優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記
讀完一本書以後，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那麼你會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記1
讀完《斯賓塞的快樂教育》這本書，我有所啟發和感悟，在這本書中有很多教育的觀念很值得我們教師學習。斯賓塞認為“孩子在快樂的狀態下學習最有效”，這並不是空談，而是他親自將一個不是神童的孩子培養成有很大成就的人的教育過程中得出的。
為了讓我們所培養的孩子在一個快樂的狀態下進行學習，作為教師的我們，就不得不以快樂教育為我們教學的指導思想。快樂教育是指心情愉快的去進行教書育人，同時也是把快樂傳遞給我們的學生。從而快樂教育的目的就是要讓學生成為一個快樂的人，學生在快樂的時候，學習任何東西都會比較容易，相對的在情緒低落或者精神狀態不好的情況下，自信心相對的就會減弱。其實在我們傳統的教育中，常常只強調了教育，而忽視了接收教育的學生。為了獲得更好的學習效果，我們不妨來試試看斯賓塞的快樂教育。透過教育實踐，我們不難發現學習與快樂是有其統一性的，學習可以促進快樂，快樂也可以促進學習。學習進步，可以給孩子帶來滿足感和自信心，根據馬斯洛的需要層次理論，自我價值的視線是最高層級的需要，這樣一來無疑會給孩子帶來快樂；學習帶來的視野和技能的提升，也有利於學生快樂的提升，其實快樂是一種心態，每個人都希望獲得快樂，但是這是需要用心感受的，學習能擴充套件人們的視野，提高人們的技能，有助於人民發現和創造快樂因素，從而最終提升快樂水平。
學習，在人的一生中是很艱辛的過程，所以要透過家長，學校和社會的努力，讓孩子真正的品味到學習中的快樂。作為家長，學校和社會都要想方設法做好教育各項工作，努力幫助孩子減輕學習負擔、學習壓力，培養孩子對學習的興趣，讓孩子明白掌握知識是一件快樂的事情。
快樂即是一種氛圍，又是一種心境，更是孩子在主動的創造性學習中的一種真切體驗。
優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記2
讀《斯賓塞的快樂教育》，真有種相見恨晚的感覺，應該說這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但我從教師的角度來審視，同樣獲益匪淺。因為從某種程度上來說，家庭教育就是學校教育的前奏，學校教育就是家庭教育的延伸，父與子，師與生，誰人能輕易否定這兩對關係的相似性？
赫伯特·斯賓塞，出生在英格蘭中部德比城郊的一個不知名的小鎮，祖父、父親和兩個叔叔都是教師，他本來有很姐妹，但不幸的是先後有六弟妹夭折，在斯賓塞看來，這是由於父母“缺乏最起碼的造成的”。書中反覆提及的小斯賓塞其實並不是他的親生兒子，而是他的遠房兄弟丹尼·斯賓塞的遺孤，但赫伯特·斯賓塞為了這個可憐的孩子，竟擔當起了父親的角色，甚至為此終身未娶。可以這樣說，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也許是承受的不幸太多，所以特別看重快樂。作者以小斯賓塞的成長經歷為線索，以快樂教育為主題，融理論於實踐，寓思想於方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。涉及教育、心理、醫學、生理的方方面面，確係一本難得的育人全書。
做一個快樂的教育者，首先要會尋找快樂，努力做一個樂觀、快樂的人。在教學工作中我們的可能會遇到很多令我們不快樂的事，如有的同學上課趴桌子，有的同學練習冊沒寫，有的同學考試又得了零分。每當這時我們應該學會剋制與寬容。一個快樂的人，看待自己的學生時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是學生的缺點。其實，當我們以快樂的心態、欣賞的眼光去看待學生，會發現身邊有很多很多優秀的學生；每當批評完一個學生的時候，他都不忘記和你說聲“謝謝老師，老師再見”，因為他並沒有記恨在心，他知道你是為他好；每當放學回家的時候，學生們總是爭先恐後地和你再見；每當過節時候，總是有無數的祝福包圍著你。想到這些的時候，心裡就有許多暖意。這就是快樂，這就是生活中最難得的收穫。和學生們在一起，感受到的是他們的快樂和純真。那種快樂的感覺常常包圍我整個的心靈，而這種快樂是無法用金錢買到的。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔；有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養，所潤澤。
教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。惟一的方法是先把他們的情緒調節到快樂、自信、專注，然後再開始學習。
優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記3
最近我拜讀了《斯賓塞的快樂教育》感受頗多，我作為一位教育工作者，覺得自己在教育方面還有諸多的不足，還需要加強自己的業務素質的提高，思想素養的訓練。既要教書，還要育人，然而育人才是教育的重中之重，一個孩子的思想好了，學習也就成功許多了，以前，我只知道如何教書，卻不知道去關注學生的思想動態，去做好學生的思想工作，只一味的去教書，然而學生的學習效果卻不好，原來是老師你講的再多，學生沒有認真的去聽你的講解，心思沒有放在你的課上，老師再怎麼講，學生的學習效果也不會好，因此關注學生的思想動態是關鍵，因而，《斯賓塞的快樂教育》給了我很多啟發：
一、做一個快樂的教育者，應該注意到以下幾點：
1、不要再自己情緒很糟的時教育孩子，這時很容易把這種情緒發洩到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之後開始教育或強迫他學什麼
這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的'孩子天賦太差。
3、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
4、努力做一個樂觀快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是
看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子的缺點。
5、和孩子一起唱歌，還能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活
中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等待。
二、走進孩子的內心世界，給孩子說心裡話得機會。
長期以來的教育誤區，把教育僅僅看做是在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。我們要走進孩子的內心世界，給孩子說心裡話的機會。我們可以給孩子每週一個題目，比如：
1、講一講你最不快樂的事情。
2、講一件你覺得自己做得最好的事情。
3、 評價一個你周圍的人。
4、今年你最希望得到什麼？（只限3個）
5、你對自己有什麼不滿意的？
6、哪件事你努力了，但成效不大？
7、深呼吸3次。
三、給孩子說話的權力。
每一個人都有說話的權力。但並不是每一個人都得到過這種權力，特別是孩子，當他受到批評、指責時，他們的解釋和辯解常常被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉上你的臭嘴”，“你又開始撒謊了”。
這些話幾乎很多學校和老師都說過。人們都習以為常，不再奇怪。但是，一個人受到批評和責罵時，她為什麼不能辯解為自己辯解呀？這在法律和道德上都是說不過去的。
在這種情況下，孩子一般會本能的產生受委屈的感覺，進而傷心、怨恨。如果是在課堂上發生，那這堂課與他無關了；如果是在家裡，他會把受到的委屈發洩到其他的物件上，或者去想各種好玩的事情來擺脫這種情緒。苦了就會去找甜的東西，這連動物都會。因此，請各位老師和各位家長都要給孩子一個說話的權力。給她幾分鐘辯解的機會，發洩出他心中的不滿。
總之，既要教書也要育人，關注孩子的思想情緒是一個關鍵。給孩子一個健康快樂的學習和家庭環境是非常總要的。給孩子一些自尊，是孩子自信樹立的關鍵，孩子也需要尊嚴和機會均等的權力。
優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記4
曾經的我是非常贊同快樂教育的，我一直希望孩子或者學生能夠快樂地學習，能夠享受到學習的快樂，尤其是在養育兒子的過程中，基本屬於放鬆型，沒有嚴標準高要求，只想著他能夠掌握所學知識，再喜歡上閱讀就夠了。可慢慢地，隨著兒子年級越升越高，我發現兒子身上出現了很多缺點，隨著接觸的家長越來越多，發現我的教育方式與很多家長和同事的相差很大，看到他們對孩子的嚴格要求，對孩子的那份精益求精，我開始動搖我所謂的“快樂教育”是不是走錯了，懷疑自己曾經那麼堅持的思想是不是太理想化。正在這時候，我看到了這樣一本書，英國著名的教育家、哲學家和社會學家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育》一書，這本書讓我明白了什麼是真正的快樂教育，如何才能進行有效的快樂教育。
快樂教育，首先要給孩子營造快樂的教育氛圍。書中講到：“在教育孩子時，父母不應該用指責和呵斥的方式教育孩子，不愉快的學習氛圍只會造成極差的結果。事實上，讓孩子有幸福快樂的生活才是教育的真正目的，因此，父母也應該讓孩子在接受教育的過程中感受到快樂。”當孩子做某件事開始厭倦時，當孩子沒有把某件事做好時，大人往往會埋怨、指責甚至呵斥，這會給孩子帶來緊張、痛苦的感受，在這樣的情緒下學習，孩子的自信心會下降，記憶力會減弱，教育成效甚微，一個人的心靈只有在平和、舒適的狀態下，才能吸收或容納知識。一個親戚家的孩子剛上一年級，由於沒有什麼學習基礎，在剛入學的兩週裡，有些跟不上，聽不懂老師的各種指令，家長開始著急恐慌，每天晚上的寫作業時間，是硝煙戰起的時候，孩子寫不好，聽不懂，幾遍過來，大人開始控制不住，從大吼大叫升級到直接動手。我告訴親戚，當自己無法控制情緒，就會給孩子帶來不良影響，當孩子在恐懼下學習，是沒有效果的，不妨放慢腳步，接受孩子的暫時落後，不和別人家的孩子比，不要只盯著孩子的不足，保持樂觀的心態，多誇獎多鼓勵，從培養自信開始。教育孩子需要打持久戰，不可能在短期內看到效果，當自己的付出沒有得到收穫，父母也不要失望。斯賓塞在書中講到，父母在教育孩子時，要保持樂觀的心態，並對教育內容進行了分類，例如：生活習慣、語言、身體健康、數學運算等，由此可見，對孩子的教育絕不能僅僅侷限於知識的傳遞，應是各種素養的全面發展。
快樂教育，需要一定的方法。本書為我們提供了一些小技巧，比如用卡片瞭解孩子、可以學習詞彙的魔法風鈴、練習繪製地圖、用跳房子游戲幫孩子學數字等，這些方法都在無形中激發著孩子的興趣，不僅僅圍繞著學習，又無不在滲透學習。由此可見，父母、教師只有足夠用心，才能想出各種方法，才能讓孩子在積極體驗中獲取知識。
除了小技巧，還讓孩子用回憶的方式寫作、抓緊一切機會提升寫作能力；讓孩子與大自然親密接觸，學習寫自然筆記。想盡各種辦法，拓寬孩子的視野，有觀察、有發現、有記錄，有指導，讓孩子得以有更廣闊的世界，有更大的收穫，也便有了更多的自信。
快樂教育，有一個非常重要的領域是培養孩子的優秀個性和品質。斯賓塞認為，對孩子道德、意志和品質的培養，與開發孩子的智力同等重要。“如果一個孩子在意志和品質方面有問題，即使他在其他方面有潛能，也很難將這種潛能轉化為成就。”我們培養孩子就是要培養真正的人。書中“記錄孩子的善行”這種方法非常適合推廣，專門準備一個小本子，用來記錄孩子的良好品行，每當孩子行善事，就在記到本子上，讓孩子感受到父母對他的尊重和關注，讓孩子的心靈逐漸成長起來。
快樂教育，不是沒有懲罰。在培養孩子的過程中，不能只有表揚和鼓勵，還應伴隨著懲罰。書中提倡“自然懲罰”的方法，讓孩子對錯誤的行為作出相應的回應，讓孩子從中得到相應的經驗和教訓。比如，孩子把房間弄得很亂，自然懲罰的方式就是讓孩子自己收拾好，如果不收拾，以後就不給他買玩具。與自然懲罰相對應的是人為懲罰，父母對孩子進行一番批評或打罵，然後，父母自己把房間收拾好。孩子從自然懲罰中得到的是教訓，而只能從人為懲罰中得到緊張。所以，真正有利於孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子親自體會由自己的行為所帶來的後果，也就是後果體驗法。這種方法，不會破壞親子關係，還能讓父母與孩子都遠離憤怒或抱怨的不良情緒。
快樂教育，需要創造良好的家庭環境，需要父母和老師以身作則，只有在安全、愉快的環境中，孩子的身體、智慧才會健康發展。
讀完這本書，讓我更加覺得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情，需要大人非常用心，需要充滿智慧的愛，耐心的愛，包容的愛，認真學習如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題。“快樂教育”不是單純的放養，不是打著讓孩子快樂的旗幟無所作為，而是讓教育在快樂中發生，真正為完美生活做準備。但願更多的人瞭解真正的快樂教育，不要被“快樂”兩字矇蔽了雙眼，更不要走向它的反面。
優秀書籍《斯賓塞的快樂教育》的讀書筆記5
早就聽辦公室同事推薦《斯賓塞的快樂教育》這本書，平時零零碎碎也看了一些，寒假裡終於有時間開始了對這本書的研讀。一直以為教育理論專著都是很乏味，很無趣的。直到看了《斯賓塞的快樂教育》才改變了自己的看法。這是本半是自傳，半是札記的書，感覺少了閱讀教育理論專著的生澀，多了那份親切與共鳴。讀這本書時，我感覺彷彿迎面吹來了暖暖的風。
看完《斯賓塞的快樂教育》一書後，我深深地被斯賓塞富於人性的教育思想所征服，為他奇妙的開創性的教育方法所吸引。書中有兩個鮮明的觀點，那就是讓學生快樂地學習、讓老師快樂教育。讓學生快樂的學習，對於知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日後很可能不繼續鑽研；而那些以愉快的發現獲得知識的人們，那種快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這就是教育的真諦！讓老師快樂教育，斯賓塞說，教育應該是快樂的。教師作為教育者，應該成為孩子快樂的源泉，就像一根細小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。經常聽到有的老師這樣說：這個班級太難管理了，這個班級的孩子太調皮了—正如斯賓塞所說的那樣如果我們這頭輸進去的是苦澀的汁水，那麼另一端也絕不是甘甜的蜜汁。如果老師在進行教育教學時認為這是件苦惱的事，那麼他也就會透過自己的行為把鬱悶和煩躁心情表現出來，這樣傷害的不僅僅是自己也是那些天真無邪的孩子。教育者要有效地教育孩子，要點鑽研、要點機智、要點忍耐，還需要自我剋制。在你因為個人原因遇到挫折時，面對天真善良的孩子，面對一雙雙明亮無邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暫時的忘掉。微微一笑，和他們一起共同分享生活的快樂。
我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。看完書我才真正領悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調動起學生的求知慾、創造欲和自信心。只有“快樂教育”才能最大限度地調動老師傳授知識的慾望。我想，快樂應該是學習的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。
讀了此書以後我感覺，其實，每一個家庭、每一位老師都應該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。作為教師的我們更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。