2016年小學手拉手活動方案
“手拉手”活動透過以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小夥伴做一件好事、有條件的看望一次小夥伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來.下面是手拉手活動方案，希望對你有幫助。
“手拉手”活動方案一
一、學校與社群手拉手活動思路與目標
基礎教育的目標是為學生在學會做人、學會學習、學會合作、學會生存方面奠定基礎，使他們具有適應未來社會的能力，幫助學生實現自身的社會化。社群文化的建設是以社群為依託，以雙向交流為物件，以社會實踐活動為載體，以學生髮展為目的，並透過發揮社群文化的教育功能，提高學生素質，加強學校精神文明建設，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標。
思路：以生為本、立足學校、校區聯手、自主互動、共建共享、合作發展。
目標：共建良好的社群文化環境，形成學校、社群、家庭的教育網路，提高學生社會實踐能力，增強學生的社會責任感和道德責任，培養學生從學校人到社會人。
二、學校與社群手拉手活動的特點
開展以學校、社群為載體的社會實踐活動，加強學校和社群之間的互動，使學校教育延伸到社會，充分利用社群的空間和教育資源最大限度地形成教育合力，真正體現了“全社會關心孩子”。社群文化共建以社群為依託，以活動為載體，以學生髮展為宗旨。
三、實現教育資源共享
1、向社群開放學校的操場、乒乓房、電子閱覽室等活動場所，學生活動器材與社群共享。
2、挖掘學校教師資源，向社群提供優質教育服務。
如學校的音樂老師到社群合唱隊指導等。
四、學校與社群手拉手活動方式：
1、我們開展“尊老、敬老、愛老”活動，社群內的孤寡老人進行長期幫助。給老人讀報、表演節目、陪老人談心。
2、組織學生到消防隊營地進行消防訓練活動;
3、科學家、社群警署民警等來校作講課報告。
4、組織學生與社群聯合舉辦演講賽;
5、組織學生到社群廣場表演文藝節目;
6、社群“五老”，走進校園揮灑餘熱：由社群牽頭邀請老專家為家長、學生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動。
7、“變廢為寶，做生活的藝術家”：學生走進社群，利用礦泉水瓶子、一次性杯等廢舊物現場製作手工藝品，用舊報紙設計環保服裝，增強廣大市民的.環保意識。
8、送課進社群活動，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進行家庭思想教育，促進孩子與家人的溝通與理解。
9、家長開放日活動。
“手拉手”活動方案二
“手拉手”活動體現的是一種互相學習、共同提高、助人為樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。透過領導、教師、學生之間的交流、互助、服務，引導城鄉教師、學生在關心他人、服務他人的過程中，瞭解國情、鄉情、校情，增強師生親和力，培養教師、學生的社會主義責任感和集體主義精神，形成以學校為基礎，學生為主體，領導、教師、輔導員為紐帶，城鄉優勢互補，共同提高的新格局。
一、活動內容及目的：
1、校幹透過交流，相互學習先進的管理，全面提高管理水平，用現代化教育新理念管理好學校的每一項工作，推動學校持續、健康、快速發展.
2、教師透過交流，加深對新課改的認識，共同研究教學方法，提高課堂教學效率;學習先進的班級管理經驗，把班級工作提高到一個新的管理水平.
3、學生透過交流，結成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“書報交友”、“書信交流”等活動中，相互瞭解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優秀品質，使之樹立從小熱愛勞動、戰勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。
二、參加人員：
雙方學校校幹3人，教師6-10人，三年級學生44人。
三、活動過程：
第一階段：虎山小學的校幹、教師、學生來南王中心小學。
1、“手拉手”結對子儀式
(1) 區教育局領導講話
(2) 虎山小學領導講話
(3) 南王中心小學領導講話
(4) 教師代表發言
(5) 虎山小學學生代表發言
(6) 南王中心小學學生代表發言
(7) 鎮教委主任講話
2、校幹、教師、學生手拉手結對子。
3、共同交流、體驗生活
(1)校幹在校長室進行學校管理經驗交流。
(2)教師在閱覽室進行教學、班級管理經驗交流
(3)學生由輔導教師帶領參加手拉手活動，活動順序：
A、共同參觀農家小院;
B、參觀南王鎮鄉鎮企業：凱日化工廠、恆立助劑廠;
C、到果園參加勞動(拔草、鋤地、聽園藝師傅講技術);
D、虎山小學學生到手拉手同學家中，共同吃午飯，瞭解農村生活及風俗習慣。
4、下午2：30到中心小學階梯教室集合，兩校各出5-6個文藝節目進行聯歡，學生填寫聯絡卡，互贈紀念品，交流學習經驗，加深感情，鞏固友誼。
5、寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，並表達對同學的關心和祝福。要互相保持聯絡，使友誼不斷加深，成為學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。
第二階段：南王中心小學的校幹、教師、學生到虎山小學去。
1、 交流、彙報手拉手交友後的的感想及取得的進步。
2、 組織聯誼活動。(由虎山小學具體安排)
四、活動時間：
“手拉手”活動方案三
為充分發揮城市學校在教育幫扶中的積極作用，培養廣大青少年樂於助人的情感和強烈的社會責任感，引導少年兒童從小樹立“團結協作、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻，展現玉潭中學小學部良好的精神風貌。學校決定在全校師生中開展與鄉鎮小朋友“手拉手”活動。現將活動方案通知如下：
一、活動背景
透過與鄉鎮小學結成“手拉手”對子，為鄉鎮小朋友送愛心，引導少年兒童為社會、為他人、為有困難的小夥伴獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協作、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂於助人的品格。
二、活動主題
攜手心靈夥伴、共同快樂成長
三、活動方針
以學校為主導，以師生為主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶。
四、活動內容
1.開展向鄉鎮小朋友捐獻活動;
2.我校與學校結成“手拉手”友好大、中、小隊;
3.我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;
五、活動環節
1.在全校師生中學校開展一次“我為小夥伴送上小禮物”的主題活動，鼓勵全校師生節約出零花錢，贈送貧困小夥伴最需要的學習用具。
2.在全校3—6年級學生中開展送一張小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選;活動時瞭解小夥伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受，攜手心靈夥伴，共同快樂成長。
3.有條件的學生可邀請“手拉手”小夥伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情，加深友誼。
六、具體安排：
第一階段：組織發動階段
時間：三月月假前後
要求：1.各班級(中隊)在校內宣傳、發動學生積極參與到活動中來，準備好捐獻的物品，做好“勵志小卡片”;
2、各班級把學生捐贈的文具和製作的卡片進行整理和統計;
3、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現場捐贈。
負責：各班正副班主任
第二階段：活動實施階段
時間：四月初
地點：學校運動場
要求：1、全體學生佩戴紅領巾，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。
2、遵守學校集會的紀律，保持會場的秩序。
負責：學生處、教務處、辦公室、少先隊大隊部、各班正副班主任
第三階段：活動總結階段
時間：與南田坪中心學校開展活動前後
要求：邀請縣電視臺、《今日寧鄉》記者參加活動，進行宣傳報道，學校蒐集有關文字資料、照片，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局、團縣委。
負責：辦公室、少先隊大隊部
七、活動要求
1.高度重視，精心組織。本次與鄉鎮地區小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召，發揚“團結協作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，各班級高度重視，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求，學校將加強督促檢查工作。
2.自覺自願，量力而行。各班級組織要充分調動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自願、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支援。
3.及時總結，加強宣傳。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中湧現出的優秀人物、典型事蹟及報道、及時總結。