高三實用有效語文學習方法解析
在日常學習、工作和生活中，學習對大家來說都非常重要，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。那麼，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？以下是小編為大家收集的高三實用有效語文學習方法解析，歡迎大家分享。
高三實用有效語文學習方法解析1
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：
有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意：
圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜誌，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收穫。書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於衝擊課內的學習。
長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。
不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向。
高三實用有效語文學習方法解析2
明晰性
制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的.規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。
可行性
制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。
集中性
制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。
連續性
制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯絡性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。
針對性
制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。複習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。
高三實用有效語文學習方法解析3
一、學習語文需要會讀
一個遠離書本的人，一個讀不進書的人，知識的吸納是非常有限的。高中學生要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，要能夠靜下心來讀書。高中學生學習語文做到大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查詢註釋或工具書。如果對這些上千年的經典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇裡的情感態度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。
高中生透過閱讀古今經典，徜徉書海，沐浴書香，與古今中外大師對話，穿越時空隧道，凝聚千年人生智慧，開拓人生思維的空間。高中生學習語文，如果放任自流地閱讀，收效就會甚微，因為孩子們一般都是追求精彩的情節，認真一點兒的，積累一些好詞佳句。不認真的，或者缺乏意識的，讀過去就讀過去了，風過無痕，什麼印象也沒有。高中生要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。學習語文，該背誦的一定要背得滾瓜爛熟，該熟讀的一定要爛熟於心。考試時，材料一般來自於課外，但是知識點和答案卻在課內。
二、學習語文需要善於傾聽
傾聽是語文學習的靈魂，只有真正學會傾聽，才能實實在在順順利利將語文學習進行到底。養成良好的傾聽習慣，在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長，聽出智慧的頭腦，聽出精彩的人生。高中階段的學習由於知識密度厚度的增加，特別需要學生學會傾聽。
透過傾聽可以獲得很多豐富的資訊，透過傾聽也可以提高高中學生對轉瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳裡的報告、課間休閒的聊天、公交車上的談話，都需要高中學生學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收穫。
三、學習語文需要積累梳理
積累是語文學習中必須要養成的習慣，語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理的過程。透過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養。高中生對於語文知識的積累和梳理，要注意到“感受”、“鑑賞”、“發現”、“創新”能力的培養，要與“思考”、“頓悟”、“應用”、“拓展”緊密穿插聯絡，讓積累梳理在語文學習過程發揮重要的基礎作用。
高中生進行語文學習，可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意蒐集，可構建起自己語文知識的框架體系。高中語文的唯一學習方法就是兩個字積累，語文知識廣博，短時間裡絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反覆、要記牢。高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文字中的問題透過知識體系解決。
四、學習語文需要主動交流
高中學生學習語文需要能說會道、能寫會畫，敢於表達自我真實的思想和情感。主動交流是一種生存的需要，更是一種技能。高中生學習語文，要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環境大磁場裡，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。
高中生需要要善於觀察和思考生活，培養自己對生活的敏感，也就是孔子所說的敏於事，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語文之金。寫文章，就不僅僅有內容可寫，還能有深刻的思想和新穎的見解，文章的主題自然能夠得到昇華。
高中生的語文學習的要義在於勤和恆，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。高中生需要將語文和家庭、學校、社會、生活緊密相連，全面培養創新精神和實踐能力。