怎樣做一個優秀的班主任演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的怎樣做一個優秀的班主任演講稿，歡迎大家分享。
班主任工作千頭萬緒，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，首先必須做一個有“心”人。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學生的一生。那麼，怎樣才能做一個優秀的班主任呢？
俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關心，愛護學生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學生到學校學習，遠離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關心愛護。有了困難，能解決的可以及時幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會老師的愛，感受到關心和愛護他們，他們對老師採取的方式和手段才不會產生牴觸情緒，從而接受老師的批評。但對於他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認識到自己的錯誤並決定改正，可能還會再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學習中的小事做起，關心和愛護自己的學生，是抓好班風建設的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關愛每個學生，學生才會愛戴老師。班主任對學生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經濟上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便於加強班級管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會有強烈的`責任感，也不會產生強烈的事業心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。
在日常的學習和生活過程中，學生經常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心中就有了一個明確的、清晰的、可以去追求的目標，不會像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學生面前起帶頭作用，例如上課間操規定學生在10點之前必須到齊，那麼作為班主任也應該在10點之前到位，喊口號時，自己可以帶領學生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時也增加了他們的時間觀念。每次做操得到表揚，會增加班集體的團結意識和集體榮譽感。以人為鏡，可以知其優缺。為學生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘，向你學習，他們會因為你個性的優點而閃光奪目。
古語說：師者，傳道授業解惑也。學生到學校學習，作為教師一方面要傳授專業知識，另一方面要教學生怎樣去做人。二者若都能達到，對於學生的就業素質方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應當學會“細心”觀察，善於發現情況，善於處理問題。透過深入學生的生活，經過細心的觀察，在與學生的交流中所獲得的感性材料，經過科學的思維加工，從而形成對問題的深刻認識，在此基礎上才能作出合乎實際的判斷，才能制定出合乎教育規律的班級規章制度，才能真正把班級的日常管理和對學生的德育教育落到實處。
作為青春期的他們，心裡是複雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發現，善於傾聽，找其談心，應先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時解決學生的心理問題和學習問題，要培養學生高尚的志趣，要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生的學習興趣，從而形成積極向上的學習氛圍。
作為一個教師，不要把自己過多的情感帶到學生中來，關係好的，學習好的就對他好，其他的不愛管。尺有所短，寸有所長。對於每個人來說都有閃光的一面，多去發掘出來，慢慢加以引導，使他向正確的方向行走。對待學生不要分出好與壞，“金無足赤、人無完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優秀。同樣是學生，經常去鼓勵和表揚，所產生的效果就不一樣。雖說是一句話，但是對於他們的自信心能有很大的提高，同時自己在學習中也有了動力，在以後的日子裡會更加用功，會取得好的效果和成績。
同時還要加強對學生進行心理疏導的客觀要求。如果學生在發生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時，班主任若能及時關心，及時進行心理疏導，那麼，一方面能把學生的心理問題及時解決，又能取得學生的信賴，使學生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導，更有利於各項班級管理制度的落實和良好班風的形成。反之，如果班主任對學生的情感世界漠不關心，對心理問題不及時疏導或疏導不當，都會導致一定的心理健康問題或引發有關事件的發生，進而影響良好班風的建設。因此，班主任的一個極為重要的任務就是要關心學生的健康成長，不僅在生活上要加以關心，更要從心理上體貼關懷，發現問題及時疏導，使學生的心理問題消滅在萌芽狀態。
作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養，不講低階庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實無華，不濃裝豔抹、袒胸露背。要有奮發向上的精神狀態，在氣質上感染學生。要求學生做到的，自己率先做到、做好，使學生有學習的榜樣，然後再要求學生時，學生自然會服氣得多。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛生，不要只是在學生處檢查的時候進行做面子活，要長期保持下去，並且由入學就開始要求，使學生好的習慣得到養成。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”班級工作的複雜性，就要求班主任必須用形象感染學生。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，瞭解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，都是傳遞的訊號，要及時去了解，巧妙處理意料之內的事情和正確處理意料之外的事情。
總之，只有立足“五用”，才能在這個奼紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李......