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畢業班數學教師年度考核總結

畢業班數學教師年度考核總結範文(通用3篇)

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢?以下是小編幫大家整理的畢業班數學教師年度考核總結範文(通用3篇),希望能夠幫助到大家。

  畢業班數學教師年度考核總結1

  又送走了一屆學生,這應該是作為一名教師感到高興的事,一群雛鷹終於長大,要脫離小學老師的庇護,飛向更為廣闊的學習天地,可我的心裡卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒,但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學生帶來更大的進步而遺憾,為自己的心有餘而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛並快樂著”,套用他的話我現在的心情是“累並痛著”。

  不管怎樣,過去已經過去,我只希望自己能夠在總結過去的過程中能夠成長和進步。

  一、平時教學總結

  在平時的教學工作中,我做到了:

  (一)認真備課。備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。課後及時回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。

  (二)注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。

  (三)創新評價,激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  (四)認真批改作業。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  (五)做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本年級49名學生中,學習中下者將近佔一半,所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課後還給他們“開小灶”。首先,我透過和他們主動談心,瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等,找出了其中的原因,並從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對於新學內容,我耐心為他們講解,並讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

  二、畢業考試總結

  (一)總體情況

  透過這次檢測發現這些學生在數學學習上兩級分化現象較為嚴重,學生計算的正確率普遍不高,審題等學習習慣還有待於進一步的加強,部分學生基礎知識掌握不夠牢固。

  (二)問題分析及解決方法

  從本次檢測中,我發現學生在學習數學上的主要問題是:

  1、有些基礎知識的理解不夠到位。好多學生對知識的理解是一知半解的,沒能從本質上理解它,自然也就不會運用,尤其是稍作變化,就更不知如何是好。

  所以,在平時的教學中我應把加強對知識的理解做為重點,應給學生足夠的探索的空間和時間,應注重學生在學習知識的體驗、感悟。不應該把大量做題作為提高學生學習效果的途徑,尤其是畢業前的'複習,這樣做是本末倒置,緣木求魚。

  2、數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學內容,對於學生來說,都有簡單一些和難度較大的內容,而對於難度較大的內容,沒有給足充分的時間進行解決。

  所以,就像吳正憲老師說的,在教學中教師要懂得做加法和減法。把對學生來說,學習相對容易的內容做減法,有難度的內容做加法;把對後續學習影響不大的內容做減法,把對後續內容影響深遠的做加法;把學生掌握牢固的內容做減法,把學生易錯、易混淆的內容做加法。這樣才能夠真正解決學生學習中的問題。尤其是要利用好學生在學習中的錯誤資源。

  3、有些數學學習習慣不好。對於小學生來說,認真傾聽的習慣,積極思考、發言的習慣,認真完成作業的習慣,認真審題的習慣,認真計算的習慣,認真檢查的習慣都很重要。透過這次檢測,我發現本班學生尤其需要培養認真傾聽的習慣,認真審題的習慣,認真計算的習慣,認真檢查的習慣。

  這些習慣的培養都要靠平時的教學來完成,所以,我打算在以後的教學中對學生需要的各種學習習慣積極培養,不斷要求,加強考核、評比,促使學生養成良好的學習習慣。

  4、分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學,主要手段是根據學生的學習反饋,針對每一個學生的知識漏洞有針對性地輔導和練習,但輔導和練習的時間沒能保證好,導致效果不夠明顯。

  所以,在今後的教學中我打算不僅依靠老師,也可以依靠學習小組,來對學生進行有針對性地的輔導,這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業具體完善、實施起來,使每一個學生都能有所收穫。

  畢業班數學教師年度考核總結2

  “眼一閉一睜,一天過去了,吭;眼一閉不睜,一輩子過去了,吭。”正如小瀋陽所說,日子在無為的忙碌中一天天的劃過,不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲。回顧自己在這一學期的教學工作,感覺有優點更有失誤和不足。

  一學期來,本人任教六年級(2)班數學,能認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、做好課後輔導工作,結合本校的有利教學條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務,並且取得了較好成績。在具體的教學工作中,我適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程標準,注重和其他數學教師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習,結合六(2)班的學生的學習情況及班級情況,精心制定教學計劃,並按計劃實施。

  一、課堂教學,師生、學生之間交往互動,共同發展。

  本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課後及時回顧、反思,寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考,常研究,常總結,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  二、積極推進素質教育,做好每一次的單元測驗與考後輔導工作。

  本期教學工作,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯絡社會生活,學以致用,舉一反三。學完每個單元,對學生知識掌握情況進行能力的測驗,測驗後我認真做出成績單,對學生成績進行認真細緻的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的教學調整。

  三、狠抓學風、班風,創新評價,激勵促進學生全面發展。

  在我上課的時候大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此,我開展誠信教育,並狠抓學風,在班級裡提倡一種獨立、認真、求實的考風,嚴厲批評抄襲作業的行為。

  同時我激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段。特別對後進生的評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等,促進我班級形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  有成功的地方,但也有很多不足,比如說,新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的注意力、對學生的延遲性評價做的不夠、自己的教學經驗不足等,這些教學工作中的不足直接降低了教學效果。總體而言,這學期的教學有得有失,對於“得”我會把它當作自己的財富,對於“失”會在今後的教學中努力去改善,所以今後更應該多學習,多總結,努力提高自身素質,使自己走上一個新臺階。

  畢業班數學教師年度考核總結3

  一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。

  我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習。我深知要教育好學生,教師必須以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新形式,我認真學習新課標,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂於接受學校佈置的各項工作;我還注重文化學習,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

  二、學科教學工作,走進新課程。

  作為一名小學畢業班數學教師,我深深地體會到教師必須不斷地學習,不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校組織聽課的機會,向其他老師學習,吸取他人先進的教育教學經驗,瞭解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論,學習新課程標準,根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經過多年的教學實踐,我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調動學生的學習積極性,創設民主、平等、和諧的課堂環境,多給學生一些表現的機會,培養學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣,學習態度不夠端正,學習上有掉隊的現象。在以後的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。

  首先,根據我所任教班級的實際情況,優生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。

  應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易於發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應該具有自我調控的能力。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

  其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收穫!

  回顧一學期的工作,雖然取得了一些收穫,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業績等。今後,我將加強學習和創新,為多彩二七貢獻一切力量!