小學新任教師培訓總結範文（精選4篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的小學新任教師培訓總結範文（精選4篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學新任教師培訓總結1
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支援，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課。
透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。
小學新任教師培訓總結2
作為一名新進教師，從事科學教學將近一年時間，從最初的陌生到現在的熟悉，這是一段值得紀念的時光，在這一年，是我從一名學生到教師角色轉換最重要的時期，在這一段日子裡，有過抱怨，有過徘徊，但同時更多的還是有堅持與努力的。在這一年裡，也是新崗班一直在督促著我的成長，一年的教學時間不長，培訓時間更是有限，但在這有限的時間裡，我卻學到了很多在實際教學中需要花更長時間來了解的東西。
作為新教師在教學上肯定存在很多不足，基本功不紮實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，修改教案，實驗設計，課後總結等都需要精心準備。我所在是陽朝小學綜合教研組，每一次的教研課，對於我來說都是一次比較大的挑戰，因為我在教學常規和教學方法上面還有很多不足，試教的時候，課堂比較吵鬧，實驗時間不足等很多問題，每一次的教研課都是在很多老師的指導與幫助下才得以順利完成，這期間給我最深的感受就是，我們需要學習，不斷的學習才能不斷地提高，而我們新教師還有很多地方是急需提高的。
在這學期新崗班的培訓中，聽評課是重點，透過聽評芙蓉區十幾位老師的課，發現自己在教學設計和課堂組織方面確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的，這樣的學習機會非常難得，學習到的很多技巧和方法都可以用到今後的教學中。備課是上好一節課的前提，我所教的科目是科學，科學趣味性強，學生非常積極，但是要怎樣用好學生的積極性，怎樣讓學生主動思考問題的同時引導學生總結現象，發現科學規律，是我迫切需要解決的事情，在這個問題上，我覺得其他幾位科學老師告訴我的幾句話非常有用，科學需要學生自己思考，一個實驗得不出結論，我們就要多做幾個實驗，現象不直觀，我們就找更直觀的實驗去做，要想學生學好，在老師這裡就必須要有足夠的準備。就這一句話，在後來的教學中，我總是設計好不同的實驗，讓學生自己去探索，當然效果也是非常較好的，學生自己總結之後，不僅能記住課堂內容，還能將所學運用到生活中，在生活總髮現各種各樣的科學現象。踐中改正，多和優秀教師探討。
科學課實驗很多，也比較具有趣味性，所以課堂紀律是非常困擾我的一個問題，教學初，我總是害怕鬧哄哄的課堂，在培訓課上的一次討論環節，我也提出了這樣的問題，並不能一味的要求孩子一個個認真安靜，那樣學生始終有受到強迫的感覺，所以後來我將每個班的學生分好實驗小組，小組自己約束自己，透過小組加分的形式來控制課堂，課堂紀律明顯改善，不僅如此，就連動手實驗也非常有序。
作為一名新教師，自我學習和奮鬥的歷程才剛剛開始，在今後的職業生涯中，會有很多的挑戰與困難等待著我們。在這段時間的培訓中，我應到很多教師都在感慨，當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，為了學校，學生以及家長之間的平衡費盡心思。而我們作為新時期的教師，就應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落後!
透過這段時間的工作和培訓，我深知學校對教師的要求很高，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習學科專業知識，網上查詢教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今後努力的方向，對自己的未來充滿信心。
小學新任教師培訓總結3
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支援，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最後，教師是學生的'心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……
當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等。
其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。
其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、資訊化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。
小學新任教師培訓總結4
20xx年9月18日——20日，我參加了海口市教育研究培訓院組織的小學語文教師崗前培訓活動。由專家陳素梅教授主講的十年以後，談教師職業規劃與專業發展。教師的成長與規劃的發展、我的成長故事、教師禮儀與師德修養還有解讀新課標，powerpoint2013基礎知識，翻轉課堂、慕課、微課及其製作的方法，透過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。
一、對語文課程標準的思考：
在本次學習中，專家展示了不同階段的課標解讀，為我們做了精彩點評，並透過專家從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話、口語交際，綜合性學習教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師，我將根據新的語文課程標準，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.一個教師的眼中不應該有差生，也不應該有壞學生，你從一個角度去看學生，他就有百分之二十的天才，你從多個角度去看學生，他就有百分之九十的天才。
2.班主任心理的誤區：
1）理直氣壯，義正詞嚴教育效果好。這種做法讓我們像領導一樣高高在上，但高高在上的同時，使學生學會了陽奉陰違，我們的埋怨使學生學會了自暴自棄。
2）相信教育會立竿見影。讓學生從此以後不再做壞事，不犯錯誤，其實就等於企望你的土地只長莊稼不長雜草，這怎麼能做得到呢?
3）相信懲罰是為你好，學生總有一天會明白。我們有時侯會忘記了孩子就是孩子，他們常常會忘了懲罰這回事。
4）相信教育是有方法的。任何一種方法都是個案，有個案到普遍之間還存在著遙遠的距離，人無法複製，教育方法也無法複製。
5）以未來教育學生。兒童大多生活在直接的現在，當憑著一個對他們或者沒有什麼意義的暗淡和靠不住的未來對他們有呼籲的時候，我在這裡很難顧及能力和精神有多少浪費。
6）靠集體來教育學生。讓所有人都知道一個人最隱秘的東西，讓犯錯誤的學生在大家面前丟人，他再也不敢做這樣的事情。
這幾點是班主任教育學生心理的誤區，我覺的老師分析得很到位。當老師不要濫用自己的權利去指使學生。我們更多時間應該關心學生，關愛學生，從生活和學習上，幫助差生，使他們重燃信心。不要去做打罵學生，損壞教師的師德師風，傷害學生自尊的同時，也對不起自己的這個行業。我們要值得深思。
三、對當一名好教師的思考：
1.做好老師，要有理想和信念，陶行知先生說：教師是千教萬教，教人求真。學生是千學萬學，學做真人。
2.做好老師要有道德情操，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。師也者，教之於事而喻諸德者也。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世，於國於民於公於私所持的價值觀。
在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同幾位教師所做的示範課的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。