實用的描寫感恩的作文400字四篇
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫感恩的作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫感恩的作文400字 篇1
要知道魚離不開水，離開水則死亡;水離不開魚，魚開與則失去生氣。
我是一條魚，終日在大海里遊玩的魚。身為大海的女兒，我卻沒有半點“如魚得水”的快樂。
我不是鐵石心腸，而是母親的冷落專橫讓魚難以忍受。無論何時何地，她都拽著我，生怕我離開她半步，真叫人煩透了！發生爭執的時候，她總是流著淚說什麼“愛你才會管你，你要不讓我管，那麼你就會變成壞孩子”，鬼才相信這一套！你如果愛我，那麼就應該個我自由不要管束我，讓我自由地生活啊，你曾麼這麼對待我？
偶然的時候，我發現了母親的好:
風浪又起了，我就興奮的躍出“龍門”，藏在岸邊的一塊石頭旁，任憑母親怎樣呼喚和尋找，我都沒有理睬。我累了，靜靜地躺在石頭是就睡著了。
不知何時，我感到一絲絲的灼痛，像在被燒烤。我醒了，覺得快窒息了。放眼四周，都是沙。原來我被海浪用到了沙灘上。我多麼希望能有人能幫我，但不可能有人來幫助我，我發出了莫名的悲哀。我想哭，但沒有眼淚。我開始等這死亡的到來，開始想海中的快樂生活，開始感受母親的“潤物細無聲”的慈愛。
我睡了，靜靜地等待死亡，但我忽然全身感到涼爽，原來母親讓海浪救了我，我感動地流下淚來，我說了一句“這種愛令我無法用語言形容”。
我現在沐浴著母愛的陽光!
描寫感恩的作文400字 篇2
我常常在校園中看到這樣的情景，許多同學的父母在凜冽的寒風中默默等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風擋雨的傘，送來溫暖可口的飯菜。而我們有些同學只知道盡情享用，連一句感謝的話都沒有;有些同學對老師長年累月的.付出不知感恩，卻對老師一次真誠的教誨耿耿於懷;有些同學對班集體無微不至的照顧不知感恩，還認為班集體與他無關。
這些現象的背後，都是因為感恩心的缺失。其實，感恩是一種千古流傳的美德。
盧梭曾經說過一句話：“沒有感恩就沒有真正的美德。”是的，感恩是一種美德，在競爭日益激烈的現代社會，我們僅有一點成績，僅有一點才能是遠遠不夠的。只有我們具備了感恩的品德，才能擁有和諧生活，擁有光明與前途。
《三國演義》中，諸葛亮自然是智慧的化身，但在他的心裡，始終充溢著兩個字——感恩。孔明的一生可謂戰果累累：火燒新野，火燒博望坡，巧借東南風，三氣周公瑾，奪西川平南蠻七擒孟獲，六出祁山，最終病死於五丈原。而他的所作所為，從始至終只為了一個原因，那就是——酬三顧之恩。真可謂“鞠躬盡瘁，死而後已”。
學會感恩，感謝生活給你的贈予，你才會擁有一個積極的人生觀，健康的心態。“予人玫瑰，手有餘香”，人生在世，要學會給予分享，互愛互助。給予越多，生活才更豐富，奉獻越多，生命才更有意義。常懷感恩之心，對別人，對環境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩會使你對生活，對一切美好的事物充滿信念，從而被美好的事物所包圍。
同學們，感恩是一束金色的陽光，它能融化冰雪。讓我們學會感恩吧，感恩身邊的一切。讓溫暖的陽光照耀在我們大家的心底。
描寫感恩的作文400字 篇3
我們生活在一個現代化的城市裡，每天過這“日出而作日入而息”的生活，人們的腳步總是匆匆離開，不曾留意身邊事物的瞬息萬變。有時，你可以停下來，用心地去聞一聞，生命中感恩的味道。
或許，你會發現那個不再忙碌的世界，那個充滿溫情的世界。 你會不會留意，早晨書包裡那溫熱的牛奶；上學時父母那熱切期盼的目光；外出時長輩細心至極的囑咐；做錯事時他們氣憤擔憂的神色。或許你為他們的囉嗦嘮叨而感到煩躁，一次又一次地傷害他們愛你的心；或許你知道他們所有的關懷和愛護，卻擺出一副事不關己高高掛起的模樣。直到有一天，他們的頭髮有了白雪的痕跡；他們的雙手佈滿褶皺；他們的雙眼不再明亮；他們的身形逐漸矮小。你才知道，爸爸媽媽老了，這時，會不會太遲。你總覺得時間還有很多，還有很多機會來回報父母，但明日復明日，又有多少個明日可以任我們揮霍。
我們總是向父母索取卻不曾說謝謝你，總有一天我們會長大，會離開他們身邊，而他們總說沒關係，轉身卻淚溼眼底。趁著現在年少如花，我們是否可以用自己微不足道的能力來幫助父母，來感恩父母。他們需要的只不過是一句輕輕的感謝，一份優異的成績，一顆懂感恩並會落實到實際行動的心。
在人生的道路上，你回頭看看，他們一直在你身後，在家的方向微笑的望著你的身影。 時光你慢些吧，不要再讓父母變老了，我願用我的一切換你們歲月長留。一生要強的爸媽，我能為你做些什麼，微不足道的關心收下吧。感恩的味道，酸甜苦辣，更多的是溫情與陪伴。
描寫感恩的作文400字 篇4
感恩，其實很簡單
“蒲公英”實踐隊開展特色課程——手工課
都說心靈手巧的人格外惹人喜愛，可真要練就一雙靈巧的手可不容易。7月18日下午，隊員符小妹交給三年級孩子們一個手工任務——自主創作。
首先，符小妹給孩子們分發卡紙。孩子們便投入到資助創作中。據悉，在上一次的課堂上，符小妹已經把如何剪出自己心儀的樣式的技巧傳授給孩子們。孩子們很快就各自投入工作。他們就照著老師教的方法，先用鉛筆描，後用剪刀小心翼翼地剪出所需的形狀，生怕弄壞了卡紙。有的孩子剪出心形，有的孩子剪出星形，還有的孩子混搭各種形狀，效果也是相當不錯。
此次的卡紙主題為感恩，可以送給父母朋友，也可以送給三下鄉的老師們。“我要送給我的爸爸媽媽，是他們讓我擁有了世界上最好的愛。”“左半邊送給語文老師，右半邊送給數學老師，中間送給我的英語老師，他們對我老好了。”孩子們為自己心中感謝的人而各自忙碌著，他們臉上都掛著大大的笑臉。
透過製作並贈送卡紙來表達感恩，既培養孩子們的動手能力，也教育孩子們要時刻保持一顆感恩的心，這也正是實踐隊員們最想看到的！