小學2年級難忘的老師作文
“老師“兩字可分解來看，中國曆來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養，而這個“老”就代表了“德”，師者就不必細言了。下面是小編整理的難忘的老師，歡迎大家參考!
【難忘的老師作文1】
在六年的小學生活裡，讓我覺得老師您就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們;老師你就像是一支粉筆，摩擦自己，帶給大家知識;老師您就是一位園丁，勞累自己，讓我們茁壯成長。六年級時，我的班主任就是吳麗英老師。她高高的，有點兒胖，眼睛閃爍著智慧的光芒，每當她笑時，臉頰兩旁就會露出小酒窩。
記得有一次，我因發高燒沒去上學，老師打電話給我，問我怎麼了，還在電話裡噓寒問暖的。雖然是在電話裡，隔著遠遠的，沒見到面，但我卻覺得老師就在我的旁邊，是我的一個貼心人。我因高燒還沒退，所以還沒去上學，我很擔心我追不上大家所學的知識。老師像是和我心靈相通似的，晚上五點左右時突然來我家，為我補上我今天沒上到的課。那時天氣雖冷，但我覺得暖呼呼的，隱隱約約中，我見到了老師的頭上多了幾根白頭髮，臉上多了幾道皺紋，這幾根白頭髮是為我而白，皺紋是為我而生。在望著老師時，我的眼睛溼潤了，在朦朧的眼前，浮現出老師為我們改作業到深夜，帶病為我們們上課。。。。。。的情景。
老師，我愛您，你是我最好的老師，我會永遠記住你的。
【難忘的老師作文2】
記得六年前，稚氣未脫的我走進了校園，走進了啟蒙老師的懷抱裡。啟蒙老師那雙會說話的眼睛一直深深地刻在我的腦海裡，是啟蒙老師把我們從無知孩童變成了一個個有知識有理想的少年。回想起在母校的六年光陰，母校才是我們人生的第一個起點，啟蒙老師才是培育我們這一棵棵幼苗的園丁啊。
記得有一次上課時，我和一位同學說話，老師看見後，給我扣掉了十分。說實話，當時我真的特別特別狠老師，狠她給我把分扣掉了。下課後，老師把我叫到她身邊，撫摸著我的額頭說：“孩子，不是老師要扣你的分，而是你要知道，現在六年級了，學習任務重，上課要聽講，不能說話。你要知道，老師這樣做也是為你好，還有十幾天就要畢業了……”現在想一想，老師說的也對，她也是為了我好，她也想讓我們成為祖國的棟樑啊，哪位老師不想桃李滿天下呢?
六年前的我們，是一群整天嘰嘰喳喳的小孩子，不是三個一群就是五個一夥，回想起這些，我的眼淚總是奪眶而出。的確，畢業了，就可以離開老師的嘮叨，離開那些討厭的同學了，但是，這六年的回憶也隨之飄落了。
也許是要畢業了，我的心裡突然湧出了許多捨不得：
捨不得老師那雙時常提醒我的眼睛;
捨不得親愛的同學們;
捨不得那片綠綠的植物園;
捨不得那塊共同演繹我們快樂童年的舞臺;
捨不得親愛的啟蒙老師們;
捨不得……
【難忘的老師作文3】
我現在已經是個初中生了，從一年級到現在，有許多老師教過我，他們的教導我會銘記在心。其中，讓我記憶最深的還是從一年級教我語文到四年級的袁老師。
她長著一雙明亮的眼睛，一張櫻桃小口。她還披著一頭長髮，猶如飄揚的柳條，美麗動人看，讓人難以忘記。
袁老師的興趣非常廣泛，比如她喜歡看書，聽音樂……平時，只要一下課，她把手中的事情忙完以後，就會坐在講臺上津津有味地看書，以為這樣，她的知識很淵博。
她教書教得很好，我在上一年級的時候，老師邊教課文，邊讓我們練字。有一次練字的時候，我被一個“說”字難倒了，我寫的“說”字一直是歪的，總是寫不好。這時候，袁老師走過來，親切地問：怎麼了?是不是有困難了?”我跟她說了我的困難。然後她就拿著我的手叫我怎麼寫，然後又讓我練了幾遍，走的時候，她的`眼神一直帶著欣賞的鼓勵。以後我的字越練越好，在以後的練字中，袁老師看見我的字總是微笑地點點頭。我知道她的微笑表示對我努力的肯定。我變得更加努力，把字寫到最好。袁老師很有耐心，平時我們又不懂得地方，她會認真地給我們講解，如果我們聽一遍不會的話，她還會再講一遍，直到我們聽懂為止。
袁老師就像我們的親人，雖然我現在已經上初中了，但她對我的鼓勵，對我的批評，對我的教育之恩我終身難忘。平時，我一有空，也常去看她，感謝她的教育之恩。
【難忘的老師作文4】
從小到大，不同的老師牽引我走過不同的時光。樂觀爽朗的數學老師、妙語連珠的美術老師、笑口常開的英語老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語文老師。
那是在三年級的時候，開學第一天我就注意到了她：穿著整潔，走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著我們。因為喜歡她，我也喜歡上語文這門學科。凡是語文作業，都盡力做得更工整，更規範。做到課前預習，課後複習。可是，我沒主動舉手回答問題過，我怕答錯引來同學們的嘲笑。
一天，照常上著語文課，老師突然叫我回答問題。我慌忙站起來，腦子裡一團亂，手指絞著衣角，不知所措地看著她。我多麼希望她叫我坐下呀!可是她用輕快的語調說：“怎麼想就怎麼說，答錯了老師也不會要求你請我吃飯。”聽了這風趣的話語，我放鬆多了。整理下思路，說出自己的見解。坐下時，我得到一種無法言說的成就感。
下課後，老師把我叫到跟前，摸摸我的頭，說：“答得不錯，怎麼不見你舉手呀?”“我…我怕答錯。”“如果一個人有才能，但羞於表現出來而被埋沒就太可惜了，只有善於表現自己，才有機會被髮掘。要相信自己!”聽了老師的鼓勵，我決定不再膽怯。以後，不管上什麼課，我都積極舉手發言。
謝謝你，老師。是你教會我知識和道理。令我從一個膽怯無知的孩童成長為有知識，敢於表達的學生。我會永遠銘記你的教誨!