合作的作文錦集五篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作的作文 篇1
今天的課，鍾老師神秘地說那是與眾不同的，這讓我們充滿了期待。
“叮鈴鈴——”，上課鈴響了。鍾老師打開了幻燈片，給我們展示了一幅圖，對我們說：“在這幅圖裡，有方形、圓形、三角形和梯形，我給你們20秒的時間，20秒鐘後這幅圖會消失了，你們要在20秒時間內數出這幅圖裡的方形、圓形、三角形和梯形分別有幾個。”
20秒倒計時開始了！我們馬上對著幻燈片指指點點，嘴裡在緊張地數著“1、2、3、4……”旁邊的倒計時鐘在“嘀嗒嘀嗒”地發出聲音，時刻提醒著我們所剩時間不多了。同學們時而緊皺眉頭，時而從頭再數，真是亂過三國啊！隨著最後5秒的“嘀嗒嘀嗒”聲，倒計時結束了，圖片也隨著消失了。鍾老師微笑著問我們：“有哪位同學數得出來？請舉手！”同學們無奈地回答：“時間太短了！”“我還沒數完呢！”“老師，你是故意糊弄我們吧？”全班沒有一個同學能數得出來。老師又笑著說：“你們是不是自己一個人數的？”“是！”同學們答道。老師又說：“如果你們組成四人小組，分工合作，一定能數得出來！”聽了鍾老師的話，我們恍然大悟，紛紛要求鍾老師再給我們一次挑戰的機會！
這次我們組成4人小組，明確分工，4個人分別負責數一種圖形。鍾老師再次開啟幻燈片，倒計時再次“嘀嗒嘀嗒”地響起，每個小組的同學們馬上有條不紊地按照剛才的分工數了起來。不一會兒，我們小組就把這4種圖形完全正確地數出來了，僅用了13秒！我們的臉上洋溢著勝利的喜悅！
在感受勝利喜悅的同時，我們明白了一個道理：一根筷子容易折斷，一紮筷子就難折斷了！團結起來，就沒什麼難題可言了。
合作的作文 篇2
如果我問你競爭的反義詞是什麼？你一定會說是合作。如果我問你合作的反義詞是什麼？你一定會說是競爭。其實不然，競爭與合作不僅對立，而且相互依存。到底什麼是競爭與合作？
競爭是殘酷的，是血腥的，比如在北京奧運會上，我國的運動健兒們為我們國家勇摘51金，而在這51枚金牌的背後，都經歷著無比激烈的競爭，競爭意味著終究有一個人要被淘汰出局！終究有一人會一敗塗地！合作是團結而又美好的，是沒有硝煙的。大雁整齊的飛翔告訴我們要團結協作。螞蟻齊心協力的生活告訴我們一人力量小，百人力量大，團結合作就是力量。人心齊，泰山移。
我曾經聽過這樣一個寓言。有一天，一位皇帝問他的大臣們什麼是競爭什麼是合作。有一個聰明的大臣用實驗回答了這個問題。他把十隻羊和十隻狗分別關在兩間房子裡，並且分別在兩個房子裡放上了許許多多的肉。一天過後，大臣先開啟羊房子的門給皇帝看，看見小綿羊們在安然無恙的睡覺，肉都被吃的所剩無幾。但是當國王和大臣開啟狗的房子的門時，他們驚呆了，因為他們看見所有的狗都死了，滿屋都是血，而肉卻丁點未動。因為羊在利益面前善於合作，而狗面對利益只會互相殘殺，我想這恐怕就是這世界上為什麼只有成群的.樣，卻沒有成群的狗的原因吧。競爭與合作也正是如此。我們要學會用正當合理的方式去競爭，而不是互相殘殺。當今社會我們必須競爭，但我們也必須先學會合作，會合作的人才會競爭！
合作的作文 篇3
星期六中午，爸爸媽媽加班去了，家裡只有我和姐姐。我的肚子開始“唱歌”了，於是苦苦哀求姐姐說：“姐姐，我的肚子餓扁了，您給我找點吃的嗎？”姐姐聽了我的話，也說：“我的肚子也餓了，咱們快到廚房裡找吃的吧！”說完了話，我們就到廚房裡找吃的。我們東翻西找，都沒有找到好吃的。
我和姐姐異口同聲地說：“我們一起來做飯吃吧！”我們分工合作，姐姐煮飯，我負責煎雞蛋。說幹就幹，我們快樂地行動起來了。姐姐開啟電飯鍋，量了一碗米倒進鍋裡，接著洗米，清清的水就一下子變成了白白的“乳汁”了。姐姐覺得米還沒有洗乾淨，她再洗了一遍，米水已經變得清清了。可是，姐姐不知道要放多少水，她說：“唉呀，放多少水呢？”我一拍腦袋，想起媽媽以前做飯時放水，用一個小指頭來衡量著下水。
我對姐姐說：“姐姐，媽媽以前做飯放水，用手指去量的！”姐姐聽了我的話，就舉起大拇指說：“還是弟弟最聰明！”姐姐把小指頭伸進鍋裡，把水量到手指中的地方，蓋好蓋子，開啟電源就開始煮了。我開始煎雞蛋了。我擰動灶上的旋鈕，紅中帶黃的火苗“呼”地一下竄了出來，歡快地舔著鍋底。
我往鍋裡倒上油，過了一會兒，我覺得油熱了，就趕緊把雞蛋在鍋沿上一磕，雞蛋裂開了一道縫，再使勁一掰，蛋清蛋黃都跳進了鍋裡。頓時，鍋裡熱鬧起來，“噼裡啪啦”地響個不停。我手拿鏟子嚴陣以待。當看到雞清把蛋黃嚴嚴地包住時，連忙用鏟子把雞蛋翻了個身，放醬油調味。不一會兒，一個金燦燦的雞蛋就煎好了；姐姐的飯也煮好了。姐姐把飯拿出來，放在桌子上。我和姐姐津津有味地吃起來了，我覺得我吃的是世界上最美味的食品，因為這是我和姐姐合作起來做的飯。
合作的作文 篇4
我是一個孤僻的人，生活中、學習上，我不太喜歡合作，我從不認為合作給我帶來什麼.最近學校正如火如荼地開展“知榮明恥樹新風”活動，同學們在老師的啟迪下，紛紛走出自我封閉的“城池”，高唱著“以團結互助為榮”，開始交流合作，而我不以為然。可是那次物理實驗改變了我一貫的看法。
那一次，我們正在學《電流》一節，老師說這節課要帶我們去物理實驗室，探究串並聯電路中電流的關係。老師安排我們分組做實驗。真不巧，我與全班公認物理“差生”小A分到一組，老師宣佈完實驗課題、實驗規則，我便在下面小聲地對他說：“待會兒做實驗時，如果你不會，看著我做就行了，知道嗎？”
“好的。”他順從地點了點頭。
“開始實驗！”老師一聲令下，我們便忙開了。
“先是連串聯電路，電流表接在這兒，示數0.3安培。記好資料啊！”我毫不客氣地“吩咐”他，“然後改接到這兒，看！示數還是0.3安培，再……”我洋洋自得，串聯電路的電流規律已探究成功！
接著是並聯，並聯電路的連線可比串聯難得多，我一定要把握好，可不能在他面前丟臉，讓他一個物理“差生”嘲笑我，我在暗想。
欲速則不達，可能是因為過度緊張，可能是因為過分講求速度，也可能是因為自己過於獨斷專行……有心栽花花不發，我果真在並聯電路中出了差錯，測幹路電流、支路電流弄得我暈頭轉向，我探究不出實驗結論。我難堪極了，臉也紅了，心裡像揣著一隻小兔子亂蹦亂跳，手忙腳亂起來。看著這些元件，我感到這所有的電路元件都在嘲笑我，電流表張著一張大嘴，尖聲尖氣的叫道：“你不是很好嗎？你不是物理‘尖子’嗎？怎麼小小一個電路就把你難住了？”導線也在眯眼笑我……我心裡難過極了，怎麼辦?
小A似乎看出了我的心思，便拿起筆在紙上寫些什麼，我心想：他要幹什麼？是不敢說話而以寫的方式來交流想法嗎？過一會兒，他拿起了那張紙，紅著臉說：“我畫了一個電路圖，畫得不好，照著它試試吧。”我茅塞頓開，真的怎麼沒想到仔細分析分析電路，我意識到自己的疏忽大意，便對他說：“我和你一起來動手吧。”他有些“受寵若驚”，但很快進入了狀態。
在與他的合作中，我發現他一點不差，還很細心，動作輕快，絲毫不亂。在他的協助下，我們很快連好了電路。真奇怪，一個個元件溫順、有序的排在一起，我們欣慰的笑了。我們小組成為全班做的最快最好的。做完了實驗，我抬起頭，四處望望：只見有的小組中，你拿一根導線，我拿一個電流表，手忙腳亂……
回到教室後，我感慨萬千，我不由得重新審視以前並不被我重視的“合作交流”。我感到，它幾乎洞察生活中所有的細節。在生活中，合作改善了人際關係；在科學界，合作創造了科研成果；在國際上，合作促進了人類發展。我相信，如果我們每個人都樹立正確的榮辱觀，合作觀，我們的國家一定會更加和諧美好!
合作的作文 篇5
很久很久以前，有兩個強大的部落——猴族和象族。它們有著各自的優點，猴族的猴子會爬樹；象族的大象會游泳。
可是有一天，兩族嚴重缺乏食物，於是它們的族長決定去那座神秘的中央島尋找食物。
它們長途跋涉，風餐露宿，遇到困難時互不理睬，各走各的路。
等它們到達那座島時，身上要麼青一塊，要麼紫一塊，可眼前的一切，都消除了它們的疼痛感。
清澈的湖水中央，有一座閃閃發光的小島，島中有一棵參天大樹，樹上掛滿了紅通通的大蘋果。它們二人迫不及待地衝向了小島，猴子被湖水攔住了去路，而大象輕輕鬆鬆地過了湖。
可是，大象用鼻子怎麼夠也夠不到蘋果，只能坐在那發呆。
這時候，猴子開口了：“要不，你把我送到島上，我爬樹幫你摘果子？”大象猶豫了一會兒，說：“不行，我不會讓你得到蘋果的。”說完，大象又伸起鼻子去夠蘋果，可是依然無效，大象只好答應了。
它把猴子接了過來，猴子“嗖”的一下就竄了上去，不一會兒就摘到了許許多多的大蘋果。它遵守約定，分了一半給大象，大象也把猴子安全地送回到岸邊。
從此，象族和猴族成為了好朋友，它們互幫互助，開心地住在果園中。
每個人都有優點和缺點，可是將兩個人的優點合起來就有無窮的力量，這股力量就是——合作！