小學英語五年級下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小學英語五年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語五年級下冊教案1
一、教材分析
小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。
二、教學目標
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
四、教學難點：
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，採用情景教學法
3、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範和正確地書寫。
小學英語五年級下冊教案2
教材分析
本節課是pep小學五年級英語下冊的最後一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。
學情分析
1.本班共50名學生，人數較多。
2．學生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。
3．學生對favorite等較長的單詞發音和拼寫都感覺比較吃力。
教學目標
1、能力目標
(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，並學會用I like…進行簡單介紹。
2、知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。
(2)培養學生積極鍛鍊，增強體質的意識。
教學重點和難點
重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學習過的關於衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特徵和活動內容的描寫。
小學英語五年級下冊教案3
教學內容：
Story time
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case
2.能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.
3.能正確地理解並朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。
4.樹立團結友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培養正確的價值觀。
教學重點：
1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.
2.詞彙:isn’t、that’s、pen pencil pencil case
教學難點：
1.能在情景下正確運用句型Is this /that your …?的用法和區別。
2.詞彙：No，it isn’t的發音。
教學準備：
1.多媒體2.準備道具：丟失物品
教學過程：
Step1 Warm-up
Say a rhyme: open the window
Game: Listen, point and say
T: 1. window door blackboard學生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，This is…/ That is…
T：rubber學生學過指著rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)
引導學生用This is my…的句型。
T：pen部分學生應該知道。T：Look, this is a pen.然後老師說show us your pen .
Step2 Presentation
: pencil No,it isn’t.
T:Is this a pen? S:No,it isn’t.學生不會的話，老師提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反覆問學生，操練No,it isn’t.
T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。讓學生互相展示一下自己的鉛筆。
2、learn：pencil case
T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.
讀四個文具，然後做遊戲。
3. Play a game
T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了裡面，文具是事先從一些學生那裡拿的.)
a:Try to guess!
Learn:Is this a ….
S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一會遊戲讓學生感知No，it isn’t的意思，再開始跟讀。
Learn: No,it isn’t. isn’t=is not
b：Let’s open it,OK?
:Yes,it is.
S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.
3，Learn: Is this your..?
T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問幾個學生?)
T: Who can help me find the owner? (讓學生幫助找到失主。)
4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”
T: Is that your pencil?
S: Yes, it is.
T-S
T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.
Step3 Storytime.
1. Show Mike,
T: Look, who’s he? Ss: Mike
T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先讓學生個別問再說麥克聽不清，全班問。引出This isn’t my pen. Ti聽-讀-模仿
2. Watch and answer
a: What is Mike looking for?
b:What colour is Mike’s pencil?
Watch again
Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模範句子注意語音語調。
c: What does Yang Ling say?
A: Does Mike find it?
By the way: What does he say?
4 Follow the cartoon
5 Showtime
Step4 Production
每個丟失物品的背後都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!
情景：你跟你的小夥伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，於是你們撿起來，開心的找到了它的主人。
You can use:
Hello,
Is this/that your pencil/…?
What’s this/that?
Yes,it is./No,it isn’t.
Here you are. Thank you.
板書：Unit2 Is this your pencil?
rubber Is this/that your pencil?
Pen Yes, it is. / No, it isn’t.
pencil
pencil case
教學反思：
本節課上的內容是Storytime，整節課上下來發現學生的掌握情況不是很好。總結了以下幾點：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學生的學習能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級瞭解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受能力。在今後的教學中要注重自身的語音語調，以及評價的及時性和真實性。