教師自我發展計劃案例
基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的學習與成長，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人本學期的發展計劃，以作鞭策。
一、堅持不斷學習，走專業型教師之路
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，儘快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。本人打算閱讀《黑龍江教育》、《人民教育》等書籍，做好讀書筆記。在學期開學和結束時上交自我發展計劃、反思和總結。同時，不斷學習電子白板的使用技術，親自動手製作複雜的教學課件，應用於課堂教學中。
二、重視課堂教學模式的探索，走教學與研究相結合之路
上學期，我校試行了“合作互動快樂有效”教學模式，我在課堂教學中也摸索了一些經驗，也發現了一些不足。本學期，我將繼續教學模式的探索，使它與課堂教學完美結合，更好地為教學服務。我組將繼續“想象畫面體會意境有效拓展”古詩教學研究，作為教研組長，我爭取將教研主題與學校的教學模式有機結合起來，同時融入電子白板手段，上一節教學公開課。計劃只是個開始，我堅信，透過我的不懈努力，我一定能圓滿完成自己制定的計劃。
教師個人發展的動力主要來自於教師自身的內在需要，變成教師自覺行為，同時又需要教師專業化的合理性。現反思本學期個人發展的情況：
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課、講評作業、作文，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。到期末為止，共完成語文教學設計72篇，數學教學設計70篇，複習計劃2份，寫教學反思90次，教學隨筆2000字，業務學習筆記4000字，教研記錄10000字，教學總結2500字，評課2500字，教學計劃1000字。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教都就必然有學者。學生接受能力不同是客觀存在的，在教學中，我具體問題具體分析，做到因材施教。在學生小組學習的'彙報環節，我讓不同層次的學生分別回答不同的問題，如果潛能生能答對較難的問題，我會給他所在的小組加又倍分，大大激發了學生的競爭意識，他們的學習熱情也日益高漲。
在語文教研組中，我能明確自己的職責，積極發揮組長的帶頭作用，發言時做到有理論根據，有針對性，善於歸納和總結，及時記錄。
我在教學中也存在著一些不足，比如缺少系統的理論學習，行文能力較差，不能將教學中有價值的東西整理成文字資料。在以後的工作中，我一定要勤學習，勤動筆。