教師遠端研修心得體會（通用27篇）
有了一些收穫以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的教師遠端研修心得體會，歡迎大家分享。
教師遠端研修心得體會 篇1
一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠端研修過程中，我收穫頗多先將遠端研修總結如下：
一、遠端研修讓我轉變了思想，更新了觀念
這一段時間學習下來後，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠端研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才明白自己是多麼地渺小，才明白這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的隨時研修中，我還會認真的觀看影片資源、課程文字、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。
二、遠端研修讓我開闊了視野，擴充套件了見識
遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠端研修讓我認識了自我，提高了水平
遠端研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，透過專家的影片講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。
總之，這次的遠端研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收穫多多。在那裡，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導，特別是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠端研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的教育事業開闢了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
教師遠端研修心得體會 篇2
剛開始，還有些失望，覺得培訓沒多長時間，怎麼就結束了，當看到以後還可以使用，就多了一份期望。經過這段時間的培訓，似乎一切都進入了正規，也習慣了培訓生活，累但快樂著，充實著。特別是經過認真思考，做完作業時，就好像一個新的作品又誕生了一樣，很高興。
與去年相比，今年的收穫更大，無論是專業知識，還是電腦製圖，都學到了很多東西。在完成的作業中，有5篇被指導教師推薦了，又有2篇被課改專家推薦了，在班級的96人中，算是推薦比較多的，自己的努力得到了認可，內心很欣慰。
在工作中，很少有人會給你提出建議，然而在這裡，專家和指導老師會給你中肯的點評，因此，我把培訓當做是一次檢測自己是否進步的機會，看作是一次難得的學習機會。只有一個目的，透過培訓提高自己的專業水平，見證自己的成長。這麼多作業被推薦，是對我最好的肯定。
其實，無論成人，還是小孩，都希望得到別人的認可。就好像獲得什麼榮譽一樣，光環是次要的，重要的是，那代表著一種肯定，會給人帶來更大的動力和熱情。
xx年的培訓見證了我的進步，也標誌著一個新的起點等待著我去前行。
教師遠端研修心得體會 篇3
今天是今年全省高中教師暑假遠端研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個個激情四射，渾身都洋溢著無限活力，好像是要參加一場盼望已久的盛會。就自己來說也有這種感覺。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收穫都比前一年大一些，個人的思想也由剛開始的不理解、牴觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個自然的過程，也是一個必然的過程吧，接觸過許多參加培訓的老師也都有這種感覺：遠端研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永遠被人們拒之門外。
今年對暑假遠端研修的渴望與幾個因素有關，而這幾個因素都得益於全省高中教師暑假遠端研修的不斷科學調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開始的時間延後；培訓的時間縮短；培訓的內容更加精簡。
每年暑假一開始遠端研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個學期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠端研修在暑假開始一個多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了。可以說遠端研修恰逢其時。
今年培訓的時間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時間縮短了，但是內容更加精簡。這樣培訓的效率就會更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會歡迎。高漲的熱情加上科學的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠端研修效果會更好！
教師遠端研修心得體會 篇4
這次旨在於提高我市廣大農村教師的教育教學水平和業務能力的網路研修為老師們的專業發展創造了一個很好的機會，搭建了一個很好的學習的平臺。為了在研修學習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，儘管臨近繁忙的期末複習。透過第一階段的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個學生喜歡、家長滿意、領導放心的教師?怎樣對待學生的各種問題?怎樣提高數學教學的效率?等等。我認為，對此研修，每個教師都應當有一個正確的態度，把它作為教師專業發展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質量的最重要的前提。否則，研修的效果和質量會大大折扣。本階段收穫很大,特別是作為農村教師外出交流學習的機會非常少,現在有了教師研修網這麼一個平臺,使我得以向其他優秀的教師學習成功的經驗,特別是在教育教學管理這一方面我覺得自己有很多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學,透過交流,有些方法結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果.
透過研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用， 自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。
所謂研修，針對學校教育工作而言，是想透過學校管理者、學校教育科學研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學中的具體問題和困難，熟練應用已有的知識，服務於教育教學，又在教學和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發展到網路研修，其目的都是為了促進學校、教師的發展，實實在在、一步步的、看得見的發展，表現在改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質量，促進教師專業化發展與提高。
教師遠端研修心得體會 篇5
帶著牽掛，帶著期盼，帶著嚮往，開始了遠端研修培訓班的學習生活。
第一天的學習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專家老師敏銳的眼光直擊當今語文教學的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風趣幽默的語言表達方式以及學員們井然有序的、嚴肅認真的會場氛圍，都深深地感染著報告廳裡的每一個人。會場上時而響起熱烈的掌聲，時而傳出會意的笑聲。這一天，我初步感受到了什麼是專家的力量！
感受一：用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語文教學生涯中，先後使用過語文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對其優勢加以借鑑。可見自己思考力的膚淺。幸運的是在專家老師的報告中，打開了視野，也學習著比較，嘗試著有深度的思考。
記得1996年，在孩子們入小學兩個月後，全市會舉行一個“注提”音節抽測比賽，對於剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。於是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個以上音節的速度，當然成績也名列前茅，圓滿完成了領導交給的任務。一晃十幾年過去了，用當年的“注．提”教材與現如今的人教版教材相比，對於拼音教學的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學生在後來的閱讀發展中似乎也並沒比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進入學校時有著多麼強烈的識字、寫字願望，可是在一年級最初一兩個月的時間讓孩子去學拼音，再識字，對一部分孩子來說是個折磨。他們對於求知的慾望在消退，對於學校生活的興趣在減弱。
說到這裡，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學，學齡前就認識了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學，畏懼上語文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至於在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學校去上學前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。
拼音教學，怎樣才能走出難學的困境？我們是否敢有北師大版教材對於拼音教學的魄力或理念？建議：學校應備有幾套各版本的教材，讓老師們開啟視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發孩子。
感受二：低學段的識字寫字教學
小學語文教學的目標：識字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡而言之為“識寫讀背”。支撐點一：小學如果不把識字、寫字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報怨—小學送上來的學生，字怎麼寫成這樣？面對這樣的質問，作為小學老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫字教學？首先要明確一個觀念——寫字姿勢比寫字更重要。回想孩子們平時寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢的不正確有關呢？因此，對於低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對於學校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學科的老師都要抓寫字姿勢）、全程（學校與家庭也要抓寫字姿勢）”。對於小學教育而言，抓寫字就是最重要的習慣。
支撐點二：小學如果沒學會朗讀，我們的語文課還要做什麼？在語文課上，讓學生養成愛讀書的習慣，學會讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業，教學生養成愛讀書的習慣。
感受三：十年課改，如今，我們該如何教語文？
課程改革實施十年，很多語文老師都說“不知道語文課該怎麼上了？”面對花樣層出但實質性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：問答如山、做題如山。怎樣教語文？
l簡簡單單教語文
小學閱讀教學就兩件事：質疑問難；大家討論。
2清清楚楚教語文
首先是教學目標要清楚。課堂上每一個教學環節的目標都要清楚，目標要小一點少一點，要有統領性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內容分析。
其次是教學內容要清楚。教什麼要清楚，教什麼比怎麼教更重要。那麼，我們怎樣選擇“教什麼”？“幾個不要教”可以給我們啟迪——1、學生知道的不要教；
2、學生自已能讀懂的不要教；
3、在老師的指導下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術就是知道放棄的藝術。有所不為，閱讀教學就簡單、明朗多了。
撥雲見日，引領思考。這，就是專家的力量！
教師遠端研修心得體會 篇6
1、透過遠端研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、透過遠端研修，我學到了先進的教學理念
透過遠端研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、透過遠端研修，我增長了見識。
遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、透過遠端研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常
撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是透過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上透過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
教師遠端研修心得體會 篇7
在遠端培訓研修的日子裡，觀看老師和專家講座的影片：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精闢的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究？收穫頗豐！在這次培訓中，我們收穫了很多寶典。
1、老師告訴我們解讀文字時要注意文體的特點、表達的方式、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點選文章的心，輻射文章的身。從解讀文字和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2、從“什麼是課堂觀察（觀課），怎樣進行課堂觀察”“如何進行課例研究（研課），課例研討的一般程式”這兩個方面，又結合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究，是專業發展的要求，透過課堂觀察，並能專業化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時，也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發現課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調整語文教學，讓我們的語文更好地教。
3、老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明瞭，內容要取捨重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，透過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那麼可貴與真實。
4、老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯絡，分析了童話所體現的溫暖的.人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎麼教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。
5、語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文字的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的。課堂教學理念，促進了學生性格的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源於精彩的師生對話，源於精彩的生本對話，源於精彩的生生對話，源於精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關係和處理這種關係的方式。
教師遠端研修心得體會 篇8
透過參加了第三階段的北部幼兒教師遠端培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓結束後，第一件事就是想開啟電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠端培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對於半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠端培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網路學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。透過這10天的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。
一、總結、反思是進步、成長的推動器。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無暇，什麼才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優秀的幼兒園教師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今後的改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決！
在專家的課堂中學習後的反思，專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。
二、同行的交流，讓理論實踐再次昇華。
這次培訓中我的收穫還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日誌、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經驗和實踐，要善於積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你讚賞的目光，信服我，找到自己的職業幸福感，
三、心動後的行動。
有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：
１、轉變觀念，設計學習方式。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，遊戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓遊戲環節貫穿於幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經驗，讓自己的經驗更具永續性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，瞭解幼兒內在的需求，真正起到遊戲中的快樂，為孩子一生的發展奠定堅定的基礎，
２、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。
在以後的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。
３、改變對幼兒的評定觀念
＂沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師。＂以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他幹不了這事，做不了那事，最後導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但透過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，＂國培＂給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。10天的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風，以優秀教師為明燈，揚帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風景線！
教師遠端研修心得體會 篇9
對於長期在中學農村執教的我來說，受客觀現實諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀念的更新是十分必要的、是難得的機會，一直以來，對於那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實施的遠端培訓無形之中解決了教師的這種後顧之憂。設定了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是透過影片領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質起到了良好的促進作用，是教師自我完善的保證。
回顧線上學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支援。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。
四、優秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。
研修期間，我經過線上學習各位老師教學資料，學到了許多的教學經驗和教學技巧；物理學，是一門以實驗為基礎的科學，透過物理學的學習，一方面提高我們的動手操作能力和觀察能力，同時，也培養我們尊重實驗、實事求是的科學作風，提高我們的思想素質。學習物理學，很重要的一個方面，就是學習科學家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學習者科學的思維方法，提高認識世界的能力。學習物理學，還要學習科學家，獻身科學研究和實驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質，使學習者的智力因素和非智力因素，都得到發展，提高學習者的心理素質。物理學充滿了對立統一，是活的唯物辯證法。透過學習物理學，學習者自覺不自覺地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀和形而上學，堅持真理、崇尚科學，提高辨別是非的能力。有效教學的核心理念是關注學生的單位時間內的收穫。無論任何教學方法、手段技術都是圍繞學生的學習進行的，只有喚起學生的積極響應，激發學生的學習興趣，才能讓學生有收穫。
所以課堂教學是否有效的第一步就是看課堂教學是否切合學生實際，是否在學生原有的認知水平上開展教學；教學的內容、難度是否切合學生認知水平、心理特點。只有切合學生心理特點的教學，才能激發學生的學習欲求，教學才可能有效。高效的課堂教學都是切合學生實際的。物理方法的教學不是簡單的讓學生記步驟，而是和學生一起運用方法來解決某一問題或學習某一知識，讓學生在解決問題或學習知識的過程中領悟方法，如此幾次之後，最終的目的是讓學生能獨立地運用方法解決其他問題或學習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個過程可能很長，作為老師只能引，學生能領悟多少，還取決於各人的悟性，也不能用分數來衡量。如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學方法效果還更好。為什麼會出現這種情況，這也是一個值得探討的問題。在合理組織教學內容時，注重創設探究情景，引導學生從生活走進物理，從物理走向社會，充分體現面向全體學生，注重學生的發展和培養其科學思想、精神和能力的新課程理念。創設探究情景，關鍵在於：創設問題情景，它起著激勵啟發、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，並且產生探究和解決問題的慾望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實驗基礎上的。
物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是透過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知慾；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講彈力時，我用橡皮筋做了一個躬來演示彈力，當用力拉橡皮筋時變形鬆手又恢復原狀。學生對橡皮筋形變產生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
教師遠端研修心得體會 篇10
本次遠端研修給我們提供了非常好的學習環境、豐富的學習資源、先進的教育理念、平等的交流與互動、自由的學習安排、鮮活的學習案例、龐大的學習共同體，一個展示自我的平臺，是一項務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。本次研修讓我在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中不斷提高。
一、在感動中學習。
1、有感專家影片報告。
專家們以淵博的學識、深厚的學養以及他們對教育教學的精闢見解，點亮我們心中對知識的渴求和對教育的執著追求。每次影片都讓我們心明眼亮，受益匪淺。透過聽專家的講座和老師們的課程，我對教師這一神聖的職業有了新的認識，我對生物教學的本質看得更清楚了。透過學習，我們更加深入地認識了教學反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質，從而更進一步體會到自己工作的價值和意義。
2、線上研討讓人激動。
研修平臺為我們創造了與專家零距離對話的機會。我會絞盡腦汁，事先準備好幾個問題。同時認真分享專家對別的老師提問的解答。這種對話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因為大家都有一份對教育事業的深情，都有一種想突破自己的願望。透過交流，我對很多問題的認識比以前更深刻，更全面了，也更系統了。這種對話真是一種享受。
3、小組交流，氣氛感人。
老師們只要一人提問題，就會響應紛紛。把自己的優秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個成員，大家在討論學習中實現了共贏！
4、教師名家，讓我感動。
自從參加遠端研修以來，我在網上認識了很多教師名家，他們勤勉的學習態度，先進的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動不已。每次上一些老師的部落格，我都會非常的虔誠，深深折服於他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對我來說，遠端教育是一個平臺，讓我有幸接觸了那麼多名家大師，讓我覺得自己可以不再貧瘠。
二、在學習中實踐、反思、提高。在反思中幸福。
當我們在教學中游刃有餘，得心應手了，我們便會有成就感，學生會佩服我們，喜歡我們。我們會因此而幸福。我們要做個幸福的農村老師！試問，我們學習了，反思了，提高了，內心充實了，如何不幸福呢？特別是自己的某篇文章點選率不斷上升時，那種愉悅與滿足真的是難以言表。
遠端研修就是陽光，她溫暖了我教學中日趨迷茫的心；遠端研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴；遠端研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業勃勃的生機，感到了做個教師可以很幸福。
遠端研修，一個別出心裁的方式；研修平臺，一個令人充滿激情的舞臺。珍惜研修的機會吧，雖然累，但充實著，儘管忙，卻幸福著。
教師遠端研修心得體會 篇11
遠端研修，給我感觸最深的有三點。
第一，我對新的課程改革有了更加深入的瞭解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時候怎樣和學生互動，千方百計的調動學生起來參與教學，學生到底學得如何，效果怎樣，並不是很重要。但透過這次遠端研修，觀看了那麼多專家老師們上課的影片，以及他們對新的課程的詮釋，讓我清楚的知道了，其實，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性，還要教會他們怎樣去學習，培養他們的學習激情，是過程與結果的合二為一。
第二，這次遠端研修，教會了我怎樣去面對困難。語文教學是一門綜合性的學科，需要老師們經常性的進行研修，並且要肯下苦工夫，勤於磚研，才能有所收穫。這次遠端研修，我被老師們這種敢於面對困難並和困難進行鬥爭的不屈精神感動著。它教會了我，其實，教學過程也是一樣，要想在教育領域裡有所磚研有所貢獻，你一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，你才會有所成就。
最後，這次遠端研修，我收穫了很多鼓勵和感動。我總是無法忘記班主任刑老師以及指導老師們和其他學員在我們的作業的留言裡的那些鼓勵的話語，它讓我更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我總是被這些鼓勵我的發自內心真實的聲音所感動著。
遠端研修，給我太多太多感動的地方。我真心的期待下一次遠端研修的到來！
教師遠端研修心得體會 篇12
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生為主體、培養實踐能力和創新意識。在教學中注重構件學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協作、互相研究，創設寬鬆和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發展。是此課的指導思想。
透過20xx中小學（幼兒園）教師全員遠端培訓繼續教育的學習，使我越發感到教師要做一名優秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的優秀文章，透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今後，我一定要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們透過網路向大家詮釋著，面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面。有的教師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師及關於體育課的教學反思的寫法，並要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什麼，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。在為期十多天的培訓學習，在；李德玲老師工作站的主持下，我透過理論學習、互動交流，自己建立部落格和導師同伴在網上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀。
使我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，透過學科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網路交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中，教授們高深的專業理論報告，不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
透過這段時間的學習我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。
4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能地為他們創造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。
2、引導學生創編練習的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
教師遠端研修心得體會 篇13
夏日炎炎，酷暑八月。20xx年教師教育遠端培訓正在喬官中學如火如荼地開展，作為新上任的年輕教師，我有幸成為培訓中的一員，並在這次培訓中受益匪淺。
隨著社會的進步，計算機的發展和廣泛使用，我們的工作和生活已經進入了資訊時代。首先，這次培訓，我接受了新的教學理念。時代在進步，我們的教育思想也應該隨之進步。培訓過程中，對十年語文課程改革進行了學習，對義務教育語文課程改革的之本思想、內容與目標以及取得的成效有了一定的瞭解。透過對著名講師專題影片的觀看與學習，我認識到了，新時代下轉變教育理念，提高教學水平的重要性。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
其次，透過學習，自身的知識體系得到了充實與完善。作為年輕教師，剛剛走出大學的殿堂，知識體系尚不完善，尚未得到實踐的充分檢驗。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與瞭解，開闊了我們的視野。
作為教師，自己的一言一行都給學生起著榜樣作用，都會受到學生不同程度的模仿。作為一名語文教師，更要有豐富的文化底蘊，來薰陶感染學生，所以自己要從書本中汲取營養，利用課餘時間來讀書，讓讀書成為自身的一種習慣，自己能在讀書中提升文化底蘊。我深知“學無止境”的道理，做一名活到老就應學到老的“學習型”教師。
再次，在這次培訓中，我們以學科為單位對優秀教師教學影片的觀看與學習，並對其進行了探討與研究。“實踐出真知”只有多多實踐，多多總結，在實踐中完善理論體系，在實踐中反思，從而在更好地指導實踐。透過對同行的學習，以及與通行老師之間進行談論，自己的教育理論水平得到了提高，專業知識也得到了充實與完善。此次培訓是一個很好的平臺，在網上拜讀了同仁們的優秀文章，也學習了他們的優秀課堂設計。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習和交流的機會。同時，還在網上建立起了友誼的紐帶。透過此次培訓，我的教學水平有了一定所提高，教學技能得到了改善。總之，在這次培訓中受益匪淺。遠端教育資源的運用，讓我開闊了視野。同時，我也相信在遠端教育培訓的指導下，我們的教育事業會更加輝煌。
教師遠端研修心得體會 篇14
又是一年夏天到，我們再次相約在遠端研修這個神奇的平臺上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……
三年前，我們初中語數英三科第一次接觸遠端研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到痴迷其中，巨大的轉變連我們自己都無法想象，看影片，寫作業；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個平臺而相識相知……
三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導，學習了先進教師的教育教學經驗，學會了許多新的教學方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平臺上，距離不再是阻隔交流的難題，“語文遠端研修群”，“讀書沙龍群”，“骨幹教師聯盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……
我相信，我期待：在今年遠端研修的平臺上，會有更多的奇蹟，會有更豐富的收穫……
教師遠端研修心得體會 篇15
一年一度的全省遠端教育培訓已經拉開內序幕，全省的10萬教師也開始了為期集中6天的網上培訓學習，就讓我們把握住學習、交流的機會，為自己的教育買單。
早上上班開啟電腦，看到我們淄博體育的簡報，閱讀以後對於本次培訓算是入門了，看到發表時間是凌晨，觸動很大，為了給大家提供一個交流學習的平臺，各位指導教師首先是走在前面，犧牲休息的時間給我們淄博市的體育教師帶來第一份精神的食糧，深受感動，向幕後“戰鬥”的指導教師致敬。————感動。
看到同事們認真的閱讀研修的內容，討論學習心得，發表感言隨筆，及時發表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來，從來沒有感覺到的學習氛圍，使我深受觸動，從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿踏實和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長的教師，雖然對於計算機的操作不是很熟練，但是學習勁頭十足，認真地對待每一個研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的教師沒有理由不去認真地學習、研修。————觸動。
平時總是覺得體育學習交流的機會很少，但是，坐下來細想，是我們沒有把握住自己學習的機會，每年一次的山東省教師遠端培訓就是很好的機會，只是山東省教育廳給我們全省的教師提供了這樣一個學習交流的平臺，我們一定要抓住每一機會，珍惜每一次機會，認真對待，爭取使我們有一個大的提高。面對這樣的機會我們沒有理由不————心動。
我的教育我做主，隨著教育改革的進一步深入，我們面臨更大的機遇和挑戰，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養，把握機會，為自己的教育買單，才能夠跟上現代化教育改革的步伐！暑期即將結束，培訓剛剛開始，讓我開始————行動！
教師遠端研修心得體會 篇16
遠端研修我們經歷了耕耘和收穫，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的影片和各種資訊，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這裡首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓的各學校的老師們，讓大家有了共同學習和共同進步的機會。下面是我的感悟和收穫。
一、爭做研究型、學者型的教師
教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今後需要進一步關注和探究的問題,做研究型、學者型的教師更是時代的召喚 。研修中我收穫了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收穫了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業中，從班主任對每一個學員的認真負責的態度中，從每一位學員認真對待每一篇作業中，我進一步領悟了責任意識、敬業精神、進取精神，遠端研修真可謂是教師的精神家園。
課後反思進步的基石，經驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節教案，每一節課都要反思，總結優缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對於每個問題應該用什麼樣的思路，什麼樣的方法講解，學生容易接受，能激發學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經驗積累的過程，透過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
透過閱讀、積累、內化 提高語言表達能力。透過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學生的主體地位必須得以充分重視和發揮。教會學生怎樣學習已經成為教學理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮。”在此基礎上培養閱讀能力、鑑賞能力、創新能力和知識的運用遷移能力。 要求學生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有餘，學無止境，要想我們的學生會學習，教師應該首先會學習，學會教學，學會生活，學會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
二、更新教學思想，改變教學觀念。
聆聽、學習了優秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，提高課堂教學的駕馭能力。討論學習了語文教學中的閱讀、積累、內化以及語言的準確性和規範性的問題。瞭解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，
用心實踐。研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高 教學質量。
在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑑入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不捨，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看影片，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。
三、用愛心、恆心對待學生
教學是一門藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。教師要用愛心去薰陶學生，要用恆心去對待學生，要用耐心去教育學生。
充分發揮學生的主體地位。要提高高中學生的語文素質，就必須在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，課堂上讓學生有發表觀點感受的機會。儘量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的意識，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。在培養學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。
在學習中激發了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠端研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
以上是我在這次遠端培訓中的一點心得體會，希望透過這個平臺，同行繼續指導和交流，使我們獲得更大的收穫，使我們語文教學更上一層樓。研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著！享受著遠端研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
在這些天裡，我們交流出了經驗，交流出感情，雖然研修結束了，但希望老師們能多交流，多聯絡，繼續共同品味教育事業中的苦與樂！
教師遠端研修心得體會 篇17
作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行網上研修學習，能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的影片和各種資訊，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺! 下面我就談談這段時間的學習感受。
一、“學，然後知不足”，研修學習切實提高了我們的業務素質。 研修學習讓我的學習的主動性提高了，以往閒暇時上網先想到的是聽聽歌，打打遊戲，消磨時間，可是現在我一上網先想到的是登陸學習網站，聽聽講座，看看影片，上論壇讀讀文章，這已經成了我每天生活中的一部分。學習也許不能讓我的教學一下就有個質的飛躍，但是我已經懂得了一些教學理念，教學方法，更可貴的是我已經深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。我深刻地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，樹立 “以學生髮展為本”的教育思想。
二、培訓學習與教學同步，解決了教學中的許多難題。
在學習過程中，我堅持每天網上學習，從必修一開始學習，認真觀看各個專家的影片錄象，專題中提到的在語文教學中存在的問題困惑都是我們在平時教學就存在的，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學從中受到了很大的啟發。很多精彩的案例我都貼上到自己的日誌中留作教學時的參考。 研修學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，它使我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
三、 積極反思教學設計與課堂教學，提高了駕馭課堂教學的能力。
課後反思進步的基石，經驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節教案，每一節課都要反思，總結優缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對於每個問題應該用什麼樣的思路，什麼樣的方法講解，學生容易接受，能激發學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經驗積累的過程，透過反思我對教學設計與課堂教學有了新的認識、思考、探索，思考、提高了駕馭課堂教學的能力。 總之，培訓學習讓我感觸頗深，也讓我收穫頗豐，學習的路還很漫長，我將一如既往，相信研修學習生活會越來越豐富。
教師遠端研修心得體會 篇18
教師研修已經結束了，靜心細想收穫很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
透過遠端研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
2、研修讓我轉變了教育觀念。
我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以後要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然後讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。
3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。
4、提升了自己的教學實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學影片這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，並在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研修。
要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多蒐集教學資源，以堆積、沉澱並吸收經驗。
教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。
教師遠端研修心得體會 篇19
透過這次培訓工作，為我搭建了一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，並及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑑的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結合
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：
1.教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發展特徵，合理制定教育目標。
3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂於奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態幹工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示範引領者。
二、教師互動，縮短了距離的差距
這次的網路遠端研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。透過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓儘可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
這次的遠端網路研修，就讓我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠端教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量，感謝遠端研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!
教師遠端研修心得體會 篇20
回首學習經歷，雖然又忙又累，但心裡感到無比的充實。透過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新認識了自己的職責。
老師的的基本職能是：研究教學、教書育人。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書育人，而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的語文老師，就不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。
二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
透過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、使我對網路教研有了新的認識。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠端網路不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的能力。
培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘鍊了我們教研員的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今後的專業成長打下了堅實的基礎。
教師遠端研修心得體會 篇21
這次通識培訓，我感到受益不少，我想一定要透過這次的學習而有一個大的的轉折點，並能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在遊戲中去學習，在遊戲中去啟迪他們的智慧，去開發他們的智力。 我們要用心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區別對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈願望。
要做好幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子模仿的最方便的物件，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的薰陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，透過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的物件是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒我要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。學習以後覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯絡，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處於身心迅速生長髮育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關係到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長髮育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。 本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝透過程中，必須瞭解家長的心理，需要根據溝通物件不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。採用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現代通訊類，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
總之，從今以後，我想我以後一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學習中的啟迪者，遊戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養他們良好的學習行為習慣，為他們以後的學習奠定堅實的基礎。
教師遠端研修心得體會 篇22
我作為一名幼兒老師，我有幸參加了教師遠端研修教育培訓，這次遠端研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，透過聽講座、看影片和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今後的幼兒教育更好的打下了堅實的基礎。遠端研修教育的學習期間，自己頗多感言，也深有體會，現總結如下：
1、透過遠端研修，拓寬了我們幼教老師眼界並瞭解到更多更好有關於幼兒教育。
我作為一名幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少有這樣的機會，這次遠端研修教育，給我們多了一次參與培訓的機會，這樣使我們提高自身的文化水平的修養，增強了自己的教學能力。透過網路這個平臺，我們在輕鬆愉快的學習同時，並且也提高了自己的計算機能力。這樣的創新教學是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進步，教學內容豐富多彩，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺。透過次培訓學習，我的實踐教學有所提高，教學技藝有所增長，收穫頗多，非常感謝老師。
2、遠端研修，促進了我們教學網路知識的不斷提升
在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文字、聲音、圖形、影象、動畫、影片影象等多種媒體進行獲取、編輯、儲存、處理、加工和表現的一種計算機系統，完整的多媒體計算機系統由兩部分組成：多媒體計算機的硬體和與多媒體計算機配套的軟體。還學會了多媒體環境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件製作教學評價功能的使用;資訊科技與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會到了，教學的網路傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠端研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠端研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然是在工作期間，我們還是要認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。透過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠端研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階
這次特別的“培訓”，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠端研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，在教學事業上再上新的臺階。
總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造自己熱愛的幼教事業。
教師遠端研修心得體會 篇23
六天的遠端研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開園前的日子裡，與開園前的很多準備工作有點時間上的衝突。不過，總是堅持著，認真收看了各個影片，然後認真思考，聯絡實際，完成了各項作業，收穫頗多。
一直想透過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的影片講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終於能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福!
曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終於有了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了後幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論;檢視自己的作業被同行瀏覽情況，檢視作業後面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回覆，達到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業情況，便於在第二天觀看影片前後進行鼓勵表揚。
在學習中，也記下了自己的一些感想和收穫：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。
2、在王軍教授的報告裡，通俗細緻的給我們做了講解。師德，一個關係到人生幸福的的大問題!每一個人都是在別人評價裡，認識自己的。要經常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個孩子!透過觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識到對孩子積極地標定將會給孩子帶來不一樣的人生!
3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活裡，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。
4、聆聽華愛華專家對《3—6歲兒童發展指南》的解讀，尤其是在觀看關於區域環境創設與組織的影片中，使我受益匪淺，感觸最深!
5、馬老師在處理豆豆和週週的矛盾時，耐心的與孩子們溝通：傾聽孩子(瞭解了事情的緣由)——等待孩子(當豆豆和週週不願講時，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問題)——移情(問孩子“你試過了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式，讓孩子學會了在今後如何處理自己的情緒，我想這就是“未來的價值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目，是幼兒園教育活動的計劃或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經驗。課程的重點是透過活動幫助和促進幼兒探究、體驗他們的周圍世界，強調照顧到幼兒的個體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎?
6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的…………
六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂裡，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園裡，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。於是我想到“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!
教師遠端研修心得體會 篇24
記得有人說過：“讀一本好書猶如與一位智者交談。”那麼一次富有意義的培訓更是一場智慧上的盛宴。作為一名教師，雖然已不年輕，雖然仍滿懷一腔教育熱情，然而當面臨實際的班級管理及英語教學等問題時，我深深體會到“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”。
參加此次研修，我受益匪淺。培訓內容豐富多彩，有美國外教講美國文化專題講座，積極心理學專題講座，語法教學專題講座和課堂教學觀摩，還有單元集體備課的經驗交流，具體涉及到四大方面：一是教師個人專業素養提升；二是學生教育管理藝術；三是教學活動組織；四是教學常規管理中的單元集體備課。其中外教純正的口語和單元集體備課中課堂教學有效性的思考和建議讓我印象最為深刻。
這次的高階教師遠端研修活動對於我，正如夜空中明亮的燈塔航標之於一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖並且極具指導意義。也正是經歷了培訓，我認識到：或許前路漫漫，但只要勤于思考，樂於學習，勇於進取，一步一個腳印堅實地走下去，那麼也就如中國的那句古語“千里之行始於足下”，我終可以順利抵達明朗的彼岸。
在這裡，請允許我代表全體學員，向為我們本次培訓付出辛勤勞動的各位領導、老師表示衷心地感謝和最誠摯的敬意！
教師遠端研修心得體會 篇25
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
20xx年的暑期遠端研修開始了，我們埋頭在微機室裡，體驗著遠端研修的耳目一新，領略著專家、學者們的精闢指點，品味著一線教師的無數心聲，收穫著意想不到的喜悅。鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。
研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝研修，使我們感受到了什麼是真正的培訓，什麼是天天收穫，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網路研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈
清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
在研修裡，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，影片教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，讓我在這裡學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裡是我充實自我的加油站。彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
本次研修按照遠端研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，透過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了研修的針對性和實效性。
研修中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了研修的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，研修內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次
欲窮千里目，更上一層樓”。遠端研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！
教師遠端研修心得體會 篇26
感謝上級教育部門，給我們一線教師提供了這麼難得的學習機會。透過這次暑假培訓我又一次的進行了大腦充電，學到了不少有關工藝設計的新內容，我會認真領會，在不久的將來，把它融化於我的課堂之中，讓學生也能充分感受到新課改帶來的春天。
學好工藝設計不但美化好我們的生活，更能培養觀察、想象、創造能力。
其次提高審美能力，陶冶情操、熱愛生活、美化生活。法國雕塑家羅丹說過："美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。"如果你欣賞美，你會從中吸取到無窮力量，能培養你高尚的情操，在不盡地探索與創造中間，體會成功的喜悅，培養堅忍不拔的毅力，培養細心、耐心的品格。一個熱愛美的人，一定是一個熱愛生活的人。
繼承中華民族優秀的工藝美術傳統，推廣發揚民族文化，為發掘和繼承民間工藝搖旗吶喊，身體力行。如剪紙、扎染、蠟染、中國結、香袋、彩燈等都需要我們繼承下去，改革創新。
利用廢舊材料製作工藝美術品，既美化了生活，又保護了環境。我們俯拾身邊的廢棄物，賦予它美的生命，給人們美的享受，也給自己帶來快樂，又為國家為社會變廢為寶，保護了環境。
學習一些構圖、配色、製作工藝設計的方法，是提高素質教育的一個途徑。現在的家長和中學生受應試教育的影響，往往單純注重數理化的提高，忽視了動手能力的培養，如果讓中學生學一學工藝設計，可以將學校學習的美術理論與基本技法用於工藝設計的製作。同時又學習更多的表現與創作的方法，體會到動手動腦之後的成果喜悅與成就感。這一切對於中學生的素質培養、身心的陶冶，具有無可代替的作用。
教師遠端研修心得體會 篇27
遠端研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠端研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠端研修是傳承文明的紐帶，遠端研修是我們的良師益友，遠端研修是我們進步的基石，遠端研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙，我真的非常感謝遠端研修。
在研修中，我觀看了專家講座的影片：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。觀看影片後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，無論身心多麼疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流，閱讀文章，發表評論。
在研修中我不斷反思自己在教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑑入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不捨，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看影片，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。透過這一個個環節，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
透過遠端研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，影片教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、藉助遠端研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希望遠端研修越辦越好。這一次遠端研修培訓，對我來說，進步了很多。我想說的是，自己要更多的進步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！