我的語文老師的作文500字
【第1篇】
袁老師是我們六（1）班的語文老師，他從四上來到我們班，如今伴隨我們快三年了。
袁老師有一張幽默的臉。一雙眼睛像兩個反寫的逗號，鼻樑下，專吐笑話的嘴說起話來上嘴唇一翹一翹的，猶如正立的“M”。他臉上掛著微笑，就覺得他很隨和，慈祥。
袁老師很幽默，他的課堂趣味橫生。隨處可見的是笑容，隨處可聞的是笑聲。有一次，練習冊上的一道題要求我們用：“雖然……但是……”這組關聯詞造句。一位同學在造句時聲音太小，袁老師便嘆了口氣，愁眉苦的說：“看來你沒有吃飯呀？”全班鬨堂大笑。後面幾位同學造句也令老師不滿意。這時袁老師鏗鏘有力，富有節奏感地說：“雖然你造句了，但是沒有做對！”袁老師幽默的語言巧妙地與關聯詞“雖然……但是……”結合在一起，令我啼笑皆非。
袁老師上課總循循善誘，他提的問題大部分時間我們都覺得比較難，或只能答對一部分。他就會給我們提示或暗示，讓我們又去思考，從現時一個個正確，完整的答案又和大家“見面了”。
袁老師很關心差生，上課提問題時大部分都讓這些同學回答，他還經常給差生報聽寫，若錯了就改正，並且還要重報。他還經常讓小組長監督，管理，引導差生學習就這樣，差生的成績也慢慢提高了。
……
袁老師，我心中的好老師。
【第2篇】
我的語文老師，他叫袁作森，他不高，也不胖，長相平凡，看不出有什麼特別之處，但透過兩年時間的相處，我才發現，他是一個與眾不同的老師。
他時而嚴肅時而幽默，比如，上課的時候他就很嚴肅，而下課的時候，他就像一個小孩子一樣，與我們十分親近。
有一次，袁老師給我們提了一個問題，誰也答不上來，他便用心提示，“這樣一個問題難道就沒有人答得上來嗎？”大家都嚇了一跳，還是沒有人舉手，這時，袁老師見氣氛很緊張，便說：“六一班難道沒有人嗎？”大家都笑了，這句話是六年級上學期《晏子使楚》中的話，只不過袁老師把“齊國”改成了“六一班”，意思是“六一班難道沒有人材嗎？”氣氛一下子就輕鬆了起來，也有幾個同學相繼舉手了。
就這樣，原本難以進行的課就被袁老師化解開了。
下課後，他又完全變了一個人，袁老師與同學有趣地攀談了起來，像我們一個很好的朋友一樣，完全忘記了上課時的尷尬。
上課時，他那個不斷揮動的雙手是在指引我們向成功駛去，那雙靈巧的大眼睛在不停的尋視著有沒有人“落伍”了……
這就是我的語文老師。
【第3篇】
袁老師是一位出色的語文老師。他雖已三十多歲，但那烏黑髮亮又不長不短的秀髮，月牙眉下，總是透著智慧的雙眼和那甜甜的笑，這給他形象生動的語文課增色不少。
袁老師上語文課幽默生動。當同學們積極性不算高時，他便會舉一些比如“月亮掉進井裡了”的幽默語句，使同學們笑得前俯後仰，袁老師也會隨我們一起笑得合不攏嘴。等同學們有了興致，袁老師就會圍繞主題一一道來。這樣，即使問題還沒出來，同學們就已經把手舉得老高老高了，大家都爭先恐後，迫不及待地期待著袁老師的問題。這樣做的目的可能是讓大家對話題感興趣，不要輸給自信。從此，語文課成了我們的積極“營養品”。
笑、是美好的。在我以上中，袁老師的笑最美。任何同學無論是在學習或態度上得到袁老師那甜甜一笑，便知道這是滿意而又是讚揚的一笑，都會更努力奮進了。總而言之，袁老師是我們心中最快樂的老師。
袁老師上課條理清晰，認真妥當。我們有時寫作文的時候，他會講道：“要講究效率，做到餘秋雨作家所說過的三點：清晰、生動、獨特。做到這些，我相信你的作文會有所提高”。袁老師借鑑別人的經典語錄為我們增長見識，真是個博大精深的老師。
袁老師在工作上極其負責。學校託付給他的任務，他總能按要求認真完成，即使這樣，他不會拖欠我們的學習，在學校是個好主任，在教室裡是個好老師。
這就是我們的語文老師，一個幽默有趣的老師，一個永遠可愛的老師！
【第4篇】
我的語文老師，姓謝。雖然不是很年輕，沒有年輕老師的美貌和好身材，但這絲毫不影響她成為一名好老師。
我剛上小學的時候，第一次見到謝老師，她那嚴肅的面孔上，一雙眼睛閃爍著堅定的目光，我心想：哎呀，這個老師一定很嚴厲，以後，千萬不能惹她生氣。
謝老師是絕對的一絲不苟，誰要在她的課上說話、溜號，一定會挨批的。一次，我和同學江一鳴津津有味地講話，突然感覺教室裡鴉雀無聲，抬眼望去，只見謝老師兩隻銳利的眼睛正死死地盯著我們，嚇得我倆差點靈魂出竅。“後面站著!”聲音不大卻充滿著威力，不容抗拒。我們倆乖乖地拿著書站到教室最後面……嗚嗚嗚。
老師對我們要求嚴格，她是完美主義者，朗讀聲音要到位、寫字要漂亮、唱歌要好聽、表演動作要大方……嚴師出高徒，所以我們班才會出現那麼多書法高手、講故事高手，我們班才會在各種活動中表現出色。
不過，你別以為謝老師只是非常嚴厲，其實她很多時候還是挺幽默的——不信，請往下看：
每次看到我練字，謝老師總忍不住痛苦地說：“師文琪耶，你的字簡直可以殺人吶!”一天，謝老師走到我身邊正準備看我寫字，我迅速把寫滿字的本子往謝老師眼皮底下一伸，沒等謝老師開口，我小聲說，“老師，你怎麼還沒……”忽然謝老師一手捂住胸口，一手扶著桌子，向後倒退了兩步，做出要摔倒的樣子，惹得旁邊同學哈哈大笑, 連我也笑噴了。下課時，謝老師經常和我們打成一片，教我們做遊戲，愛聽同學講笑話，經常被同學們逗得捂住嘴，笑個不停。冬天下課的時候，她和同學們玩“擠油”的遊戲，有一點點胖的謝老師，總是不費吹灰之力，打遍全班“無敵手”。
這就是我的語文老師，一個讓我敬畏的老師！
【第5篇】
蔣老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她總是默默地在一旁鼓勵、幫助著我們。蔣老師就如同黑夜裡的一縷光芒，指引著我們找到正確的前行的道路。“
蔣老師是在我上三年級的時候開始教我們語文的.。她十分樸素，一頭略顯花白的長髮紮成了一條馬尾辮，斜斜的劉海下面是一副眼鏡，鏡片厚厚的。鏡片後，蔣老師的眼睛好像有魔力一樣，總能讓調皮分子乖乖聽話。在課堂上，蔣老師對我們是嚴厲的；下課後，她對我們又是很關心、很慈愛，是她的鼓勵給了我們學習的動力和自信。
記得那時，我的語文成績一直不太理想，寫作文更是差，每次寫作文對我而言比登天還難。我一直以為我就只能這樣差下去了，可是是蔣老師改變了我。有一次週末，老師佈置了一篇作文，我十分困難地把作文寫完了，但苦於不會表達，連結尾都沒有寫完整。可就是這一次讓我喜歡上了寫作文。
週一的語文課上，照例有習作評講的內容。我的心一直忐忑不安，生怕蔣老師會批評我和其他寫得不好的同學。但是令我萬萬沒有想到的是，蔣老師非但沒有批評我，還把我的文章作為例文拿出來分析，細緻地評價我的作文寫得真實，寫得認真，寫出了自己內心的感受，進步很大。當然也指出了我的不足之處，幫我提出修改的意見，還看了我一眼，語重心長地對我說：“其實你在寫作文方面很有潛力，靜下心來好好寫，一定能寫出更好的作文來。”我心中的一塊大石頭落了下來，原本不安的心情，也瞬間變得快樂起來，心想：蔣老師說我在作文方面有潛力，我應該要努力寫好，不能讓老師失望！我就按著蔣老師給我提的意見，用心地花了很多時間去修改，終於，把那篇作文改得像模像樣了。
自從蔣老師對我說了那番話後，我開始有自信了，對寫作文也有興趣了，每次寫作都比以前更用心和認真，也想努力把作文寫好。真的，從此我的作文越寫越好，作品不僅登上了《新廣益》的校刊，還有《她不是我》等六篇優秀習作發表在“無錫教育網·小記者樂園”欄目上了。我能取得這樣的成績離不開蔣老師孜孜不倦的教導和鼓勵。
蔣老師就是這樣一位循循善誘的好老師！