如何培養孩子的成長型思維
讚揚孩子的天賦，而不是讚揚他的努力、策略和選擇，就是在緩慢扼殺了他成長型思維。下面和小編一起來看如何培養孩子的成長型思維，希望有所幫助！
如何培養孩子的成長型思維1
表揚努力
當孩子獲得了好成績時，以下兩位媽媽的稱讚方式，您認為以下哪一種更鼓勵孩子呢？
方式一：“你考得真好，寶貝真棒！”
方式二：“你考得真好，你一定很努力吧，繼續加油哦！”
常常用方式一誇讚孩子，孩子在以後的學習中並不會去追求極致，挑戰自己，往往會選擇簡單的任務，因為他所希望的是順利完成，獲得肯定。而常用方式二誇讚孩子，孩子會敢於去挑戰更難的任務。相比之下，後者的成長，自然比前者更快。
表揚毅力
當孩子嘗試有挑戰性的任務時，比如破圍棋陣局，嘗試攀巖，無數次嘗試無數次失敗後，請記住要肯定他的耐心和毅力。
相比起“加油，你一定可以的！”而言，“堅持就是最大的成功，表現不錯，繼續加油！”更能夠給孩子鼓勵，並且不會給孩子帶來太壓力導致孩子半途而廢，孩子成功的可能性將會更高。
表揚細節
當孩子的能力在某種程度上得到提高，記得表揚細節，越具體越好。例如：寶寶，你現在在游泳姿勢上更標準，而換氣頻率更均勻，與之前相比取得了很大的進步！
這樣的讚揚方式，更能讓孩子注意到自己細節，往往細節是決定成敗的關鍵。
表揚創意
孩子的想象力是最豐富的，當孩子的天馬行空得到認可，他會更加願意去思考世界與生活。孩子的創意是創造性和思維的積累。所以，當孩子滿心歡喜與你分享他的創意時，一定要誇孩子哦！
表揚態度
無論是學習、工作還是生活上，態度決定品質。當孩子在完成作業後，預習明天的`學習內容，您有沒有誇讚過他的學習態度呢？當孩子們用很積極的態度去完成任務時，不要忘了去肯定他們的態度
表揚合作精神
再聰明的孩子，在未來也不可能總是獨自完成所有工作。能夠很好的與同伴合作，其實就是在培養孩子與人交際的能力，團結合作的能力。
表揚孩子的合作精神非常重要，當孩子完成自己的小組作業時，告訴他：“你們的小組齊心協力共同為了一個目標而努力，這種精神在以後的生活中也要繼續保持哦！”
表揚領導能力
雖然有些事情不是完全由孩子自己做的，但他是負責管理，他做得很好，因為他有很強的責任感和領導能力，這一點一定要表揚。
讓孩子知道，雖然他沒有親自參與每一步，但是你實現它了，這是一個非常重要的因素。
表揚勇氣
表揚孩子的勇氣是幫助他提高自信指數的最佳時機。勇氣是孩子外在表現，也是他們內心深處對自己認識。孩子們學游泳時敢於放開父母的手，孩子們不畏懼學習腳踏車時的時候。
父母就要鼓勵孩子：“敢於直面困難，是最好的品質！”幫助孩子擁有冒險精神，充滿自信，在孩子獨立行走於世時，自信坦然。
表揚細心
往往在一些小事上體現細節，細節又體現了孩子的綜合性和多角度思維。當你出去玩的時候，孩子不會忘記帶雨傘，下雨了就非常管用。出門前細心的孩子會看好天氣預報，這時，爸爸媽媽應該表揚他細心周到。
表揚信用
人背信則名不達，良好的信用是必須培養的品質，所以我們應該及時幫助孩子明白誠信的重要性。例如，當你和孩子有一個約定時，你可以說：“我相信你，因為你以前說的話都兌現了。”“我相信你，你會找到一個好辦法……”
表揚謙虛
從別人那裡汲取好的建議和經驗，也能提高自己的能力，具有成長思維的人一般都有虛心向人學習，勝不驕敗不餒的心態。
當孩子成功時，也不能一味誇讚，要引導孩子總結得失，讓孩子繼續努力。
當孩子失敗時，要讓孩子學會傾聽別人的建議，當孩子認真聽別人給予建議時，一定要誇誇孩子。
表揚選擇
能夠很好地完成任務，有時是因為努力，但有時是因為我們做出了正確的選擇，表揚孩子做出正確的選擇，也是培養成長思維的關鍵。
各位爸爸媽媽們，想對孩子說“你真棒！”的時候，再仔細想一想怎麼樣稱讚她才能幫助她更好地成長吧。
如何培養孩子的成長型思維2
第一，讓孩子積極適應各種變化
達爾文說過：在大自然的歷史長河中，能夠存活下來的物種，既不是那些最強壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應環境變化的。
所謂適者生存，不僅僅事關生命，是否能被自然選擇，也關係到日常生活的大事小情。
“雙減”後，往日紅火的教培行業成為過去式，曾經的教培大咖俞敏洪沒有消極，而是積極應對變化，迅速轉型。
他把幾萬套嶄新的課桌椅捐給了鄉村小學，改善孩子們的學習條件。計劃成立一個大型農業平臺，帶領幾百位老師直播助農，支援鄉村振興。也沒有放棄擅長的教育業務，而是把重心放在大學生、成人、家長上面。
這些措施讓人對俞敏洪刮目相看，以前都說他是“商人”，現在都稱他是“智者”，又一次成為妥妥的贏家。
回到孩子身上來說，孩子每天每月每季度每年都會遇到不同的變化，如果不能積極適應各種變化，每天不履薄冰，滿心怨氣，又如何能正常學習生活呢。
比如開始上幼兒園，從幼兒園升入小學，從小學升入初中，從初中升入高中，每次都要適應不同的環境、人際關係變化。
在同一個班級學習，可能會換老師、換同桌、換小組，進行不同的活動。孩子在面對變化時，要馬上做出積極調整，才能迅速適應，以飽滿的熱情投入學習中去。
我們要及時給孩子成長型思維的指導，告訴他如果出現變化，要注意發現積極的一面。比如：
發現新環境的優勢，就不會因為換環境而不安。
發現一個人身上的閃光點，想著又多了一個朋友，就不會捨不得以前的老師和同學。
對於不可控的外在因素，要擺正心態，隨著變化做出新的計劃，不致於陷入悲傷之中。
第二，鼓勵孩子敢於接受各種挑戰
《終身成長》中提到，在職場上，我們真正需要的是接受挑戰，堅持不懈，能夠承認並改正錯誤。
只有敢於接受挑戰，才能進入新的領域，學到新知識、掌握新技能、獲得新經驗，有更好的成長和進步。
思維導圖之父東尼博贊，上大二的時候，由於學業加重，學習阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書館卻找不到相關書籍。
他開始很沮喪，但是轉念一想，既然沒有書介紹如何使用大腦，那這個領域就有研究潛力。於是，他開始學習心理學與科學、神經生理學、資訊理論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是模擬大腦的發散結構，繪製思維導圖，可以高效利用大腦。
正因為東尼博贊不被困難嚇倒，敢於接受新的挑戰，持續努力研究，才有了思維導圖，既幫助了自己，又惠及了他人。
回到孩子身上，孩子每天也會面對大大小小的挑戰，如果每次遇到困難就說“我不行”“我不會”“我做不到”“太難了”，總是為自己找各種藉口，那他永遠無法走出舒適區，無法在新的領域獲得成長，想想都是可怕的。
比如讓孩子達到一個新的目標，才有更好的成績。讓孩子做一件從來沒有做過的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅持做一件事情，才能鍛鍊毅力。
在面對挑戰時，我們可以給孩子一些成長型思維的指導，告訴他如何具體做，才能完成挑戰任務。
設定合理的目標：
採用SMART目標原則制定目標，也就是清晰地描述一個明確具體的目標、使用可衡量的資料描述目標、保證目標的可實現性、小目標和總體目標一致、有開始時間和結束時間。
制定合理的計劃：
分三步走制定計劃，列出挑戰目標的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最後採取哪些具體行動實現目標。
堅持做事的要領：
人的行為重複21天會形成習慣，列出視覺化的目標，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標記，堅持21天就挑戰成功了。
第三，教孩子正確面對各種挫折
《墨菲定律》中說：你成長的過程中，會遭遇很多的失敗，但最好的機會也往往就藏在這些失敗背後。懂得坦然面對挫折和失敗，並把它變成你的一種常態，這樣你就離成功不遠了，或者說這本身就是一種心理的成功。
失敗、錯誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來，在錯誤中糾正過來，才能有成功的希望。
愛迪生那個時代，整個科學界都在研究燈泡，但是多年一無所獲。愛迪生進行了5000次實驗，都以失敗告終。
當地報紙的一名記者去採訪他說：“愛迪生先生，您已經進行了5000次實驗，失敗了5000次，放棄吧”。
愛迪生卻說：“我沒有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明了哪些方法行不通”。
他人讓為的失敗，愛迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門磚。思維方式，果真能決定成敗。
回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯誤也是多如牛毛。如果每次出現失敗和錯誤，就一蹶不振，情緒失落，只想採取保護措施，固步自封，少做事、做簡單的事，那怎麼會有成長和進步呢？
比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個小組被拒絕了、做家務的時候不小心弄壞了東西、上課回答問題太緊張出錯了、單詞沒掌握好拼寫錯誤太多、上學只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。
這些問題很常見，及時給孩子一些成長型思維的指導非常有必要，以便讓孩子正確面對失敗和錯誤，勇敢戰勝挫折。
和壞情緒說拜拜：
和信得過的人聊一聊，說出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運動一小會兒等等。
總結失敗獲得成長：
找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。
保持積極心態：
意識到犯錯恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進，會讓自己變得更好。採用列清單、提前準備等方式避免下次犯錯。犯錯要勇於承擔，採取行動補救。