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高二年級英語教學計劃

高二年級英語教學計劃3篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的高二年級英語教學計劃,希望能夠幫助到大家。

高二年級英語教學計劃1

  一,高中英語課程設計的特點

  課程按模組設計,內容豐富,圖文並茂,貼近學生實際生活。這學期主要學習模組五和模組六。模組5是必修模組,模組6是選修模組。當然,教學內容的難度也在逐漸加深,所以每個模組的教學時間調整為12周。

  二,教學目標

  高二是高三的重要階段,也是高三三的銜接階段。所以,學生在高二的時候打好基礎,發展,是極其重要的。這學期要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識;培養英語口語和書面交流能力,重點是閱讀能力;開發智力,培養自學能力。在原有的基礎上努力提高,縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。

  三,教學重點

  1、加強基礎知識的訓練,注重詞彙能力的培養,幫助學生理清語法規則,掌握成語,為綜合應用打下堅實的基礎。

  2、堅持聽、說、讀、寫的訓練,保證量的積累過程,實現語言知識向語言應用能力的轉化,提高做題的準確性和熟練程度。

  3、堅持以話語為中心,重視語言形式和思想的表達。

  四、教學內容和方法

  1、親近學生,理解學生。多利用一些時間與學生交流,拉近師生之間的距離

  距離。瞭解學生英語學習情況,做到分層教學,真正做到因材施教。

  2、繼續培養學生的英語學習習慣。比如晨讀時大聲朗讀,每天積累一定量的英語詞彙,認真做課堂筆記,及時整理難錯的習題本。

  3、透過閱讀材料增加閱讀量,開闊學生視野,豐富語言知識,擴大詞彙量。

  4、提高學生口語交際能力,充分利用課前三分鐘的英語會話,實行每日英語值日報告,提高學生口語表達能力。

  5、完善學生評價體系和評價方案。同時進行自我評價、其他評價、教師評價、家長評價等評價體系,幫助學生認識自我,不斷完善自我。

  6、培養學生的自主學習能力。這一目標的實現需要一個循序漸進的過程,必須在日常教學中實施。多觀察,多強調,抓住一些典型的主動學習的同學帶動班裡其他同學。

  7、培養優秀學生和幫助每一個普通班的中學生的差別是很難彌補的。換句話說,這項工作實際上是分層教學。這應該在平時的課堂提問、問題設定、作業、練習講解等環節實施。

  8、合理利用表揚和批評來激勵學生進步。

  9、繼續實施士兵互學小組活動,教士兵和士兵,實行目標管理和任務管理,讓每個小組定期設定一定的目標,並根據實際情況及時改變目標;定期給每個小組分配特定的任務,並進行測試。及時表揚先進學習群體,鼓勵和鞭策落後群體,創造“競爭、學習、

  趕,幫,超”的學習氛圍。

  10、更新教學觀念,根據學生情況對教材進行單元整合,用教材教,而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授,更要注意教學的方法、過程、價值觀。

  11、繼續開展英語校本課程,鼓勵學生多用英語表達,不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

  五、課題研究

  高中英語報刊閱讀的綜合研究

  六、論文撰寫

  培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究

高二年級英語教學計劃2

  一、高中英語課程的設計特點

  課程按模組設計,內容豐富,圖文並茂,貼近學生生活實際。這一學期主要學模組五和模組六。模組五是必修模組,而模組六是屬於選修模組,當然教學內容的難度也漸漸加深,因此每個模組的教學時間調整為12周。

  二、教學目標

  高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力;發展智力,培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距.

  三、教學重點

  1、加強基礎知識的訓練,注意詞彙能力的培養,幫助學生理清語法規則,掌握習慣用語,為綜合運用打下堅實的基礎。

  2、堅持聽、說、讀、寫的訓練,保證量的積累過程,實現由語言知識到語言應用能力的轉化,提高做題的準確率和熟練程度。

  3、堅持以語篇為中心,重視語言形式和思想的表達。

  四、教學內容及方法

  1、走近學生,瞭解學生。多利用一些時間與學生溝通交流,拉近師生之間距離。瞭解學生英語學習的情況,做到分層教學,真正落實因材施教。

  2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成,如,早讀一定要大聲朗讀,每天都積累一定量的英語詞彙,認真做好課堂筆記,並及時整理好難錯題本。

  3、加大閱讀量,透過閱讀材料開闊學生的視野,豐富語言知識,擴大詞彙量。

  4、提高學生的口語交際能力,充分利用課前三分鐘的英語對話,並實行每天的英語值日報告,提高學生的英語口語表達能力。

  5、完善學生評價制度以及評價方案,自評,他評,師評,家長評價等多種評價體系同時進行,幫助學生認識自我,並不斷地完善自我。

  6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現,需要一個循序漸進的過程,必須落實在平時的教學點滴中。多觀察,多強調,抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

  7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中,這項工作有一定的難度。換句話說,這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問,問題設定,作業的佈置,練習的講解等。

  8、合理地利用表揚和批評的手段,激勵學生奮發進取。

  9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動,實行目標管理以及任務型管理,定期讓每個小組制定一定的目標,並根據實際情況,及時更改目標;給每個小組定期佈置一定的任務,並進行檢測。及時表揚先進的學習小組,激勵鞭策落後的小組,營造“比,學,趕,幫,超”的學習氛圍。

  10、更新教學觀念,根據學生情況對教材進行單元整合,用教材教,而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授,更要注意教學的方法、過程、價值觀。

  11、繼續開展英語校本課程,鼓勵學生多用英語表達,不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

  五、課題研究

  高中英語報刊閱讀的綜合研究

  六、論文撰寫

  培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究

高二年級英語教學計劃3

  一.學生現狀分析:

  本學期我所任教的(5)(6)班為兩個文科班,學生經過一年的學習,除少數學生外,大多數同學的學習態度已有好轉,上課認真聽講,作業獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學生的成績還有距離,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。但學生中也存在著這樣一種思想,即"現在離高考還早著呢,混到高三再說"。這些學生上課效率低,作業馬虎、不交,課外時間全部放在休閒娛樂上,課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足於課堂上聽聽課,課後沒有複習、預習等學習環節,導致英語成績提高緩慢。

  二.教學措施:

  1.教學目標:

  高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展極其重要。下列目標應在本學期內達到:鞏固擴大基礎知識,培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力,發展智力,培養自學能力。

  2.教學方法與措施:

  (1)幫助學生養成良好的學習習慣,指導他們掌握有效的學習方法。

  ①堅持每天朗讀,學會背誦的有效方法。

  ②利用每天的零碎時間反覆多記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法。

  ③學會觀察語言現象,總結語言規律(如透過例句總結出詞的用法);

  ④養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成),掌握各種解題技巧。

  ⑤堅持預習,學會看書,積極思考,大膽質疑。

  ⑥學會記筆記和整理筆記。

  (2)強化詞彙、閱讀訓練,夯實語言功底。對於詞彙教學,常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞彙學習中,同時堅持紅紅細水長流,長抓不懈,不斷反覆,及時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞彙,同時適當擴大英文報刊的閱讀量,以擴大詞彙量、增強閱讀能力。

  短文閱讀是吸收資訊、學習語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章,讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

  (3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈,對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。

  (4)學習其它教師及兄弟學校的教學經驗,並根據學生的實際情況把它運用到教學中。

  一. 本計劃制定的依據

  1. 學科教學要求背景分析

  在上海市委、市政府提出的"科教興市,走通華山天險一條路"的宏偉目標指引下,教育肩承著發展上海的重任,普通中小學的培養目標是使學生具有良好的思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、審美素質、勞動技能素質和健康的個性,具有創新精神、實踐能力和終身可持續發展的基礎,成為會學習、會合作、會做人、會生存,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中小學教育提出了更高的要求,其中特別強調高中生一門外語過關,強調學習語言的習得環境和提高交際能力,強調以學生為主體的觀念.

  而本世紀中,上海將建成國際性的大都市,外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學的主要目的和任務是:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力;發展智力,培養自學能力。而近幾年來,高考的詞彙量由最初的3400增加為現在的6800,而且還有繼續增加的趨勢,口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高,不但要求書面閱讀能力和寫作能力,也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

  2. 所教班級學生現狀分析

  我所任教的兩個班級的學生經過一年的學習,除極個別學生外,大多數同學的學習態度已有好轉,上課認真聽講,作業獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學校的成績還有距離,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。

  但學生中也存在著這樣一種思想,即"高一離高考還早著呢,混到高三再說"。這些學生上課效率低,作業馬虎、不交,課外時間全部放在休閒娛樂上,課堂上打瞌睡的現象時有發生。

  還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足於課堂上聽聽課,課後沒有複習、預習等學習環節,導致英語成績提高緩慢。

  這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區統考平均分為60.48, 60.98,優良率為4.35, 4.35, 及格率為60.87, 71.74, 均超過區平均。

  3. 所教班級定位情況

  表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況:

  表(一)期中考試

  平均分 優良率 合格率

  高一(1) 3 0 4

  高一(2) 1 0 1

  表(二)期末考試

  平均分 優良率 合格率

  高一(1) 2 1 2

  高一(2) 1 1 1

  表(三)為高一(1)、(2)班期末區統考成績和區平均的各項對比情況:

  表(三)對比情況

  平均分 優良率 合格率

  區平均 56.93 2.75 47.54

  高一(1) 60.48 4.35 60.87

  高一(2) 60.98 4.35 71.74

  表(四)為閔行二中高一年級期末區統考成績和其他幾所學校的`對比情況:

  表(四)對比情況

  平均分 優良率 合格率

  閔行三中 67.06 8.52 83.61

  基地附中 60.15 2.25 54.49

  吳涇中學 60.06 0 61.07

  閔行二中 59.17 2.73 59.02

  (這是區教研所根據參加統編教材考試的學校計算的資料,不包括參加牛津教材考試的學校成績。)

  4. 其他依據

  資訊科技作為資料的來源、交流的平臺、認知的工具,對英語教學的影響來自兩個方面:一方面是它對英語教學的內容、目的等提出了與過去不同的需求;另一方面是它給英語教學提供了更良好的教學環境與技術支援。隨著全球一體化程序的加快,隨著我國加入WTO並日益與世界接軌與同步,我們與世界各國的人民有了更密切的聯絡和交流,語言首先是交流的工具,有必要讓學生了解不同國家文化背景以及語言習慣的差異,這也是對外語教學提出的新要求。利用現代資訊科技可以虛擬儘可能真實的語言環境,減少 "Chingalish" 現象的產生。

  另外,圖書館的豐富藏書也為教學活動提供了廣闊的天地。不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞,語言學習的擴充套件內容和方法,中英文的報刊、雜誌,各種各樣的外語工具書,在這裡都可以找到,課外可以指導學生有選擇地進行閱讀。

  二. 本計劃應達到目標和力爭達到的目標

  應達到的目標:

  高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力;發展智力,培養自學能力。具體來說:

  1.加強學的研究,充分發揮學的主動性

  只有當教與學形成了合力,教學才能取得最佳的效果。因此,要幫助學生養成良好的學習習慣,指導他們掌握有效的學習方法,使他們樂學更善學。

  高中生應有的習慣和方法主要包括:

  學會查英語詞典並勤查詞典;

  堅持每天朗讀,學會背誦的有效方法;

  利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法;

  學會觀察語言現象,總結語言規律 ( 如透過某例句總結出某詞的用法 ) ;

  養成良好的作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ,掌握各種解題技巧;

  堅持預習,學會看書;

  積極思考、大膽質疑;

  學會記筆記和整理筆記。

  2.強化三關訓練,夯實語言功底

  詞彙、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關,三者有聯絡但不能相互代替。

  詞彙教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞彙首先在於認識,不要認為這純粹是學生的事,而是師生雙方共同的任務;其次要重視方法的指導,切忌一個一個字母地死記硬背;第三要堅持細水長流,長抓不懈,不斷反覆,及時鞏固。只要持之以恆,擁有多個詞彙畢竟不是高不可攀的。本學期繼續抓住統編教材和牛津教材的詞彙,同時適當擴大英文報刊、雜誌的閱讀量,以擴大詞彙量,增強閱讀能力。

  短文閱讀是吸收資訊、學習語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學生的閱理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充幾篇課外閱讀文章,讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

  語法是英語的框架結構。高中英語語法專案較多,為幫助學生理清思路,準確表達思想,必須引導學生學好語法。本學期將在每週安排一節課,系統地和學生一起學習各項語法內容。

  3.加強聽、說、讀、寫訓練,全面提高學生英語能力

  儘管目前的高考以聽、寫為主,但聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的,只有透過綜合訓練,才能真正全面提高學生的英語能力。根據高中教學的要求,要在進一步提高聽說能力的同時,側重培養閱讀能力,要切實加強泛讀訓練。在大量聽、讀,確保一定的輸入量的基礎上,再適當進行寫的訓練,寫的能力自然會不斷提高。

  力爭達到的目標:

  本學期這兩個班級的成績爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末區統考時平均分排在我們前面的中學--閔行三中。

  三. 具體實施計劃

  1. 教材:由上海中小學課程教材改革組制訂的高階中學英語課本(二年級第一學期);

  2.內容:本教材共分十二個單元,每週學習一個單元,每個單元學習一個語言結構或語言功能,一篇課文,寫作技巧,聽力練習;

  3.單元測驗:每兩單元測驗一次;難度適中;實行月考制度;測驗題按照會考的量進行;

  4.每週作業總量:聽力練習一套,《高中英語最新結構功能訓練》練習卷一套,每單元課後練習及部分配套練習,學有餘力的學生自定的練習,自己命題的各單元重難點練習題。