二年級上冊語文複習計劃三篇
篇一：二年級上冊語文複習計劃
一、指導思想：
為迎接期末考核，全面、系統、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，並能學以致用，爭取期末考出好的成績。
二、複習內容：
1．夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2．以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3．加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4．以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
三、複習目標及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學期所學的生字，能透過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字
2、掌握所學漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區分同音字、形聲字、形近字、多音字，並能在具體的語境中正確使用。
5、能根據提示進行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，瞭解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習中出現的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、瞭解句子的基本構成，讀懂句子的意思，並能找到幾句話之間的聯絡。能把兩句並列句合併成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和歎號，初步學習使用冒號、引號，並能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現的對聯、古典詩詞、格言警句。
4、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，並能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，並能寫簡單的比喻句。
題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合併句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力，能複述課文，並按要求做答。
3、聯絡語言環境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內容，明確課文的大意。
4、幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
題型：按課文內容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學會看清圖意，並能適當地展開想象。
4、學會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據要求寫話、寫賀卡等
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好複習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
五、複習策略和措施:
1、明確目的，全面複習
力求找準知識點，一一落實，全面複習所學知識。同時要以單元複習和歸類複習的方法互相結合，突破重點難點，使複習更加有效。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
2、激發興趣，發揮自主
充分激發學生的學習興趣，注意複習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發揮學生在複習中的主觀能動性，讓每一個學生成為複習的主人，變“要我複習”為“我要複習”，變繁瑣的複習為輕鬆愉快的複習。
3、梳理教材，落實雙基
認真備好每節複習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成複習的主幹，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
4、注重方法，紮實訓練
(1)講練結合，形式多樣
複習主要以講練為主，再配合個別輔導、測試評價等方法。如有可能，而我們仍然要買份試卷，做一做。複習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的複習，又要注重基本技能的訓練，要採用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高複習的實效性。要多開展競賽，激發興趣。
(2)指導歸類，提高能力
字詞鞏固複習：充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養學生審題能力、表達能力
閱讀寫話複習： 注意解題方法的指導，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。同時進行寫話指導。
(3)因材施教，關注差異
根據學生的實際情況，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行有目標、側重點的查漏補缺的複習工作。根據學生掌握知識的情況，分層次提出複習要求、佈置複習任務，滿足不同學生的複習需要。要特別抓好優生與學困生，加大對後進生的個別輔導力度。
(4)互幫互學，最佳化組合
組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優帶差，以優促優，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。
5、爭取配合，家校聯手
充分發揮家長的功能，針對學生的薄弱環節，讓家長配合老師進行個性化的複習，制定個人複習計劃，查缺補漏。
篇二：二年級語文複習計劃
★ 考試時間：1月23日上午9：00-10：00
★ 複習要點
（一） 漢語拼音
能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練
2、能熟練地
複習策略：利用１－１５單元的生字測查捲進行拼音識字寫字和生字標音的複習。
（生字檢測卷孩子們在學習新課的時候已經做了一遍，複習時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天佈置的複習作業請一定認真完成，做到今日事，今日畢，否則無法完成複習任務。
當老師再次檢測孩子們的生字卷時應該完全正確或者極少錯。如果做不到，說明孩子的基礎不牢固了，需要反覆做練習。）
（二）識字
初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識432個生字，會認會寫261個生字。
1、字要寫得，儘量做到書寫美觀不塗改
2、熟練掌握累計思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。
複習策略：
１、 每課聽寫生詞過關。
２、 檢測（青羊區）語文二年級生字詞語測查表過關。
３、 熟讀複習資料“部首表”
４、 完成歸類複習“部首部分（字形小魔術）”
５、 完成歸類複習“形近字組詞”
６、 熟讀複習資料“多音字”
（請家長關注孩子的複習試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補上。在學校里老師會帶著孩子們進行歸類複習，有的孩子可能會跟不上，所以，家長要關注一下。）
（三）詞語：
能在閱讀中積累詞語，並在表達中儘量運用
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞，並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，並能在表達中正確運用。
複習策略
１、熟讀複習資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用詞
組、四字好詞，並做一些相關練習。
２、進行重點詞語的造句練習。
３、積累學過的近義詞、反義詞，熟讀複習資料。
４、拓展性的積累一些好詞。如含數字的成語，含故事的成語等。
（四）閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，並補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，瞭解短文的基本內容，並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、 是否能運用學過的方法隨文識字；
2、 是否透過閱讀能理解、運用一些常用詞語
3、 是否能讀懂簡單短文的.基本結構（主要指數段和數句的能力）、
內容。
4、 能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；
5、表達一些感受、發表一點看法。
複習策略：
１、要求背誦的課文和語文天地裡的積累部分要一一過關。 ２、完成複習資料“按原文填空”
３、歸類複習“閱讀題”，進行閱讀題的練習，指導學生完成閱讀題的方法和技巧，重點指導審題方法，帶著問題閱讀文章的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規範等。
（五）寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，並有一定想像，樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語，
3、學會寫簡短的日記。
複習策略：
１、 寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺少要素，
缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內容等。）
２、 看圖寫話的方法指導，重在觀察圖畫的能力培養，寫話時注意
要有四要素（時間、地點、人物、幹什麼），重點寫清楚畫面表達的意思，有合理的想象。
３、 指導學生寫日記時如何選材，注意日記的格式。
４、 寫話中指導學生怎樣把意思表達清楚，一句一句寫通順，正確
使用標點，表達自己的真實想法。
５、 營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養的，要保護
孩子寫話的積極性，以鼓勵和讚賞為主，寫話的起步階段不要有過高過嚴的要求。孩子喜歡寫，願意用寫的方式表達自己的想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學過的好詞好句，有自己的想法，在寫話中張揚自己的個性。
６、 經常展示優秀的寫話作業，帶動全班寫話水平的提高。
★ 複習時間安排
（課時含代管時間）
篇三：小學語文二年級下冊語文期末複習計劃
為了迎接本學期的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念，立足於順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今後的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握複習方法，養成良好的語文學習習慣。特制定複習計劃如下：
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自於普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。
2 、基礎知識掌握情況：
（1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2） 由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3 、學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、全面複習基礎知識，透過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰術”的機械複習，安排複習內容，設計複習形式，增強複習的情趣性和有效性。
4、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
7、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、複習原則：
1、更新觀念、發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的複習時間和空間。
2、提高複習效率，整體把握教材，採取豐富多樣的複習形式，使學生透過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面複習與重點複習相結合，橫向複習與縱向複習相結合，個人複習與小組複習相結合，培養習慣與提高能力相結合。
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習課時安排：
本學期複習時間共四周：
1、第一、二週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合複習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。