鄉村教師演講稿15篇
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，演講稿的使用頻率越來越高，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的鄉村教師演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
鄉村教師演講稿1
尊敬的各位教師：
大家好，在學習了“最美教師”的感人事蹟後。覺得她們的救人不在於偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事蹟鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”透過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
第三是學習甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。
所以我們要以她們為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘，對學生要耐心細緻的去做，去為這些學生服務。
就是要學習他們忠於職守、高度負責的精神，就是要學習他們樂於助人、至善大愛的精神，就是要學習他們甘於奉獻、團結互助的精神。
總之，我要以優秀教師最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。
鄉村教師演講稿2
尊敬的各位領導，老師：
你們好！
今天，我演講的題目是《鄉村教師，在平凡中綻放美麗》。
如果有人要問：“世界上什麼職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”。老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單和平凡。備課，上課，批改作業，教師在辛苦中呵護幼苗；輔導，談心，教師在勞累中把握生命的風帆。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個微笑能讓學生找到自信，能溫暖學生冰冷的心。如果有人要問：“哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉村最美”！
作為鄉村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉村教師的崗位上已經耕耘了十七個年頭。十七年，六千多個日日夜夜，可當我想尋找走過的痕跡時，卻發現平淡的許多人都忘記了這個職業。鄉村教師的工作太平凡了，日復一日，年復一年，平凡的自己也沒有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉村教師，默默地奉獻，奉獻自己的一份汗水，一份真情，換來的卻是鄉村孩子的未來和祖國的希望。
“人生之海，奉獻是岸”，“三尺講臺，揮灑自如青春”這是我—一名鄉村的心裡話。在我心中，教師是一塊聖土，在教師這塊聖土上耕耘，奉獻智慧，奉獻青春，培養學生成長。
自從畢業以來，我曾擔任過多年班主任，透過我和同學們的共同努力，每年都取得了優異的成績。作為班主任，在管理班級和學生的過程中，也曾有過困惑和煩惱。當同學們進步時，我由衷地為他們感到高興。當同學們犯錯時，我會耐心開導他們，用愛心去感化他們，誠心做他們的朋友。每當接到他們的電話時，我的內心都被暖流感動著。面對同學們最簡單的一句問候：“老師，您好”！這就是同學們對我的認可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉村教師，我無悔於我的選擇！
有一篇文章對我觸動最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發人深省的事：他說他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認為這是最懶散的典範了。臨離開時，偶而多看了一眼，卻吃驚地發現，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認定是最懶散的典範忽然成了最勤勞的楷模，這是多麼重要的一眼啊！
我們對待學生也應該如此，不應只看它們的缺點，更應時刻發現他們的閃光點。應對他們多看一眼，這樣才能更好地引導他們走上正確的學習道路。
有位詩人曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”！我深信：學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多美！
作為**一中的教師，我自豪。在我們**一中，哪一位不是以工作為重，以學生為先？為我們**一中更加輝煌，我們只有風雨同舟，才能同舟共濟。太多的平凡和平淡，在平凡中綻放屬於我們自己的美麗吧！
鄉村教師演講稿3
“書籍是人類進步的階梯。”作為教師的我在今年寒假讀了鄭傑校長的《給教師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來很非常親切，他的每條建議都與我們息息相關。它沒有華麗的辭藻，沒有高調的論談，他用平實樸素的文把他的建議說到了我們心裡。《給教師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學生”，鄭傑校長如是說——“教師真的越來越難當了，特別是遇到一些差的學生，教師變得一點辦法都沒有了，打也不是罵也不是。打學生早已歸入一條罪狀叫體罰，被明令禁止了；現在連批評也不敢了，批評重了孩子可能想不通，到頭來是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態，取不作為的消極態度。說實話：我也在教學過程中常遇到學生個體差異大，個別學生厭學等情況，對他們進行教育時，也常常覺得黔驢技窮。鄭傑校長指出——新型的師生關係建立在國家法律制度的基礎之上，意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應與學生建立平等的關係，這種關係首先不是以血緣，其次不是以感情來維繫的。教師對學生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名學生盡心盡職，就算是對這份職業有所交待了。當然教師的不作為不應被寬容，積極的態度應該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學生。”所謂懲戒，是指透過對不合範的行為施於否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合法行為的產生與鞏固。懲，即懲處、懲罰，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在教師的懲戒活動中，手段與目的應緊密相連。教師完全擁有對學生進行懲戒的權力。但是，世界上得人和一種權力都是一種強制力，都會對權力物件產生一定的傷害，因此，任何一種權力都需要限制的，教師的懲戒也需要限制。他說：“當你從你的工作中發現了價值，將工作與自己的生命建立了意義連線，再苦再累也會無怨無悔”“在學校和孩子們在一起，欣賞他們人性中最純美的一面，這些風景是其他任何地方都沒有的”……
教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要能在書本面前靜下心來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能從知識的海洋裡汲取營養，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！
鄉村教師演講稿4
尊敬的領導、老師們：
大家好！我今天演講的題目是《小草的幸福》
說起師德，很多人都會提到一個字：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優的“尖子”學生容易，而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那麼，我們時刻說著的師生之愛又是什麼？
整個20xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎麼樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。
有一群高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發生什麼？孩子們的回答五花八門，包括老師衝自己大喊大叫、罰站、額外的作業、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家捱揍等等。然後學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否願意積極合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調查者繼續問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們為什麼要這麼做呢？”有些同學說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力。”調查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們，並且幫助你們做得更好嗎？”孩子們大笑了起來。
之後又採訪了這群孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎麼樣？大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。
德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神聖職責，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經喪失信心的孩子透過學校和老師重拾自信，因為，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優劣，卻量不出戰勝困難的勇氣；他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學習效果，卻量不出目標動力；他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的後者，往往決定孩子是否能感到被關愛，也是這些量不出的後者，決定了孩子們走出學校後的人生之路。
脫離了對成績的執著，愛就會變得簡單了。愛孩子，就是尊重每一個孩子的獨特，尊重每一個孩子的速度，和善而堅定的教給孩子人生的技能，制定規則並敢於讓他們去體驗後果，讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛，體現在我們對待每一件事情的態度上，滲透在我們每一句話和每一個眼神裡。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說：需要我的幫助嗎？在小朋友搖頭之後，範老師微笑著走開，這是一種放手的愛！劉斌老師對班上的一位同學說：我注意到你最近的家庭作業錯誤很多，發生什麼事情了嗎？孩子沉默一會，告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了，劉老師說：你覺得我可以怎麼幫助你？這是一種尊重的愛！馬英老師在處理推人事件時，安撫了被推的人之後，還關愛推人的同學，說：謝謝你承認了自己做過的事情，不小心的行為會給別人造成傷害，勇敢承認並努力改正，就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛！龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業他只會說一次，需要大家認真聽，當孩子過來再問起老師作業是什麼時，龐老師微笑地搖搖頭，這是一種堅定的愛！
愛，是一種接納，是一種相信，是一種堅定，是一種尊重！孩子不是白紙，要我們為他們填上同樣的色彩；孩子只是種子，需要的是我們給與同樣的陽光雨露，讓他們長成最好的自己。如果我們是園丁，那就請允許我們的菜田裡有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜；如果我們是果農，那麼就希望我們的果園裡結滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜；如果我們是動物管理員，我們不僅要學會餵養兔子，也要關愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中，只要孩子們感覺到被關愛，被信任，被需要，被認可，我相信，即便是一顆小草的種子，也能找到作為小草的幸福！
鄉村教師演講稿5
xxxx區xxxx山鎮xxxx教學點座落在大板水原始森林群山環繞的半山腰上，海拔1500餘米。從xxxx山腳到教學點，要翻越兩座大山，走七、八公里的崎嶇險峻山路，才能看見對面半山腰飄揚的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉村教師”xxxx老師任職的教學點，他在這裡辛勤耕耘三十九載，無怨無悔，把一生的精力都奉獻給了大山裡的孩子們。
一個承諾xxxx年的堅守
“為了大山裡的孩子，我願意去當好這民辦教師。再苦再累我都能承受，我會用我的一生去堅守這個崗位。”這是xxxx對xxxx山鎮小學校長的一個承諾，也是對大山裡的孩子們的一個承諾。正是這一承諾，xxxxxxxx年來風雨無阻，肩負著他xxxx教學點教書的職責。
當年，這裡共40多戶人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環境十分惡劣，交通不便，資訊不通，物產不豐，經濟落後。教學中，徐老師透過與一些學生交談，瞭解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學，於是他挨家挨戶上門家訪，耐心細緻地作家長和孩子的工作，有時從教學點到遠處的農家，來回要五、六個小時，但他毫不氣餒。透過不懈地努力，山民們終於被徐老師的誠心打動，學生人數從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。
20多個學生分三個年級坐在三間教室裡，每節課短短四十分鐘，徐老師要在三個教室之間來回跑，半天下來常常滿頭大汗。如果遇上大雨天，山水雨水從牆角浸入教室，學生們就赤腳踩在水裡上課。徐老師看在眼裡疼在心裡，卻又無法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課後暖暖身子。
如果有學生因家庭經濟困難交不起雜費、書本費而要輟學時，徐老師就會竭盡所能為他們支付。三十多年來對於自己為孩子們支付了多少費用，他也記不清了。
1990年6月，由大雨引發的山洪沖垮了三間土牆教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠的青崗槓，修了三間“乾打壘”教室，學生增加到四十多人，原來的三個年級變成了四個年級，他在學生中選出一位代課教師教一、二年級，他自己教三、四年級。20xx年秋，一場大雨掀翻了學校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮上找到有關領導，好不容易批到一點經費，第二天，徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦，租了十幾匹馬匆匆拉回，第三天就蓋好了房頂。
面對山裡教育資源缺乏，學校圖書資料很少，而孩子們的求知慾又很強的現狀，徐老師絞盡腦汁，經常收集大山外面的資訊、資料、圖片，透過有限的方式向學生展示外邊的世界，讓學生們擴充套件視野。18歲時的一個承諾，xxxx年的努力堅守，讓徐老師從一個懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個成熟穩重的中年人。他在這深山老林裡教書、育人、紮根。儘管因過度操勞，面容憔悴，但他內心對孩子們的熱情，猶如一團團熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也溫暖了孩子們的心。
雙手開出一條通向光明的道路
清晨從xxxx的山腳爬山，下午四點後從山上下來，不管晴天雨天，嚴寒酷暑，徐老師都堅持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學校，路途就需要五、六個小時，既過於消耗體力，又太浪費時間。經過幾天的反覆思考，徐老師決定：開路！說幹就幹，他當即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背後的那段山坡開始砍挖，準備開出一條伸向學校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生，他每天空餘時間最多隻能闢出幾米路。妻子女兒空閒時也來幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知劃破了多少！一次忙亂中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個拇指至今不能活動。憑著對教育的執著和對孩子們的熱愛，歷時一年，徐老師終於砍出了一條從自家通往學校的五公里長的羊腸小道。之後，他？年定期清理雜草土石，養護道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風雨無阻、無怨無悔。
xxxx年，為了進一步節省時間，以將更多的精力投入到教學中，徐老師說服妻子，賣掉家裡的兩頭豬和部分糧食，換來一千多元？，買了一匹白馬。從此，這條崎嶇的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，因為經常駝著孩子們行走在山道上，大家親切的稱呼為“馬背上的老師”，馱運書本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學、放學往返時間縮短了近二個小時。
一次放學路上，才下過雨，路面溼滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑窪不平，白馬累得氣喘吁吁，一不小心，馬鞍撞到路旁的一棵樹上，徐老師從馬背上摔下來，全身疼痛，頭暈目眩，在地上躺了一個多小時才爬起來。還有一次，在回家的路上，由於下雨，坡陡路滑，白龍沒踩穩，和徐老師一起摔了個人仰馬翻，白龍一隻眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。
多次的意外事故造成徐老師踝關節骨折，他是後來被村民發現送回家的。躺在家裡，他心急如焚，只養了兩天病，他便毅然搬到學校附近的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往，日出日落，風雨陰晴三十九載，險峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞，換來一代代大山子弟的成長、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設者。
關注孩子成長一個都不能少
“一個都不能少”，這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話，意思就是不讓一個孩子失學。他要讓每個孩子都能學到知識，讓他們都有一個美好的未來。
從到xxxx任教的第一天起，徐老師就一直關注著山林周邊適齡孩子們的入學問題，他總是不厭其煩動員適齡兒童到校讀書。這些年來，由於他的努力，xxxx鎮轄區的三個村民組，適齡兒童入學率均達到100%。大多數孩子年齡小，上學路途遙遠，即便是走在徐老師開闢的那條最近的路上，往返也要兩個多小時，而且由於家裡貧窮，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學放學，自然無人接送。這使得孩子們雖然入學了，但輟學率仍然很高。面對這種情況，徐老師又承擔起沿途接送孩子的任務。每個孩子家住哪裡，哪段路最危險，他都爛熟於心。他每天凌晨三點就起床，牽著他的馬，挨個接孩子上學；下午放學再把他們一一送回。擔心孩子們在馬背上被顛著，他還把家裡的棉被放在馬背上。擔心孩子們從馬背上摔下來，兩個多小時的路程，他一直牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護學生，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。
幾十年如一日，往來於開闢的崎嶇小路，艱難而孤獨，但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉，聽到教室裡的琅琅書聲，徐老師就覺得自己所有的付出和堅守都是值得的。
一次，一個李姓學生畢業後升入初中，隨後又考進一所職業學校，但因家中生活困難，缺乏勞動力，父親死活不讓他繼續上學。徐老師得知後，迅速趕往其家中，準備做其父的思想工作。其父想為難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平時滴酒不沾，但為了學生，他強忍難受硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快，夠朋友，又誠心，就答應讓孩子繼續讀書，可是他回家後醉倒了好幾天，當害了一場大病。
山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會親自為他們縫補。現在徐老師年齡浙大，穿針看不見了，大點的孩子就會說：“老師，我來幫你。”每當此時，徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線，就會連連稱讚，臉上又露出了幸福的微笑。
春華秋實，斗轉星移xxxx年過去，從xxxx教學點走出的學生有800多人，已有五人考上大學，其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學院畢業後在貴陽工作，女兒從廣西民族師範學院畢業後在xxxx萬里小學教書。另三人在重慶工作，學生陳仁賢還不忘回饋母校、回報社會，曾捐資8000元改善學校的辦學條件，又捐27萬元，解決xxxx三個村民組和學校的用電問題。現在和徐老師一起在xxxx任教的學生陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教育著山裡的孩子們，看著他們一個個走出大山，走向燦爛美好的明天。
時間如白駒過隙，xxxx年的堅守，20萬多公里的跋涉，xxxx老師一天天的挺過來了。“希望有更多的教師，特別是青年教師，投身鄉村教育事業，讓我們偉大祖國的偏遠山村，處處開出文明之花，結出科學之果”這是徐老師心裡的願望，質樸的願望，鏗鏘的語言，傳遞著時代的正能量，撞擊著每一個人的心扉。
鄉村教師演講稿6
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家上午好，我叫XXX，是來自XXX的一名普通職工。今天我演講的題目是《風光景色一千里，夢繞江南雲水鄉》。
我是一個北方人，在我千里之外的家鄉，有著與江南完全不同的景象。那裡鬆勁山高、石多水少、阡陌連天、植被枯黃，少了許多江南水村山郭的詩情畫意。雖然我是一個北方人，但我對杏花春雨江南，一直都有著一種難以割捨的情懷，渴望能夠在詩畫般的江南去實現自己的夢想。
三年前，正是懷著這樣的夢想，我來到了XX，來到了XX。當我踏上這片以八寶之地著稱的沃土後，我迷惑了，這難道就是我在夢裡追尋了千百度的江南嗎?
那時的這裡沒有小橋流水，有的是汙水殘橋;沒有古樸的民居，有的是雜亂的農舍;沒有石板街、一人巷，有的是紛擾的街市、泥濘的村道;當我穿梭於村落街市之間時，假劣產品不絕於市。還有很多農戶因為打不開銷路，守著當地的優良土特產一籌莫展。這樣的景象怎能是令人魂牽夢縈的江南?一年一個樣，三年大變樣，特別是在縣鄉兩級政府強力實施美好鄉村建設以來，這裡的環境變美了、村莊變靚了、人的精氣神變爽了。
你看現在的XX村，連排成片的蔬菜大棚，白色的薄膜在陽光下耀眼，裡面碧油油的蔬菜茁壯成長，豐富著XX市民的菜籃子，也鼓起了XX村民的錢袋子;
你看那XX村，整齊劃一的鄉村別墅，粉刷一新的房屋、乾淨整潔的街道讓人難以相信這是在農村，齊整的綠化、統一的排水，早已和城市接軌，昔日的殘牆破屋已然舊貌換新顏;你看那XX街道，曾經汙水橫流、垃圾遍地的“龍鬚溝”，如今已變成了休閒小廣場，草皮鋪起來了，綠樹種上去了，體育健身器材也安裝起來了，笑容洋溢在每個農民的臉上;你再看那XXX，明塘碧波盪，粉牆黛瓦重，家家戶戶的“文化牆”上既有人文歷史介紹、水鄉風景畫，也有詩詞書法、名言警句。還有那一灣荷塘，碩大的荷葉亭亭玉立，水鄉的景色令人沉醉。真真是蓮香生藕魚蝦肥，更見古橋猶存啊。
我們XX部門也在積極為美好鄉村做貢獻，深入田間地頭，走遍街道村鄉，開展食品監管，淨化農村市場，讓不合格商品無處身藏。倡導“一村一品”，打造“一所多標”，透過開展商標工作來興業富民。XX的燒餅、XX村的禽蛋、XX的魚鱉、XX的蘿蔔這些享譽一方的土特產，紛紛申請了註冊商標，有的還申報了市知名商標、省著名商標。土特產打上了註冊商標，就像插上了翅膀，一下子就飛出了XX，飛出了XX。倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。隨著居住環境的改善，生活水平的提高，一些陋習也在悄然改變。家庭之中子孝妻賢，鄰里之間和睦相處，道德楷模層出不窮，“XX好人”紛紛湧現，文明禮讓蔚然成風，美好鄉村人人共建!
村村優美、家家富裕、處處和諧、人人幸福，可正是生態宜居村莊美、興業富民生活美、文明和諧鄉風美的美好鄉村，這正是令人魂牽夢繞的江南雲水鄉!
鄉村教師演講稿7
臨近大學畢業的時候，同學們都忙著留在城裡，畢業後好好工作。只有娟子像其他人一樣一動不動。
我們宿舍幾個姐妹勸她出去活動，儘量留在城裡。我知道娟子笑著說：“我想回到我的家鄉。”
我們都吃了一驚。我們一起去了一次娟子的老家。在大巴山最深處，二十里外汽車進不去。所有的村民都住在茅草屋裡。我們都笑著開玩笑說那是全國最窮的地方。現在，娟子輕描淡寫地放棄了這個改變命運、跳出農場大門的機會。我們都為她回到那個可憐的峽谷感到難過。
這時，娟子鄭重地給我們講了一個故事。
十年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間小屋教室，只有一個班級，只有一個老師。班裡13個學生，村裡老師教他們從一年級到六年級。
然而，當小學即將畢業的時候，不幸的事情發生了。
一個牛郎在山上玩火，不小心把小屋教室點著了。當所有人都發現時，大火幾乎封住了教室的門。
教室裡的十三個鄉下孩子都很困惑，但鄉下老師比以往任何時候都冷靜。他一邊教孩子們不要驚慌，一邊一個接一個地抱著被火困住的孩子。大火已經完全封住了狹窄的木門，老師的衣服、頭髮、鬍鬚都燒焦了。但是他沒有放棄。最後教室裡只剩下兩個女學生。
老師再次衝進火海，兩個女學生坐在教室裡哭。老師看了他們一眼，終於咬緊牙關，抱起其中一個衝了出去。
燒紅的門框砰的一聲掉下來，老師跌跌撞撞，但他終於扛著女孩爬出了火。
他把女孩帶到安全的地方，然後衝進已經變成火海的教室。這時，砰的一聲，教室燒燬了。老師和最後一個學生再也沒有出來。
講完這個故事後，娟子的眼睛變紅了。
我們都猜到了：“最後得救的女同學是你吧？”
“是的。”娟子含淚點點頭。“可是你知道最後一個被老師留在教室再也沒背過的同學是誰嗎？”我們都搖頭。
娟子說：“是老師的女兒！”
說完這句話，娟子再也忍不住哭了。
我們的眼睛是紅色的。
最後，我們宿舍的三個姐妹跟著娟子去了她的家鄉當鄉村教師。我就是其中之一。
鄉村教師演講稿8
寶豐縣周莊鎮實驗小學的一名編外美術書法教師王升高，雖然右手和右腿殘疾，但是卻身板硬朗，精神矍鑠，佈滿皺紋的'臉上始終洋溢著微笑，恬淡而安詳。王升高1937年出生，1958年初中畢業後參加教育工作，隨後轉為國家正式教師，1962年國家困難時期“三下放”，王升高被下放回家務農，期間斷斷續續被聘為民辦教師，xx年到周莊鎮一中（現改為周莊鎮實驗小學）做了一名編外教師，這一干就是20xx年，王升高老師的工資也從開始的每月40元漲到現在每月230元。一週24節美術課，同時兼做教務處查課等日常工作，每月230元的工資，我們很難想象，是什麼支撐著一個年逾古稀的老人，幾十年如一日，不圖回報地堅守在這三尺講臺。我試圖從他的生活裡尋求答案。他坐在我對面娓娓道來，始終掛在臉上的恬淡微笑傳遞給我們的是對生活的滿足，對事業的熱愛。
他有人生不幸：從小身體殘疾，妻子英年早逝，一個人含辛茹苦養育五個子女。但是他的家庭卻又是幸福的：五個子女相繼成家立業，大兒子是事業有成的國家幹部，二兒子是實力雄厚的商人，家庭經濟富裕，兒女們個個孝順有加。王升高很有感慨地說：“把孩子教育好了，你的下半輩子就會很幸福！”但是，他周圍也有一些孩子因為缺乏教育，愚昧無知，庸碌不賢，他們的父母享受不到人生晚年的幸福。在幾十年鄉村教學生涯中，他目睹了許多因教育缺失而導致的無知、愚昧的現實，也見證了一個個知識改變命運的例項，也許正是基於這樣的人生經歷，更堅定了王升高對教育的熱愛，並願意為之奉獻自己的一生，無怨無悔。
因為愛教育，面對每月230元工資，他從來就沒有什麼怨言，學校領導多次要給他漲工資，都被他婉言謝絕了。他說：“我不計較錢多少，我不是為了錢。”他是這樣理解幸福的：“把學生教育好就會有幸福的好心情”。
因為愛學生，本該在家頤養天年、盡享受天倫之樂的他，一天不到學校，一天見不著學生心裡就空落落的。有好多人勸他，年齡大了，還當什麼孩子王，在家享享清福多好啊。可他卻不為所動，一如既往地忙碌在校園裡。除了學校辦公室之外，家也是學生們經常光顧的教學驛站，不管節假日，只要有人來問，他總是百問不厭，學生們常說，王老師的教導就像炎炎夏日裡忽然吹來的涼風，讓人很舒暢。
他儘自己最大的努力，讓他的學生在接受教育時，一個也不能少。多年來，他接觸很多對學習失去信心的學生，他登門勸說，不厭其煩，循循善誘，遇到家庭困難的學生他就自己掏錢買一些學習用品，資助他們，幫他們樹立信心，給他們以溫暖關懷，直到學生重新回到校園。這麼多年來，經他勸說，重返校園的學生有100多位。
他常說，教育摻不得半點假，需要教師時時處處留心。課餘時間他總是畫一些富有教育意義的圖案送給學生，有成績優秀的學生，也有表現不好的學生，他會利用這樣的機會去鼓勵他們再接再厲。所以，王升高老師和學生的關係很近，校園裡總是有很多學生圍著他，他到那裡笑聲就會傳染到那裡，學生們都叫他“爺爺教師”。這時候是他感覺最幸福的時候，他說：“能把親情送給學生，把溫暖送給學生，把善良送給學生是他最大的幸福”。
王升高老師是教美術的，他對自己的專業精益求精。為了畫好老虎，他曾三次自費到民權縣畫虎村登門求教。不要以為一位編外教師的美術功底一般，他展示給我們的一幅幅作品，栩栩如生，絲毫不亞於專業畫家的畫作，特別是他畫的老虎，威風凜凜，生動傳神。
我們有幸聽了王升高老師一節課。他上課和其他老師不同，先用幾句激勵性的語言作為開場白，隨後，用自制的教具給學生上了一堂動手課，只見他熟練地用左手在黑板上畫著人物的頭像，寥寥幾筆，人物豐滿傳神，學生們聚精會神，學的有板有眼，一堂課寓教於樂，沒有滿堂灌，更沒有散養式的放任自流，而是用通俗易懂的語言引導、指導，用嫻熟的專業示範，當下課鈴聲響的時候，圓滿完成教學任務，百分之九十五的學生製作的有模有樣。
除了教學，學校每次舉辦文藝節目，都少不了他的身影，就這樣，他在樂呵呵中工作，在樂呵呵中生活，在樂呵呵中奉獻，沒有世俗的煩惱，沒有權利的憂傷，既美了別人，又美了自己。
學高為師，德高為範。王升高老師嫻熟的專業使每一個學生歎服，高尚的品德讓每一位同事感動。正如王升高所說，“我有一顆平常心，一顆和學生一樣的童心，我為教育而活，我為學生而活，我為平凡的貢獻而活。我雖然已經75歲，我為學生奉獻的路還很長很長。”他獨特的人格魅力為年輕教師做出了表率，於平凡、平靜、平常之中抒寫了一曲教師讚歌。
鄉村教師演講稿9
理想是一個人的目標。每個人都有自己的志向，不同的人有不同的理想追求。有著改變土地，扭轉幹坤的大志，有著對默默無聞和默默無聞的平凡嚮往。無論你的志向是什麼，你都有一個統一的目標，那就是為自己謀利，為人民謀福利。
多少次，我的心裡縈繞著這樣美好的憧憬；當農村女教師。我一直在想象我的學校，我的學生，我的課堂生活.
為了理想，我想先過大學校園。我想在那所大學的教室和圖書館裡，像一隻小海鳥一樣，在知識的海洋裡，在可敬的教授和導師的幫助下，學習各種豐富的知識，充實自己的心靈，讓自己的翅膀豐滿堅韌，最終以優異的成績，長出大學的牆。
我沒有選擇城鎮，而是選擇了一個有著巨大潛力和希望的偏僻村落，在那裡我需要知識和技術。
於是，一個初秋，在一個普通的日子，我匆匆戴上眼鏡，穿上湖藍色的連衣裙，走上講臺，開始了我第一天的教學。我的心裡充滿了喜悅、激動和神聖。
講臺上有一束芳香的野菊花，黃色的花瓣上有一些露珠，空氣中有泥土的香味。畫上綁著一張紅色的紙條，上面學者有幾個溫柔的字：“歡迎，老師！”我感動地環視教室，看到張天珍一張樸素的小臉微笑著看著我，心裡暖暖的。我冷靜下來，開始講課：“同學們，老師會帶你們去參觀長城嗎？”“好！”學生們興奮地回答說，師生之間的距離突然縮小了。所以，我自然就談到了《長城》。透過多媒體電腦，我給同學們展示了長城春夏秋冬的美景。學生們仔細看著，帶著感情讀著課文。看著他們聚精會神閱讀的表情，我的內心不禁感到激動：不僅是學生，還有祖國的未來和希望。
在下午的美術課上，我讓學生們充分想象和描繪農村的未來。下課，交圖。多麼大膽的想法：在廣闊的田野裡；一個機器人正在除草施肥；金燦燦的麥子種在月亮上，我笑著對同學說：“好好努力！你的理想會實現的。”
晚上，我帶著淡淡的但甜蜜的倦意在寫字檯前寫著，翻開日記寫道：和你接觸的第一天，我就體會到了當一名鄉村教師的意義，看到你在朝陽下翱翔翱翔。我太開心了。
鄉村教師演講稿10
尊敬的各位老師、同學們：
大家好，我叫***，來自***鄉九年制學校，是一名平凡的鄉村教師。今天我來到這裡，要講給大家聽的不是什麼豪言壯語，也沒有什麼豐功偉績，而是幾個真實的小故事。
20xx年初，我來到偏遠的高寒地區**鄉任教，至今已有七年。在我們學校，有一半以上的學生都是留守兒童。他們的父母在他們很小的時候便外出打工，只留下年邁的老人照顧年幼的孩子。
**鄉到處都是崇山峻嶺，學校離家很遠。所以，孩子們在上小學一年級的時候，就在學校開始了寄宿生活。每個週末，老師是很少佈置家庭作業的。因為在**，這些半大的孩子早已是家中重要的勞動力。當城裡的學生奔向一個個特長班的時候，他們卻正承擔著與年齡不符的家庭責任 ---- 洗衣，做飯，餵雞，放牛，放羊，播種，除草......他們當中很多人的作業本老是沾滿泥土，很多人的字出奇地變得不漂亮。我每次問起，總有孩子埋著頭，撓著後腦勺說：“老師，這是我趴在田埂上寫的呢。”
有一個叫琴琴的小姑娘今年十歲，她的父親在廣州做保安，母親在長沙當保姆。琴琴回家的第一件事就是要從奶奶手裡接過兩歲的妹妹，她得照顧好妹妹的一切，一直要到週日返校的下午。她常常對同學抱怨，我真恨不得把我妹妹扔掉！可是當妹妹一衝著她張開懷抱，她的心馬上變得柔軟，所有的壞情緒都在妹妹對她無比依賴的眼神中煙消雲散。
我常為這樣的小事所感動，也為這樣的孩子而驕傲。因為他們弱小的身軀裡閃耀著一種精神，那便是勵志向上，自強不息！梁啟超在《少年中國說》中寫道：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。”文中所闡述的國智國富國強國獨立國自由國進步國勝於歐洲國雄於地球，這不是對中國夢的另一種解讀嗎？從孩子們身上，我看到的是整個民族的偉大復興和盛世中華的希望！
但是孩子畢竟是孩子，他們有著過於稚嫩的心靈和脆弱的立場。我自己的女兒也是一個留守兒童，她和我的父母住在一起，只有週末才能和我團聚。每個週日都是我最難受的時候，因為她總是一大早便開始苦苦求我：“媽媽，今天你別走好嗎？”她的日記裡寫著：“我的媽媽不愛我，我需要她的時候她總是不在，她每天都和她的學生在一起。”而我的學生卻特別羨慕我的孩子，他們說老師你的女兒多幸福啊，她每個週末都可以見到你。他們還時常傻傻地問我：“老師，你睡覺時會抱著她嗎？她難過時你會安慰她嗎？你更愛我們呢還是更愛她？”
當我每一次面對這樣的問題，心裡總會百感交集，莫名覺得疼痛和壓抑。我經常告誡自己，我必須以兩種身份面對這些留守的孩子:一個是老師，另一個是母親。
一位九年級的女生曾經無比困惑地向老師傾訴：他們村幾乎所有孩子的父母都只有過春節時才會回家，等不到孩子開學又急匆匆離去。她說自己完全不稀罕父母帶給她的禮物，卻又找不到任何把父母留下來的理由！她說村裡的孩子都跟她一樣，自小就必須學會面對離別。她說她的夢想就是讓父母回家鄉工作，每天離她很近很近，讓她變成世界上最燦爛的陽光！
是啊，我的孩子。其實我們每個人心中都藏著一個美麗的夢想，我們所有人都一樣！
謝謝！
鄉村教師演講稿11
各位領導、老師們：
大家好!27年前，我滿懷激情，來到湖南桂東縣流源學校。當我在一排破舊房子前放下行囊，推開搖搖欲墜的教室門，滾燙的心瞬間涼了半截。當時縣裡的大學畢業生還比較少，我就此開始了鄉村教師的生活。
理想與現實的差距，讓我有過時運不濟的悲傷。但是，孩子們一張張幼稚的臉，可愛中閃動著靈性，特別是他們歡樂地哼唱著那首《長大後我就成了你》，我慢慢明白了那張講臺上站立的不是別人，恰是自己。看到身邊有不少同事，樂此不疲地傳播知識、教書育人，他們化作春泥更護花的事蹟，漸漸感染了我。
只要心存美好，人生處處有風景，時時有詩意。隨後日子裡，我傾情於校園，很開心地在三尺講臺前，揮舞教鞭，帶著孩子們奔向知識的海洋。一分耕耘，一分收穫。我執教的學科和班級，連續多年在全縣名列前茅，我撰寫的教學論文、文學作品等在中央和省市級報刊發表並獲獎。如果榮譽和獎勵是一種肯定，那麼這些絕不屬於個人，而是在教與學、付出與鼓勵中實現了老師和學生的雙贏。孩子們影響著我，我以真心回饋給他們，鄉村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎?
選擇往往考驗著一個人的決心。曾有段時間，南下潮、經商潮、轉行潮風行，當接到一個個公司乃至報刊單位的邀約時，當不少領導鼓勵我走進黨政機關時，我也曾動搖過、心動過，但冷靜下來思考，我深知心在哪裡，風景就在哪裡，舞臺也就有多大。就這樣，我沿著夢想、追求，守望著自己的堅持，也迎著風雨收穫了一路風景。
如今，情況有了很大改觀。在桂東縣這樣的國家重點扶貧開發縣，鄉村教師的工資有了大幅度提高，還能享受到不低的山區人才津貼、山區交通補貼、鄉鎮基層工作津貼等。教學設施也不再是僅有的幾臺斑駁收錄機、破舊的乒乓球檯、搖搖欲墜的籃球架。現在，一幢幢氣勢恢宏的教學樓在校園裡拔地而起。那塊一代又一代老師們書寫真理、擦去功利的黑板，已被可多點觸控的電子白板教學一體機取代了。學生安全電子監控系統、寬頻網路通校園、優質資源班班通、網路學習空間人人通、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺……一系列教學教育資源的完善，都為孩子們的成長提供了便利條件，為老師的教學開闢了新戰場。
人常說，青春是用來奮鬥的，也是用來回憶的。我雖然在幾年前離開了流源學校，來到縣教育局工作，但曾經激情奮鬥的青春，留下了充實而持久的不悔回憶。我仍然在為教育事業奮鬥，依然在大聲呼喊，讓每個孩子都能享有公平的教育。這個夢想始終如一。我的演講完了，謝謝大家!
鄉村教師演講稿12
尊敬的各位領導，老師，你們好！
今天，我演講的題目是《鄉村教師，在平凡中綻放美麗》。
如果有人要問：“世界上什麼職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”。老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單和平凡。備課，上課，批改作業，教師在辛苦中呵護幼苗；輔導，談心，教師在勞累中把握生命的風帆。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個微笑能讓學生找到自信，能溫暖學生冰冷的心。如果有人要問：“世界上哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉村教師最美”！
作為鄉村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉村教師的崗位上已經耕耘了十七個年頭。十七年，六千多個日日夜夜，可當我想尋找走過的痕跡時，卻發現平淡的許多人都忘記了這個職業。鄉村教師的工太平凡了，日復一日，年復一年，平凡的自己也沒有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉村教師，默默地奉獻，奉獻自己的一份汗水，一份真情，換來的卻是鄉村孩子的未來和祖國的希望。
“人生之海，奉獻是岸”，“三尺講臺，揮灑自如青春”這是我一名鄉村的心裡話。在我心中，教育是一塊聖土，教師這塊聖土上耕耘，奉獻智慧，奉獻青春，培養學生成長、成才。
自從畢業以來，我曾擔任過多年班主任，透過我和同學們的共同努力，每年都有取得了優異的成績。作為班主任，在管理班級和學生的過程中，也曾有過困惑和煩惱。當同學們進步時，我由衷地為他們感到高興。當同學們犯錯時，我會耐心開導他們，用愛心去感化他們，誠心做他們的朋友。每當接到他們的電話時，我的內心都被暖流感動著。面對同學們最簡單的一句問候：“老師，您好”！這就是同學們對我的認可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉村教師，我無悔於我的選擇！
有一篇文章對我觸動最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發人深省的事：他說他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認為這是最懶散的典範了。臨離開時，偶而多看了一眼，卻吃驚地發現，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認定是最懶散的典範忽然成了最勤勞的楷模，這是何等重要的一眼啊！
我們對待學生也應該如此，不應只看它們的缺點，更應時刻發現他們的閃光點。應對他們多看一眼，這樣才能更好地引導他們走上正確的學習道路。
有位詩人曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”！我深信：學生在你心中有多重，你在心中就有多重，學生在你心中多美，你在學生的心中就有多美！
作為__一中的教師，我自豪。在我們__一中，哪一位不是以工作為重，以學生為先？為了我們__一中更加輝煌，我們只有風雨同舟、齊心協力，才能眾人划槳開大船、同舟共濟濟滄海！太多的感動、太多的讚美都不必說，讓我們堅守我們的平凡和平淡，在平凡中綻放屬於我們自己的美麗吧！
鄉村教師演講稿13
9月22日中午，我懷著激動地心情觀看了由中央電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動的現場頒獎典禮，評選出來了十位最美鄉村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完了這個節目的，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私
奉獻、甘為人梯的精神品格觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。
首先我感動於他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種。種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物慾橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。其次我感動於他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家餬口的錢，都接濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了山外的世界。而她的兩個兒子雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。
最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，紮紮實實地做好各項工作。
鄉村教師演講稿14
輕輕拿起一根潔白如雪的粉筆。從此以後，你再也不會孤獨了。
在一片貧瘠的土地上，無數山人耗盡了生命的精力，無法滋潤，他們聚集起一片片深情，種在講臺上；你拾起你的愛，注入你的言行；你爬著蠟燭當梯子，宣傳著生活的犁鏵，一次次感受著山村孩子生活的悸動。
燭光搖曳，小蠟燭的眼淚靜靜地滴落。這燭光不是夕陽的延續，而是日出的前奏。你美麗的形象被燭光拉伸放大，用剝落的顏料投射在抽屜上。埋下頭，你默默的工作，讓愛情從鮮紅的筆尖流出，無悔的勾畫成你的承諾。
窗外，星星閃爍。蟋蟀彈吉他，山風做一串金色的音符。
寫作業的時候，你睡著了.
日子在你指間如粉流逝，你單純的身影一個個迎著火紅的太陽；在你慈祥的目光裡，流淌的歲月，隨著四季的雕塑，變成了學生心中溫暖寧靜的港灣；你用青春、愛情和燭光培育了多少充滿希望的黎明明，又掀起了多少壯麗的朝陽？
這就是你——一個普通卻不普通的山村老師。
鄉村教師演講稿15
有一種美，是一種美。還有一種美，有道德，傳達信仰，堅持和諧。這是大美。20xx年第一課，我們看到了最漂亮的媽媽，最漂亮的司機等等。他們的行為是大美大愛！最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。
鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠小學唯一的年輕女教師。學校地處深山，環境惡劣。當氣候寒冷時，孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學校的第一個兒童浴室。她希望給孩子們帶來溫暖、快樂的童年和改變。
在一次美術課上，孩子們認真地畫畫，或者把他們心目中最美麗的老師畫成老太太或者“男人”。她沒有責備，而是一直鼓勵孩子觀察美，用畫筆把美留在心裡。慢慢地，孩子們畫得越來越好。當兩個學生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時，我不禁被感動了。
在孩子們的眼裡，鄧麗小姐是一個善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來了山裡輟學的孩子邁出了探索世界的一步！
從鄧麗小姐身上，我想到了千千成千上萬名默默無聞、無私奉獻的老師。他們默默堅守，不計報酬，不計辛苦，不計回報，有的像鄧麗小姐一樣，放棄了城市的安逸生活，去偏遠貧困的基層學校拿著教鞭，用自己的大美成就了無數個給孩子看的小美人！是的，老師就像園丁，培育著祖國的花朵；老師是紅色的蠟燭，燃燒自己，為我們貢獻光和熱；老師配得上人類靈魂工程師的稱號。他們為我們搭建了一座知識的橋樑。他們日出而作，日落而歸，傳播知識，播下希望，以博大的胸懷，擁抱和關愛年少無知的人們。我覺得老師用“桃李滿天下，春光四射”這句詩是最好的獎勵！
鄧麗小姐用她的言行告訴我們，生活中處處都有美。我們要關注身邊的美好，照顧小美，讓大美永遠活在世界上。