六年級英語下冊教案4篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級英語下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級英語下冊教案1
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2.能力目標：能運用所學的英語詞彙和句式解決體育運動中所遇到的問題。
3.情感目標：培養學生熱愛運動的思想品質，提高對運動專案的認識。
教學重、難點：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1.單詞卡片，要求四會單詞的實物，課後習題卡(每人一份)。
2.錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。
(設計意圖：這個環節的設定既複習了一些動詞性片語，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)
2.利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提問學生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(設計意圖：這個環節的設定用來複習服裝的詞彙，同時複習What’s your favourite ____?這個句式，用這些詞彙和句式引出新的服裝詞彙和新句式。)
New Concepts
1.利用複習二中的句式引出What’s your favourite sport?學習單詞sport，
出示單詞卡片，聯絡朗讀，拼讀。[小學教學設計網，更多英語教案=www.JXSj.cn=]
並讓學生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2.學生熟悉句式後，再利用實物和單詞卡片學習單詞 basketball，soccer.
3.帶入句式進行練習。可以是連線式練習，也可以小組練習。
4.告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式I like ____ best.
5.兩人一組做問答練習。
6.讓學生根據已有知識說出踢足球，打籃球都用play.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，透過練習鞏固新知。)
7. If you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞彙I wear shorts，T-shirt.並引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，並讓學生練習用這些詞說一個句子。
8.兩人一組練習這組句式。
9.聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。
10.完成課後習題並兩人一組自編對話。
11.利用實物彙報演出。
(設計意圖：學習第二部分內容時,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的.內容可根據完成習題的內容進行，並利用實物表演出來，運用於實際生活中。)
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書設計：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
六年級英語下冊教案2
教學目標：
1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember
2、學生能用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學重點：
1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember
2、學生能熟練運用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學難點：學生能用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教 具：詞卡、錄音機
課 時：1課時
教學過程：
一、問侯：
二、唱歌：
三、操練：複習25課單詞
四、教授forget、remember
1、示範：
教師裝作忘記然後又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag
和 book，教師用手勢和麵部表情讓學生看明白意思，指關物體進行下列對話：
師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.
生：I forget.
師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.
生：I remember.
然後，師再指另一件物品，
師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?
生：It’s a book.
師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、跟讀課文錄音：
3、練習：用遊戲“Go Fish”的變化形式做遊戲。在遊戲中，一生向另一生展示一張卡片並問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方沒有這張卡片，則回答No, I forget.
4、角色扮演：
5、《活動手冊》 No.1
6、遊戲：
五、結束本課教學：
作業：1、熟練本課對話
2、做《活動手冊》
板書：
Lesson 26 Looking at Picture
remember forget
Do you remember this?
Yes, it is a .
六年級英語下冊教案3
根據《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生透過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。
一、課改的目的：
透過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望透過實驗，能激發那些英語成績較差的學生的學習興趣，儘量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。
二、課改計劃：
1、課堂教學
（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；
（2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；
（3）在教學過程中，強調老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；
（4）在教學評價上，強調標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。
2、課改作業：
改變傳統的模式，注重培養學生的創新能力和實踐能力，如：根據所學內容，拓展思維，編寫對話，並此作業給學生在書面上以正確評價。
3、第二課堂活動：
根據新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，透過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前後兩排為一組，便於學生在課內和課外進行合作學習。由於合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便於各小組公平競爭。
2.制訂合作學習的評價方式和內容：對於在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對於不完成作業，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據，佔總評成績的百分二十。
3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調合作、競爭和個體行為的相容並存，在此過程中強調師生合作、學生合作。
4.課改作業：
改變傳統作業模式，注重培養學生創新能力，並就此作出正確評價。根據學生作業情況打出等級ABCD，並且寫出簡短評語，恰當的作業評語，不但讓學生認識到自身作業的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優等生的作業要表揚，但要向他們提出更高要求。
六年級英語下冊教案4
能力目標
（1）能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。
（4）能學說Chant一首和Song一首。
（5）瞭解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。
知識目標
（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
（3）瞭解Story time 、Good to know等部分的內容。
（4）瞭解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關目標
（1） 情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。
（2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。
（3） 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。
單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學目標與要求
1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要片語：taller stronger older younger shorter。
2、 能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構成。
2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。
三、課前準備
1、 教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、 教師準備錄音機和錄音帶。
3、 教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、 Warm-up
（1）教師在黑板上貼上一些人物的影象，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。
2、 Presentation and practice
let’s learn
（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.
（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。
（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter
（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然後說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
（6）加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
（2）抄寫所學的四會片語，一個抄兩行。
第二課時
一、教學目標與要求
1、 能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、 能透過詢問調查完成一張timetable.
二、教學重點與難點
1、 本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、 本課時的教學難點是：能透過詢問調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學掛圖。
4、 學生準備一張調查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.（P2）
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice
Let’s talk
（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let’s start (P2)
（2）做完後教師根據圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。