小學數學學科滲透環境教育計劃範文
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家整理的小學低年級音樂教學計劃範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學學科滲透環境教育計劃範文
一、指導思想
認真貫徹學校環保教育計劃，明確數學學科在環保教育中的意義與作用，在數學課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社群的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與和實踐，並利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。新課程要求實行國家課程、地方課程和校本課程三級課程相結合的原則，而目前隨著我國從農業經濟向工業經濟轉型的過程中，環境問題日益突出，成為困擾我國經濟可持續發展能力的瓶頸問題。因此，在小學數學課堂教學中不斷滲透環境教育，不僅是認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現，更是一項利在當代、功在千秋的“重大工程”。
二、教學目標
1、初步瞭解在小學數學教材中涉及到的環境科學知識。
2、瞭解當前重要的環境問題，樹立保護和改善環境的意識。
3、培養環境道德觀，把環境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。
4、透過實踐活動，讓學生知道數學與環保科學知識有著緊密的聯絡，並培養學生養成“愛綠護綠”的良好習慣，發展環保技能。
5、發展運用所學的數學知識和方法解決環境問題的能力。
6、培養批判性思維，建立科學的世界觀和可持續發展的思想。
三、具體措施
1、挖掘教材，精心設計
根據現行小學數學學科的特點，首先我從教材中找出蘊含有環境教育的`內容進行分類，制訂出相應的教學計劃。為了把環境教育自然適度地滲透到教學中去，我主要從應用題中挖掘可滲透的內容，並找貼切的結合點，融於教學設計。教學時可結合姜堰市近十年環境綠化面積的一些具體數字（包括校園綠化），出示相應的錄影和掛圖，讓學生在欣賞的同時，瞭解人與周圍環境和諧的關係，瞭解環保的作用。從而喚起學生“愛綠護綠”的意識。
2、利用廢物，製作學具
在教學中，讓環境教育的內容儘量貼進學生們的日常生活，使學生了解如何在日常生活中保護環境。如：讓學生了解我們每天產生多少廢物，如何減少廢物；讓學生知道我們產生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應反覆使用。引導學生在學習和生活中，注意留心觀察，善於思考，利用廢棄物製作一些學具，變廢為寶。既提高教學效率，又寓環境教育於數學課中。
3、參加實踐，發展才能
為了使學生充分了解環保，關注環保，參與環保。在教學中我還十注意融合數學課的教學內容，努力創造環保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，使學生對所學知識進一步深化理解和應用，據此向學生滲透環境保護意識，培養學生的社會責任感。例如：教學“統計表”後，可讓學生利用自己家裡的2005年上半年每月水、電、煤氣費的資料製成統計表，從節約資源、能源這個角度啟發學生，收到了良好的教育教學效果。為了使學生進一步瞭解統計的意義和作用，我還組織學生進行社會調查，蒐集資料，讓學生根據同學們實際調查的有關資料資料進行整理，製成統計表，並能根據所繪製的表說出有關問題，分析有關問題。
4、透過有關環境方面應用題的教學，解決相關的實際問題。
5、培養環境意識、環境態度、環境價值觀以及運用數學知識
環境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育範圍，使學生受到國情教育。提高學生對合理開發利用和保護資源的認識；
6、透過對交通狀況的統計，聯想到汽車尾氣造成的汙染，提高學生對數學知識與實際生活相聯絡的認識；
7、透過分數和小數的學習受到國情教育、人口教育。
人教版三年級數學下冊教學計劃（精選10篇）
時間是箭，去來迅疾，老師們的教學工作又將有新的目標，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編收集整理的人教版三年級數學下冊教學計劃（精選10篇），歡迎大家分享。
三年級數學下冊教學計劃1
一、學生情況分析：
兩班共有學生78人，從整體上看學生學習數學的興趣濃厚，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識與能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有20%學生在學習習慣、思維方式等方面都不是非常好，其中有一小部分學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎麼學習，基礎知識非常差，每次考試也就60——70分，經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師與家長做好思想引導工作。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析與平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識與問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麵積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。透過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。透過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念與時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的資料分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的資料分析；透過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和麵積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
五、具體措施
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點選，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
三年級數學下冊教學計劃2
一、學情分析
我班共有60人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與機率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：
第一單元“除法”
本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯絡。探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有餘數的除法，並能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法”
本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸；瞭解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯絡。
第六單元認識分數
本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的`簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動”
結合例項，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；透過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積”
結合例項認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與機率：
第六單元“資料的整理與表示”
透過豐富的例項，積累收集、整理資料是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理資料的結果。
數學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去遊園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材透過“數與代數、空間與圖形、統計與機率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，並以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯絡的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導.
（二）讓學生有足夠的時間透過？立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師瞭解學生的充分機會，從而教。
三年級數學下冊教學計劃3
學生情況分析
1、小學三年級的學生雖已發展了故意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點。
2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣，學生肯定會聚精會神。
3、學生固然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。
4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師，而遷怒於聽課。
5、有的差生平時遭到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。
教學總目標要求
一、數與代數
1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。
2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。
3、經歷與他人交換各自演算法的程序。
4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目，並能對結果的公道性進行判定。
5、熟悉年、月、日，瞭解它們之間的關係。
二、空間與圖形
1、結合例項熟悉面積的含義，能用自選單位估計和丈量圖形的面積，體會並熟悉面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。
2、探索並把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
3、結合例項，感知理解對稱現象。
4、透過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
三、統計與機率
1、對資料的蒐集、整理、描寫和分析程序有所體驗。
2、透過例項，熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。
3、能根據簡單的題目，使用適當的方法（如記數、丈量、實驗等）蒐集資料，並將資料記錄在統計表中。
4、透過豐富的例項，瞭解均勻數的意義，會求簡單資料的均勻數（結果為整數）。
5、根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。
四、實踐活動
1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交換的程序中，取得良好的情感體驗。
2、取得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。
3、感受數學在平常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育
達成教學目標的措施
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯絡學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。
2、在教學中，要重視利用資訊窗情境圖，引導學生髮現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。
3、儘可能採用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的程序，正確的掌控數目關係，逐漸進步舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落後生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落後生樂於接受
8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
重點
1、第一單元兩、三位數除以一位數（二）
2、第三單元兩位數乘兩位數
難點
1、第四單元長方形和正方形的面積
2、第五單元年、月、日
教學進度及時間安排
第1～3週一、採訪果蔬會兩、三位數除以一位數（2）
第4週二、熱烈的民俗節對稱
第5～8週三、美麗的街景兩位數乘兩位數
第9～10週四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積
第10周實踐活動點選雙休日
第11～12週五、走進天文館年、月、日
第13～15週六、家居中的學問小數的初步熟悉
第16周七、小教練統計
第17周實踐活動飲水情況統計
第18周八、回顧整理總溫習
三年級數學下冊教學計劃4
一、教材分析
（一）數與代數
1、第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2、第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
3、第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
（二）空間與圖形
1、第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；透過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“面積”
結合例項認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位（釐米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與機率
第六單元“統計與可能性”。透過豐富的例項，瞭解平均數的意義，體會學習這個平均數的必要性，會求簡單資料的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
（四）實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅遊”“旅遊中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供瞭如下的實踐活動：
1、到商店調查3種商品的價格，並做好記錄。
2、找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
3、調查自己家兩個月水、電費開支情況，並記錄下來。透過分析資料把你的感受與同伴說一說。
4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班裡展覽。
5、用紙剪出一個喜歡的圖形，透過對稱、平移或旋轉繪製一幅圖案。
6、設計旅遊計劃。
7、廚房鋪地磚的設計方案。
8、製作七巧板。
9、調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10、在報刊上找出與平均數有關的資訊，並與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、製作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得並積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
二、學情分析
本班共有13名學生，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠交好的接受新知識，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。
三、教學措施
（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
（二）讓學生有足夠的時間透過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師瞭解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化。演算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與演算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與演算法的過程，比較各種策略與演算法的特點，選擇並最佳化適合於自己的策略與演算法。
（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力
要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯絡的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題，提出數學問題，並解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
三年級數學下冊教學計劃5
一、指導思想：
根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、教學目標：
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
三、教材資源分：
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的`計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最後應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識範圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——瞭解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的資料分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面：
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年曆製作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
四、學生基本情況分析：
本班學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
五、教學設計
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生透過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作商業新聞網學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
六、教學進度與課時安排
本冊教材安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
1、2.16—2.17位置與方向
2、2.21—2.24位置與方向、口算除法
3、2.28—3.3口算除法、筆算除法
4、3.7—3.10筆算除法
5、3.14—3.17筆算除法、整理和複習
6、3.21—3.24簡單的資料分析、平均數
7、3.28—3.31年、月、日
8、4.4—4.7年月日、製作年曆、口算乘法
9、4.11—4.14口算乘法、筆算乘法
10、4.18—4.21筆算乘法、整理和複習、面積
11、4.25—4.28面積
12、5.2—5.5勞動節休息
13、5.9—5.12面積、小數的初步認識
14、5.16—5.19小數的初步認識
15、5.23—5.26解決問題
16、5.30—6.3設計校園、數學廣角
17、6.6—6.9總複習
18、6.13—6.16總複習
19、6.20—6.23總複習
20、6.27—6.30期末檢測及質量分析
七、教學評價方案
教師評價學生是教學評價常用的形式。教師在教學中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是對學生的表現立即給予評價，利於及時糾正學習中的缺點和錯誤，鼓勵學生促進學生全面發展。延時評價指在教學中，教師對學生的表現不立即給予肯定或否定的評價，而是以鼓勵的行為方式和語言，讓學生暢所欲言。然後選擇一個恰當的時機說出自己的見解和主張，延時評價能充分發揚民主教學創設自由的教育環境，提高學生理解的深度，培養學生自信、靈活、深刻的品質。在教學中即時評價和延時評價要相互配合使用，使用即時評價來對學生以予及時的鼓勵，同時，要注意學生的差異，實行延時性評價，應讓一部分學生經過一段時間的努力和知識技能的學習之後，逐步達到學習目標。
教學中的評價並不是教師的專利，要充分發揮學生的主體作用，在教學中也要把評價權下放，提倡學生自己給自己評價，以及同學之間的相互評價，讓學生參與評價，即讓被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價，使學生成為評價主體中的一員，加強評價者和被評價者之間的互動，既可以提高被評價者的主體地們，將評價變成主動參與自我反思、自我教育、自我發展的過程。
同時，在相互溝通協商中增進雙方的瞭解和理解，易於形成積極有效、平等和民主的評價關係。這將有助於被評價者接納和認同評價結果，促進其不怕改進，並獲得發展。教師日復一日的“你真棒！”顯然不如其他同學發自內心的“你真棒！我要向你學習。”更能引發學生的自豪感。
學生自主參與的自評與教師的評價有機結合在一起，更有利於幫助學生認識自我，建立自信，激發其內在發展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得發展，實現主體價值。也可以讓家長參加評價，這樣可以充分利用各種教育資源，調動一切積極因素，避免教育中的“真空”，使學生在校內外做到表裡如一，從而得到全面的健康的發展。
三年級數學下冊教學計劃6
一、基本情況
本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識（二）
8、小數的初步認識
9、資料的收集和整理（二）
10、整理與複習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）數與代數
1）會口算比較容易的兩位數乘整十數。
2）能筆算兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
3）能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
5）能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6）認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。
（2）空間與圖形
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三檢視，能根據比較簡單的檢視要求拼搭物體。
結合例項感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形。
結合例項理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方釐米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
（3）統計與機率
結合例項瞭解平均數的意義。會求一組簡單資料的平均數。會用平均數描述一組資料的善。會用平均數對兩組資料進行比較、分析。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應用在本冊教科書裡學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
3、對學困生進行個別輔導，因材施教。
三年級數學下冊教學計劃7
三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力，為培養學生的創新意識，提高教學質量，養成良好的學習習慣，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：
一、學生基本情況分析
我班學生70人，男人，女人，班額大，學生程度參差不齊，有一部分學生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生，幫助他們建立自信，使他們與整個班級融為一體。
二、教學目標
（一）知識目標：
1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結合生活經驗，認識年月日，瞭解他們之間的關係，知道24時計時法。
4、結合現實生活，透過具體觀察活動，瞭解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，瞭解平面內兩條直線平行與相交的位置關係，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結合例項，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的經過。
（二）情感與態度目標：
1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教材內容分析：
第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與機率。數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。空間與圖形：觀察物體，平行與相交實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。統計與機率：認識條形統計圖。
四、教學重點難點
除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯絡學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“資訊窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。
3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。
8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
三年級數學下冊教學計劃8
一、學生基本情況分析：
三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關係融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們透過學習，受到了一定的教育：如奮發向上，關心他人，做事一絲不苟，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落後，就沒有本領。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師佈置的作業，並自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶於動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然幹勁比較大，但成績總是提不高。
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對於基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯絡溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌牆的磚頭——後來居上。
在小學階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
二、教材分析
（一）本冊教材內容包括下面一些內容：
除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
（二）本冊教學的主要目的要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（三）教學的重點、難點
教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
（四）教學中需要準備的教具和學具
1、指南針
2、年曆卡
3、24時計時法的鐘面模型
4、面積單位卡片
5、簡易天平
三年級數學下冊教學計劃9
一、班級情況分析
本學期我教三年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容與教學目標
本冊教學內容有：
第一單元有餘數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總複習。
（一）、數與代數
1、有餘數的除法：
⑴、有餘數除法的認識；
⑵、有餘數除法的筆算
2、萬以內數的認識：
⑴、千以內數的認識；
⑵、萬以內數的認識；
⑶、萬以內數的大小比較，近似數；
⑷、估算；
⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數的加減法（一）：
⑴、百以內數的加減法口算；
⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；
⑶、稍複雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑷、萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法（二）：
⑴、較複雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑵、估算；
⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；
⑷、回顧整理。
5、混合運算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；
⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；
⑶、應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
（二）、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識：
⑴、認識長度單位千米、分米、毫米
⑵、長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱：認識對稱現象。
3、圖形與拼組：
⑴、平面圖形的認識：
①、長方形、正方形的特徵
②、五邊形、六邊形的初步認識；
⑵、圖形的拼組。
（三）、統計與機率
統計：分段統計。
（四）、實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。
2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。
（五）、回顧與整理：回顧整理全冊內容。
本學期教學目標：
（一）、知識與技能：
1、數與代數：
①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義
②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。
③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
①、透過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。
②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結合例項，感知對稱現象。
3、統計與機率：
①、能用合適的方法收集整理資料。
②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
（二）、數學思考
1、在具體的情境中，探索有餘數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特徵的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
6、經歷對資料的蒐集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
（三）、解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
三年級數學下冊教學計劃10
一、班級基本情況
本班大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識（二）
8、小數的初步認識
9、資料的收集和整理（二）
10、期末複習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）聯絡對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗，探索並理解兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學過的計算解決實際問題的能力；聯絡生活經驗，認識質量單位“噸”，認識時間單位年、月、日，瞭解24時計時法，初步瞭解分數和小數的含義。
（2）結合例項和操作認識千米，知道1千米=1000米，能進行相關長度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方釐米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積，進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關的簡單實際問題。
（3）經歷從現實情境中收集、整理和描述資料的過程，初步學會對收集的資料進行彙總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析資料的經驗。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應用在本冊教科書裡學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中，逐步學會表達思考的大致過程與結果，學會在表達前整理、在傾聽後思考，進一步感受反思性學習環節的意義和價值。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最後應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便於操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯絡。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──瞭解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的資料分析，作出合理的推斷。
5、讓學生透過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生透過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與慾望，並透過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
五、教學課時安排：
一、兩位數乘兩位數…………………………………………10課時
☆有趣的乘法計算…………………………………………1課時
二、千米和噸……………………………………………………3課時
三、解決問題的策略……………………………………………4課時
四、混合運算………………………………………………………5課時
算“24點”……………………………………………………1課時
五、年、月、日……………………………………………………6課時
六、長方形和正方形的面積………………………………………9課時
七、分數的初步認識（二）………………………………………6課時
八、小數的初步認識………………………………………………4課時
九、資料的收集和整理（二）……………………………………3課時
上學時間…………………………………………………………1課時
十、期末複習………………………………………………………5課時