【必備】語文教案彙總7篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內容。
教學重點：
讀好書，寫好字。
教學難點：
感悟學習徐虎為人民服務的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話激趣 匯入新課
1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。
今天，老師帶領大家來認識一箇中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？
2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業集團水電維修工。他在管轄的居民區掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發生水電事故發愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來學習一篇關於徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！
5.你發現文中的課題和老師寫的課題有什麼不同？
二、範讀引路 創設學境
徐虎到底是個怎麼樣的人，為什麼人們說他的一顆心像閃光的金子，請開啟課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發生了怎樣感人的故事。（師範讀）
三、初讀感悟，學詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事蹟感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
（1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發現什麼了嗎？
（2）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？
A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎麼理解的呢？ 這裡的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）
（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）
（4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪裡開？
3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）
A .凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶裡的汙水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裡很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現在徐虎在你心目中是個什麼樣的人呢？
是啊：（出示填空） 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學習第一自然段
1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什麼呢下節課我們繼續學習！
五、學習生字，指導書寫。
1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什麼結構的字啊？
3.你是怎麼來記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加餘讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什麼呢？
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎麼來記，或者你想來提醒大傢什麼？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師後面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師範寫）
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎麼來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？
取：一起來看看“取”，你用什麼方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務：學習“務”你怎麼記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學習“凡”。幾個人的幾，在裡面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。
a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點！（重點評講“修”）
c．生再次練寫！
d．再次投影進行講評。
課後作業：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，激發學生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續關注和培養學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、
3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”
教學重難點：認識漢字11個
教學準備：字卡、ppt
課前熱身：
同學們我早就聽說我們（香城）小學的小朋友特別不錯，我想和大家交個朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎麼稱呼我嗎？大聲的喊怎麼喊，小聲的喊怎麼喊，親切的喊怎麼喊？真有禮貌！
老師還給大家帶來了一個新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）
一、課前匯入（隨文識字：“家，的，有，）
想和會聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰開始，你們看，它給大家帶來了一個字寶寶，它想聽聽誰會讀？
出示字卡——“家”
指名讀。會聽孩子認真聽（1個孩子讀，你的音發得真準啊，請你教讀，）
幫“家”找三個詞語朋友（老師的靈耳朵一聽到組對的詞，就情不自禁的會跟讀，大家也可以像我一樣）
過渡：我們每個人都有家，在家裡有愛自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，…，
有家人的地方就有我的'家
出示課題：——我的家
誰的家？我的什麼？（這個“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽，讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸，媽媽，這樣叫起來才特別的甜）
過渡：鼕鼕用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽鼕鼕是怎樣介紹自己的家的。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文（孩子聽讀課文時，不發聲音，小手指著，背打直，聽的姿勢真美，恭喜四個大組都得到會聽娃娃的讚美，一個聽講星送給大家）
2、跟老師讀課文（會聽的孩子也會讀，跟老師讀課文，小手指著，我讀一句，你讀一句）
3、自己讀文（讀得真好聽，自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師）
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這麼好，和你的同桌共用一本書，注意聽清老師的要求，請左邊的同學美美讀課文，右邊同學幫他指著，認真聽，注意聽清字音。交換讀。反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲誇誇他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。）
5、請生讀文，反饋字音（老師聽到你把“快樂地”音發得很準，請你當小老師教大家讀這個詞語，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸福”時的表情，你領著大家讀讀這個詞語，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我，媽媽愛我的那種驕傲勁，你領著大家驕傲的讀讀這兩句）
6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，鼕鼕請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
三、精讀課文，悟幸福
1、這是鼕鼕的家，爸爸在，媽媽在，鼕鼕在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌裡鼕鼕告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創設情境：
我們都有一個幸福的家。家裡——（讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，）
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”（評：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們為你累紅的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）
爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什麼：謝謝爸爸媽媽！（師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著，關心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。（會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音，看到同學們快樂的表情，他說他也很幸福，獎勵大家第四課聽講星，他表揚大家說：聽出幸福棒）
四、鞏固識字，寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調皮的生字寶寶從課文裡跑出來了
2、我們來看看都有哪些調皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪裡呢？（田字格，好吧讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發現老師在寫撇捺時的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀！
7、終於把他們都找回家樂，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？
8、讓我們再來美美讀課文。
五、拓展總結
孩子們，在家裡爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學校裡，——愛你，我也愛——
孩子們不管在哪裡，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
語文教案 篇3
[教學要求]
1.掌握本文行文平易，表面不動聲色，而實際情感真摯，內涵深厚的寫作特點。
2.掌握本文對人物的刻畫方法：因小見大，透過具體事例的詳細描述再現人物全貌。
3.掌握本文所記述的葉聖陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴，及體現這一品性的典型事例。
4.掌握本文所記述的葉聖陶先生在的語文方面的兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內涵。
[考核要求]
1.領會：行文平易、內涵深厚的寫作特點。
2.領會與簡單應用：以小見大，透過具體事例展示人物全貌的寫人方法。
3.領會：所記葉聖陶先生待人寬、律己嚴的典型事例。
4.領會：所記葉聖陶先生的語文觀點。
[練習]
一、填空題
1.葉聖陶，又名_________，二十世紀著名作家、_________、_________、_________。
2.張中行是當代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是_________，《順生論》的作者是_________。
4.本文記述的葉聖陶先生的主要品德是_________。
5.本文記述的葉聖陶先生在語文方面的兩個主要主張是_________、_________。
6.葉先生認為，“做”的意思是行為，“作”的意思是_________。
7.學而不厭，_________，何有於我哉？
8.仁者見仁，_________。
9.《葉聖陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、選擇題
10.葉聖陶先生是_________的發起組織者之一 ( )
a.新月社 b.未名社 c.創造社 d.文學研究會
11.下列作品哪一部不是張中行先生的作品( )
a.《順生論》 b.《倪煥之》 c.《流年碎影》 d.《佛教與中國文學》
12.《葉聖陶先生二三事》舉“做”、“作”分工的例子，旨在說明葉聖陶先生( )
a.寬厚 b.禮讓 c.律己嚴 d.謙虛
13.本文選自( ) a.《流年碎影》 b.《順生論》 c.《文言與白話》 d.《談文論語集》
三、解詞題
14.高文典冊 15.躬行君子，則吾未之有得。 16.學而不厭，誨而不倦，何有於我哉！ 17.仁者見仁，智者見智。 18.皇天無親，惟德是輔 19.己欲立而立人，己於達而達人 20.著作等身 21足以沾溉後人的。 22.努力爭取不愧於屋漏 23.不即不離的文就會發榮滋長 24.餘然之
四、簡答題
25.本文是記人散文，為什麼用很多篇幅記述葉聖陶先生語文方面的主張？
26.作者寫葉先生語文方面的主張，對刻畫葉先生的形象有何好處？
27.本文記述了葉聖陶先生哪些品德？
28.試析本文的寫作特色。
29.葉先生寫話主張的內容是什麼？
五、閱讀分析題
30.閱讀本文第五段(文革的大風景--越少了)，回答下面的問題。
本段反映了葉先生什麼品德？ 本段主要採用了什麼描寫方法？ 本段在語言方面有何特點？
語文教案 篇4
教學目標：
1．認識8個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
教學重難點：
1、識字、寫字。
2、透過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境匯入：
1、課件演示：（王寧圖片）。同學們，今天老師給大家請來了一位小朋友，他就是王寧，他是班上的勞動委員。可是，你們想知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習一篇新課文《我選我》。
2、（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？提問：（我是誰？他選自己幹什麼？他為什麼要選自己？）
二、初讀感知。
1、學生藉助拼音自讀課文，要求讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀讀想想，王寧是怎樣當上勞動委員的？他為什麼要自己選自己呢？
4、檢查反饋。
（1）課件出示生字詞：勞動委員補選教室王寧楞住親切集體掌聲
採用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
（2）出示生字：
1）、指導讀音：生字，掌、室聲母是翹舌音，寧、愣、掌韻母是後鼻音，寧是多音字指導學生讀準確。
2）、委、寧等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補三個字的偏旁和字義有內在的聯絡，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什麼關係，並可指導學生聯絡自已的生活組詞、說話。
3、說說你讀懂了什麼，引導學生從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、朗讀感悟
1、王寧為什麼選自己當勞動委員呢？課文又是怎麼寫的呢？我們還要再認真地讀讀課文。
（1）請4個小朋友讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
（2）集體評價。
2、王寧選自己當勞動委員，課文是怎麼寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子，重點朗讀感悟。
（1）多媒體出示句子以及教室裡靜悄悄的圖片：選誰呢？教室裡靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。
a、該怎樣才能讀好這幾句話呢？誰來試一試？
b、引導學生討論：從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什麼？
（2）多媒體出示句子：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什麼要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。
a、我們怎樣讀林老師的話呢？
b、王寧的話該怎麼讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（如：王寧認真地說王寧誠懇地說王寧笑著說等）
c、給王寧的話加上提示語後再讀一讀。
d、師生對讀王寧和李老師王寧的話。
（3）多媒體出示句子：王寧的話剛說完，教室裡就響起一片掌聲。（掌聲）
a、齊讀，引導學生思考：為什麼王寧的話剛說完，教室裡就響起一片掌聲？
b、是呀，教室裡這一片掌聲就是全班小朋友的心聲，這時小朋友們會怎麼說呢？
四、表演體驗。
小組內進行後，選出代表彙報展示。
五、拓展深化。
1、假如你是王寧，當選勞動委員後會做些什麼？
2、假如參加班幹部競選，你準備講些什麼？請準備之後，說一說。(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長等)
六、寫字指導練習。
1、出示要求會寫的生字，認讀。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師範寫，指導重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
語文教案 篇5
盲孩子和他的影子
一、學習目標
① 摘抄優美詞語，積累語言。
② 有感情地朗讀課文。
③ 多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。
④ 學習欣賞文章美。
⑤ 培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。
二、學習重難點
① 有感情地朗讀課文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 學習欣賞文章美。
三、課前準備
學生：熟悉課文，藉助工具書給不認識的字注音
教師：錄音機，磁帶(歌曲《愛的奉獻》)。
四、自學設計
1、匯入新課
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那裡，我們認識了賣火柴的小女孩、醜小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那裡有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友??盲孩子和他的影子。
2、教師投影出示學習目標，整體感知故事情節
① 教師範讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻》，聲音要輕，創設溫馨情境。
② 學生自由讀課文，並思考以下兩個問題，然後討論：
a.課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?
b.歸納一下本文的情節發展步驟。
以上兩個問題學生討論不會有太大困難，可指導學生邊討論邊把能表現盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出(他的日子過得很寂寞。??盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂。??“啊，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。??盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”??他看見了周圍的一切。)然後根據這些語句再歸納出文章情節步驟，教師板書如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明
3、探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
①組織學生討論，欣賞文章美感。
a.本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。
b.美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什麼好處。
可四人小組討論，爭取讓每個學生都有說的機會，都受到美的感悟薰陶。
第l題讓學生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕鬆歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“採摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。
理解第2題，學生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：
◆全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”
◆疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”
◆含蓄，有象徵意義。如“我從陽光裡來，也從月光裡來，還從燈光裡來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”
◆按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界裡，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜裡的孩子。”
②引導學生多角度地理解文章主題。
[討論]結合課文情節的發展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題。
對於文章主題的理解，可以藉助於練習一出示的兩種說法讓學生評判。鼓勵學生多向思維，有新的見解。對練習一所列出的兩種理解，應該肯定都是正確的。讓學生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什麼不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。
4、總結
美的語言，美的意境，美的主題，構成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。
(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。)
5、佈置作業
① 你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福的經歷嗎?請你以“愛”為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文，表達出學了這篇文章的心理感受。
② 摘抄優美的詞句，寫到練習本上。
6、資訊反饋：
語文教案 篇6
教學目標：
★認識12個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★瞭解內容，體會比喻句的用法。
★透過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
★理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。
★初步瞭解課文中環境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步瞭解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題匯入新課。
同學們，什麼叫清澈？清澈的湖水給你留下什麼印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然後小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪裡見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步瞭解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師範讀課文：學生聽了說說感受。
四、佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
★理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
★使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
一、複習匯入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師範讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什麼？把你看到的美景讀出來。
4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什麼會覺得“自己像在天上飛，又像在水裡遊“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會小潔的感情變化。
四、擴充套件練習：
小組合作說一句保護環境的廣告詞。
五、佈置作業。
語文教案 篇7
教學目標：
1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步瞭解章回小說。
4、瞭解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。
教學重點難點：
要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
教學準備：
找到一本章回小說
教學流程：
一、基礎練習
A寫出下列詞語
第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成
B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什麼不同。
要在語境中體會詞語的意思
C仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麼。
2、小組交流自己的收穫
3、說說自己對這三個名人瞭解。
請學生在小組內熟讀這些名言。
互相學習
看誰一口氣背的多
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
請同學們說一說這徵文與其他文章有什麼不同？
你在哪裡還見過這樣的小說？這叫什麼什麼小說。
這樣的小說有什麼特點？
四：開心一刻
自讀這段快板，說說你在什麼時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什麼？
讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？
用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。