自我介紹的教案設計
篇一：自我介紹PPT作業
湖北工業大學計算機學院
實驗指導書
201x ～201x學年 第 1 學期
系 部 軟體工程系
課 程 名 稱 計算機基礎
任 教 對 象 萬思成
主 講 教 師 陳韶斌
職 稱 職 務 講 師
使 用 教 材 大學計算機基礎實踐教程
實驗1 PowerPoint2010的使用實驗（2學時）
一、實驗目的
1、熟練掌握PowerPoint2010的基本操作
2、瞭解PowerPoint2010的常用技巧
二、實驗任務
1、學會建立新的簡報
2、學會修改簡報中的文字及在簡報中插入圖片
3、學會為簡報設定背景
4、學會在簡報上自定義動畫
三、實驗內容
1. 建立新的簡報
【操作步驟】
(1) 啟動PowerPoint2010後，系統會自動新建一個空白簡報，使用者可以直接利用此空白簡報工作。
(2) 單擊視窗左上角的“檔案”按鈕，在彈出的命令項中選擇“新建”；
(3) 系統會顯示“新建簡報”對話方塊；
(4) 在對話方塊中按照“可用模板和主題”來建立空白簡報。
2. 修改簡報中的文字及在簡報中插入圖片
【操作步驟】
(1) 開啟已有的簡報；
(2) 選擇要修改的文稿頁，選擇其中的文字，按照Word中進行編輯的方法修改文字；
(3) 在簡報的普通檢視中，選擇要插入圖片的文稿頁；
(4) 根據需要，選擇選單欄中的“插入”|“影象”組中“圖片”選項，找到自己想要的圖片，單擊“開啟”按鈕。
3. 為簡報設定背景
【操作說明】
背景是簡報外觀設計的一個部分，它包括陰影、模式、紋理、圖片等。如果建立的是一個空白簡報，可以先為簡報設定一個合適的背景；如果是根據模板建立的簡報，當其和新建主題不合適時，也可以改變背景。
【操作步驟】
(1) 新建一篇空白簡報，選擇“設計”選項卡，在“背景”欄中單擊“背景樣式”按鈕，彈出“背景樣式”下拉框。
(2) 可以直接選中下拉框中給出的背景樣式，也可以選擇“設定背景格式”選項，彈出“設定背景格式”對話方塊。
(3) 在對話方塊中，有4種填充形式：純色填充、漸變填充、圖片或紋理填充和圖案填充。選擇一種需要的填充形式，如選擇“圖片或紋理填充”選項。
(4) 選擇了“圖片或紋理填充”選項後，在“插入自”欄下方單擊“剪貼畫”按鈕，彈出“選擇圖片”對話方塊，在該框中選擇合適的剪貼畫，單擊“確定”按鈕即可。
(5) 在簡報編輯區會看到效果，如果不太滿意，可以選擇“設定背景格式”對話方塊的“圖片顏色”按鈕，選擇“重新著色”按鈕下的“預設”右邊三角按鈕，在彈出的下拉框中選擇合適的一項即可。
(6) 如果要將設定的背景應用於同一簡報的所有簡報中，可以在背景設定完成後，單擊“設定背景格式”對話方塊中的“全部應用”按鈕。
4. 在簡報上自定義動畫
【操作說明】
在PowerPoint 2010中，使用者可以透過“動畫”選項卡中“動畫”選項組中的命令為幻燈片上的文字、形狀、聲音和其他物件設定動畫，這樣就可以突出重點，控制資訊的流程，並提高簡報的趣味性。
【操作步驟】
(1) 在幻燈片中，選中要新增自定義動畫的專案或物件；
(2) 單擊“動畫”選項組中“新增動畫”命令按鈕；
(3) 系統會下拉出“新增動畫”任務；
(4) 單擊“進入”類別中的“旋轉”選項，結束自定義動畫的初步設定；
(5) 為幻燈片專案或物件新增動畫效果以後，該專案或物件的旁邊會出現一個帶有數字的彩色矩形標誌，此時使用者還可以對剛剛設定的動畫進行修改。
四、實驗要求
1. 設計一個介紹自己的簡報，要求達到以下要求：
(1) 不少於6張幻燈片；
(2) 合理設定簡報的背景，不同的幻燈片可以採用不同的背景；
(3) 為每一張幻燈片插入一個合適的圖片；
(4) 為每一張幻燈片設計一個有吸引力的動畫效果。
篇二：多姿多彩的自我介紹
《多姿多彩的自我介紹》教學設計
【教學內容】
青島版小學資訊科技四年級下冊第三課《多姿多彩的自我介紹》。
【教學目標】
1．認知目標：讓學生學會開啟多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫， 並能綜合利用各種工具進行圖畫創作。
2．能力目標：培養學生自主探究問題和合作學習的能力。
3．情感目標：激發學生的學習興趣，讓學生在小組協作、互幫互助中勇於探索、敢於創新，樹立自信心，體驗成就感，並培養學生的審美情趣。
【教學重點與難點】
重點：學會修飾文字, 插入藝術字和剪貼畫
難點：插入藝術字和剪貼畫
【教學準備】
1．教學環境：多媒體電子網路教室
2．教學軟體：windows自帶的Powerpoint 2003
3．教師準備：課件,下發檔案包
【教學過程】
一、欣賞作品，匯入新課
談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們願意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）看完了他們自我介紹，你想說什麼？你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？這節課我們就來學習製作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？
板書：第3課 多姿多彩的自我介紹
學生齊讀課題。
【設計意圖】 透過兩幅圖片的對比,激發學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節課的學習中。
二、任務驅動，合作探究
聯絡我們學過的word知識，你能開啟D盤中的“濤濤的自我介紹”檔案嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？
這節課我們分為4個小組，以闖關的形式學習今天的內容，比一比咱們哪個小組得到的星最多，能成為本節課的冠軍。大家有信心嗎？
（一）勇闖第一關
我們要闖的第一關是（課件展示）
第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）
1．闖關要求。開啟課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）
2．提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。
溫馨提示：在操作的過程中要注意及時儲存。不會的同學要虛心，向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學習方式。（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束後根據學生舉手情況得星）
3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿綵衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。
4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字型、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然後讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。
小結：闖完第一關後，*組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。
（二）勇闖第二關
我們要闖的第二關是（課件展示）
第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）
1．闖關要求：開啟課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）
2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）
3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）
4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）插入——圖片——剪貼畫（得星）
5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤中的**圖片，該怎麼辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？學生操作：插入——圖片——來自檔案 。真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。
（三）勇闖第三關。
我們要闖的第三關是（課件展示）
第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）
1．闖關要求：開啟課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。
2．提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）
3．根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）
4．學生演示。
學生上臺演示，得星。
插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字
5．練一練：如何對藝術字進行調整，你有什麼好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。
注意：處於選中狀態的藝術字周圍有8個圓點，稱為尺寸控制點，我們把指標移到每一個控點上看一下能不能改變大小？
恭喜同學們闖關成功。三關闖完之後，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。
【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環節的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。
三、自由創作，拓展提高。
1．過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。
2．提出要求：老師在D盤圖片資料夾裡，準備了一些照片，如有需要可新增。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最後的環節能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）學生創作，老師巡視。
3．展示優秀作品。每個小組評選一幅最優秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星） 根據得星情況評選優勝小組。發放獎狀。
小結：看到同學們的學習能力這麼強、創作水平這麼高，老師真為大家感到驕傲！
【設計意圖】 孩子的創造力是無限的。讓學生自由創作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創造和展示的空間，學生的想象力和創造力得到了發展和培養，同時，透過展示優秀的作品，也讓學生感受到了創作的樂趣和成功的喜悅。
四、暢談收穫，總結提升。
篇三：自我介紹教案
教學設計《自我介紹》教學設計
一、快樂採訪
1.情境創設：今天這節課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子裡一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心。現在，你們就是一群小記者，想問我什麼？大膽地問吧！
2.“小記者”提問。
3.教師小結：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善於提問的孩子！（板書：基本情況、性格、愛好）
4.教師做“下水文”答“記者”問。
5.“小記者”交流新感受。
6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地瞭解你們，能滿足老師的要求嗎？（設計意圖：匯入要激情！一開課便應緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情場”之中，透過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心絃受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作衝動也就隨之產生了。）
二、快樂表述
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現你真實的自我。（板書：真實的我）
2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。
3.引領學生抓住特點表現“真我”。①由學生髮言匯出“特點”。②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。 ③學生再次自述說出自己的特點。
4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。 （設計意圖：指導要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的聖壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）
三、快樂交友
1.創設情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，
還請我帶來了他們精心準備的自我介紹呢！一起來看一份吧！（播放錄相）
2.交流感受：願和他交朋友嗎，為什麼？
3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們瞭解了他，大家才會爭著與他交朋友。那麼，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。（設計意圖：作文要創情。情趣來源於需要，情動於衷形於言。創造有話可寫，有話要說的語言環境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各 種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創作，抓住個性特點，再現自我。）講 評 課
一、快樂遊戲
1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒開啟快樂盒吧！瞧，這是上節課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什麼？
2.遊戲中賞析習作。
①學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什麼？ ②分組遊戲：讀習作──猜作者──說理由──談感受。 ③生生互動，分享習作經驗。（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這裡的作文評價已不再是技術性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬於自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）
二、快樂評改
1.示範評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。
2.教師小結：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）
3.學生動筆修改習作。（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務完成時所
獲得的成就感及由此帶來的自我意識發展，創設學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，開啟學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）
三、快樂欣賞
1.教師激情導語，促使學生上臺展示習作成果。
2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。 （設計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的'幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！） 一篇教材，兩個教師，兩篇設計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一物件。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創造和諧 有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。
一，情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。小學生的心理註定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發他們學習的慾望和好奇心，會讓他們全身心地投入學習過程。
二，機智的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。 智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。
三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。活潑多樣的教學方法，靈活多變的教學環節，豐富多彩的學習活動是激發興趣的潤滑劑。學生內心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。我的案例裡只是按部就班地一步一步地完成教學計劃，形式單一，學生沒有學習激情，沒有表達的慾望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者採訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調動了學生的表達慾望，這樣的課堂學生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。
四，心態是和諧有效課堂的鎮定劑。 急於求成的心態常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文字對話的過程。口語交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，學生才是主人，學習的主人。老師的教學設計，教學組織語言，課堂提的問題，採用的教學方法都是為促進學生髮展服務的。可以說老師做的一切都是從學生出發。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學生樂於寫作,易於表達。我們老師能做的是什麼？是引導，是啟發，是鼓勵，是激趣。但是，當學生的表達出現了問題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。
五，快樂是和諧有效課堂的調節劑。 沒有快樂的課堂是沒有生氣的。看另一篇教學設計，每個環節都是以快樂開頭。第一教時的快樂採訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂遊戲，快樂評改，快樂欣賞。每一個環節都扣住了學生的心絃，最大限度地激發學生學習的熱情。六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。 沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓學生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂，體驗評價的樂趣，體驗尊重的美麗。 總之，要把發展學生語言，提高作文素養作為整個課堂實踐的最終目標。我們要創造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。
篇四：自我介紹教案設計
《自我介紹》教案設計智慧小學全力
教學目標：
1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。
2、學會抓住人物的特點。
3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句
4、學會自我評介作文和修改作文。
教學重點：能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。
教學難點： 怎樣介紹清楚自己的愛好？
教學準備：教師：課件、資料
學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本
教學過程：
一、 匯入
教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅遊，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！
二、指導
（出示課件）自我介紹範文
1、教師朗讀範文。
2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什麼印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什麼情況？
3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好?
4、同學們回答得真好，那麼想一想在作自我介紹時，應該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？
（板書）自我介紹姓名 年齡外貌性格愛好。。。。
5、找一找
（1）細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那麼怎樣才能讓別人更快的認識自己，瞭解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。
（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小夥伴，看看自己有 哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！
6、讀一讀
（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們開啟記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它神奇的作用，
把自己的外貌介紹得更清楚，更生動。
7、說一說
（1）老師這裡有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？
（2）出示課件（外貌描寫片段）
（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？
（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文裡吧。
三、性格，愛好教學
1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什麼呢？（性格、愛好）
2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什麼樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動我是一個（）的小（ ）孩。
3、性格與愛好是有緊密聯絡的，同學們再想一想自己的愛好是什麼？ （出示課件）
4、老師在這裡列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡幹什麼？
5、回答清楚三個問題愛好是什麼？為什麼有這樣的愛好？（對自己有什麼幫助，有什麼收穫，有什麼感受）怎麼樣表現？（愛好是長期的經常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）
6、（出示課件）這裡老師採訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相採訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行採訪，當然也可以採訪我，但不能一直當小記者，採訪完了就交換！
7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。
四、作文（師巡視指導）
五、評講作文
1、精彩展示： 讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。
2、積累分享： 分享作文中的好詞佳句，積累語言！
3、佳作賞析：師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出
來的。
4、共同進步：同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。
篇五：自我介紹教案設計
《自我介紹》教案設計胡老師
教學目標：
1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。
2、學會抓住人物的特點。
3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句
4、學會自我評介作文和修改作文。
教學重點：能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。
教學難點： 怎樣介紹清楚自己的愛好？
教學準備：
教師：課件、資料
學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本
教學過程：
一、 匯入
教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅遊，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！
二、指導
（出示課件）自我介紹範文
1、教師朗讀範文。
2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什麼印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什麼情況？
3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好?