小學生教師節作文：送給老師的禮物
一年一度的教師節來臨了，快畢業的我送給老師一份特別的禮物，小編收集了送給老師的禮物，歡迎閱讀。
第一篇：送給老師的禮物
老師在我們下館子時說要補給我一個生日禮物。晚上與它見了面----它是一輛精緻的跑車，上面有警車的標誌。
我興高采烈地拿回家。到家了，一進家門，我迫不及待地開啟禮盒，“哇!”這輛車光滑極了，身穿一套白白的“警服”，真好看!它的遙控器是一把“槍”，“扳機”上面有個輪子。我從禮盒裡翻出電池，就玩了起來。
我試著扣動“扳機”，只見車燈亮起，車子飛馳向前進，車燈白亮亮的，只見一道白影，車子已經從客廳走到了餐桌下。太帥了!“真快!”此時此刻我已經喜歡上了它。我又把扳機倒著扣，車子向後移動，非常小心。就這樣，我的警車時而風馳電掣地向前衝，時而小心翼翼地倒車。它前進後退都幹得如此漂亮，這車要是能轉彎該多好呀。這時我注意到遙控器上的那個小輪子，心裡納悶這輪子是幹什麼的?莫非機關在此?試試吧——
我先扣動扳機，小車前行，而後我又小心翼翼地逆時針擰小輪子，小車向左走去;哈，我開始自鳴得意，“我真聰明!”那順時針轉動輪子肯定就是往右轉嘍，好奇心驅動我又反向擰動輪子，同時讓它向前：它真的向右走!
它像真正的警車!我玩的入了迷，彷彿我變成警察在開車抓捕罪犯，目標忽而前衝忽而右轉，我駕駛警車緊追不捨。“該睡覺了!”我被媽媽拉出“車”外。我把愛車收好，依依不捨的離開了它。
第二篇：送給老師的禮物
一年一度的教師節來臨了，作為六年級的我們這是最後一次為小學的老師過教師節了。我們一改以前那種只送賀卡、小禮物的方法，準備給老師過一個難忘的教師節。
教師節的那天早晨，天剛矇矇亮我們就來到學校，開始佈置教室，我們在教室的棚上掛上了漂亮的七彩花，牆壁上掛上了五顏六色的氣球，門上?黑板上?窗戶上還掛上了彩燈閃閃發光，美麗極了。黑板上用彩筆寫上了節日快樂，畫了兩個大紅燈籠。買了綵帶和彩星，我們還為老師準備了：可樂?各種水果?瓜子?糖等食品。
我們佈置完後就等著老師的到來。當老師推開門的時候我們在老師的頭上撒上彩星?綵帶?花瓣，我們齊聲說：“節日快樂”，我們每個人都獻上了自己的禮物還有鮮花。老師的臉上洋溢著幸福的笑容。
我們還未老師準備了精彩的節目，我們講的笑話讓老師捧腹大笑，我們表演的小品更是讓老師小的流出了眼淚，那琢磨不透的模式讓老師疑惑不解，最後我們唱起了“長大後我就成了你”。老師聽到我們的歌聲吃驚極了，歌聲盪漾在整個教室裡久久不散，最後我們高呼“老師您辛苦了!老師節日快樂!;老師明亮的雙眸裡閃著晶瑩的淚花。
我的心裡也在說“老師您辛苦了!老師節日快樂!不辜負您對我的期望。”
第三篇：送給老師的禮物
一天，月亮老師正在給星星，白雲和風兒上課。在課上，月亮老師問道：“同學們，明天就是教師節了，你們準備送什麼禮物給老師呢?”星星搶著說：“老師您喜歡什麼呀?”月亮老師微笑著說：“你們猜猜。”星星，白雲和風想：老師會喜歡什麼呢?白雲想：我要送給老師一個甜絲絲、水靈靈，有紅又大的水蜜桃。星星想:我要送給老是一條可愛的小金魚。風兒想起奶奶說過，待我長大了，給她買副老花鏡。風兒看到月亮老師的滿頭銀髮，看到她慈祥的臉上那副褪了色的`老花鏡，於是，風兒想：我不如買一副老花鏡送給老師。月亮老師問：“你們都想好了嗎?”星星,白雲和風兒異口同聲地說：“我們都想好了!”月亮老師說：“那你們今天晚上好好準備吧!”''嗯."他們說。
第二天，星星，白雲和風兒興高采烈地揹著書包來到了藍天學校。月亮老師微笑著問：“你們都準備好了什麼禮物呀?”白雲說：“老師，我要送你一個甜絲絲、水靈靈，有紅又大的水蜜桃."說著就把水蜜桃遞給老師，“這算什麼呀!星星說，“你看我就夠誠意。”說完，就把一條小金魚遞給老師，月亮老師問：“風兒，你準備了什麼禮物呀?”風兒說：“老師，我要送你一副老花鏡!”月亮老師微笑著說：“我很喜歡你們的禮物，但我唯一的願望就是希望你們現在好好學習，將來做個對社會有用的人，這就足夠了。”“嗯.我們明白了!”星星，白雲和風兒說道。老師聽了他們的話，點點頭，臉上露出欣慰的笑容，笑得是那樣親切。
第四篇：送給老師的禮物
訓練要求仔細觀察圖畫，注意圖上都畫了些什麼。再聯絡自己的生活實際，想想圖上的小女孩在做什麼，她為什麼這樣做，然後寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來，作文題目自己定。寫以前可先列個提綱。同學相互說說，提出修改意見。寫出的作文要做到符合圖畫的意思，內容具體，語句通順，有一定的條理。如果你有更喜歡的圖畫，也可以寫你從那張圖畫上看到的和想到的，把你喜歡的圖畫介紹給大家。
訓練指導重點指導：看圖作文首先要透過細緻的觀察弄清圖意。一般來說，先要從整體入手進行觀察，然後按照一定的順序，或從上到下，或從左到右，或由遠及近，或由中心到四周，仔細觀察所有的部分。透過觀察，就可以知道圖畫的意思：教師節這天，一個天真活潑的女少先隊員，揹著書包，在老師辦公桌旁的視窗，悄悄地把一束野菊花插入老師的筆筒。難點點化：圖畫所展示的只是人物和事物一瞬間的情景，是靜止的。
要把它編成一個完整的事件，同學們就必須結合自己的生活實際，展開合情合理的想像，把事情的來龍去脈弄清。比如，女少先隊員的花是怎麼來的，她為什麼要給老師獻花，獻花時的心情怎樣，(從辦公桌上的擺設看)老師昨天晚上做了些什麼……