數學發現作文5篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的數學發現作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學發現作文 篇1
在生活中，我的爸爸買了五個蘋果，我吃了一個，媽媽吃了兩個，那麼還剩下幾個呢？我用5減去1再減去2，得出還有兩個蘋果。我出去買零食，媽媽給了我十塊錢，我買了一袋牛奶糖，是四塊錢，又買了兩瓶飲料，是四塊錢，那收銀員應該找我多少錢呢？我用了我新學習的加減法，算出她應該給我兩塊錢。這個過程中，我覺得學習數學是很有必要的。
數學發現作文 篇2
我發現自己很討厭數學。可能是我的字典裡沒有“數學”這個詞吧！
每次，上數學課，我都想幹點別的——畫個畫、看本書，或是偷偷做會兒語文作業。有時我會責問自己：你怎麼能這樣？可轉念一想：切，本喵才不想在無聊、乏味的數學課上浪費時間呢！
我為什麼這麼討厭數學呢？這可要從二年級的一次考試說起。那次，我考了81分！這是我歷史上最低的一次分數。接下來，我就完全放棄了它。
當我看到試卷時，真想將它撕了——計算9分完全扣，應用題也沒幾個對。試卷上畫滿了紅叉和紅圈，它們像魔爪，向我伸出手。我不敢想象媽媽接到試卷時的眼睛。
放學回家，我十分乖巧地跑到書房，寫起作業。
“寶，數學考幾分呀？”媽媽的眼睛充滿了希望，彷彿在盼著我的好成績。
因為之前，我的成績從不低於90分。
“呃……”我咬著嘴唇，扯著衣角，硬著頭皮說，“8……81分。”
“what？”老媽驚訝得嘴裡飛出了英語，“你再說一遍！”
我小聲地說：“81分！”
“啊！”媽媽瘋一般大叫，“你考了81分。”
老媽喘了口大氣接著說：“呵，81分，你還進家門，給我死房間裡去！”
我灰溜溜跑回了房間。
“做題目，做練習，做試卷！”老媽大喊。
十分鐘後。
“ok，ok！給你老孃看看。”媽媽說。她正努力平息下來。
“全錯啊，數學你是怎麼學的？”媽媽指著我的鼻子，破口大罵。
那天我做試卷做到了十一點！無數的符號和數字在腦子裡打仗，直到一片焦土。從此，數學這個詞在我心中逐漸淡去，淡去……
後來，一提到數學，我就難受。假如讓我寫一張數學試卷的話，那我寧願寫100篇，也不會去寫一題數學題。那作業怎麼辦呢？哈哈，我一箇中午，去教室各個角落“訪問”一下。完美，一面10分的作業就誕生了！
每次數學考試，我都會考到懷疑人生！我懷疑自己是從文科星球掉下來的小仙女，對理科一竅不通！不，其實我本來是理科的，可轉了戶口，成了文科的了。
一直到現在，我的數學依然很差。我懷疑我的'字典裡真的沒有“數學”兩個字。
數學發現作文 篇3
我們生活中會經常遇到數學問題，它與我們的生活息息相關。比如說，週末的時候，我和奶奶去超市，10元錢買10根火腿腸，我1分鐘跳繩82個，1本書167頁等等。我現在學習了10以內的加減法，我能解決生活中的數學問題。週末，奶奶買了10個蘋果，吃了3個蘋果，還剩下幾個蘋果？用減法計算，10-3=7（個），還剩下7個蘋果。我的《伊索寓言》書共有167頁，我讀了26頁，還剩下多少頁？也是用減法計算。爸爸買了3個柚子，媽媽買了4個火龍果，一共買了多少個水果？用加法計算，3+4=7（個），一共買了7個水果。我家有2個男生，4個女生，我家一共有多少個人？也是用加法計算。哇！數學真有趣，能幫我們解決很多生活問題，我要好好學數學。
數學發現作文 篇4
在數學學習中，有許許多多的發現，我們一定要留心觀察生活中的數學、課堂中的數學。
在一次基礎訓練上的題目中，我發現怎樣找三個連續的自然數且都是合數。我在找的時候想了一會兒。雙數肯定是合數，就要看奇數了。“3”，有時行有時不行;“7”，太少了;“5”，應該行，試試看：“14”、“15”、“16”，哈!是對的!於是我有了一個發現，在找三個連續自然數且都是合數時，它們必須是兩位數或更多位數，個位上分別是“4”、“5”、“6”，例如：24、25、26;34、35、36;44、45、46老師說：“金誠，你這個可以是金誠猜想了。”
在一道題目裡，2/20=5/{｝，這道題難倒不少同學。其實很簡單，2/5=2.5，擴大了2.5倍，2.5x20=50，所以分母是50。在遇到這種題目，我們並不要總是乘整數，還可以乘小數。
我這些小發現還只是冰山一角，同學們，我們要加油哦!
數學發現作文 篇5
“巧算24點”是一種數學遊戲，正如下棋一樣是一種人們喜聞樂見的娛樂活動。它以自己獨具的數學魅力和豐富的內涵逐漸被越來越多的人所接受。這種遊戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動。
24點的遊戲規則是去掉一副牌大小王，每次出4張牌，透過加減乘除和括號組成算式，求得24，其中A-K代表數字1-13。這個遊戲看似簡單，然而認真玩下來就會發現有很多技巧，自己的感悟頗深。我用1、2、3、4這四個數字總結了算24點的心得體會。
“1”，在撲克牌裡是“A”，我覺得它不僅是一個簡單的數字，更是勝利的象徵。它代表了第一和優秀，就像在24點比賽裡，誰計算得又快又準，誰就是小組的ＮＯ.1。24點不僅考驗了我們的數字運算能力，更增強了我們爭奪第一的勇氣。
“2”，是一個偶數。任何數和偶數相乘的結果都是偶數。當老師課前佈置24點遊戲規則的時候，我就在想為什麼會是“24”呢？認真思考後才發現24是偶數，而且在1-13中，24包含1、2、3、4、6、8、12這些約數，而其他數字像25只有1、5兩個約數，22只有1、2、11三個約數，所以組合方式變少，無解的機會就多了，比賽的樂趣就小了。我想這是為什麼是“24”點，而不是“22”、“23”或“25”點的原因之吧！
“3”，在我國古代代表的是眾多的意思。孔子說：“三人行，必有我師”。在算24點的活動裡，我深深地體會到了這一點。有幾道題，我以為根本就是無解，而有的同學卻能很快地算出。透過觀察他們的演算法，發現其實可以換一種思考方法來求解。正是這種方法讓我在後面的比賽中可以迅速算出答案，如魚得水。這讓我明白有些問題不能因為自己不會就輕言放棄，也許換一種思路，或者請教一下同學和老師，問題就會迎刃而解。
“4”，是代表4個人一組，用4張牌透過四則運算玩24點，是比賽的規則。而我總是在想，如果是5個人玩我還會不會贏得比賽呢？如果是發5張、6張、7張牌，出現無解的機會會不會少一些呢？我現在只會加減乘除四則運算，如果我懂更多的運演算法則，會不會想出更多的解法呢？後來我回家上網查詢24點遊戲資料，得知透過計算機分析，在52張牌中任意抽取4張就會有1820種不同的組合，其中有458種組合算不出24點；而5張牌無解的總數只有80； 在6張牌的情況下， 4905種不同的組合方式僅有3種組合是無解的：到了7張牌的情況下，所有組合方式（10890種）都有解。
這是我在24點遊戲中的一些感觸，雖然只是一個普通的算術遊戲，其中卻蘊含了那麼多的道理。如果我們認真分析數學裡的道理，我們將會發現更多的1234。
“巧算24點”能極大限度地調動眼、腦、手、口、耳多種感官的協調活動，對於培養我們快捷的心算能力和反應能力都很有幫助。