學習的感悟
在學習、工作乃至生活中，我們常常會因經歷的人和事不同而產生新的感悟，順其自然的，我們就可以寫一篇關於感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編收集整理的學習的感悟，歡迎閱讀與收藏。
學習的感悟1
學習是什麼呢？我覺得學習就像是水，喝水在於你願不願意去燒，去到；而學習就在於你努不努力，勤不勤奮。現在我們這個年齡的初中生，許多人都表現出非常懶惰的樣子。這是為什麼呢？是學習壓力太大，還是內心的孤獨。其實我覺得大多數都是學習壓力大，我有時候也表現出懶惰的樣子，那是因為內心深處的孤獨無助。我從小爸爸媽媽就不在身邊，是爺爺奶奶帶，這是我長大後有點害怕爸爸媽媽。其實從我個人的角度上來講，我覺得學習，家長不要去強迫我們去學習，給我們施展壓力，儘量的去跟孩子們溝通。這就是我對“學習”這兩個字的所有體會
初一:謝心雨
學習的感悟2
我在這個寒假裡接觸了一個全新的學科——資訊學，這個學科的學習多數情況下是在老師的點撥指導下自己練習摸索。
最開始，我什麼都不會，只能照著書上的程式碼一行一行的輸入，雖然不知道程式碼的意思，但還是照著寫。當我學到第五章時，突然覺得自己寫程式越來越困難了。我想，這就是“學而不思則罔”吧！我只好從頭把不會的程式碼一句一句地學會。
學者學著，我開始接觸了演算法，每次做題都絞盡腦汁的想辦法用演算法解決。前幾道簡單的題用演算法解感覺還可以，不那麼吃力，但是到了後幾道題，就感覺到非常麻煩，解決起來十分不易，到最後甚至解不出來了。哎！剛擺脫了“學而不思則罔”的困境，就陷入了“思而不學則殆”的困境了。沒辦法，只好買了一本c++入門書從頭讀起。
又過了一陣子，我做題感覺十分輕鬆，每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒有事幹的時候，老師經常叫我去幫助有困難的同學，我感到十分自豪。我在感到自豪的同時，也在想：“這應該就是‘溫故而知新，可以為師矣’吧！
在資訊學的學習過程中，我體會了孔子的偉大，他在學而篇裡對學習的論述誠不我欺也！
學習的感悟3
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個問題：“為什麼早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的，因而教師乾脆對他放棄不管的學生呢？”他把出現這個問題的原因歸結於教師對兒童缺乏個別對待的態度。不存在什麼對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件，他告誡我們要記住：沒有也不可能有抽象的學生。
現在的後進生怎麼產生的，或許就是應驗了蘇霍姆林斯基的這句話吧，“我們沒有合理的個別對待學生”。以至於現在一個班裡會有那麼多的後進生，而老師們當然也包括我，就知道去埋怨學生，認為學生沒有好好學，甚至認為他們“笨”反應慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些後進生的痛苦，因為某種原因上課聽不懂，卻還要裝作很認真聽講，配合老師，對他們來說何嘗不是一種煎熬！作為老師你採取了個別對待學生了嗎？沒有！我們上課只是把大眾的東西強加於他們，並沒有考慮到他們能否接受啊！長期這樣就形成惡性迴圈了！雖然目前來說，個別對待學生實行起來有點困難，但我覺還是應該朝這個方面不斷的努力，時間是靠自己擠出來的，方法是靠自己探究出來的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者！
要加強學習方法的指導，注重在教學過程中滲透學習方法。教是為了達到最終用不著教，我們要透過課堂教學，讓學生掌握基本的學習方法，拿到新教材，就知道應該從何入手去學習。
那麼該如何提高教學質量？這是老師們都關心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點對我們今天的教學仍具有現實意義，我們一同來看看吧。
一，教師要有豐富的知識。
二，課堂上創造各機機會讓學生探究和思考。
三，課堂上不能讓學生總是處在一種興奮的狀態，這不利於學生思考。
四，讓學生運用知識，經常完成一些實踐性的作業。
五，個別佈置作業，讓學生各盡所能。
六，不讓任何學生做一切缺乏動腦的勞動。
七，讓學生生深刻理解教材。
八，把知識和技能有機地結合在一起。
提高教學質量任重而道遠，至於如何提高更是一門很深的學問和藝術。不管怎樣，我們要記住：學生易於接受的、省時高效的教學方法才是最好的。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗裡的光明，給我們指明瞭方向：如何切實提高我們的教育教學質量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉變自己的態度而努力！
另外，這本書還讓我認識到讚美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容學也是一種精神；懂得了因材施教的重要……
學習的感悟4
在我的房間裡，沒有任何人，只有我一個。我在幹嗎呢？不用問了，學習呢。
我不知道考試是哪樣的，可以肯定的是，現實是殘酷的，讀書要的是能力，如果自己有能力考高分，自然會有收穫，自己沒有能力考高分，學校在只能與你說再見。所以我一定要好好學，爭取考去外面讀書。
學習，學習，既要學又要習，學包括問記，習包括溫習和預習，可以說學習是一個漫長的階段，但是過了這個階段，你一定會很開心的，不過，對每個人不一定是一樣的想法啦。
朋友們，學習吧，雖然這個階段會辛苦一點但現在的辛苦是值得的，因為將來你一定非常幸福。
可能某些人不信，隨便啦，不過學習雖然辛苦，不過當你學會某一種東西時，你一定會愛上它的，因為它就是這樣，當你掌握它的技巧時，它會回報你更多有趣的知識。
雖然學習辛苦，壓力極大，但人們常說，有壓力才有動力，所以我也要把壓力化為動力，攀登我理想的高峰。
我愛學習！愛學習的壓力！
學習的感悟5
“學海無涯”這是我們小學生經常聽到的一個詞，就像這個詞一樣，學習就像一片汪洋大海，沒有盡頭，我們就是一葉扁舟，在這大海里，就像攻破自身勇敢地生長出來的豆芽一樣，經受種種考驗，克服重重困難，努力成長，最後成長為一艘歷經風雨的輪船，在那浩瀚的海洋中乘風破浪，走向成功。
學習不僅要想盡各種辦法克服困難，還要努力、勤奮。“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”這是著名科學家愛迪生說過的一句話，這句話揭示了學習主要靠努力奮鬥的道理。有一句俗語叫笨鳥先飛，意思是說：學習不很優秀的人，要比別人提早努力，這樣就能夠趕上比自己優秀的人了。
在學習的路途中還要有遠大的理想，樹立學習的目標，腳踏實地的一步一步堅強地走下去，不管遇到了多大的挫折，不能臨陣退縮，要有毅力的慢慢的走近自己的理想，最後實現目標。
學習是我們的責任，是我們掌握本領的基礎，也是為我們自己的將來負責。只有努力學習才能掌握本領，有了本領才能報效祖國學習雖然很苦，但是我們也能在學習中得到快樂，從學習中得到快樂是比什麼快樂都寶貴的，因為那是從苦中得來的。所謂甜從苦中來，道理就在這裡。
學習的感悟6
數學是研究現實世界中的空間形式和數量關係的一門學科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。由於這種抽象性和邏輯性，使得數學在幼兒園課程設定中佔據著重要地位。隨著社會的進步和時代的發展，幼兒園課程改革的不斷深入,如何培養孩子在數學活動中主動探索的能力成為了數學教學的探索方向之一。
胡老師設計的《學習創編8的加法應用題》活動，透過看、聽、想、說、做等多種感覺通道的參與，讓幼兒愉快地在“闖關去城堡”的情境中感知8的組成與加法應用題。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育於生活、遊戲中。”
但縱觀活動，胡老師設計的這堂數學課也有不足的地方。我們知道，一堂優秀的課不僅能吸引孩子的參與，更重要的是能讓孩子在活動中有所提升。而胡老師設計的這堂數學課內容過多，不利幼兒探索學習內化知識。探究學習要在一定的前提下才能取得良好的教學效果。除了有適宜的教具、有趣的方法，還要給幼兒充分探究問題的時間。一節集體教育活動只有30—35分鐘，而這樣的時間對於學齡前的幼兒來說已是注意力專注學習時間的最大極限了，過多的環節設定，就不能給幼兒充分的思考、探索學習的時間，孩子們為了老師吩咐的“探索”而去“急忙探索”，這就失去了探索學習賦予的原有意義。
那麼，什麼是探索式數學學習？具體地說，就是教師在教學中，緊密關係幼兒的生活實際和已有的知識水平，向幼兒提供各種從事數學活動的機會，引導幼兒在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法獲得廣泛數學活動的經驗。“真正”二字型現在哪裡？沒有充分的探索時間，哪來真正的探索？如果胡老師將環節稍有變動,就可能將”探索學習”進行到底,讓孩子們有充分地思考與探索的時間.我們先來看看胡老師的教學環節設計與時間分配，這堂課共用了32分鐘時間，其各環節的內容與時間分配是這樣的：一、引題2分鐘，二、進入闖關環節：第一關“碰球”，5分鐘；第二關“看看想想”（看圖編應用題），6分鐘；第三關“根據不同的特點遍不同的應用題”，5分鐘；第四關“看版式編應用題”5分鐘,第五關”開心快餐”,6分鐘。三、總結、跳舞，3分鐘。觀察活動環節設定和時間安排，我們發現這堂課內容可真夠豐富的，胡老師的用意很明顯，她想讓不同的內容變化激發幼兒學習的興趣。但是這樣多的環節設定與這樣的時間安排不利於孩子們真正地探索學習。如果在第二環節中，胡老師能抓住其中一塊重要的內容進行細微的變化，那麼活動可能會讓孩子們探索的更有意義。例如，將闖關分成三關進行，去掉第一關“碰球”（這一關在回憶舊經驗，對本次活動創編應用題來說可有可無。）第一關：“看看想想”容納原來第二關、第三關內容、時間擴充套件為15分鐘。第二關：即原來第四關內容不變，第三關即原來的第五關，時間擴充套件為10分鐘。如果這樣改動，我想孩子們就有更充裕的時間進行探索學習了。
在以往很多的教學案例中，我們發現老師們注意追求流於形式的生動設計，為了使活動“好看”一些而忽略了活動本身的價值。老師們為了上“好看的課”而上課，很少考慮這活動能真正給孩子帶來什麼提升，流於形式、注重花樣。《綱要》告訴我們：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。”那麼這樣探索不夠深入的活動，它的價值何在？探索學習的意義何在？
看了胡老師的教學活動後，我反思了自己以前的教育行為，羞愧地發現，我也經常是為了上課而“上課”為了探索而“探索”。剝掉花花綠綠的外表，內在卻是除了給孩子高興的體驗外，很少給孩子帶去真正意義上的進步。形式符合《綱要》精神，而實質背道而弛。
我慶幸，我發現了已往的不足，我堅信，今後在教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。使孩子和自己得到真正意義上的發展。
學習的感悟7
短暫的一學年又匆匆過去了，每一學期我都寫個小總結來提醒自己，來記錄消逝的光陰。這一學年，我課堂上沒學到多少東西。並不是老師講的不好，而是班上根本沒有那樣一個學習氛圍。坦白的說，我不是啥聖人，很容易隨波逐流。學期開始那種學習激情，過三週就煙消雲散了......大學就這樣，有多少人懷揣夢想，卻不得不向現實臣服。我們的夢想就像氣泡，一捏就碎。根本經不起摧殘。
帶了資訊第一次網站一學年，有兩個遺憾。第一個是沒有舉辦成功資訊第一線一 週年晚會，第二個是沒能給資訊第一線質的變化，改革不是很成功。網站是航哥帶起，我們一手包辦的。第一屆管理團打磨之後，第二屆完成內修和外推，但不得不不期待下屆完成了。經過帶資訊第一線這一年，我還是學到不少東西的。比如管理經驗，上臺不再是那麼恐慌，而是一種沉穩。在這兒還是不得不感謝第二屆管理團隊的同學，更要感謝老闆與我的精誠合作，以及老闆默默做出的巨大貢獻。
不管是誰，都有希望亦或失望，我當然也有。曾經我所期待並且寄予厚望的人，到頭來，確是令我最失望最傷心的人。也正印證了希望最大，失望最大。或許有人看我很傻看我好欺負，這我都可以一笑置之，我認為這樣的人實際很愚蠢。
大二我沒有申請貧困補助，吳老師說了，掛科的同學就別想了。想想我的英語，我就只好默默放棄了。或許有人更需要......或許有人學習好！我自己做點東西還能掙點。我申請問心無愧，不申請也無愧。有愧的是那些明明不缺錢還抱著什麼也不放過的心態去申請，這樣的同學我也不想多說什麼。是非大家心裡已明瞭。雖然有些老師的做法傷了寒子的心，但我相信在不多年的以後與老師感情好的還是那些成績差的學生。
在這兒我可以坦白告訴大家，在整個資訊院乃至整個經貿還真沒有幾個家境比我差的。那些同學不要輕易放棄自己，我堅信好好努力定能博一個美好未來 。大家都好好奮鬥吧，奮鬥的人生最快樂！
說到這兒給大家透露下我暑假將做的東西，著力點是經貿線上，將傾心打造經貿網路門戶。方便大家學習生活是經貿線上的戰略部署。吃飯學習、各種平臺資訊囊括在內。我們共同期待。
感謝在學習上以及生活上給予我支援和鼓勵的老師和同學。感謝兩位趙老師。
學習的感悟8
今年是令人難忘的，因為我高中畢業了。這對於我來說有著特別的意義。
我畢業了，我並沒有讓我的父母親感到自豪。成績就像我自卑的內心所預料的，不會有幻想地餘地，更何況學習是這世界上最現實的種子，開花結果是辛勤的園丁才擁有的獎賞。有時候即使流下了汗水，也不會有收穫。
我在高三這年的學習.生活中體會到很多東西。這些東西有的是一直就存在的，但我卻沒有看見；有的是我看見的，卻被我無情地忽視掉。在j緊張的學習生活中，我就像孩子找到了心愛的玩具一樣，感到意外地開心愜意。
我在一時地數學題中體會到成功帶來樂趣，雖然很短暫，但這是對我的獎賞，也讓我有了動力。
原來學習也能讓人開心，它有著金錢一樣的魅力，有著酣睡一樣的享受，有著嬉戲一樣的快樂。我明白的太晚，只因我抵抗不住學習帶來的寂寞不甘願付出，真的是很軟弱，我的性格中缺少堅定的意志，因此，我註定沒有開花結果。
失敗也許會讓我更加成熟，會讓我從教訓中獲取寶貴的經驗。
生活總愛玩弄我，我卻未曾從中體會到別的什麼。
我所擁有的，我卻從未說聲謝謝。（ 勵志名言）
我有著這世上最偉大的母愛，從我出生的那一刻起，我就得到了幸福。對於母親地付出，她不曾抱怨．也許是我讓她寒心，我會因為她的苦心嘮叨而生氣，我的任性讓她惱心。高三的一年中，她默默地履行一個母親的職責，也正因此變得越發的老了。我有的只是自責。母愛是我一生難以償還的，也無法還清的。
是高三的生活日讓我懂得我不曾明白的事理，是我一生的財富。
學習的感悟9
尊敬的黨組織：
您好！
今天下午在本人就讀黨校的組織下，我們全體黨校學員學習了“情商與成人成才”。下面我就自己的理解談談我的體會。
情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。總的來講，人與人之間的情商並無明顯的先天差別，更多與後天的培養息息相關。情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利於自己生存的寬鬆環境，建立一個屬於自己的交際圈，創造一個更好發揮自己才能的空間。總之，情商就是一個人洞察別人的情緒；知道自己的情緒；控制自己的情緒；尊重別人的情緒的一種重要的生存能力。
我們無法預定智商，卻可以提高情商，一個傑出的人未必有著高智商，卻一定有著高情商。提高情商其實有著簡而易行的方法，你需要的就是堅持。
那麼怎樣培養和發展情商?
第一、家庭的啟蒙開發，家庭是每一個人情商的出發點，對一個人思想的啟蒙和情感的開發有著重要意義；
第二、學校的'教育開發，學校是學生們最主要的生活場所，學校的教育對學生的情商有著重要的作用，在校學生要多和別人交往，注重自己情商的培養；
第三、單位的自我修養，進入單位的青年學生要加強自我修養，塑造自己的職業素質和社會道德素質；第四、自我鍛鍊，我們要培養自己塑造自己。培養自己有九個方面：自知力——瞭解自己的心理素質，做到知己知彼；自衡力——學會轉變自己的思維方式，不要被一種固定的思維所禁錮；自制力---學會放鬆自己的心情，管理好自己；毅志力---學會逆向思維（把失敗看成成功，把批評看成表揚）；自勵力——始終保持積極的心態，光明思維；感知力——猜測心態，學會感知別人的話語和行為，明白別人的意圖；交融力——善交朋友，學會關心別人；洞察力——學會創造自己的思維，是自己的思維與時俱進；除錯力——主動化解矛盾，及時化解矛盾，及時化解問題。
作為當代大學生，我們要時刻保持自己清醒的頭腦。科學家發現，大腦控制情緒的部分（邊緣系統）受損的人，可以很清晰和符合邏輯地推理和思維，但所做出的決定都非常低階。科學家因此斷定，當大腦的思維部分與情感到分相分離時，大腦不能正常工作。人類在做出正常舉動時，是綜合運用了大腦的兩個部分，即情感部分和邏輯部分。一個高情商的人是會綜合利用大腦中的各個部位的，並在大多數情況下運用其大腦皮層部分。
我們當代大學生要注重自己情商的培養，要做一個智商與情商兼具的人。我們要自信、自立，尊重他人，自信而不自滿；我們要處理好同學之間的關係，遇事冷靜，妥善處理
一言蔽之，情商的作用就是使人能更充分地發揮智商的作用、效果。
學習的感悟10
課堂教學是教學工作的一項最主要的工作。課堂教學離不開評價，評價是與教學過程並行的同等重要的過程，它是教與學主要的、本質的、綜合的一個組成部分，貫穿於教學活動的每一個環節。以下是我對課堂教學評價的點滴感悟
一、發揮評價的導向作用，促進學生主動發展。教師是課堂教學的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對課堂的控制。運用評價語言的導向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說得可真完整！”其他同學就知道，下面再回答問題要像×××同學那樣說完整。再如，教師不經意地說一句：“第×小組行動得可真快！”其他小組聽到後就知道要抓緊時間了。教師在發揮組織作用的同時，又沒有讓學生感覺到教師是一個管理者，既有利於形成民主、平等、和諧的師生關係，又使課堂活而不亂。
二、發揮評價的激勵作用，創設良好的課堂氛圍。教師要 真心 實意地評價學生，讓學生感到教師的評價是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對性的、個性化的語言去評價學生，而不是模式化的套話。好的評價語言能在無形之中感染學生，調動學生的積極性、主動性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說到老師心裡去了，老師就想要這個方法呢！”“你真厲害！高年級的知識你都知道！”“雖然你這道題做錯了，但是不要洩氣，你在老師的心裡還是很棒的！”教師激勵性的評價語喚起了學生激動、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學生全身心地投入到學習活動中去。
三、學生是學習和發展的主體，也是評價的主體， 因此在課堂上，應讓學生主動參與到評價中來，成為學習活動的有機部分。透過學生之間的互評、自評和教師的導評，不但能調動學生的學習積極性，還能提高學生的評價能力。
其實，課堂教學中的學習評價是目標多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學中靈活運用，不僅有成就學生的發展，也能成就教師教學水平的提高。在教學改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、最佳化評價內容和方法，促進師生共同發展。
學習的感悟11
學習了《詹天佑》一課後，我思潮澎湃。彷彿穿越到了京張鐵路竣工後那激動人心的場面。彷彿看見了那個熱愛祖國，不畏艱難困苦的鐵路工程師那堅毅的表情。
在預習的時候我就反覆認真的讀了課文，後來又聽了老師精彩的講解，我對詹天佑的精神有了更深刻的認知。那是1905年，中國還在清政府的統治之下。中國要修築京張鐵路時，帝國主義者便阻撓我們，他們都想爭奪鐵路的修築權，從而進一部控制我國的北部。由於帝國主義者誰也不讓誰，事請爭執了很久都得不到解決。最後他們提出了一個條件：“如果用本國的工程師，親自建築，他們就不再過問。”其實，他們是想看中國人的笑話。因為從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。這樣艱鉅的工程連當時著名的外國工程師都不敢輕易嘗試，貧窮落後的中國人怎麼可能完成？所以有家外國報紙譏笑我們：能在南口以北修築中國鐵路的工程師還沒出世呢？他們等著中國人完不成然後去求他們。
詹天佑就是在那樣的環境下臨危受命，被任命為修築京張鐵路的總工程師。做為一箇中國人，他必須完成任務，證明外國人能做到的中國人也能做到，外國人做不到的中國人一樣能做到。他吃住都和工人們在一起，不畏艱險認真仔細的勘察地形。不分晝夜的工作，甚至還和工人們一起挑水乾活。他採用了“兩端同時向中間鑿進法”和“中部鑿井法”，提高了工程進度。他發明了“人”字形鐵路，解決了火車爬坡動力不足的難題，展現中國的聰明智慧。就這樣，他帶著他的團隊和工人們，提前兩年讓京張鐵路勝利竣工了。給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
學了這篇課文，我為我們中國有詹天佑這樣偉大的鐵路工程師而感到驕傲。被他那為國爭光，不畏艱險、艱苦奮鬥的精神所鼓舞。中國人就是因為把這種偉大的精神一代一代的傳承下來，才有了今天的繁榮富強。如今，我們國家的鐵路事業飛速發展，有四通八達的鐵路網。中國的高鐵更是領先全世界。未來，我們的國家一定會更強盛。 如果有機會，我一定要去八達嶺青龍橋瞻仰他老人家的塑像，向他致敬。告訴他，我一定會好好學習，把他的精神繼續發揚光大。長大了，努力工作，把我們的國家建設的更加美好。
學習的感悟12
1: 不要放棄希望，一隻巴掌也能拍響
她從小就“與眾不同”，因為小兒麻痺症，隨著年齡的增長，她的憂鬱和自卑感越來越重，甚至，她拒絕著所有人的靠近。
但也有個例外，鄰居家那個只有一隻胳膊的老人卻成為她的好夥伴。老人是在一場戰爭中失去一隻胳膊的，老人非常樂觀，她非常喜歡聽老人講的故事。
這天，她被老人用輪椅推著去附近的一所幼兒園，操場上孩子們動聽的歌聲吸引了他們。
當一首歌唱完，老人說著：“我們為他們鼓掌吧!”她吃驚地看著老人，問道：“我的胳膊動不了，你只有一隻胳膊，怎麼鼓掌啊!”
老人對她笑了笑，解開襯衣釦子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一個初春，風中還有著幾分寒意，但她卻突然感覺自己的身體裡湧動起一股暖流。
老人對她笑了笑，說著：“只要努力，一隻巴掌一樣可以拍響。你一樣能站起來的!”
那天晚上，她讓父親寫了一個紙條，貼到了牆上，上面是這樣的一行字：一隻巴掌也能拍響。那之後，她開始配合醫生做運動。甚至在父母不在時，她自己扔開支架。試著走路。蛻變的痛苦是牽扯到筋骨的。她堅持著，她相信自己能夠像其他孩子一樣行走，奔跑…
11歲時，她終於扔掉支架。她又向另一個更高的目標努力著，她開始鍛鍊打籃球和田徑運動。
1960年羅馬奧運會女子100米跑決賽，當她以11秒18第一個撞線後，掌聲雷動，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼著這個美國黑人的名字：威爾瑪魯道夫。
那一屆奧運會上，威爾瑪魯道夫成為當時世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌，也是第一個黑人奧運女子百米冠軍。
任何時候都不要放棄希望，哪怕只剩下一隻胳膊;任何時候都不要放棄夢想，哪怕殘疾得不能行走。
2:想得到必須首先付出
在非洲，有一種叫黑鷺的鳥，它捕食的方法很特別。它的特別之處在它的翅膀，站在水中，它翅膀張開來，圍成一圈，圍成傘的形狀，然後頭蜷縮在傘當中，而尖銳的喙靜等獵物的出現。
開始，我很為黑鷺這種掩耳盜鈴的捕獵方式而好笑。恰好是那些小魚和小蝦，喜歡往岸邊水淺而又陰涼的地方去，比如樹陰下或者高大水生植物的陰影裡。
於是，這些黑鷺靜靜地等著，一條小魚來了，又是一條，鑽進它的“陰涼”之下。它用這種幾近守株待兔的方式就能“坐等”著獵物送上門來。那些小魚於是便只有死路一條了。
生活中，有些習慣常常是致命的。有時候我們失敗了，甚至敗得一塌糊塗，也並不是敗給了誰，而是敗給了我們某種習慣的思維方式或者性格中的某種習慣傾向。
還有一種叫剪嘴鷗的鳥，它的喙上邊的一半短些，下面的一半長些，像一把剪刀。
捕魚的時候，它一邊貼近水面飛翔，一邊把下面的一半喙伸到水中。如果碰到或者看到魚，它便迅捷地合下上面的一半喙。
但這樣常常是很危險的。如果不幸撞上隱在水上的礁石或其他的硬物，高速飛行的它會因為來不及收回，而使下面的一段喙生生折斷。
但剪嘴鷗的家族沒有因此而放棄自己的捕獵方式。或許它們明白，生活中註定是要付出代價或者做出犧牲的，沒有誰能夠毫不付出地把一生走完。生活的法則永遠都是：想得到必須首先付出。
3:辦事要有條有理
一位商界名家將“做事沒有條理”列為許多公司失敗的一大重要原因。工作沒有條理，同時又想把蛋糕做大的人，總會感到手下的人手不夠。他們認為，只要人多，事情就可以辦好了。其實，你所缺少的，不是更多的人，而是使工作更有條理、更有效率。由於你辦事不得當、工作沒有計劃、缺乏條理，因而浪費了大量員工的精力和體力，吃力不討好，最後還是無所成就。
沒有條理、做事沒有秩序的人，無論做哪一種事業都沒有功效可言。而有條理、有秩序的人即使才能平庸，他的事業也往往有相當的成就。
大自然中，未成熟的柿子都具有澀味。除去柿子澀味的方式有許多種，但是，無論你採用哪一種方式，都需要花一段時間來漤熟。如果你不等一定的時間就開啟，就沒法使柿子成熟而除去澀味。這麼說來，叫猴子去等柿子成熟，似乎不可能。因為猴子會經常開啟來瞧瞧，甚至咬一口看看，於是它就沒有希望嚐到甜柿的滋味了。
任何一件事，從計劃到實現的階段，總有一段所謂時機的存在，也就是需要一些時間讓它自然成熟的意思。無論計劃是如何的正確無誤，總要不慌不忙、沉靜地等待其他更適合的機會到來。
學習的感悟13
經常會有很多媽媽來問我要不要學奧數，什麼時候學奧數，等等的問題，今天在20xx年最後一天，我也來說說奧數吧~~
寫之前還是要宣告，我不是牛媽，小孩是個熊孩子學渣......我所說的並不一定都對，只是代表我個人的看法，也是為了將來面臨糾結的媽媽們一點經驗的分享,歡迎高手來指點~
一、奧數要不要學
很多媽媽，特別是非牛媽，一般都很糾結這個問題。特別是一些數學不開竅的媽媽，往往會問我，奧數到底要不要學，小孩學校的知識還吃不透，學奧數能吸收嘛？
首先我覺得大家真心不要把奧數妖魔化。
奧數只是一種數學思維方式，再帶上點超前的東西，也就是2年級學3年級的東西，3年級學4年級的東西。
這是我自己的理解，可能不是很準確，但為什麼要學奧數，我自己覺得就是要去學好的一種方法。
為什麼要出去學！因為我們大部分家長自己不會教！也許有的家長數學很不錯，但也不一定會教，更別提，像我這種大部分家長數學也不咋地......
去學校就是為了學習老師的好方法。
舉個最簡單的例子：數方塊
就先不說複雜的，就拿這種比較簡單的來說，作為一個數學不咋地的媽媽，我從來都只知道傻數，認真仔細的數。但再認真，這種是很容易數錯的，但陪娃上了奧數課，我才知道原來數方塊是可以那麼簡單。
只要拿長寬上的線段數相乘就可以得出方塊數量，也就是長的線段是3+2+1=6（這個數線段也是老師教的，我之前都不懂），寬上是4+3+2+1=10，所以長方形個數是6*10=60個。不要再一個個去數啦，數死你！
所以從這麼小的一個事情上，也能看出學奧數的重要性了吧？再加上這奧數又是小升初重要考核的專案，如果沒學過奧數，真的就不用考慮小升初了，就太太平平的上對口初中吧。
二、什麼時候學！3年級學來得及嗎？！
這個問題同樣是很多媽媽糾結的，因為知道必須學奧數，小升初離不開奧數，但又苦於不想小孩太辛苦，或者怕小孩吸收不了，往往很多家長會說是不是3年級以上才去學奧數。這又不得不提到所謂的專家，印象中很多所謂的專家都說奧數3年級以上去學就可以了！
我這裡要和大家說的就是，千萬別再相信專家了，他會對你小孩負責嘛，NO！
我建議大家從一年級開始就學奧數，原因有以下幾點：
1、首先是同樣是學習知識，其實不管是奧數還是英語，早學肯定比晚學好啊！
大家閉著眼睛想想也想得通。一個小孩學了2年的奧數，一個小孩從3年級開始接觸奧數，能一樣嘛！當然天才除外，但對大部分小孩來說，我們不是天才！其實天才現在都是提前學，大班考3年級中環入決賽的女萌娃已經誕生了，鬧的沸沸揚揚了，你還敢說3年級來得及嘛！
當然我這個學渣媽從來不提倡雞血，對大部分小孩來說，也不是想雞血就雞血的出來的。但我想說的是，還是老老實實的從1年級開始吧，就如我前面所說，我們是要去學方法的。
如果有的家長說我怕小孩1、2年級接受不了，那我請問，1、2年級還算簡單的知識吸收不了，3年級的知識更難了，你讓他從0接觸，這不是折磨小孩，打擊小孩嘛！所以不管小孩能接受多少，至少我們接觸了，多多少少小孩也吸收到了一些。
其實1、2、3年級很多知識也都是反覆在炒冷飯，不斷的提高難度而已。所以知識都是需要不斷的重複記憶，慢慢的鞏固起來的。
當然還是要說一句，1、2年級的知識點對大人來說還是比較簡單的，所以如果數學比較好的家長，有耐心自己在家輔導娃奧數的，也是可以的，但請不要自己在家偷偷教了，出去還和人家說，我們從來不奧的，我們是愉快教育，我鄙視你......
2、也是非常重要的一點：佔！坑！
我自己就是個非常典型的好例子，當年一個好心的媽媽，哎，我都不記得是誰了，提醒我某思的七大能力報名要截止了，讓我趕緊去報。一直苦於虹口楊浦沒學前思維的我，一激動也就立馬去報了，真的是最後2個名額哦~這裡說這個其實是為了說，如果要1年級在某思秒殺好老師，就必須先在某思是老學員，這樣一年級的時候才可以優先報名，也才可以秒殺好老師。
也是因為我成功的報了七大，上了課，之後我就可以直接秒殺1年級的尖子班老師了。也是非常感謝那時的牛媽獅子媽，和我介紹了幾個某思的好老師。我在聽她說了之後果斷選了我們可愛的老師（不要問我我的老師是誰，他已經超負荷了，不接受新生了)，然後秒殺到了他的課程哦~回想起來真是驚心動魄的。
那時比現在還好秒殺一點，現在某思已經一塌糊塗了，飢餓營銷過頭了，報個名都那麼累~更何況還是欺負一些不清楚內幕的家長去報名，畢竟這市場需求是廣大的，雖然很多知情家長都離開某思了，但不知情的家長太多太多啊~居然還是那麼的緊俏，報不上名，這裡我就不多說了......
總之，不管在哪個機構，好老師基本是從1年級帶起，如果2年級開始好老師的課都排滿了，想報也報不上了！3年級還有一次洗盤的機會，由於某思控制老師的流動，所以一般1、2年級的老師和3年級老師都不一樣的，但你至少要從2年級在某思上課，否則不是老學員，又搶不到機會優先報名了啊！
不過也要說一句，再晚學，只要用心學，多少總會有進步的，學一點是一點~
三、奧數要不要刷題，要不要幾奧
關於這個刷題問題，其實主要還是看娃的資質和時間了，能刷自然是多刷一點好，哪怕英語都要做練習題呢，更何況是奧數！
但這個時間把控，只能家長自己定了。對於我家這種學渣來說，的確非常不好意思的說，我家不刷題，沒時間啊......
但我也在一點點的改變，一年級我們真心就做了課後練習。二年級開始，我會讓娃再重新把例題做一遍，有時間拿其他簡單的書來做下預習。
刷題的時間的確不多，很慚愧的說。只能說希望學渣小亮一點點進步，學習效率越來越高~
關於幾奧，原先我也是不理解的，覺得很誇張哦~後來我也想通了，其實不是說這個家長多雞血~其實他們只是希望娃能接觸不同的老師的風格和方法。另外，就是他們把上課當刷題。
所以，引用我們奧數老師的說法，存在即合理！有能力的人家幾奧，你有什麼好羨慕嫉妒恨的呢~哈哈~
學習的感悟14
我語文成績十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個語文老師。老師課講得十分精彩，我已經慢慢的喜歡上語文了。現在講到了作文，我學會了AB式怎麼寫：A狀態是壞狀態，B狀態是好狀態，由A狀態到B狀態變化的原因一般可以從三個方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類）;3、親情的感召;老實說這樣的構思方法什麼要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過程是看見小明腳葳了還堅持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定，我還會繼續努力學習。
透過看老師部落格上其他同學的AB式作文，我加深了對AB式作文寫法的理解，知道了如何寫好它：重點是變化原因的過程描寫，描寫要具體、生動，寫得像一幅畫面，才能打動讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收穫”。在以後的日子裡，我將透過自己的努力，逐漸提高語文水平，考出優異的成績。
這就是我對AB式作文學習的感悟。
學習的感悟15
企業文化是公司的精髓所在，毫不誇張的說企業文化決定著公司未來的發展和命運。所以作為新員工，認真學習企業文化是非常必要的，這可以讓我們迅速的融入到公司這個大家庭中，並讓我們明白如何去學習和發展。然而我們公司的企業文化非常別緻，在透過一天的學習後深深的被這種企業文化的魅力所折服。
首先是公司願景：成為一家員工滿意，快樂和諧的企業。從這裡就看到了公司以人為本的原則和對員工的重視，意在讓員工達到物質富足，精神富有。當員工能在快樂和諧的狀態下工作時才能讓公司更好的執行，使公司和員工一起努力，共同發展。所以我們不僅要有快樂的工作環境，更要懂得從工作中尋找快樂，與志同道合的同事們共同進步。
核心價值觀：真誠，責任，共贏。其實這是在教我們做人最基本的道理。無論是對同事，還是對客戶，我們都應該真誠對待，要堅信真誠待人，別人同樣會真誠待我。作為一個成年人，要敢於承擔責任，明白我們應該做什麼，需要做什麼。一個不敢擔責任的人又能指望他做什麼呢？為人處世應該抱著利他心態，工作中抱著為客戶解決問題的心態，在真心幫助客戶的同時也創造價值，在共贏的心態下必能讓個人和公司更好的發展。
使命：塑造民族軟體的新價值，共創財富倍增的產業鏈。使命是我們公司的遠大目標，也是所有員工努力的方向。改變國產產品在人們心中的看法，改變國產產品在世界經濟環境中的格局，這是一個遠大的目標，卻是需要每一個人用行動去努力達成的，所以一起努力吧！
企業精神：相信信念的力量，為選擇負責任，開放與人溝通，專注做好每件事。信念的力量是強大的，明白自己想要的是什麼，然後火力全開去達成目標。選擇決定命運，任何一次選擇的機會都應該好好把握，當我們做出選擇後無論對錯都要懂得為我們的選擇負責任。溝通時世界上最厲害的武器，我們應當學會溝通，學會傾聽，更重要的是要把心掏出來，開誠佈公的對待同事，讓公司中不會出現爾虞我詐的鬥爭。想要做好一件事，專注必不可少，工作需要用心做，用心方能專注，所以專注做好每件小事情，必然能有好結果。
團隊法則：激情，愛，參與，貢獻，支援，以結果為導向，高效行動。做任何事情都需要激情，沒有激情就意味著沒有興趣，沒有興趣就沒有動力，所以在團隊中要時刻保持激情，讓自己認真去做事情，並用激情去感染整個團隊。每個人都應該懂得如何去愛，用愛對待世界的人一定是一個樂於奉獻自己的人。在任何團隊中都需要每個成員的參與，一個團隊的力量的體現是團隊中每一個人力量體現的集合體，所以團隊中每個成員的力量都是不可或缺的，需要每個人的積極參與。僅僅是參與是不夠的，還要懂得貢獻，就像賽龍舟，如果一個人沒有使出全力就會導致整個團隊的落後，所以每個人都應該不餘遺力的貢獻出所有的力量和精神。然而在團隊中，一個團結的團隊才是最強大的，所以團隊的每個人都應該懂得相互支援，這樣才能打造一個強大的團隊。以結果為導向，高效行動。做任何事情都會有結果，而結果就是我們最終的目標，有了目標，剩下的就是行動，想要得到好的結果就要專注，用高效的行動才能獲得最好的成果。
縱觀公司的企業文化都是致力於培養我們好的思維方式和行為方式，對公司企業文化的學習是對我們的一次洗禮，不僅僅會讓我們懂得如何去做好工作，更會使我們受益終生。