改造我們的學習心得體會（精選14篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的改造我們的學習心得體會（精選14篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
改造我們的學習心得體會 篇1
我是作後勤服務管理工作的，根據科學院的指示精神，現在正搞後勤轉制工作。針對這項工作，各單位的想法不盡相同。有的認為沒必要轉制，事情總是要人乾的，現在的模式很好;有的認為，後勤職工幹了一輩子了，現在條件好了，就把我們剝離出去，不近情理;有些人認為就應該徹底轉制，面向社會。我對此問題也進行了長時間的思考。經過慎重思考和對本所後勤工作的地位和特點，我認為以上看法都不對。從長遠發展考慮，後勤轉制勢在必行，否則，研究所將無法輕裝前進。但後勤轉制又是一項相當複雜的工作，其成敗與否，直接關係到研究所的穩定發展;直接關係到100多人的切身利益，不能草率行事。如何做好這項工作呢?透過學習，我有了一些粗淺的想法。
首先要進行廣泛的調查研究。將後勤所屬各部門現在所擔負的職責搞清楚，將這些部門與高能所的發展的關係搞清楚。這些部門的現現狀如何?與單位的發展重要嗎?與其相關的社 會市場如何?是否具備自我生存能力?人員構成如何等。這是搞好後勤轉制的前提條件。如果連這些都搞不清楚，只憑主觀想象是行不通的。
其次是認真分析上面說的各種因素。哪些是有利因素?哪些是不利因素?哪些不利因素可以克服，哪些不利因素經過努力可以克服?哪些是根本無法克服的，需要特殊的政策予以特殊的支援。哪些部門雖然屬於服務部門，但對高能所的發展至關重要，起碼目前是至關重要的?
再次，經過以上的調查研究和周密分析後，制定切實可行的轉制方案。哪些部門可以徹底轉制?哪些部門經過政策(人、財、物、市場)支援後可以轉制。哪些部門經過幾年的鋪墊後可以轉制。哪些根本就不能轉制。不能轉制的單位將來的去向如何?是必須留在研究所裡，還是關、停、並、轉?根據這些判斷，制定這些部門的發展規劃。
最後要做出轉制失敗的善後措施。重要是人員的安置問題。
經過以上一系列的調查、分析、制定政策，最後進入具體實施階段。實施前還要作很多具體的工作，如:國有資產的劃分，如歡迎訪問何保證國有資產保值增值。轉制單位和研究所的各種關係：人的關係、資產的關係、經濟利益的關係等。總體的方針應是以有利於研究所的穩定發展為前提，不是簡單的為了轉制而轉制，要積極穩妥。
改造我們的學習心得體會 篇2
《改造我們的學習》是毛澤東在延安幹部會議上所作的報告，是毛澤東關於整風運動的基本著作之一。
其中，我對毛澤東提出的“要堅持理論和實踐統一”感觸頗深。毛澤東根據有些同志只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和分析方法來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命的問題這一現實情況，提出學習國際的革命經驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理是為了革命實踐的需要，要注重馬克思列寧主義的應用。毛澤東這一認識對於推進馬克思主義的中國化程序和發揮馬克思主義對中國革命的指導作用具有重要意義。我覺得，理論知識只有與實踐相結合，並根據現實情況恰當地運用於實踐中才有生命力，否則，對於我們而言，也只是文字而已!
作為一個大學生，我們社會主義事業的接班人，做到“理論和實踐統一”，是十分重要的!我們應當清楚地認識到學習的歸宿點是實踐。大學的課程相比高中的課程，與我們的社會生活更加緊密相關，我們只有學會如何將所學知識運用於實踐中，對我們的社會而言，才有積極的意義。在學習過程中，如果只是停留在“學”的層面，不能到“用”的層面中，做一個書呆子，又有什麼意義呢?我們要主動的去學，讓所學知識在生活中起到作用，那麼，學習才是有意義的，這不僅會促進個人的發展，也會讓我們的社會才會有更高更快的進步。只有在社會中形成這麼一種學以致用的氛圍，那我相信，中華民族的偉大復興必是指日可待的!
而且，在我們的學習過程中，常常會因為沒有掌握恰當的學習方法，而倍感吃力，效果不佳。其實，在學習上，我們千萬不能照搬照抄他人的學習經驗，將其生搬硬套到自己身上。適合別人的不一定適合自己，因為每個個體的具體實際情況都是不同的。但是，這不意味著無需向別人學習，只是說我們在向他人討教經驗時，要根據自己的情況做出相應的調整。比如，英語基礎較好的同學在聽力方面，每天是聽40分鐘的雅思練習。那我英語水平不如他，也要跟著做高難度的雅思練習嗎?其實，我可以根據自己的實際水平，選擇中難度的VOA聽力材料。所以，這樣一種實事求是的科學態度無論在哪個方面都是非常必要的。
“堅持理論和實踐統一”，在我看來，不僅是學好理論知識，學習他人的經驗，更重要的在於將其適時適當地運用於我們自己的實踐中，改造世界，發揮效用的最大化，實現更高的目標。“堅持理論和實踐統一”不應該只是一句口號，應該是我們學習和工作的行動指南，貫穿於我們的學習工作還有生活的方方面面。我相信，時刻牢記這句話並踐行之，必能造出一番不一樣的新天地!
改造我們的學習心得體會 篇3
1941年，偉人毛主席針對黨內在學風上存在的問題發表了《改造我們的學習》，深刻闡釋了馬克思主義學風，號召全黨深入學習理論，研究歷史和現實，充分體現了中國共產黨人注重科學理論指導、注重學習研究的鮮明特質和品格。六十多年後的今天，重溫這篇文章，依然能夠感受到這篇傑作的強烈現實意義。重讀《改造我們的學習》，有利於加強和改進我們的學習。
《改造我們的學習》首先開門見山地提出：“主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”然後，透過三部分從正反兩方面列出理由，並進行對比論證。第一部分從正面提出“中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”。第二部分從反面指出“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”。第三部分從理論高度將主觀主義和馬列主義的態度進行對比。指出主觀主義的態度，其表現為：對現狀不作系統的周密的研究、割斷歷史、抽象地無目的地去研究馬列主義的理論。而馬列主義的態度，其表現為：應用馬列主義的理論和方法，對周圍環境作系統的周密的調查和研究，對現狀做系統的周密的調查和研究，不割斷歷史，有目的地去研究馬列主義的理論，使馬列主義的理論和中國革命的實際運動結合起來。其特點是有的放矢，實事求是;其實質是黨性的表現，是理論和實際統一的馬列主義的作風。
六十多年前，偉人毛主席提出“改造我們的學習”，有著特定的歷史根源和時代背景。這篇文章對糾正全黨學風，統一全黨思想，確立馬克思主義理論聯絡實際的作風，起到了相當重要的作用。改革開放以來，中國共產黨在偉大事業中創造了舉世矚目的輝煌成就。但在經濟建設大潮和多元文化等多重因素影響下，一些黨員幹部在學習的態度和學風等問題上出現了一些的問題。具體表現為以下幾種：
一是形式化。一些黨組織和單位開展的學習活動主要是為了完成上級要求或檢查任務，搞形式化工程，並不是真正的學習。
二是盲目化。有些黨員幹部想學習，但沒有自己的計劃和重點，沒有圍繞自己的專業、專長、工作重點和興趣來學習，反而把時間浪費在琢磨一些官樣文章上。
三是懶散化。個別黨組織沒有固定的組織生活和學習制度。部分黨員幹部整天忙於各種具體事務和應酬，不願學習專業知識，更不願學習理論知識，以工作忙、事務雜、無學習心境等各種理由為自己的不學習行為尋找託詞。
重溫《改造我們的學習》，有利於加強和改進我們的學習，應注意以下幾點：
一是扭轉形式主義學習之風。當前，形式主義學習之風影響壞、危害大。從大局看，它關係到黨的形象，甚至關係到黨的生死存亡。從基層看，它關係到基層工作的得失好壞。在知識經濟時代，我們不強求每一個公民具備馬克思主義素養，但對黨員，尤其是領導幹部，這是最基本的要求。因此，提高黨員幹部馬克思主義理論素養，用中國化的馬克思主義理論成果指引他們，顯得尤為迫切。
二是大興調查研究之風。一些黨組織和黨員幹部存在的各種不正之風和工作失誤，無不與缺乏深入調查研究有關。他們對社情民意缺乏全面、深入的瞭解，習慣於紙上報告、主觀判斷、道聽途說等。偉人革命理論的成功正在於其本人非常注重調查研究，並在此基礎上勇於進行理論創新和實踐創新。因此，應確立起圍繞實際工作，大興調查研究的機制性保障，從而使得調查研究成為工作常態。
三是營造學習氛圍和環境，用制度保障和促進我們的學習。在市場經濟大潮和多元文化、價值等因素影響下，我們應清醒認識到，積極營造學習氛圍和環境是加強和改進學習的外部保障，而學習保障激勵機制又是促進我們加強和改進學習的內在保證。因此，加強制度建設、營造學習氛圍也是刻不容緩的重任。
改造我們的學習心得體會 篇4
早就聽說有《這是我們的船》這麼一本書，是一位美國人寫的，但一直沒有讀過它。現在，系統上下都在讀這本書，我也對它認真地研讀了起來。書的第一段話，令人印象深刻，發人深省：“只要我們上了船，我們就和船捆綁在一起了。這條船就是我們的船。船的前途就決定著我們的前途，船的命運就決定著我們的命運。船翻了，我們就會葬身大海。船已與我們生死攸關了。我們船上的每一個人，不管我們之間的差異有多麼巨大，那些優秀和平庸的船員都一樣用自己的激情工作著、奉獻著。我們把自己的命運交給船來處置”。
我們總在說團隊精神，到底怎樣才能真正發揮團隊精神，為企業服務呢？在“士兵、上司、船”這一節裡有一段話：“不管是上司，還是士兵，只有大家充分發揮自己的才智，勁往一處使，不斷進取，方能打造出最精銳的船隊。”在很多人眼裡，工資就是工作的目的，“給多少錢幹多少活”“不是我的工作我不幹，又沒人給我發錢”，諸如此類的話，我經常能聽到，真的是這樣嗎？工作帶給我們的不僅僅是工資，還有成功的喜悅，同事相處的情誼，這些都不能用金錢來衡量。船是船員的生命之舟，船員在大海中離開了船就會落水，船離開人就只是個普通的漂浮物，航行中的船和人是互為一體的，船的前途就決定著我的前途，船的命運就決定著我的命運。為了生存我們需要一份工作，而企業就是承載我們的船，這隻船承載著我們的希望，也承載著我們的生活。從我們踏上這艘船的那一天開始，命運就將我們和船緊緊地聯絡在一起了。我們船上的每一個人，不管我們之間差距有多大，是上司也好，是士兵也罷，不論優秀還是平庸，我們都應該用自己的激情去工作、去奉獻。
改造我們的學習心得體會 篇5
何謂新教育？
新教育新在哪裡？
我們為什麼要做新教育？
新教育能給我們帶來什麼？
新教育能為我們這個時代做點什麼？
親愛的新教育的同仁們，我在問你們，我也在問我自己。每逢歲末年關，我總要不斷地追問這些老問題。答案越來越清晰，使命感也就越來越強。
因為使命的驅趕，因為新教育，偶然間對著鏡子，看鬢角的頭髮日漸斑白，想消逝的歲月永不回頭，我會慶幸，我的心靈沒有陪著輪迴的日月慢慢變老。我感到幸運，我的生命在新教育中一日日走向豐盈。我雖年過半百，卻能在新教育的體驗中，傾聽靈魂深處生命拔節成長的迴音。
我得謙卑地承認，幾十年前，在我初為人師的時候，我並不懂得教育與生命的密不可分，十年前，在我萌生新教育理想的那一刻，我也絕不可能像今天這樣明瞭新教育之於時代之於生命的意義。
且不論我的想象力如何的侷限，即使插上想象的翅膀，我也難以想象，八年，僅僅八年，新教育會由一項理想主義的研究，變成一種現實主義的耕種；由一個書齋的念想，變成一個團隊的行動。新教育，這個夢想的花園中，爬出了毛蟲，飛出了蝴蝶。新教育，在那片古老的黃土地上，在那片遙遠的田野間，撒下了一顆顆種子，開出了一朵朵頑強的燦爛的擁有春天的野百合。
是他們，不，是你們，不，是我們，是每一個對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。
多少回，我無法抑制我的淚水。當我們的魔鬼團隊以田野作業的方式，佈道於窮鄉僻壤，我的眼淚為他們歡騰的理想為他們憔悴的容顏而流。當絳縣的蒙學孩童以驚奇惴惴的眼神，遙望那天際蒼穹，我的眼淚為他們農曆的天空為他們潤澤的童年而流。
我一直在說，新教育不是我一個人做的，新教育也不是我一個人的，新教育是你的，是我的，是每個需要新教育的孩子們的。至於我，最多隻是一個在時代急促的呼吸聲中，大著膽子，跑出來喊了一嗓子的傢伙。因為有孩子，因為有你們，我微弱的聲音才能在中國教育的沉痾裡激盪。
感謝你們，親愛的新教育同仁們，在改良中國教育的集體行動中，給了我義無反顧的勇氣，讓我找到了屬於後半生的羅盤。我願意追隨你們，為了孩子，為了幸福完整的教育生活，無論前面的路有多遙遠，有多艱難，我會始終和你們一起奔跑，愉快地吹著口哨，不懼憂煩，不問明天。
我們要像一群仰望星空的孩童，從不抱怨星星又舊又生鏽，只是拿著抹布和水桶，一路踉蹌，擦拭蓋在星星之上的灰濛濛。我們不在乎別人說我們是瘋子，還是傻瓜，我們不在乎我們的隊伍，是幼稚，還是弱小，我們在乎的是，我們是否真的帶著一顆心來，不帶一顆草去，我們是否付出了全部的努力，讓新教育之於中國教育，之於心靈建設，之於世道人心的正面價值，變成了最大值。
我們已經贏得世人垂注的目光，我們已經獲得或濃或淡的掌聲。那目光，是期許，那掌聲，是勉勵。我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，我們的選擇只能是跌倒後馬上爬起，接著往前走。這是時代賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。
我們原本卑微，因為新教育，因為一份使命，我們的生命由渺小而莊嚴，我們的工作由稻粱謀擴充至千古事，我們的世界也從柴米油鹽放大到家國天下，感謝你，感謝他，感謝我，感謝每一個醉心於新教育的同仁，放逐了我們共同的理想，在我們平凡的生活中注入了意義，使我們瑣碎的人生變得貴重，讓我們的生命從此盪漾著愛，誠懇，付出，以及智慧。
親愛的新教育同仁們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方護持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事難逃潮漲潮落的規律，讓我們把握屬於我們的機會，擔起時代賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。
我知道，新教育還有很多問題，有的.是舊的，有的是新的。請你相信，問題是我們收到的禮物，沒有問題的煩冗晦澀，就沒有答案的妙不可言。撿拾新教育深深淺淺的足跡，我們或許會發現，正是層出不窮的問題成就了今天的新教育，在為問題尋找答案採取行動的過程中，新教育人慢慢凝合了樂觀，堅韌，正向思考的氣質稟賦。
親愛的新教育同仁們，新年的鐘聲就要敲響，從我們的指尖匆匆溜走的歲月，催促我們整點行囊，聽從內心的呼喊，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向著彼岸，開始人生的又一次衝浪！
改造我們的學習心得體會 篇6
3月6日—9日，在工作室魏老師的帶領下，我們有幸參加了在河南鄭州召開的“第四屆全國實驗區高中化學新課程實施成果交流會”。通過幾天的學習，讓我切身感受到教師教育理念必須轉變！
一、正確樹立高中化學新理念
新課程是要建立有共同基礎而又能適應不同學生髮展需要的適應時代需要的可選擇的化學課程體系；強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利於學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利於學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利於學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。
新課程還要求改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。教師的主要工作是：瞭解學習需要和發展方向和可能性，予以指導、幫助；創設學習情景，組織學習活動；提供學習工具，參與學習過程給予幫助、指導。師生要共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。
二、對高中化學新課程的初步認識
1、認識課程模組的教學功能
化學1、2→科學素養：概括初中化學的知識規律，引出高中化學的核心概念，學習科學方法強化科學觀念，激發學習興趣體驗探究過程，為學習後續模組奠定基礎。
選修→化學素養：理解化學與技術的關係，運用化學概念和原理，拓展化學實用性知識，強化學生的技術意識。
2、學生學習方式將多樣化
問題討論：在問題情境中激發學生思考、解疑
資訊加工：從多種媒體和場所獲取知識並整合
方案設計：針對不同任務設計有效的學習策略
合作學習：在小組活動中共同配合，互相交流
實驗探究：體驗探究過程，揭示化學變化的規律
調查諮詢：理解化學與生活、環境和科技的關係
反思評價：反思、調整學習過程，評價學習成果
3、新課程倡導主動學習
主動學習具有自主學習的特徵。學習者依自己的學習能力、學習任務、學習要求積極主動地調整學習策略和努力程度，取得有成效的學習結果，得到成功感和滿足感。
⑴發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學習學生的學習是帶有客體性、受動性、依賴性）。
⑵讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與（認知參與、情感參與、行為參與）學習，透過學習探究活動不斷提高認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。
⑶教學設計要關注並支援學生的自主探究性學習：注重教學情景設計、給學生探究學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，使學生要學、能學、會學、主動地學。
4、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我
⑴重新認識教師的角色地位
新課程嶄新的教育理念，要求我們必須樹立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，新課程改革後教師不再是教書匠，而應肩負起了解人，培養人的工作。在很多舊概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是慣用的教學方法。在新的教育理念下，教師要充分相信學生的能力，把自己定位於學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要透過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。教學評價方式應該靈活多樣的，評價要公正、全面，注意到學生的個性差異。
⑵努力提高自己的專業水平
總之，新課程已經為我們指明瞭新的方向，隨著新課程的深入，教師和學生都將得到前所未有的發展，讓我們也在新課標的學習與實踐中，與新課程一起成長！
改造我們的學習心得體會 篇7
今天我們學了“我們上路了”這篇課文，這是我小學生涯中學的最後一篇文章了，讀了這篇課文，我好像比以前成熟了長大了。
學習了這篇課文，我感受到了很多。人生的道路上，不可能一帆風順，總會遇到許多曲折的事情，我們正是在這種困境中成長。人生中許多美麗和殘酷的故事隨時隨地都有可能發生，但有些人遇到這種事情就會退縮，而有些人遇到這種事情就會勇往直前。正如文章中所說的那樣，假如因為這些我們就退回去，推到爸爸媽媽們溫熱的懷中，那我們還能算什麼呢？是呀！如果我們遇到一些困難，遇到一些挫折，就回到爸爸媽媽嬌生慣養的懷抱中去，我們還能算什麼呢？還不如去動物園中做一隻狗熊，一直受人觀賞的狗熊。
人生註定了我們需要前進，哪怕僅僅挪動了幾步，我們也是勝利的。對於那些只呆在原地不動的人們，我們無法用太多的詞語去形容他們，只是默默的祝願，希望他們能走出社會的陰影。
不經歷風雨怎能見彩虹？要永遠的記住：生活需要挑戰，人生也需要挑戰，讓我們在那種困境中行走吧！
改造我們的學習心得體會 篇8
今天有幸來到一中聽了林珏校長的《讓我們的教學更精彩》的研討會，林校長從教師發展的三大方面和我們談了這個問題，分別是：
一、我們如何做教師；
二、骨幹教師的專業適應與發展；
三、名師的發展。每個專題的探討都讓我們這些年輕教師受益匪淺。下面就讓我談談這次培訓會的收穫。
新的基礎教育課程改革正在走進我們的校園，走進師生的生活。隨著新課程在實踐中的不斷深化，教師的觀念更新後，課程實施者的創造性工作多了,學生的生活更有朝氣了，社會氣氛開始變了，課堂教學也更加精彩了！
一、教師的觀念更新使課堂教學更加精彩了
在不同的教育觀念影響下，教師會採用不同的教育方式，教育方式自然而然的受教育觀念的支配和影響。新的基礎教育課程體系，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生的身心健康發展，培養學生良好的品質。在課程目標上，要求在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等多方面得到發展；在課程內容上，注意密切聯絡學生的生活和經驗以及社會、科技發展的動態，強調經驗、學科知識和社會發展三方面內容的統一；在課程要求上，要求學生在獲得知識的同時學會學習，學會生存和交往，並形成正確的價值觀。
二、豐富的教學形式和多彩的學生生活使課堂教學更精彩了
1．新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或不發生教學。師生在教學中交往、互動，相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀點與理念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長，共同發展。課堂是教師的生命力所在地，是學生智慧的發源地。學生在樸素的課堂生活中品味數學，教師在樸素的課堂生活中喚起孩子們的求知慾，引導學生全面協調的發展，給學生創造一個民主和諧的發展空間。教學將不斷讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師是學生的朋友，是學習活動的組織者，而不是長官，不是警察，也不是裁判員。教師應把學習的主動權交給學生，尊重學生，滿足學生的表現慾望。
2．數學新課程最大的特點是把數學放在了生活中，而學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學數學時發揮著自身巨大的能量。傳統意義上的數學課堂，就是老師講學生聽，老師從不審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不關注學生的不參與是否與己有關，當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是怨學生，甚至是批評學生，而不反思自己的教學行為是否適
3．學生是不同的個體，來自於不同的生活背景，他們在學習中有著不同的經驗與體會，對同一個問題的解決，不同的人有著不同的思維習慣及見解，教師要為這些不同提供表達的機會，並尊重學生之間的差異。小組合作學習是個很好的形式。一個問題，放在小組中，大家經過討論進行有選擇性的商議，這時，思維活躍的學生可以闡述自己的意見，而對於不愛發言的學生，在小範圍內也留給了他表現的空間，在大家的充分參與下，對研究的數學結果進行初步的統一，然後把研究的結果展示給全班同學，這時，學生對知識的思考過程進行再現，這樣，不僅有利於學生思考問題，更有利於學生理解掌握數學。
在合作學習過程中，學生的學習體驗是快樂的，是幸福的，而且在小組這種寬鬆氛圍下大家的參與是積極的，思維是活躍的，不同的人會獲得不同的發展。學生的合作意識使課堂教學更精彩。
這就是本次培訓的一些小收穫，同時，也使我進一步認識到教師這一職業的特殊性和重要性，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質。
改造我們的學習心得體會 篇9
區委黨校第二黨支部召開了“講政治、有信念，做政治合格的明白人”專題討論會，支部書記周軼主持，校領導班子成員李戈以普通黨員的身份參加學習討論，帶頭進行了交流研討，併為所在支部的黨員講了專題黨課。
李戈同志首先圍繞“學習習近平總書記系列講話――堅持和發展中國特色社會主義”這一主題，從歷史角度對中國特色社會主義理論的形成發展過程進行了系統回顧，隨後結合思想和工作實際，從“做政治合格的表率就要有鮮明的無產階級政治立場、做政治合格的表率就要加強黨章學習，堅定理想信念”等兩方面談了自己學習的體會。
支部書記周軼同志從“講政治、有信念是中國共產黨能夠贏得政權的根本緣由;講政治、有信念是共產黨人的優良傳統，是取信於民的重要法寶;講政治、有信念是對共產黨員第一位的要求;堅持學習、立足本崗，做政治合格的明白人”等四個方面交流了近期學習體會。
支部委員李靜同志從“準確把握‘講政治、有信念’的深刻內涵，自覺強基固本;準確把握‘講政治、有信念’的核心要義，強化‘四種意識’;準確把握‘講政治、有信念’的方法路徑，做到知行合一;準確把握‘講政治、有信念’的現實要求，突出以上率下”等四方面交流學習收穫。
李晶同志從“‘講政治、有信念，做政治上的明白人’是合格黨員的首要標準;增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，是‘講政治、有信念，做政治上的明白人’的最根本的要求;堅持黨性原則，加強黨性修養，是‘講政治、有信念，做政治上的明白人’的基本途徑;善於自我革新，勇於修正錯誤，是‘講政治、有信念，做政治上的明白人’的必然選擇，瘡疤見光易好，傷口捂著易爛”等四個方面作了交流發言。
隨後，第二黨支部其他黨員同志結合近期學習體會，就如何做到“講政治、有信念，作政治合格的明白人”逐一發言，暢談學習心得體會，查詢自身存在的問題，紛紛表示要按照“兩學一做”學習教育安排，紮實開展理論學習，努力提高思想素質，把講政治、有信念落實到實際行動上。
改造我們的學習心得體會 篇10
11月 8日，我參加了台山市骨幹班的培訓，有幸聆聽了深圳市書香小學聶細剛校長和潘世祥教授的講座，受益良多。
“今天我們怎樣當教師”雖然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們去探討。聽了聶細剛校長和潘世祥教授的講座頗有感受，那麼我們今天該怎樣做教師呢?
一、要有愛心
因為愛心四溢的老師眼裡只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態度。同時是擁有幸福感的老師，是產生快樂的老師，也會將這種快樂，這種幸福帶給臺下的孩子們。
二、要寬容
每個學生都是積極要求上進的，都會有閃光點。記得狄金森曾這樣描述生命的意義：如果我能彌補一個破碎的心靈，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個生命的痛苦，撫慰一處創傷，或是令一隻離巢的小鳥回到巢裡，我便不是徒然活著。可見寬容對一個教師的重要性。
三、書香
讀書是“物我的迴響交流”過程，要有不斷“修煉”的意念，當我們以平和的心態，謙虛的胸懷來讀書時，自己的思維與書中的思想進行交流與踫撞，無形中，思想會走向縱深，精神版圖會更為廣袤。就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳雲天。
四、善思
我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎麼做的？有什麼體會？有什麼感受？失敗了，遭受挫折了，又是怎樣處理的？為什麼會這樣？工作中，多問幾個為什麼，有助於我們進行深入地思考，發現一些本質的問題。這些東西如果不記下來，激動一下興奮一下後很快就還給記憶了。現在提倡教師進行“教育敘事研究”，講自己的教育故事，也就是這個道理。
正如聶細剛校長最後引用裴娣娜教授的話：“教育是事業，意義在於奉獻; 教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”所以，今天的我們，做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。
改造我們的學習心得體會 篇11
講政治、知敬畏、明紀律、守規矩，錘鍊執行力、洞察力和免疫力，讓講政治守紀律守規矩成為本能。
對黨忠誠，錘鍊“咬定青山不放鬆”的執行力。講政治守紀律守規矩，首先體現在對黨忠誠上，“咬定青山不放鬆”。要忠貞不二，對黨忠誠，始終站穩政治立場，堅決維護黨中央權威，在內心深處始終充滿對黨的認同和摯愛，始終以黨的利益為重, 中央號召的堅決響應，中央決定的堅決照辦，中央禁止的堅決杜絕，始終在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，始終模範執行黨的政策決議。決不允許背離中央要求另搞一套，決不允許對中央大政方針和決策部署妄加評論。敬終如始，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，增強為黨工作、為民造福的責任感和使命感，把崗位本職工作當成事業來幹，爭當愛黨模範、興黨先鋒。守口如瓶，保守工作秘密，領導幹部要嚴守保密紀律，讓保密成為一種習慣，不符合政策要求的話一句不講，違反紀律的話一句不說，對保密內容永遠做到守口如瓶、滴水不漏。
明辨是非，錘鍊“春江水暖鴨先知”的洞察力。領導幹部，必須有敏銳的政治洞察力，“春江水暖鴨先知”。要頭腦清醒、明辨是非，善於領會和準確把握黨的方針政策和重大部署，善於審時度勢，善於先人一步、走在前頭。要見微知著、防微杜漸，從細小的事物或者苗頭性的問題，預見到其趨勢，並且及時作出反應，及時採取應對措施，把矛盾問題化解在萌芽狀態或者初始階段, 從而與各種腐朽思想和不法行為作鬥爭，堅決捍衛黨的利益和群眾利益。決不當“騎牆派”、“兩面人”。要慧眼識珠、知人善任，公道正派、襟懷坦蕩，準確認識和評價幹部的才能特長，根據事業需要把幹部放在最能發揮其特長的崗位上，讓最合適的人做最合適的事，以達到事半功倍的效果。
嚴於律己，錘鍊“堅如磐石貞若竹”的免疫力。領導幹部，必須嚴於律己，“堅如磐石貞若竹”。要堅守底線，嚴格遵守法律法規和黨風廉政紀律，嚴守職業道德、社會公德和家庭美德，把《十項規定》作為不可或缺的思想準則、不可逾越的紀律紅線、不可偏差的行為指南，像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽和前途，追求亮點、杜絕“汙點”，使自己的人生道路不偏向、不脫軌。要堅持原則，牢記使命、公道正派，堅持事業至上，從黨和人民事業需要出發幹好工作、推動發展，始終堅持堅守原則不變通，為黨和人民的事業鞠躬盡瘁、辛勤工作，帶頭遵循法治原則，帶頭尊法學法，帶頭捍衛法治，堅持依法用權，自覺用法治思維和法治方式推動工作，一心為民、幹在實處。堅決杜絕違法亂紀、設租尋租等現象。要堅守清貧，積極樹立健康、文明、高雅的生活觀，不斷提升自己的生活品味、不斷淨化自己的生活圈，做到淡泊名利、堅守清貧，清清白白、堂堂正正走好自己的人生道路。特別要謹慎交友、擇善而從，防止陷入利益交換的“地雷陣”、鑽進庸俗複雜的“關係網”。
改造我們的學習心得體會 篇12
國有國法，黨有黨紀。嚴明的法律和紀律是黨和國家事業順利發展的重要保障。近年來，個別黨員幹部甚至高階領導幹部嚴重違法違紀，給黨和國家事業帶來了嚴重損失。這就不能不讓人想起毛澤東同志的諄諄告誡：“沒有紀律是不行的”。
沒有紀律就沒有共產黨。共產黨的組織和黨員必須遵守、執行和維護黨的紀律，這是馬克思主義黨建理論的基本觀點，也是馬克思主義政黨對黨員的基本要求。馬克思在1859年寫給恩格斯的一封信中指出：“我們現在必須絕對保持黨的紀律，否則將一事無成。”列寧指出，黨不僅是工人階級有先進覺悟的部隊，同時是工人階級有組織的部隊，黨員必須遵守黨的紀律。我們黨從成立之日起就非常重視紀律，始終強調認真遵守、執行和維護黨的紀律。不難理解，在白色恐怖的環境裡和敵強我弱的條件下，如果沒有嚴格的紀律，我們黨怎麼能夠生存和發展。中國革命的勝利，充分證明了毛澤東同志“加強紀律性，革命無不勝”這一論斷的科學性。
嚴明的紀律是我們黨的重要政治優勢。鄧小平同志指出，共產黨員一定要嚴格遵守黨的紀律。黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為準則，是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證。黨組織必須堅決執行和維護黨的紀律，共產黨員必須自覺接受黨的紀律約束，嚴格遵守黨的紀律。現在，我們黨已經擁有8000多萬黨員，全黨能否認真遵守、執行和維護黨的紀律，直接關係黨的團結統一，關係黨的路線方針政策的貫徹落實，關係黨的凝聚力、創造力、戰鬥力的提高，關係黨的各項任務的順利完成。倘若沒有嚴明的紀律，我們黨就不成其為黨，也沒有政治優勢可言。
嚴明黨的紀律是應對風險和挑戰的客觀需要。當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我國改革發展穩定任務艱鉅，我們黨面臨許多前所未有的新情況、新問題、新挑戰。執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、複雜的、嚴峻的，精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險更加尖銳地擺在全黨面前。在這種形勢下，如果沒有鐵的紀律，黨員幹部各行其是，黨就不可能有統一的意志和行動，哪裡還談得上集中力量戰勝危險、應對挑戰?
堅決懲治和有效預防腐敗，尤其需要嚴明黨的紀律。腐敗現象既是對國家法律法規的踐踏，也是對黨的紀律的蔑視。嚴明黨的紀律，是堅決懲治和有效預防腐敗的一個重要環節。實踐證明，加強對黨員幹部的管理，嚴格執行和維護黨的紀律，就能夠把腐敗壓縮到最小空間。個別同志認為黨的紀律是對自己的束縛，不把黨的紀律放在眼裡;或者認為黨的紀律不像國家法律法規那樣是“硬的”，沒必要嚴格遵守，結果在錯誤的道路上越走越遠，以至墮入腐敗犯罪的深淵。其實，紀律對於黨員幹部來說既是約束、也是保護。堅決懲治和有效預防腐敗，必須嚴明黨的紀律。
入黨理應守黨紀，從政務必講政治。我們黨的紀律反映了黨的性質宗旨、理想信念，是全黨統一意志的體現。嚴格遵守、執行和維護黨的紀律，本身就是我們黨的一條重要紀律。只有各級黨組織和全體黨員都充分認識黨的紀律的嚴肅性，嚴格遵守、執行和維護黨的紀律，我們黨才能始終保持高度的集中統一，形成無堅不摧的強大力量，在改革開放和社會主義現代化事業中更好地發揮領導核心作用，始終贏得人民群眾的擁護和支援。
改造我們的學習心得體會 篇13
有人說，中國是“人情社會”，熟人好辦事，人情大於制度。這本身是對“人情”一詞的一種過度解讀，也是對“制度”本身的一種無端蔑視。在工作和生活中，人情與制度雖然可以並行，但不能相悖。換句話說，制度不能阻礙人情的正常交往，但人情也不能逾越制度的正義底線。
如果說人與人之間維繫正常情感最要緊的是“講人情”的話，那麼黨員幹部之間維繫正當關係最重要的就是“講規矩”。這裡所說的規矩，既包含對全體公民普遍適用的法律法規，更主要的是指黨員幹部必須遵循的黨規黨紀。正所謂：國有國法，家有家規。對廣大黨員幹部而言也不例外，相反會更加嚴格。黨規黨紀猶如一把衡量行為規範的戒尺，時刻鞭策著黨員幹部不可觸碰紅線，不可越雷池一步。
不僅如此，習近平總書記在十八屆中央紀委五次全會發表重要講話時還強調，“要加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更加重要的位置”，並針對“什麼是黨的政治紀律和政治規矩、我們黨有哪些紀律和規矩、黨員幹部應該如何遵守等一系列重大原則問題”進行了旗幟鮮明地闡述。由此可見，儘快在黨員幹部心目中樹立更加強烈、更加自覺的“規矩意識”已經迫在眉睫，成為加強黨的建設特別是思想作風建設的關鍵一課。
然而，在這種嚴峻的大環境大背景下，個別黨員幹部特別是領導幹部卻還在為了某些所謂的人情面子打製度的“擦邊球”，對黨紀國法陽奉陰違，表面上一本正經的反對講人情，私下裡卻曲意逢迎，刻意模糊人情與制度之間的界限，對自己和身邊的違紀違規行為抱有僥倖心理，屢屢在原則問題上打折扣，在人情關係上開綠燈。雖然把黨規黨紀寫在本上、掛在嘴邊，卻沒有記在心上、印在腦海，甚至有人走上了“玩火者必自焚”的不歸路。這種現象反映出當下官場上“人情風”、“關係風”對政治生態的不良侵蝕，更反襯出一部分官員內心深處對“規矩意識”的缺失。這種缺失，歸根到底是把“講規矩”當成了一種刻板的思想教條，一種拘謹的行為束縛，而沒有從心理層面認可紀律的權威性，從思想層面接納規矩的公正性，更沒有真正意識到“規矩意識”對工作和自身成長的重要性，而這也是很多黨員幹部精神“缺鈣”的一個集中表現。
其實，“講規矩”並非冰冷生硬的條條框框，也並不意味著畏首畏尾的自我約束，而是一種對制度的敬畏，一種對原則的堅守。如果能夠將“講規矩”變成一種個人觀念上的習慣，那麼必將成為推進工作的助力器;如果任由個人行為遊離於“講規矩”之外，那麼必將成為阻礙工作的絆腳石。因為對於習慣講規矩的人而言，“規矩”就是一張公平公正的“通行證”，堅持原則、照章辦事而不必擔心遭遇阻力，出現紕漏。而對習慣不講規矩的人而言，“規矩”就是一塊驗明正身的“試金石”，若有瞞天過海、暗箱操作終究會露出馬腳，事情敗露。因此，各級黨員幹部特別是高階領導幹部要及時扭轉對“講規矩”的認知偏頗和觀念淡化，及時彌補“規矩意識”缺失的精神之鈣，既要懂規矩更要守規矩，既要講規矩更要用規矩，把“規矩意識”從一種內心的羈絆變成一種行為的自覺，從一種空洞的說教變成一種觀念的習慣。如此，在規矩的框架內行事，才不會出格，在紀律的紅線內做人，才不會越界。
改造我們的學習心得體會 篇14
在中央紀委五次全會上，習近平總書記提出了一系列論斷和要求。其中，引起全社會高度關注的一大亮點，是對規矩尤其是政治規矩的強調。正所謂“人心是最大的政治”，立規矩、正規矩、治規矩，說到底就是要凝聚民心。現在，規矩已經立起來了。接下來的關鍵就是，嚴厲監督檢查。
唐僧能順利到達西天取得真經，關鍵是唐僧念好了緊箍咒，才讓徒弟們真心誠意、齊心協力的幫他克服了路上的妖魔鬼怪。我國經過了三十多年的改革開放，誘惑增多了。在市場經濟的衝擊下，部分黨員幹部思想開始發生扭曲，宗旨意識不強，如果不立好規矩，不念好“緊箍咒”一些黨員幹部可能就會被身邊的妖魔鬼怪說迷惑。我國有沒有凝聚力，關鍵是黨員幹部，核心是人民群眾。黨員幹部要率先垂範、嚴格要求自己，才能有效的團結人民群眾。
建立規章制度，不是為管人而管人。三字經上就說“人之初，性本善”，但往往總有那麼一小部分人目無黨紀國法，這時候就需要透過制度強加干預，改變他們的思想認識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”作為黨員幹部更是要以身作則，做好表率。國無法不治，民無法不立。在現代社會中，法律是公民交往行為的一般和普遍規矩，是社會執行的底線，是社會有序運轉、人與人和諧共處的基本要求。
守規矩就要講黨性、講團結。黨性原則要求黨員全心全意為人民服務。要密切聯絡群眾，堅持群眾路線。堅持群眾路線自然就離不開人民群眾。古人云：“同心山成玉，協力土成金。”團結，歷來是我們事業勝利的重要保證，是重大的政治原則。在團結問題上，最能看出黨員幹部的黨性和人品。在我國發展的關鍵時期，利益關係複雜，矛盾問題增多，維護團結的難度增大。這就要求黨員幹部更加懂得團結，以良好的作風和形象推動事業發展、促進社會和諧。
守規矩，必須校正思想偏差。一些黨員幹部遵規守紀意識不強，這與他們的思想觀念偏差有關。有的不能正確地認識紀律和自由的關係，人為地把紀律和自由對立起來，只要個人自由，不要組織紀律，想幹什麼就幹什麼。黨員幹部要樹立辯證的紀律觀、自由觀，充分認識到紀律和自由是相對的、統一的。只有嚴格執行紀律，自覺遵守紀律，才能擁有個人的自由;相反，違反了紀律規定，就會受到處罰，沒有個人的自由。紀律，在有的人看來是一種約束和限制。其實，唯有嚴格遵紀守規的人，才能享受工作的自由、生活的自由、做人的自由。“令行禁止，王者之師。”只有置於紀律的約束之下，才能享受最大的人生快樂，成就偉大而輝煌的事業。