改寫《舟過安仁》五年級作文
古詩《舟過安仁》改寫
那天，我坐船路過位於湖南長沙東南部的安仁縣。
正當我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩如畫的美景時，忽然看見旁邊也漂著一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小漁船。船上有兩個小孩，男孩長得眉清目秀，女孩長得俏麗可愛。男孩輕輕搖動船槳慢慢地划船，女孩則站在船頭不時竹篙這點一下，那點一下。
過了一會兒，男孩突然把船槳放了下來，撐開了一把大傘，女孩也回到了船中間。看著看著，我就奇怪了：“這兩個小孩子怎麼回事?明明沒有下雨呀!為什麼要打傘呢?”帶著疑問，我們把船靠近了他倆的小漁船，問道：“小朋友!你們好!為什麼沒有下雨，你們也要撐傘呢?”聽了我的話，女孩笑了笑說：“叔叔，我們並不是為了遮雨撐傘，而是把傘當成帆，藉助風的力量，省點力氣而已!”男孩也接著說：“對了，叔叔，其實你也可以這樣做的!我們要回家了!因為我們餓了!再見!”說完，做了個鬼臉就走了。
我急忙說：“哦，知道了。那麼再見!”我聽取了他們的意見，馬上照著他們說的去做，發現真的不錯!真的很省力氣，確實很方便!
今天真是太有趣了!這兩小子真是太聰明瞭!真是：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
【中國古詩詞欣賞——舟過安仁(楊萬里)】
舟過安仁(楊萬里)
一葉漁船兩小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④無雨都張傘，
不是遮頭是使風⑤。
【註釋】
①安仁: 縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。
②篙：撐船用的竹竿或木杆。
③棹：船槳。
④怪生:怪不得 。
⑥使風:古詩詞網中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。
【譯文】
一葉漁船上，有兩個小孩子，
他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，
原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風，讓船前進。
【故事】
詩人楊萬里是我國古代的詩人。
一天，他乘著船往安仁的方向行駛，那時候，天空被白白的霧籠罩著，遠看像座白塔;近看，大地披上了一層薄紗。這種白霧不是一片片的，而是整個的。兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一兩隻翠鳥飛到了蘆葦上頭，嘰嘰喳喳的叫著，蘆葦在微風中翩翩起舞，姿態優美。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠。
楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個六七歲的小男孩，那兩個小孩穿著鮮豔的衣服，他們沒有划船，而是無憂無慮地坐在那裡，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什麼要打傘?他看著看著，哦!怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!
【簡介】
這首詩淺白如畫，充滿情趣，展示了無憂無慮的.兩個小漁童的充滿童稚的行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想、聰明。體現了兩小童的可愛與思維的敏捷。
本詩收錄入人教版第十冊:5古詩詞三首 中的第二首。
【解析】
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這裡有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進啊!
(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閒來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什麼呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有划船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那裡，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閒適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎麼解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進啊!也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，於是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)《閒居初夏午睡起二絕句》(①梅子留痠軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。)可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩子的喜愛和讚賞。