反思五年級作文3篇
反思五年級篇一：
教材分析：
習作《一件令人感動的事》是義務教育小學語文五年級下冊第四單元的習作練習內容。依據課標精神、學生實際，以及我校的課題研究活動方針，結合本課教材的特點，我制定了這樣的教學目標：用資訊科技輔助教學，激發學生作文的興趣，開啟學生的寫作思路，力求使學生能夠從生活中搜索出感人的材料，並把它清楚地寫下來，在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，也能感動他人。教學思路：
首先是單元引入，回憶“感動”。學生在回憶的過程中，既奠定了本次習作教學的情感基調，同時又溫習了課文中的表達方法。在生生交流、師生互動中，學生到了一切真情、善舉、美德都能帶來震撼人心的感動；在此基礎上，出示本次習作教學的主題，學生審清題意；為了開拓學生的視野，開啟學生的寫作思路，藉助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《眾志成城，抗雪救災》，學生觀後在小組內交流感受，聯絡生活，回憶父母曾經做過的最令自己感動的事，由此開啟學生思路，在小組內講述生活中令自己感動的事，指生全班交流，學生自主評價，幫助發言者將事情敘述地更
加具體、通順、感人；教師出“下水文”，指導寫法；最後學生獨立試寫，並進行片斷交流，教師提出習作完善要求。教學反思：
一、運用媒體，激發興趣，廣闢空間。
課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的內驅力，作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣後，就能始終以興奮的狀態去完成寫作任務，願意表達內心真實的情感，從“要我寫”改變為“我要寫”，甚至會在寫作中感受到快樂，於是優秀的作文便應運而生了。激發興趣的方法有很多，在本節課的教學中，教師藉助多媒體。影像資料的播放，既激發了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開闢廣闊的空間，發現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的發展，培養了學生的創新能力，開啟學生的思路。
二、聯絡生活，互動交流，體悟情感。
作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的內容也就越充實。著名作家葉聖陶也曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。”而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動他人，首先必須要能感動自己。生活中看到的、聽到的、親身經歷的
那些事情則更能觸動最真摯的情感。學生在說自己感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學進度。教師在教學時，採用學生小組交流的形式，分享生活中令自己感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發。在此基礎上，指生進行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價，既調動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情敘述地更加具體、通順、充滿感情。
三、生動案例，引導寫法，達成目標。
在生生交流的基礎上，我精心準備了“下水文”，敘述了一件令自己感動的事。所選事例是真實發生在我和學生之間的，所以很容易引起學生情感的共鳴。從我的範文中，學生自主發現表達方法，並運用到自己的習作中。在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的`同時，做到也能感動他人。
反思五年級作文篇二：
身前背後，總能聽到學生說：“我不喜歡寫作文。”究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語言描述，要生進行一定的思維創作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如，我們的作文指導也像動畫片一樣吸引小朋友；假如，學生寫作文也像玩遊戲一樣投入，一樣有激情。那麼，學生將會感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂最佳化學生的心境，讓學生快快樂樂地學作文，寫作文。那麼，如何在習作指導中，創設相關的教學情境，開拓學生寫作思路，為學生習作開闢自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。
觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細緻地觀察，才能對事物有全面細緻的瞭解，寫出來的文章才會真實感人。如我教人教版小學五年級上冊第三單元說明文時，學生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，並懂得觀察的重要性，學會觀察的方法，養成仔細觀察事物好習慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什麼顏色，它們顏色有沒有發生變化，形狀是什麼樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物，是瞭解不全面的。水果是我們經常吃的東西，透過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學生更加全面地把握這些水果的特點，調動學生學習作文的積極性和主動性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學生加深對這種水果
反思五年級作文篇三：
時間如流水般淌過,轉眼間期中席捲而來。我滿懷憧憬的走進教室，但結果讓我大失所望。面對語文那“慘不忍睹”的試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯的題目被扣上了分時，心底裡感到無比地自責；望著這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我為今後的學習惴惴不安。這次語文期中考，我最後悔的就是閱讀題後面兩題漏做了。當時，我們剛剛好要去做廣播體操，老師讓我們把試卷翻到沒做過的一面。我把試卷翻到作文，回來時，我以為自己前面做完了，就直接做了作文。結果作文我寫了很長時間，“叮鈴鈴”下課了，我急忙匆匆的交上了試卷。唉，兩道簡簡單單的閱讀理解就拿走了我5分。真是後悔莫及啊！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環節：閱讀理解能力很差和課外積累不夠。但是，吃一塹，長一智。這次考試也讓我明白了個道理：知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸到大腦裡，這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學習。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好，對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我想了很多以後要學習的東西。我希望老師不要對我失去信心，雖然我
這次考試成績並不理想，但是我會更加努力。下一次考試，我相信自己一定能打個翻身仗！