我的教育夢演講稿彙編五篇
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在現在社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的我的教育夢演講稿6篇，希望對大家有所幫助。
我的教育夢演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家下午好：
今天我演講的題目是《我的教育夢》
新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情，我回頭看自己走過來的8年，再看我的今天，發現我還是一個需要很長的路要走的人，因為我還年輕，激情真的不能被歲月耗幹，這時，我才深刻地體會到保爾。柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥！”一個理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善於合作，尊重同事，尊重領導的老師；應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。
新教育讓我重新找到了我的教育理想，看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容，感受到了作為語文老師的幸福。每天早上伴著朝陽，用我們的詩歌開啟美好的一天，晨誦讓我們既養成了一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦，領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美與音樂感，在吟誦中傳遞著人類最美好的願望和情愫。
中午我們一起沉浸在書的海洋，共同遨遊書海。共讀一本書，創造並擁有著師生間共同的語言和密碼。透過共讀一本書，拉近了與學生之間的距離，我們之間的共同語言多了，感情更親密了，心與心貼的更近了。
下午我們一起反思自己的校園生活，共同書寫我們的暮省日記，一起成長在新教育的道路上。每天讀著同學們的暮省日記，總覺得陽光是那麼燦爛，生活是那麼美好，學生是那麼可愛，心靈是那麼充實，那麼幸福。在日記裡與學生進行著心與心的溝通，情感與情感的交流。在日記裡與班長交流班級管理的有效方法，如何提高自習的利用率，如何幫助學困生提高成績，如何增強班級的凝聚力；與體委交流如何提高三操的質量，如何提高同學們的體育成績；與曉分享著彼此的心事，共同為成功而歡呼，為班級的進步而高興；與存交流著讀書的體會《哈利波特》《水滸傳》《三國演義》，在交流中碰撞出思維的火花；與東交流著學習的方法，探討如何更高效的學習；在日記中為玉鼓勁打氣，讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關係，學生有什麼困惑的事，高興的事、難過的事，都願在日記中傾訴，我能靜靜的聆聽並給予恰當的意見與建議，日記成了我們師生間的秘密花園。每個孩子都是天使，你給他一個舞臺，他就能給你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。
作為班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下，班級學生的精神面貌發生了巨大的變化，不僅身心的到了健康發展，動手能力，思維能力，為人處事，合作意識等等各方面都得到了均衡發展，同學們在愉快的氛圍中學習，在健康的環境中成長。
一位智者曾這樣說過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西去充斥他的心靈。”，的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來佔領學生的心靈的田地，只有用美的東西充斥心靈，才會使惡的行為失去市場。
教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
時不我待，匆匆流走的歲月催促我整點行囊，聽從內心的呼喚，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向著彼岸，開始人生的又一次出發。
我的教育夢演講稿 篇2
尊敬的領導、親愛的同事：
大家上午好！
昨天，我們聽取了唐校長關於20xx—20xx學年度學校工作報告，報告既實事求是地總結了學校取得的讓人倍受鼓舞的成績，又理性地反思了學校必須正視的許多現實問題；既表揚了一大批催人奮進的先進人物，也毫不避諱地指出一些不良的工作作風。與會人員都有一種共同的感受，那就是唐校長的工作報告充分體現了求真務實的一中精神。
過去的一年，是我們全校上下開拓進取、奮力拼搏的一年。在這一年中，學校領導以身作則，從早晨校門口值班到晚自習檢查，從日常管理到爭取優質生源，無不親力親為。在這一年中，我們的老師們默默奉獻、潛心教學，課內、課外無不盡職盡責。我們用勤勉和事實消除了社會上很多對一中的負面聲音；贏得了社會的認同和讚許。
作為教師，我們對學生的感情很純，希望他們都能實現自己的理想；我們對學校的感情很真，希望一中能不斷地發展、壯大。然而，面對現實，作為普通教師的我們也免不了一些擔心。擔心在應試教育的衝擊下我們踐行素質教育的決心受損，擔心教師的尊嚴、價值遭貶。
新的學年，面臨新的挑戰。學校倡導我們，以“創新”和“發展”為主題，為全面提高教育教學質量、為建設英才搖籃而努力奮鬥。作為一名有著深厚一中情節的教師，我一定積極響應學校的號召，愛崗敬業、踏實工作、不斷學習、更新理念，爭取成為“有思想、有尊嚴、有活力、有品位”的教師團隊中的一員。
我們堅信：只要全校上下齊心協力、風雨同舟，一中就一定能走出困境，渡過難關！
祝各位同仁身體健康！
願一中的明天更加輝煌！
我的教育夢演講稿 篇3
大家好：
以唐會榮校長為班長的這一屆班子，可以說受命於多事之秋，奉命於艱難之際。經過一年的真抓實幹，舉重攻難，為一中的發展掀開了新的一頁。
名優教師示範促質量。一年來，學校充分發揮特級教師、學科帶頭人的教學示範作用，每學期每人至少上一堂示範課，組織全體教師聽評課，調動了全校教師向課堂要質量、要效率的積極性。
強力推動促課改 。一年來，在物理、歷史學科開展了同課異構的教學改革試點，開展了青年教師“紅杏獎”的教學比武活動，成立了“銀杏”讀書社，開展了青年教師命題比賽，教學反思的評獎，為全體教師訂閱每人一套的教學專業雜誌，推動了全體教師提高教育教學水平。
巧力調動出成效 。 社會對一中的負面評價在減少，正面肯定在增加，學生、教師的精神面貌大為改觀。高二學業水平考試合格率98.6%，一本上線率44.6%，一二本上線率為87.9%，一人被香港大學錄取。一中，良好的發展態勢贏得了社會的口碑。
為實現一中更好的發展，我願意和大家一起：
凝聚向心力。學校應該成為教師利益的堅決扞衛者，教師形象的堅決維護者；充分的相信教師，信任教師，依靠教師；教師應成為學校建設的主力軍 ，自覺主動地完成教育教學工作，將自身的發展和學生的發展、學校的發展緊密融合在一起。
聚造同向力。 維護好和諧環境，一中的教師關係是一種簡單和諧純潔的關係，老年教師樂教，青年教師樂學，同事之間相互幫助，工作上相互支援，已成為一種習慣。所以，我們要努力減小耗散力，教師維護學校的形象，領導維護教師的權益，相互幫襯，共同發展。
若能將學校視為自己的家，將學生視為自己的子女，將教學視為自己的終身事業，我們自己，還有一中，一定能譜出更動人的教育樂章！
我的教育夢演講稿 篇4
有人說，習慣成就人生；也有人說，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關係，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的.教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬“教參”；在課堂教學中，有的老師習慣於面無表情，習慣於不苟言笑，習慣於講講講練練練，習慣於僅僅關注結果而不顧過程，習慣於僅僅佈置書面作業；在家長會上，有的老師習慣於數落學生的缺點，習慣於只談學習成績，習慣於危言聳聽，習慣於要求家長給學生施壓；在處理與同事的關係上，有的老師習慣於單打獨鬥，習慣於競爭，習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關係上，有的老師習慣於批評，習慣於罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣於質疑，習慣於墨守成規，習慣於以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣於抱怨、傷感、憂愁，習慣於放棄心中的目標、追求、理想，習慣於遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣於欣賞與讚美學生，習慣於尊重與關懷學生，習慣於幫助與激勵學生；有的教師習慣於與同事相互理解與支援，習慣於與同事交流與合作，習慣於與同事研究與探究；有的教師習慣於拓展教材，習慣於引導學生在接受知識的基礎上儘可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣於多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。
老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那麼，教育每天都會充滿陽光！
我的教育夢演講稿 篇5
夢想是一個美好的詞語，我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想，因為我們工作的全部目的，正是為了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長，是為了讓學生腦中天馬行空般的想象，成為大地上生龍活虎的現實。於是，走上三尺講臺，成了我追求的夢想。
既然想要成為一名合格的教師，我就得意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神，就像愛因斯坦所說的，“能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所說的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個剛步入工作崗位的老師，面對教師這個敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點燃智慧，用人格感染人格”的教師準則。
小時候，我最敬仰的是我的老師，那時候我還不知道“德高為師，身正為範”，不知道“春風化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對於教師的讚詞，只是老師的工作熱情，關心學生的赤誠之心，感染著我，讓我在心裡暗暗地立下志願：做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日回想起來，那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那隻粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現在懂的是歌詞。
我的路
我的教育夢真正開始或者說實現的地方是這裡——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裡，校長很快給了我回復，同意我來學校面試的同時，還讓我謹記腳踏實地，切勿好高騖遠，句句真諦，至今我仍記憶猶新。於是，從去年春天開始，我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了，在這裡我真正的站上三尺講臺，在這裡我開始肩負作為教師的神聖職責，在這裡我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜？”
第一次邁上講臺，我充滿喜悅和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎，曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時候剛接班主任工作，各項繁瑣之事紛至沓來，令我一時手足無措。忘不了那次，一個學生因為頑劣的行徑而被我訓斥，她認識到錯誤後淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出於責任心我只有平復自己的心緒，並且告訴自己，這是夢想開始的地方，這是我和學生夢想起航的地方。
羅曼·羅蘭說“要散佈陽光在別人心裡，你自己心裡必須得先有陽光”，事實證明：溫柔產生力量，理解產生智慧，希望產生毅力，愛與智慧會改變學生。慢慢地，我開始走近學生。當你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當你看到故作嚴厲的我，能收回打鬧的雙手時，我找到了自己的威信；當你羞澀的拿出親手製作的花朵，上面寫著教師節快樂時，我收穫了當老師的幸福；當你因為作業不會而著急的詢問，並在我的細心講解後能獨立完成時，我明白了授業解惑的含義；當我佈置黑板報，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時，我懂得了這份職業所需要的細心；當我幫你整理好衣領，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家裡的電話，幫你撐起雨傘，你衝我微笑說謝謝時，我明白了一切從小事做起，只有付出才有收穫的道理……謝謝你們，親愛的同學們，願我能與你們共同成長。
我的夢與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是隻要它和我夢想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守：愛心是根，育人是本的理念。在教學中，無時無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學生開啟科學的大門。
今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學生畢業離校時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地說一句：“庭有櫻花樹，師生初識之年所手植矣，今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許！