華師附小跟崗學習總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的華師附小跟崗學習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
華師附小跟崗學習總結1
按市百千萬人才培訓專案跟崗要求，XX年4月8日至12日我來到華師附小開展為期一週的跟崗學習。本次跟崗時間短，但任務非常重。完成理論學習、課例研究、反思總結等任務，還需要每天寫詳細的學習日記、聽課記錄等，還需要在小組交流中初步發現自己的教學風格。參加本次培訓都是市內有突出表現的小學科學老師，細細數來，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收穫無數精彩。
一、精彩的課堂
雖然說本次跟崗培訓主要任務是發現自己的教學風格，跟崗課例按常規課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學的蘇愛美老師的課例《動物的生命週期》。蘇老師以其簡潔明瞭的教學風格讓學生收穫動物生命週期的基本概念。海珠區江南一小的李首華老師執教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身紮實的知識對時區問題進行剖析。舊部前小學李昕老師執教《時間在流逝》，她採用大量的體驗活動讓學生感覺時間。整節課氣氛活躍，提升學生的時間概念。而西關實驗小學的陳東華老師執教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。藉助教具學生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區昌崗東路小學的朱智毅與我們本次跟崗學習實踐導師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風趣幽默的語言及設計創新的月相模型讓學生在活動中建構科學概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學生花大量時間做月相變化的實驗，充分體驗他提出的：科學有一個逐步求精的過程，時間是一個決定性的變數。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。
二、透徹的思考
這一週裡，除了上課聽課，我們做得最多的是教學沙龍活動。與其說是教學沙龍，不如說是閒聊，因為我們大家都十分平等，儘管是我們的實踐導師都十分親切，毫無架子，我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個，我們涉及的內容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現象透析。統算一下，短短五天教學沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學沙龍活動是我印象最深的。當時，我們圍坐在一起，分別發表了對這幾天學習內容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構問題與劣構問題應該分年級有不同要求時，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構問題在低中年級應該呈現多些，而劣構問題在高年級呈現多些。還有的提出良構、劣構問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問題，讓學生儘早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意，他提到了我們要學會辯證思考，要學會提升系統思考的能力。
這次跟崗學習，我們並不像一般的教研活動，對某個課進行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對於已有十多年教學以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥，但帶給我對課堂更深層的思考。
三、深刻的為師之道
跟崗第一天，吳老師就給我們作了關於教師專業成長的講座。吳老師提到：“功利是積極心態的意義實踐踐行的副產品，但並不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急於應付與教學無關的所謂任務。逐漸我們迷失原來的出發點。曾有人說過：路走遠了，別忘了自己的出發點。我們更不能房子自己的終點，即使有再多的'其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學課。吳老師踐行了這點。
這幾天的交流活動，除了教育教學的內容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實際，無為而為。
回顧本週，實在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些，也算是值得！
華師附小跟崗學習總結2
20xx年11月10日至12月30日，在華南師範大學的安排下，我們小學語文骨幹教師培訓班學員赴華師附小學習小組在華師附小江偉英教師工作室開展了為期20天的跟崗學習。跟崗期間我們全體學員一起聽課、備課、評課、探討課題的研究，在跟崗學習結束之際，我總結我的收穫。
一、轉換角色，認真學習。
在學習期間我每天準時到達華師附小，參加課題研究、聽講座、聽報告、上課、聽課、評課等等，從未遲到、早退或請假，為了完成導師安排的任務，經常加班，有時晚上加班到凌晨，最後順利完成了跟崗學習任務。
二、更新觀念，提升自我。
在華師附小聽了各年級的課，我看到了語文課堂是一個輕鬆、民主、和諧的課堂，這樣的課堂才有利於學生的個性發展，這樣的課堂學生在課上才會有話可說，有話敢說，才會在課堂上閃出智慧的火花。回頭看看自己以前的課堂，過分地強調老師的主導作用，影響了學生的發展，也就形成了那種呆板、沉悶沒有生機的課堂，學生也就自然變成了學習的機器，這樣的課堂不利於學生的成長。我們一定要轉變教學觀念，為學生創設一個輕鬆、民主、和諧的學習氛圍。
我從江老師身上學到了治教快樂、科研嚴謹的精神，這種精神將不斷激勵我在職業生涯中不斷成長--做一個智慧型的老師，形成自己的教學風格。我深深地感受到了教師不能只做一名教書匠，要不斷地學習，不斷地鑽研，不斷地去探索，這樣才會不斷成長。
在今後的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關係，讓學生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學習。身為教師，若教學觀念不更新，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，我一定會抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不墨守成規，努力提高自身的素質，最佳化課堂教學，相信成功是屬於我們的。
三、學習探索，收穫友誼
"學富為師，身正為範"。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師--江偉英老師。在二十天的時間裡，我親眼目睹了江老師踏實嚴謹的工作作風；親身感受了楊老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成江老師高尚的人格魅力。這種魅力深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們八位學生仰慕導師的人格風範，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們八位學生整天摸爬滾打在一塊，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開始，以後我們仍然會互通訊息，保持聯絡，互相交流，共同提高。
四、努力工作，明確方向
學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，"他山之石，可以攻玉"，一定把學到的知識教學的實踐中去，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。