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我的教育夢演講稿

我的教育夢演講稿彙編五篇

  演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在現在社會,需要使用演講稿的事情愈發增多,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編收集整理的我的教育夢演講稿6篇,希望對大家有所幫助。

我的教育夢演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

  大家下午好:

  今天我演講的題目是《我的教育夢》

  新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情,我回頭看自己走過來的8年,再看我的今天,發現我還是一個需要很長的路要走的人,因為我還年輕,激情真的不能被歲月耗幹,這時,我才深刻地體會到保爾。柯察金的話:“一個人的生命應當這樣度過:當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞恥!”一個理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的老師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;應該是一個善於合作,尊重同事,尊重領導的老師;應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越,富有創新精神的教師;應該是一個勤於學習,不斷充實自我的教師。

  新教育讓我重新找到了我的教育理想,看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容,感受到了作為語文老師的幸福。每天早上伴著朝陽,用我們的詩歌開啟美好的一天,晨誦讓我們既養成了一種與黎明共舞的生活方式,又能習誦,領略優美的母語,感受詩歌所傳達的感恩、優美與音樂感,在吟誦中傳遞著人類最美好的願望和情愫。

  中午我們一起沉浸在書的海洋,共同遨遊書海。共讀一本書,創造並擁有著師生間共同的語言和密碼。透過共讀一本書,拉近了與學生之間的距離,我們之間的共同語言多了,感情更親密了,心與心貼的更近了。

  下午我們一起反思自己的校園生活,共同書寫我們的暮省日記,一起成長在新教育的道路上。每天讀著同學們的暮省日記,總覺得陽光是那麼燦爛,生活是那麼美好,學生是那麼可愛,心靈是那麼充實,那麼幸福。在日記裡與學生進行著心與心的溝通,情感與情感的交流。在日記裡與班長交流班級管理的有效方法,如何提高自習的利用率,如何幫助學困生提高成績,如何增強班級的凝聚力;與體委交流如何提高三操的質量,如何提高同學們的體育成績;與曉分享著彼此的心事,共同為成功而歡呼,為班級的進步而高興;與存交流著讀書的體會《哈利波特》《水滸傳》《三國演義》,在交流中碰撞出思維的火花;與東交流著學習的方法,探討如何更高效的學習;在日記中為玉鼓勁打氣,讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關係,學生有什麼困惑的事,高興的事、難過的事,都願在日記中傾訴,我能靜靜的聆聽並給予恰當的意見與建議,日記成了我們師生間的秘密花園。每個孩子都是天使,你給他一個舞臺,他就能給你一個精彩;你給他一點空間,他就能為你創造無數輝煌。

  作為班主任,我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下,班級學生的精神面貌發生了巨大的變化,不僅身心的到了健康發展,動手能力,思維能力,為人處事,合作意識等等各方面都得到了均衡發展,同學們在愉快的氛圍中學習,在健康的環境中成長。

  一位智者曾這樣說過:“要想使一片空地上不長雜草,最好的辦法是在上面種上莊稼;要想讓一個人不沾染惡習,最好的辦法就是用美好的東西去充斥他的心靈。”,的確如此,在班級管理中,班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來佔領學生的心靈的田地,只有用美的東西充斥心靈,才會使惡的行為失去市場。

  教育永遠沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構自我,在永不停步的發展中壯大自我,教育永遠是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

  時不我待,匆匆流走的歲月催促我整點行囊,聽從內心的呼喚,跟隨自己的使命,站到漲潮的海上,乘風破浪,向著彼岸,開始人生的又一次出發。

我的教育夢演講稿 篇2

  尊敬的領導、親愛的同事:

  大家上午好!

  昨天,我們聽取了唐校長關於20xx—20xx學年度學校工作報告,報告既實事求是地總結了學校取得的讓人倍受鼓舞的成績,又理性地反思了學校必須正視的許多現實問題;既表揚了一大批催人奮進的先進人物,也毫不避諱地指出一些不良的工作作風。與會人員都有一種共同的感受,那就是唐校長的工作報告充分體現了求真務實的一中精神。

  過去的一年,是我們全校上下開拓進取、奮力拼搏的一年。在這一年中,學校領導以身作則,從早晨校門口值班到晚自習檢查,從日常管理到爭取優質生源,無不親力親為。在這一年中,我們的老師們默默奉獻、潛心教學,課內、課外無不盡職盡責。我們用勤勉和事實消除了社會上很多對一中的負面聲音;贏得了社會的認同和讚許。

  作為教師,我們對學生的感情很純,希望他們都能實現自己的理想;我們對學校的感情很真,希望一中能不斷地發展、壯大。然而,面對現實,作為普通教師的我們也免不了一些擔心。擔心在應試教育的衝擊下我們踐行素質教育的決心受損,擔心教師的尊嚴、價值遭貶。

  新的學年,面臨新的挑戰。學校倡導我們,以“創新”和“發展”為主題,為全面提高教育教學質量、為建設英才搖籃而努力奮鬥。作為一名有著深厚一中情節的教師,我一定積極響應學校的號召,愛崗敬業、踏實工作、不斷學習、更新理念,爭取成為“有思想、有尊嚴、有活力、有品位”的教師團隊中的一員。

  我們堅信:只要全校上下齊心協力、風雨同舟,一中就一定能走出困境,渡過難關!

  祝各位同仁身體健康!

  願一中的明天更加輝煌!

我的教育夢演講稿 篇3

大家好:

  以唐會榮校長為班長的這一屆班子,可以說受命於多事之秋,奉命於艱難之際。經過一年的真抓實幹,舉重攻難,為一中的發展掀開了新的一頁。

  名優教師示範促質量。一年來,學校充分發揮特級教師、學科帶頭人的教學示範作用,每學期每人至少上一堂示範課,組織全體教師聽評課,調動了全校教師向課堂要質量、要效率的積極性。

  強力推動促課改 。一年來,在物理、歷史學科開展了同課異構的教學改革試點,開展了青年教師“紅杏獎”的教學比武活動,成立了“銀杏”讀書社,開展了青年教師命題比賽,教學反思的評獎,為全體教師訂閱每人一套的教學專業雜誌,推動了全體教師提高教育教學水平。

  巧力調動出成效 。 社會對一中的負面評價在減少,正面肯定在增加,學生、教師的精神面貌大為改觀。高二學業水平考試合格率98.6%,一本上線率44.6%,一二本上線率為87.9%,一人被香港大學錄取。一中,良好的發展態勢贏得了社會的口碑。

  為實現一中更好的發展,我願意和大家一起:

  凝聚向心力。學校應該成為教師利益的堅決扞衛者,教師形象的堅決維護者;充分的相信教師,信任教師,依靠教師;教師應成為學校建設的主力軍 ,自覺主動地完成教育教學工作,將自身的發展和學生的發展、學校的發展緊密融合在一起。

  聚造同向力。 維護好和諧環境,一中的教師關係是一種簡單和諧純潔的關係,老年教師樂教,青年教師樂學,同事之間相互幫助,工作上相互支援,已成為一種習慣。所以,我們要努力減小耗散力,教師維護學校的形象,領導維護教師的權益,相互幫襯,共同發展。

  若能將學校視為自己的家,將學生視為自己的子女,將教學視為自己的終身事業,我們自己,還有一中,一定能譜出更動人的教育樂章!

我的教育夢演講稿 篇4

  有人說,習慣成就人生;也有人說,習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關係,都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的.教育情境中、延續到各種教育環節中,就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式,進而成為一種教師文化。

  教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯“錯誤”的時候,有的老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候,有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候,有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬“教參”;在課堂教學中,有的老師習慣於面無表情,習慣於不苟言笑,習慣於講講講練練練,習慣於僅僅關注結果而不顧過程,習慣於僅僅佈置書面作業;在家長會上,有的老師習慣於數落學生的缺點,習慣於只談學習成績,習慣於危言聳聽,習慣於要求家長給學生施壓;在處理與同事的關係上,有的老師習慣於單打獨鬥,習慣於競爭,習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關係上,有的老師習慣於批評,習慣於罰站;當一種教育改革來臨的時候,有的老師習慣於質疑,習慣於墨守成規,習慣於以不變應萬變;面對教育的困境,有的教師習慣於抱怨、傷感、憂愁,習慣於放棄心中的目標、追求、理想,習慣於遠離與逃避……毫無疑問,此等習慣是壞習慣。

  有的教師習慣於欣賞與讚美學生,習慣於尊重與關懷學生,習慣於幫助與激勵學生;有的教師習慣於與同事相互理解與支援,習慣於與同事交流與合作,習慣於與同事研究與探究;有的教師習慣於拓展教材,習慣於引導學生在接受知識的基礎上儘可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動;有的教師習慣於多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。

  老師們,如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時,我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣,那麼,教育每天都會充滿陽光!

我的教育夢演講稿 篇5

  夢想是一個美好的詞語,我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想,因為我們工作的全部目的,正是為了那無數個小小的夢想,用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長,是為了讓學生腦中天馬行空般的想象,成為大地上生龍活虎的現實。於是,走上三尺講臺,成了我追求的夢想。

  既然想要成為一名合格的教師,我就得意識到:為師者,勵志當先,教師成長需要智慧,需要機遇,更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神,就像愛因斯坦所說的,“能培養獨創性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所說的“精神浩瀚,想象活躍,心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個剛步入工作崗位的老師,面對教師這個敬稱還有些忐忑,但是我希望自己能永遠懷有信仰,始終踐行“用生命照亮生命,用智慧點燃智慧,用人格感染人格”的教師準則。

  小時候,我最敬仰的是我的老師,那時候我還不知道“德高為師,身正為範”,不知道“春風化雨育桃李”,不知道“蠶絲吐盡春未老,燭淚成灰秋更愁”這些,對於教師的讚詞,只是老師的工作熱情,關心學生的赤誠之心,感染著我,讓我在心裡暗暗地立下志願:做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦!時至今日回想起來,那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》,“才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;才知道那隻粉筆,畫出的是彩虹,撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律,現在懂的是歌詞。

  我的路

  我的教育夢真正開始或者說實現的地方是這裡——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裡,校長很快給了我回復,同意我來學校面試的同時,還讓我謹記腳踏實地,切勿好高騖遠,句句真諦,至今我仍記憶猶新。於是,從去年春天開始,我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了,在這裡我真正的站上三尺講臺,在這裡我開始肩負作為教師的神聖職責,在這裡我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜?”

  第一次邁上講臺,我充滿喜悅和信心,只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊,曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎,曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已!去年的冬天,那時候剛接班主任工作,各項繁瑣之事紛至沓來,令我一時手足無措。忘不了那次,一個學生因為頑劣的行徑而被我訓斥,她認識到錯誤後淚流滿面,而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛,但卻不能就此放棄,出於責任心我只有平復自己的心緒,並且告訴自己,這是夢想開始的地方,這是我和學生夢想起航的地方。

  羅曼·羅蘭說“要散佈陽光在別人心裡,你自己心裡必須得先有陽光”,事實證明:溫柔產生力量,理解產生智慧,希望產生毅力,愛與智慧會改變學生。慢慢地,我開始走近學生。當你走到我身邊,輕輕問我,老師你累嗎,我懂得了付出的意義;當你看到故作嚴厲的我,能收回打鬧的雙手時,我找到了自己的威信;當你羞澀的拿出親手製作的花朵,上面寫著教師節快樂時,我收穫了當老師的幸福;當你因為作業不會而著急的詢問,並在我的細心講解後能獨立完成時,我明白了授業解惑的含義;當我佈置黑板報,不小心遺漏了你,你一臉沮喪跑來問我時,我懂得了這份職業所需要的細心;當我幫你整理好衣領,幫你解決生活上的困擾,幫你打通家裡的電話,幫你撐起雨傘,你衝我微笑說謝謝時,我明白了一切從小事做起,只有付出才有收穫的道理……謝謝你們,親愛的同學們,願我能與你們共同成長。

  我的夢與我的路是緊密相連的,雖然我行走的路上充滿荊棘,但是隻要它和我夢想的方向一致,我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣,泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守:愛心是根,育人是本的理念。在教學中,無時無刻,都要用真善美去啟迪顆顆心靈,用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火,用知識的鑰匙幫助學生開啟科學的大門。

  今年春天,我在教室門前種了一棵櫻花樹,希望學生畢業離校時,它能芬芳盛開,我更能欣慰地說一句:“庭有櫻花樹,師生初識之年所手植矣,今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許!