《做最好的教師》心得體會範文
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的《做最好的教師》心得體會範文，希望對大家有所幫助。
脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關愛，迷路的學生需要用愛為他們指點迷津。
對於一些學生，他們渴望老師深層次的`理解與關愛，耐心聆聽他們的真情傾訴，循循善誘地引導他們自控自強，讓他們時時處處感覺到：艱難的日子裡，老師與我同行。
而這一切都需要師生間心與心的溝通，搭建起尊重與理解的橋樑。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。
因為它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。
當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生就會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。
但這一切的基礎都該緣於老師對學生的尊重和理解，不管他是差生或是雙差生，他們都應感受到老師對他們的愛。
這樣才能改變他們。
美國心理學家威廉詹姆斯認為：“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望。”面對學生，老師既是傳道、授業、解惑者，又扮演著家長、朋友等多種角色。
老師關愛學生，學生會真誠地喜歡老師、尊重老師，從而更加主動、自覺地學習知識和能力。
丘吉爾曾說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去讚美他。”
其次，在對待個性各異的學生時，也可以用不同的方式呵護他們的成長。
但老師在對於每位學生時需要一個最起碼的尊重與理解，公平的對待每件事、每位學生。
在課堂教學中，教師要對所有的學生都一視同仁，不僅要關注學習成績好的學生，而且更要對學習成績不好的學生給予積極關注。
公平觀體現教師的道德風尚，是教師之所以成為好教師的起碼要求。
一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學生，除了他可能在個性素質中就具備細膩、沉穩的性格特徵外，更重要的是他能像誇美紐斯一樣堅信：只要木頭沒有完全被毀壞，每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神；只要沒有完全敗壞，每一個人都可以成為一個人。