：“‘毫無半點虛情假意’打‘慎’字。因為‘毫無半點虛情假意’就是‘真心’，‘心’等於‘忄’，合起來就是‘慎’字。”老師笑著點點頭說：“正確！”大家紛紛鼓掌。小俊同學得意地坐下去。
舉手的人越來越多。老師請小佳接著回答。小佳說：“‘紅樓夢’打‘妙’字。”老師搖了搖頭，說：“不對。看來你不瞭解《紅樓夢》這本書。”這時，小凱把手舉得高高的，甚至要站起來了。就在老師想請小凱回答的一剎那間，小琳在座位搶著說：“老師，應該打‘碌’字。因為《紅樓夢》又叫《石頭記》，‘石頭’等於‘石’，‘記’就是‘記錄’，‘石’和‘錄’合起來就是‘碌’字。”小琳說完，用等待的眼神看著老師。老師故意停頓了一下，然後大聲說：“正確！”我們恍然大悟，紛紛向小琳投去佩服的目光。
看著黑板上的謎語一條條被破解，我急了，心想：“三星期”就是二十一天，而“昔”字可以拆解成，“廿一日”，不就等於“三星期”嗎？我馬上舉手，說出了我要回答的謎面，還說了我的思路。果真對了！老師表揚了我，同學們也朝我堅起大拇指，我的心裡美滋滋的。
很快字謎就猜完了。老師讓我們上臺講有關漢字的笑話。我想起昨晚在練習上看到的一個笑話，印象極為深刻。我趕緊舉手，老師又請我上臺。我一本正經地講了起來。當我講到僕人把“買竹竿”錯聽成了“買豬肝”時，大家都已經哈哈大笑了，小嬅和小霞更是忍不住拍起了桌子。
下課鈴響了，這次語文實踐活動就在我們的歡聲笑話中結束了。這是一節多麼有趣的活動課，我們從中感受到中華漢字的博大精深。
活動課作文 篇10
眼睛是為了觀賞風光的世界，嘴巴是為了品嚐大自然的甘甜，耳朵是為了傾聽一首首優美的曲章，而這次耳朵卻為了破譯密碼而戰。
安靜的課堂沒有一點聲響，除了雨點拍打窗戶的節奏，一串串數字電報，帶領我們學習新的旅程。
這趟活動課上，郭老師顯得特別嚴肅，讓我們不由捏了一把汗，在大螢幕上一條顯眼的大字，學習數字電報。我們教室的音量彷彿瞬間被調到的20格，哄的教室晃動起來，終於安靜又重新降臨，我們三對選手也做好了密語的準備。
跺腳與拍手的妙用
大家屏住了呼吸，全神貫注地掃視著整個細節。
“啪，啪啪啪。”選手一會兒風吹似的快，一會兒又蝸牛爬似的慢。我暗自嘀咕：“他們的暗號是什麼呢？不可能那麼容易。”等我回過神來，那一串複雜的數字已經快到了尾聲，這時他們變化了細節，採取了b計劃。選手的眼神一閃，一邊跺腳，一邊拍手，“咚咚，咚咚，啪啪。”他的雙手拍了三下雙腳，跺了幾腳，有時又停頓了一秒。我的耳朵似乎都在抗議了，耳朵的嘈雜聲又嗡嗡不斷地傳來。這時郭老師似乎有著密探一樣的耳朵，將雜碼一個又一個的報了出來，我一核對，最後三個還是錯了。
雙手的傳遞
“啪啪啪啪……”那緊密的拍手聲，一串又一串地迴盪在教室裡，時而緊，時而緩。我的筆，飛快地速寫著，腦中的思維飛速的運轉。只是他們的暗語，居然只有拍手，好像又只有不同的演算法。唉，當然結尾也一樣是失敗收場，讓我摸不著頭腦。
我想聽見蟲兒蛻變成蝴蝶的聲音，我想聽見小草探出耳朵的聲音。間諜的耳朵是我破譯的密碼。真希望我的耳朵能夠更加的靈敏，我的觀察能夠更加的細膩。