培訓機構個人工作總結範文（精選5篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，需要認真地為此寫一份工作總結。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編為大家收集的培訓機構個人工作總結範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
培訓機構個人工作總結1
“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”一個學期的工作，也就要告一個段落了。回顧一下本期的工作，我們有喜有憂，有苦有甜。我們冀望在未來的工作中，能有更大的突破，取得更令人矚目的成績。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下。
一、 在備課方面
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具及制度，儘量使學生學好每一堂課。
二、在教學方面
我以課堂教學為核心，課前，認真的鑽研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行提前一週備課，掌握每一部分所要講的知識。和其他老師共同探討教材中出現的難點，共同解決在輔導學生在寫作業中出現的疑難問題。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、 培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我堅持讓學生先獨立完成他能完成的作業的習慣，不會再引導他們，對激發學習的興趣取得了較好效果。
四、 在學生管理方面
培訓班的學生相對於在校的學生來說要頑皮，好動些，這和他們所處的壞境有一定的關聯，在學校學生對老師有一定的懼怕感。但是這些學生們到了培訓班所表現出來的和在學校是不同的，因為他們都知道培訓班的老師不會去兇他們，不會去打他們，所以就有恃無恐，這點對於老師在教課上就產生了不好的影響，甚至會影響整堂的上課效果，為了杜絕這樣的情況繼續下去。在上課時，我嚴格要求學生，在沒有下課之前不能做任何與課堂教學無關的事情。經過一段時間的鍛鍊，孩子們基本養成了：不下課不喝水，不下課不走動，不下課不生洗手間的好習慣。
五、提高自身學習方面
在平時的教學工作之餘，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，使我有了向前衝的勁頭。我知道，我要用心去品味。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
培訓機構個人工作總結2
20xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；於是，在一個安靜的午後，我開始認真整理記憶、暴曬往事。
進入xx從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己願意把熱情投入到這份充滿樂趣的事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作夥伴收穫與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對於我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；20xx年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。20xx年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足於“傳道授業解惑”，希望透過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課的不同之處在於企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員並非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工透過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。
培訓的過程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什麼應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。
培訓什麼與怎麼培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂於與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規範等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。
培訓中貫穿“成長”的聲音：企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿於始終，希望看到員工透過培訓能夠發生什麼樣的改變，產生什麼樣的進步，或者說員工需要什麼樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，透過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實就是一種快樂的分享，培與學的過程中，也是將企業的理念、目標、要求、方法與標準透過許多大家樂於並能夠接受與理解的方式進行宣講與溝通，使我們的同事和合作夥伴在這個平臺上與企業攜手成長的過程，作為傳播快樂的使者，我也將立足長遠、關注當下，在自我成長與助人成長中，體會作為歐新人的快樂與責任！
培訓機構個人工作總結3
隨著資訊時代的到來，資訊科技也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰線的一員，我於xx年開始參加了鄉年輕教師遠端教育的培訓學習。培訓地點設在五十鋪中學或交通學校。在培訓過程中，我們基本都是利用寒暑假進行學習，由中心學校的老師統一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先後學習了windowsXP、word2000等的使用方法，隨後又加深課程難度，學習了製作課件、遠教軟體的使用。在整個學習過程中，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把學到的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。
學以至用，才是根本。培訓結束後，我並不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用於我的教學實踐中。利用學到的word 知識給學生設計試卷，從而更好地體現出自己的教學思路，同時也增強了試卷的整體美感，有利於學生更好地答題；在每年期末的年終考試時，我嘗試用Excel知識統計學生的總分、平均分及各分數段，算出的結果不但準確而且大大省時減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學中，多次運用學到的知識製作教學課件，從遠教上接收課件相互結合，豐富了學生的課堂生活。我認識到：課件的製作和使用，豐富了課堂，擴充套件了學生課本以外的知識，激發了學生的學習興趣，使知識呈立體狀出現在學生面前，紮實了他們的學習基礎。隨著自己在電腦知識方面的不斷鑽研，xx年我聽從學校的.統一安排，改任兼職農遠工程使用維護和學習，從而更加加強計算機知識方面的學習。
通過幾年的不斷實踐，在利用計算機輔助教學方面，逐漸開始得心應手。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習有關其他課件製作的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
培訓機構個人工作總結4
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期過去了。剛過了期末考，學生們真是有人歡喜有人愁。現在，老師們總想：究竟怎樣才能提高學生的成績呢？我有幾個意見要贈送給大家：自信、不懂就問、謙虛。 自信是走向成功的第一步。我們要取得學業上的成功，就必須對自己有自信。我就是我，這個世界無可代替的人。只要我們相信自己，刻苦學習，在一望無際的學海上勇於拼搏，盡了自己一份努力，你就是最棒的。 漢代鴻儒董仲舒曾寫道：“君子不隱其短，不知其問，不能則學。”這就已經為我們指出瞭解決疑難 、彌補不足的辦法。一是“不隱其短”。要敢於承認不足，敢於自我解剖：少幾分羞澀與虛偽，多一些坦誠與謙虛；少幾分臭要面子的觀念，多一些不恥下問的精神。二是“不知則學”。學習是由不懂 到懂的惟一途徑，是彌補缺陷、弄懂問題的法寶，是積累知識、充實自我的辦法。
謙虛是一種美德。英國偉大德科學家、近代科學的奠基人牛頓曾說過：“如果說我曾經看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。”牛頓在數學、光學、力學、天文學等領域作出了巨大的貢獻，但作為一代宗師的他，是何等的謙虛，何等的虛懷若谷啊！我們又有什麼資格驕傲呢？ “謙虛使人進步，驕傲使人落後。”謙虛像一首高亢的樂曲，催人上進；驕傲如一隻可怕的蛀蟲，會蛀毀理想的大廈。 最後，祝這次考得好的同學們不要驕傲，再接再厲，取得更好的成績；而考得不理想的同學不要灰心，有一句這樣的英國諺語：“昨天是歷史，明天是未知，只有現在才是一份禮物。”所以好好珍惜這份“禮物”，爭取在期末考打一場漂亮的翻身仗！
培訓機構個人工作總結5
xx年伊始，XX中學全面啟動了一師一優課、一課一名師活動，並針對青年教師課堂基本功提升、教學資源利用等方面，開展教育培訓，力促青年教師快速成長。
分茬開展課堂比武。為提高青年教師課堂基本功，學校分年齡段和能力層次開展賽教活動。在第一階段比賽中，採用了師傅帶徒弟的接力賽形式開展，即由徒弟先備課上課，師傅聽課評課，反覆打磨後呈現給評委，評委按照參賽選手的課堂設計，教學語言、熟練教材以及駕馭能力，面對面和參賽者研討交流，肯定長處，指出不足，促進青年教師儘快站穩講臺。
分組開展技能培訓。隨著教學手段的不斷更新，很多老師在使用多媒體教學方面顯得力不從心。對此，學校分科目類別組織開展培訓，著力提高青年教師在計算機多媒體教學環境下的教學能力，提升現代教育技術裝置應用水平，使青年教師更好的利用多媒體課堂教學，發揮了多媒體教學的優勢，促進了新課程改革。
分類建設教學資源庫。針對青年教師教學素材缺乏，資源整合能力薄弱的實際，學校把建設資源庫作為促進教學的加油站，先後與各大知名網站合作，共享資源，接收下載有益教學資源，讓青年教師分型別、分學科、分年級整合使用，增加了教學素材，充實拓寬了教學內容，提高了課堂教學效率，實現了教學與時代同步。
認真落實五個一工程。為促使青年教師儘快站穩講臺，學校要求青年教師從五個一做起，即每週至少摘抄一則教育教學新資訊，每週至少聽一節課，每學期上一節公開課，每單元寫一篇教學後記，每學年度寫一篇有深度的教研論文，由相關處室做好日常檢查指導，經過常抓不懈，不少青年教師很快脫穎而出，成為教學新秀。