春季作文集合九篇
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的春季作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
春季作文 篇1
春季，眾所周知，是一個萬物復甦、春暖花開，開始新一年旅程的季節。
剛剛立春不久的時候，春總會下點小雨，把你給擾煩。其實，春也不會總是長不大，她也盡到了自己的職責，將萬物澆灌，好讓它們成長。
可是，光光春雨可不能叫醒那些“小瞌睡蟲”。於是春便絞盡腦汁，甩出了她的“殺手鐧”：春雷！“轟隆--轟隆隆”，每當這時，雷公公都會使出最大的勁兒，放下了天雷，這也被人們叫做："驚蟄"。不過春哪管那麼多，只要能玩，對她來說不算什麼。
接下來，便是這場舞臺劇的高潮：百花齊放。春會張開她的翅膀，向田野，向草地，向花叢……甚至更多的地方飛去。飛呀飛，飛到天涯海角，你也一定會找的著。雖然她有魔力，但她可不是捉迷藏高手，因為，他手輕輕一揮，便留下一片草地，她吹一口氣，便是萬花開放……
春，四季之中一個如此之美的季節。雖然短暫，但，她有意義。
春季作文 篇2
今天，老師帶領我們去外國語學校參加我們第一實驗小學的春季運動會。我很興奮，因為我是一名運動員，我參加的專案是800米和壘球兩項。
800米運動員入場了，因為我是第一次參加這麼正式的運動會比賽，我心裡像小兔子一樣砰砰亂跳，但當我看到和我同組的秦熙淳時，我就不緊張了。我們運動員各就各位，當聽見發令槍聲一響，我就像子彈出膛一樣衝了出去。當我看到後面有幾位同學趕超我過去，我就雙臂再加用力奮力向前追去，可跑了一圈後我還是和他們拉開了距離。我這時也有些體力不支了，但當我想到三二班這個大集體的集體榮譽時，又聽到看臺上樑老師和同學們的吶喊聲：“邵一博，加油！邵一博，加油！……”我立刻就像頭發了瘋的小牛一樣直衝了出去，一下子就趕超了三名同學，但最後也沒能跑進前8名，我很失望。
最後一項壘球，我也是拼盡了全力去比賽。成績沒有公佈，我很期待著有個好的名次。
透過這次運動會，讓我懂得了只有平時多運動多鍛鍊才會取的好成績。就像學習一樣，貴在堅持。我明年還要積極參加運動會，為我們班級爭光。
春季作文 篇3
梧桐又抽新芽，幼兒般的小手掌拍著歡迎每一位過客，那年秋天，梧桐卻似滿地的落葉送走了我最好的朋友。
她叫張玉婷，而我總愛更親暱地喚她一聲“婷婷”。婷婷是個直言快語，性格外向的人，作為班長的她對新插班進來的我格外關照。我原本冷冷地不多說話，卻被她暖暖的光輝，與她一拍即合，有著難以置信的默契。她用快樂感染著我，使我也慢慢地變得熱情起來。由於我倆形影不離，班上同學喜送外號“並蒂花” …… 初諳世事的我們像兩朵潔白的雲彩，那麼單純，一塵不染。
快樂的時光那麼快，我們就要上初中了。
那一天，我們牽著手走在發白的石路上，看著蝴蝶般的落葉飛起又飄下。
“秋天，縱使有再暖的色彩，也逃不過風的摧殘！”她感慨道。
“後唐主李煜有‘寂寞梧桐深院鎖清秋 ’ ，唐代詩人白居易有‘秋雨梧桐葉落時’，宋代詞人李清照又有‘梧桐更兼細雨’。雖然如此，不也有騷人‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’嗎？落葉紛紛，也只是‘化作春泥更護花’啊！”我說道。
“嗬，真不愧是我們班公認的才女啊！”她俏皮地豎了豎大拇指。
“唉，我比較擔心的是三年後的中考啊！雖說還有三年，但時光無情啊！”
“你要讀什麼高中啊？應該是諸暨高中吧！”
“你呢？你也是這個期望把吧！”
“我？我怎麼捨得你單飛，當然要隨你去嘍！”
“嘁——”我揶揄地說了一聲。
“琪兒啊，我 …… 我要轉學了。”她像是下了很大的決心，終於一口氣說了出來。
看著她的臉，我驚愕地張大了嘴：“你 …… 你開玩笑吧！”
“不是，琪琪，爸爸要我轉去其他學校。”
“我呢？我怎麼辦？才說好不要讓我孤飛，現在卻告訴我你要轉學了！我不許你走！”我任性地大叫道，帶著哭腔。
“不生氣，不生氣哦！沒關係呀！我們還會聯絡的。每個節日我都會給你賀卡呦！”她哄著我說，“來，我們拉鉤鉤，約定好我們三年後一定要在諸暨高中相會。”
“好。”我的小指與她的緊緊地拉在了一塊。
又是一年春來到，婷婷你還好嗎？我很想你 ……
春季作文 篇4
人聲鼎沸，熱熱鬧鬧的場景。加油聲，掌聲，歡呼聲，稱讚聲充滿了整個校園，你知道這是在說的什麼嗎？沒錯，這就是我們嶽化二小一年一度的春季運動會！
一大清早，我就匆匆來到了學校，學校的操場上已經有一些選手在練習了，即使是在熱身，他們也會全力以赴，期中還有我的對手，也包括一些運動健將，雖然他們的實力已經達到比較強的地步了，但是他們還是要好好準備準備以防萬一。
我走進教室，大家有的在聊天，有的在商量計策，怎麼打倒勁敵。還有的正在吃東西，保持體力，以防在比賽時體力不支。
過了一會，校長髮出了指令：二小春季運動會入場會準備開始！
我們將椅子搬出了教室，搬到了操場的右側。坐下休息了一會，入場會就正式開始了。老師臨時指定由我來擔任五年級舉牌手，能得到這項工作，我可是感到非常榮幸的。拿起標有“五年級”三個打字的牌子，雖然感覺有點重，但我還是感到很高興，很榮幸！
經過了好幾個年級終於輪到我們五年級了。這次入場舉牌雖然沒有排練過，但是我畢竟還是當過舉牌手的，無論是在經驗上，還是在心理上都比較好，所以沒有很大的壓力。
我高舉著牌子，在五年級隊伍的最前面，“率領”著大家接受“檢閱”。我們抬著頭，挺著胸，大步大步，大大方方地走過主席臺，最裡還高喊著：“一二一，一二一……”成功的走過了主席臺，我又高舉著牌子，帶著大家退了場。
入場和退場都已經完畢了，比賽就要開始了。大喇叭裡已經開始大聲的喊叫了：“請參加五十米的同學趕緊過來參加比賽。”我一聽，立馬就和範士瑞一起向50米參賽的地點跑去……
經過了前面年級激烈的角逐，終於輪到我們比賽了，裁判將我們分好位置，手舉紅旗，準備下達最後的指令。而我呢，早已經是“整裝待發”了，範士瑞也是躍躍欲試，我們的對手也已經是準備完畢了，現在已經是“萬事俱備，只欠東風“了。裁判猛地一吹哨，將紅旗一甩，表示開始比賽。我一看，用腳使勁一蹬，“嗖”地一下就竄了出去。而範士瑞就如一支離弦的箭，飛快的衝了出去。我們的兩名對手也不甘落後，緊跟著衝了出去，雖然只有50米，但對我們來說，可是考驗爆發力的時候！旁邊為我們加油助威的啦啦隊，也是扯著嗓子為我們加油。範士瑞和我一起發猛，很快的佔據了第一名和第二名，就在我們離終點還有一步之遙的時候，後面的卓佳祥（我們的對手之一）突然發起飆來，衝到了我的前面。就在他超越我的瞬間，衝線了，我最終還是敗下了陣來，雖然沒有拿得名次，但是比賽重在參與，只要參與，只要能強身健體，拿不拿名次都無所謂！
除了50米，春季運動會還進行了100米，200米，400米，跳高，跳遠等等各種有趣的活動，我們班的運動健兒也都取得了很不錯的成績，在此，我要恭祝我們的運動健兒再接再厲，同時我還希望學校今後能多進行一些這樣有助於身體健康的活動！
春季作文 篇5
難忘的春遊
從古至今，人們有“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”等讚頌春景的佳話；也有“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”等描繪人與春的親密接觸的絕句。在這個鳥語花香的三月，我校組織了一次令人難忘的春遊。
滿懷期待和欣喜
出發前，我滿懷著期待和欣喜的心情為自己準備了許多春遊時要帶的物品，當大家在操場裡等候接我們去目的地的車時，不熱不燥的陽光下，我們像歡樂的小鳥一般興奮地談論著，似乎美好的一切都在為今天的春遊準備著。
感受家鄉的美
在沿途上，我們看到了許多春為大自然帶來的生機與豔麗。文雅秀麗的梨花，清新淡雅的櫻花，紅豔秀美的桃花，無一不體現著春的到來為我們的家鄉添上了富有色彩的一筆美幻！
內心的震撼
到達目的地後，學校組織大家參觀了漢旺地震遺址紀念館。地震遺址的門口，有一個非常顯眼的鐘，它有一絲陳舊，破爛與古老中卻有一緒滄桑，高大與精巧中透露一汪悲憂。鐘上的時針和分針定在一刻——2點28分。我似乎明白了什麼，內心像被震了一般，腦畔裡一陣哀鳴。進入紀念館，我們參觀了許多與汶川大地震有關的圖片、物品與資料。其中，最讓我記憶深刻的是那個故事：漢旺鎮某小學一名老師—劉勇，在地震後不顧一切解決被困學生，而自己的女兒卻永遠留在了那片廢墟里。三天下來，他用自己的雙手，挖出了十三條生命！他的英雄事蹟，永久地刻在了我的心中：師魂耀千秋！
後來，我們觀看了地震紀錄片——愛之殤逝！故事中，小女孩那稚嫩天真的一聲：爸爸，媽媽，爺爺，你們在哪裡？！這一聲，使我的眼眶溼潤了；這一聲，喊出了孩子們失去父母的孤苦無依；這一聲，喊出了幾萬戶家庭支離破碎的斷腸之痛；這一聲，喊出了我綿竹三十餘萬受難人民的不甘於悲憤！走出紀念館，我的心情久久不能平復，像波濤洶湧的海面……
感受頗豐的遠足
在參觀紀念館後，是我們的“遠足”，在長達一個多小時的徒步中，我感受頗豐。一路上，我與同學談笑著。我們走過街道，走過村莊，走過河岸。在這當中，給我印象最深的是那個村落，這裡的一切都像是自然造就。路邊汪汪叫的看門小狗，肥壯豐實的各種家禽，素雅典致的竹林，清澈明亮，緩緩流淌的溪水，錯落有致的房屋和磕著瓜子看著我們笑的老奶奶。這一切的一切，都讓我沉醉其中，腦海中不禁浮現一句“小橋流水人家”，如此美麗的景緻，腿腳的痠痛早已被拋到九霄雲外。
感受同學間的情義
到了我們最終的目的地—梨園後，大家稍做休頓，就各自拿出了準備好的食物。每個人準備的都不一樣，但大家圍在一起吃，就什麼都有了。在這當中，我所體會到的不只是吃飽後的滿足，更多的是同學之間的互相幫助，有福同享的那一份情義！
為班級感到自豪
在吃完飯後，我們最期待的，最精彩的便是拔河了！這個比賽中，每一個參加的班級和每一個參加的同學都為集體貢獻出了自己的一份力量。拔河時，每一位同學都使出了吃奶的勁，緊緊相併在一起的腳，是一個集體永遠凝聚在一起的信念，握死麻繩不放的手，是決不放棄的意志；漲紅了的臉，是為班級榮耀努力的拼搏！此時的拔河，已不再是力量上的比拼，而在其中，有著一層層更豐富的涵義！在最後，我所在的班級獲得了亞軍，雖不是第一，但因為每個人都努力了，盡了全力，我們的團隊中聽不到一聲怨言，或許，這就是所謂的雖敗猶榮。我相信，無論最終結果怎樣，每個同學都為自己的班級感到自豪！
美麗耀眼，令人回味
下午五點，我們踏上了歸途。一路上，我的身體疲憊著，可我的內心卻感獲雜多。在本次旅途中，我們收穫的不只是緊張的學習中那一絲的放鬆，且有吃苦耐勞的能力，熱愛家園的情懷，美好真摯的友誼，還有那班級凝聚力和集體榮譽感的增強！我想，這次春遊，就像一顆珍珠，漂浮在我的記憶長河中，無論何時拿出來品鑑，都美麗耀眼，令人回味！
春季作文 篇6
粉紅的桃花開了，一年一度的運動會又到了。
運動會開始了，首先進行了開幕式。女同學們穿著校服，手上揮舞著五顏六色的彩旗，喊著響亮的口號，排著整齊的隊伍，昂首挺胸，精神抖擻地通過了主席臺。
音樂響起，好聽的進行曲真讓我陶醉。最有吸引力的是跑步，運動員們在一條起跑線上，做好了起跑的姿勢，裁判員說了一聲：“預備——跑！”運動員們拼命地跑，啦啦隊大聲地給運動員們加油，只見運動員們憋得面紅耳赤、咬牙切齒。快到終點了，運動員並沒有減速，啊！我們班得到了第五名。
冠軍貪婪地撫摸著獎盃，同學們簇擁著他。
今年運動會是我們最快樂的。
春季作文 篇7
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”……這就是古人對春天表達的濃濃喜愛之情。這濃濃喜愛之情從這一首又一首優美的詩句中就可以知道古人對春天的喜愛。我最喜歡的季節也是這萬物復甦的春天。因此，春天，春天我愛你。
每到春天，紅的如火的木棉花，粉的如霞的芍藥花，白的如玉的月季花就競相開放。看，有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放，的確是鳥語花香、萬紫千紅總是春。此時此刻，一陣沁人心脾的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡地邊歌邊舞。哦，春天是花的天下。
我喜歡春天，就像魚兒離不開潺潺的溪水一樣。我熱愛春天，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我每時每刻都在想，春天你能多停留一會兒嗎？哪怕是一會兒！哦，春天、春天我一定要小心翼翼地把你珍藏起來。
哦，春天也恰恰和我有緣，因為我是春天生的。我很高興生在這個百花盛開的季節，因為我覺得這是一生最美好的事。每當鮮花盛開、冰雪融化的時候爸爸、媽媽就會給我唱著生日歌，輕輕的微風拂過我的臉頰，彷彿也在為我祝賀。哦，春天、春天我最喜愛你。
每當到了冬天，夕陽和月亮交接時。我都會把對春天的思念發洩出來。心中也時時刻刻的想著，春天你什麼時候才能再來。日復一日你年復一年，終於春天又到了，我迫不及待的到那剛發出嫩芽的草地上，輕輕地走著，輕輕地撫摸著，生怕打擾了那還沒有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅，嗅到了春姑娘的花粉味，瞅一瞅看到了那茁壯成長的嫩苗。春天你終於來了，你知到我盼了你多久嗎？整整275天。每天我都度日如年，你知道嗎春？哦，春天、春天是你讓我如痴如醉。
春天不知什麼時候已經走了，我的臉上還掛著未乾的淚痕。昔日庭前那嬌豔妖嬈的花朵也早已悄無聲息地凋零，落入泥土中，僅僅殘留著隱隱約約的香氣。我曾經最愛的花朵也謝了，正如我如夢般轉瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤獨。
春季作文 篇8
一、教學思路
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關於習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規則和中年級學生的語言發展基本規律，激發學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智慧。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：
一是留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容；三是願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。
二、學情分析
本班40人，語文基礎知識和基本功比較紮實，習作能力屬於中等偏下水平。具體表現為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據“六要素”、表達順序自主完成佈局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導遊詞等實用性文章；能發揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創編童話、寓言故事。
但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數學生不願意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對於寫什麼與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什麼寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完後不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發現雞毛蒜皮的小問題。
三、學期目標
1、按一定順序觀察某處景物，並有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物特點寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心裡話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發現、經過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什麼故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫；重點是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯絡照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是透過照片想象故事情節，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6、以鄉村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光，也可以是親身經歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個自己最敬佩的人，展現人物風貌，突出其蓬勃向上、執著追求的精神。重點是抓住人物執著的'特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內容，自由習作。要突出習作創新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢於挑戰自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。
四、教學方法
1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創設快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。
2、讀寫結合法，即把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎麼寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了儘量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。
3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教給觀察的方法，養成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續在黑板報上開闢“本週關注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。
4、口語與書面、綜合性學習與習作相結合。根據需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結合起來，既促進學生能力的協調發展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。
5、改革評價方法和方式。在注重語言、結構、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予以鼓勵，還要重視對協作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生佔有什麼材料，更考察他們佔有各種材料的方法，要引導和促進學生透過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法蒐集素材。要採用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完後再講評）和“熱講評”（學生寫完後當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換批改等方式，促進學生養成修改習慣。
五、教學內容與進度
第二、三週：景物描寫——美的發現
第四、五週：寫內心話——真心的訴說
第六、七週：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘
第八、九周：看圖作文——揪心的一幕
第十、十一週：寫生命的故事——哦！生命
第十二、十三週：寫鄉村生活和田園風光——廣闊的天地
第十四、十五週：寫一個自己最敬佩的人——執著的追求
第十六、十七週：自由習作——超越自我
大作文教學具體安排
春季作文 篇9
春，盈盈而來，如此柔和，如此輕靈。春姑娘悄悄來到我的身旁，用紅色染紅了太陽，用白色畫上了白雲，用彩色給小花朵添上顏色。
春風輕輕地吹過，吹醒了萬物，吹回了大雁，吹過我的臉龐。
春天的雨，正像朱自清在《春》中寫到：“像牛毛、像細絲、密密的斜織著”。春雨淅淅瀝瀝的下著，植物都像嬰兒一般貪婪的吮吸著母親的母乳，滿足後便盡情的展示自己的身姿。他們的身上都披上了一層亮色，相互映襯著，五彩繽紛，星星點點地散落在草坪中。
我坐在門口，風輕悄悄地吹過，帶著春的氣息，以及泥土和青草的芳香，充滿著我的嗅覺，我陶醉在這春天之中。我閉上眼，靜靜地享受著、感受著。
雨後，彩虹掛上天空，像一條彩色的絲帶，在空中流動。地上的小草格外地亮麗，仿若粼粼的水光，盪漾著詩意的芬芳。野花迎風飄擺，好像是在傾訴衷腸。看著寬廣的道路直通藍天，春的腳步，彷彿要帶著我去往雲之彼岸。
在這花枝招展的季節裡，有什麼能比得上在春光中閱讀？攜一卷翰墨流香，攜手一位書中的友人。讀他的悲與喜，品他的笑與淚。在這裡，我彷彿看到了抱月而醉的李白，踏浪而歌的屈原，廣袖而舞的飛燕，還有擊箸而吟的“七賢”。我沉醉在書裡，如同飲一壺醇香的美酒，而春光好似這陳釀的酒香，帶來一段段傳奇，上演一幕幕篇章。
我愛春天，愛它絢麗多姿的色彩，愛它餘韻悠長的芳香，愛它吹拂起大地層層綠浪，愛它激盪江水陣陣的波光。“春人飲春酒，春鳥弄春聲”。就讓我用真情讚美春光，千言萬語，都化作“柳絮”因風而起！