家校共育開展活動總結
一、家校共育作用
1、教育思想上的互補。學校教育強調把德育放在首位，其實施受到各方面的監督，學校培養目標的實現有教學、教育計劃作保證。家庭教育則不然，家長比較多的是從自身的需要和願望來培養和塑造孩子。教育思想上的不一致，會造成孩子思想上的混亂，影響孩子健康成長和發展。家校共育可以在教育思想、教育觀念和要求上相互彌補。
2、教育內容上的互補。學校重視德育的雙基教育，即基本政治思想觀點和基本文明行為規範教育。而不少家長在家裡談論社會問題時，往往不負責任，信口開河，並不避開孩子。此外，學校教育重打基礎，強調循序漸進，家庭教育則常常重理輕文，急於求成，希望立竿見影；學校一般全面安排教育內容，教育內容也相對穩定；家庭教育的內容則不穩定，往往受家長的興趣愛好的影響，受社會潮流的影響。家校共育可以使雙方的教育內容在一定程度上互相彌補。
3、教育方法上的互補。家庭中，家長雖然普遍具有教育子女的積極性，但大多缺乏教育子女的正確而有效的方法。而學校教育則有較完善的教育制度，實行行之有效的教育措施和方法，家校共育也可以使雙方的教育方法互相彌補。
二、家校共育開展活動總結（精選37篇）
家庭是學生成長的溫馨港灣，家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要教育途徑，不是學校教育的簡單重複，更不是簡單繼續。下面是小編精心整理的家校共育開展活動總結（精選37篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校共育開展活動總結1
健康的心理素質是學生全面發展的基礎。我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，遵循小學生身心發育特點和認知規律，透過多種途徑紮實開展心理健康教育、家校共育系列活動，幫助學生提高心理素質，排除消極影響，促進學生和諧而全面的發展。
一、加強組織領導，提升心理健康教育意識
1、重視管理。學校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業兩個層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級為：校長、主任、各班班主任。加強組織管理，全面、穩步推進學校心理健康教育。
2、適當加大投入。學校現有心理輔導專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調節的裝備。為了營造心理輔導室舒適、寬鬆的氛圍，安裝了美麗的風景窗簾，為學生提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導下，以班主任兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1、培養專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業性，工作中必須遵循原則，應用一些專業技能，學校本學期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進階培訓，其他教師還積極參加2022年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動。
2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道，透過心理健康教育，培養學生良好的心理品質。
三、開展宣傳教育，普及心理健康知識
1、積極利用校園廣播，網路平臺，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。並根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。
四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。
1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理諮詢，透過一段時間的調整或矯治，仍可以透過心理檔案考察效果。
2、進行個體諮詢。採取多種方式來滿足學生的要求。開闢了心靈屋、心語信箱，週一—週五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供諮詢服務。心語信箱每天定時開啟，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，並正式建立完整的學生心理檔案。校長田萬超經常深入六年級，為學生上心理健康教育課，和學生談心，及時解學生出現的心理問題，深受學生歡迎，課餘，總會有三五成群的學生主動找校長彙報思想，傾訴內心。一年來，六年級學生思想穩定，學習積極，遵守紀律，形成了良好的班風和學風。
3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓等活動。透過活動，使全體師生學會關愛自我，保持一份陽光的心態。為了加強愛國主義教育、培養學生的奮鬥意識，學校利用大螢幕，播放軍事節目，讓學生了解最新的軍事武器和我黨優良的革命傳統，極大地激發了學生學習的熱情。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網路，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。
總之，經過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今後的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提高。
家校共育開展活動總結2
今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況彙報如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，並開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細緻地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，並依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。
二、強化責任，落實培訓
1.教師培訓
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對於這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯絡的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便於家校共育工作的順利開展。
2.家長的培訓
我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家裡手，並且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校於5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然後，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。
三、深入調查，完善包保
家訪是學校和家長聯絡的最有效形式，為了讓家校溝通的橋樑更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生。“三要”是指：要主動家訪、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面瞭解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，瞭解每個學生的家庭狀況，並篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。
四、創新途徑，建立網路
時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是透過“校訊通”與家長溝通。學校藉助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動資訊以簡訊形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。
二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯絡。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每週最少要在QQ或微信上和全班家長聯絡一次。
三是鼓勵每一位教師建自己的部落格（空間），與家長進行網上互動。教師透過部落格既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，瞭解外地教學資訊，開闊視野，把教師從閒聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利於教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯絡，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育部落格，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。
四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長曆程；有的班級讓學生幹部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心願。
五、關愛有家，關注成長
結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依託學校、家庭、社會協同共育機制，多措並舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，並在學校裡建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，裡面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這裡讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。後續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。
七、校企聯誼，共築成長
社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十餘人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細瞭解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大後為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大後，以感恩之心回報社會。
我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。
家校共育開展活動總結3
本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最後的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級文化建設，在美術教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度讚揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是週二第三節課（由於李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學後將教室清潔打掃後才離開。
4.老師之間團結協作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像嶽英、趙春紅、瑋永芳、羅秀豔等。
5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。
6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。
二、今後還需注意的
1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結束和第三節課之間特亂，學生不知道到哪裡，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師佈置作業。
2.安排守班的老師要麼本來就是那個年級的課，要麼那節課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。
3.家長聽課的凳子到現在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的問題。另外，我們還在家長中徵集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：
三、學校管理
1.1、2路隊由於建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。
2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任心。
3.希望學校多開展一些課外或戶外活動，如一些有益於強身健體的活動。
4.學校不應該只關注學生的文化成績，還應關注學生的品行、心理健康及生理變化等，培養學生的良好習慣。
5.建議學校伙食團改善學生午餐質量，小賣部不賣無商標食品，必要時不需要小賣部。
6.建議學校開放圖書室，六年級家長建議給予家長升學指導。二、教師教育教學
1.教師中有體罰學生的現象。
2.家長反映部分學科教師滿堂灌，作業多而機械重複，不注重學生的思維訓練和方法指導。（這主要是六年級、四年級家長向數學老師提出的）
3.一、二年級的家長提出英語教師沒注意激發學生學習英語的興趣和習慣培養，學生不太喜歡英語課。
4.部分教師太嚴肅、五親和力，主要是一年級二班的語文、數學老師，家長提出讓這兩位教師多點笑容，老師害怕老師。
5.部分老師的普通話不夠標準，建議老師加強普通話訓練，使用標準流利的普通話。6.建議老師多關注那些性格內向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學生，對孩子要一視同仁。
7.請老師要多使用校訊通，即使地與教師溝通孩子在校的表現和作業情況。8.個別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質不太好，學生聽不清楚。9.多要求、指導孩子開展課外閱讀，培養學生的閱讀能力。
10.部分老師上課拖堂現象嚴重，擠佔課間活動時間，呼籲教師不要拖堂。
總之，本次活動受到預期效果，真正進行家校溝通、家校互動，搭建社群、家長、學校的友誼橋樑，共同促進孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學氛圍，瞭解學校，瞭解班級，瞭解學生，讓家長進一步知曉孩子在學校的學習與生活，進一步知曉班級的管理，進一步知曉學校的管理與發展趨勢，縮短學校與家庭的距離，展示師生風采，創設和諧育人環境。
家校共育開展活動總結4
一、思想重視，組織落實，加強領導，有序推進。
我校在校長室領導下，成立了由學校工會、少先隊、教導處和年級組長組成的家庭教育工作領導小組，日常工作由教導處負責開展。在家長自薦和年級組推薦的基礎上，推選產生家長委員會委員、正副會長。學校不斷修訂完善《家長家委會工作章程》、《家長學校管理制度》、《學校與家長密切聯絡制度》，進一步完善了我校家委會工作機制，每年根據家長學校工作章程和家長委員會工作章程以及學校教育工作、家庭教育的新形勢和新任務制定年度家庭教育工作計劃、家長學校工作計劃和家長委員會工作計劃，有力推進，認真總結，不斷使我校家庭教育工作上新水平。
二、積極搭建家校溝通橋樑，有效促進家校互動。
1、設立家長接待日，促進家長與學校的聯絡。
學校規定每週週四為家長接待日，由校長和校務會成員以及各班班主任負責接待家長來訪和諮詢，解答和探討家長提出的問題。透過諮詢活動，使學校及時聽到家長的呼聲，瞭解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也使家長及時掌握教育子女的有效方法，密切家庭與學校聯絡。
2、開通希望谷，積極搭建家校互動平臺。
為了更好地進行家校溝通，把學生在學校的表現及時反饋給家長，我校嘗試採用資訊化技術，建立班級管理平臺，在希望谷網站註冊學校班級資訊，進行班級建設，班級管理，家校溝通、同步課堂學習等。透過網路交流加強了學校與家長的及時緊密聯絡，線上學習也提高了學生的學習興趣，幫助家長了解孩子學習思想狀況，以便進行針對性教育的作用。
3、定期召開家長會，讓家長全面瞭解學生的綜合表現。
學校教育對學生成長起主導作用，是最正規、最有序的教育方式。但只有家長與學校合拍同步主動配合學校，參與學校各項活動，才能產生家長教育的動力，使教育有成效。家長會是家校結合的很好途徑。學校每年都會召開至少兩次全校性的學生家長會，要求學生家長全面參加，透過面對面交談，使家長更全面地解了學生的在校表現，使學校及時聽到家長的呼聲，瞭解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也為家長及時提供了教育子女的有效方法，密切了家庭與學校聯絡。
4、結合學校實際和需要，邀請家長委員走進學校，深入課堂，促進家長與學校的聯絡。
定期組織家委會成員座談會，瞭解家長對學校教育的要求，社會對學校和老師的反映。協助調解校、班、家長之間的各種問題。學校透過家委會向社會傳遞資訊，促進社會逐步形成尊師重教的良好風氣。
三、舉辦專題家長培訓，普及家庭教育知識，提高教育的針對性。
在深入進行調查研究的基礎上，根據不同的學生、不同型別的家長，有針對性地舉辦各種型別的家長學校，以提高家長學校實效。
1、新生家長培訓。
每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，讓家長明確怎樣幫助孩子做好入學的工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。
2、畢業生家長培訓。
根據六年級畢業班的特點，專門舉辦畢業生家長學校。結合學生實際特點，透過專家講座，名師引領，與家長互動討論等方式，共同探討孩子的青春期教育問題，真正實現家校互動。
3、家長心理培訓。
目前，絕大多數家庭是獨生子女，很多家長都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運用科學方法來教育，有的溺愛嬌慣，視掌上明珠;有的拔苗助長，拼命施壓;有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現象反映出家庭教育陷入誤區。“家長培訓”是對家長的心理指導和教會家長對孩子進行心理指導的陣地，是抓兩代人的心理素質教育。我校特地請了專家來校作了講座，如x年4月學校組織家長聽取了“正確認識多動症，提高孩子學習注意力”的專題講座，活動的開展旨在提高家長的心理品質，以家長健康的心理和人格去影響孩子心理健康發展，幫助家長了解孩子心理發展規律，掌握科學方法有效管教孩子。
4、利用各種宣傳陣地，普及家教知識。
學校在校報《七色光》開設親子園地欄目，介紹家長成功家教經驗，每月一期，透過家長典型的現身說法，更好地指導家庭教育，把從家長學校學來的理論知識與家庭教育的實際有機地結合起來。在學校網站設立“家校之橋”、“教子有方”欄目，宣傳國內外在家庭教育方面的先進做法和各種家教問題的應對措施。利用家長會播放家教影片，幫助家長端正教育子女思想，提高教育質量，有效促進子女的成長、進步。
四、開展豐富多彩的家庭教育主題實踐活動，切實提高教育成效。
結合學校實際和需要，家長委員會認真組織，有計劃地開展了多種家教主題實踐活動，滿足了家長的願望，促進了親子關係。
1、百名教師訪千家活動。
寒暑假期間、工作之餘，我校教師在學校具體安排下，有計劃地走入了每一位學生的家中，瞭解了每一位學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提起我們新路小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心!”，近兩年來，學校共收到家長親自送來的錦旗三面，感謝信五封，感謝學校和老師對孩子的特殊照顧、無私關愛。
2、教學開放日，邀請家長進校園。
為了更好搭建家校互動平臺，協助學校做好向家長開放教育教學活動的工作。透過“教學開放日”每學期為家長提供一次聽課機會，家長走進課堂，與各位任課教師面對面，與孩子一起上下課，全方位瞭解孩子在校學習生活情況;我校還多次邀請家長參加六一活動、運動會、成功節、讀書節等，家委會成員作為嘉賓為在各項比賽中獲獎的學生頒獎。
3、舉辦親子關係家長課堂，接受家庭心理諮詢。
20xx年xx月，我校在學校會議室舉辦了一次親子關係家長課堂暨現場諮詢活動。活動邀請了中國心理學會會員、山東青少年研究所專家、山東衛視《開啟你的心結》心理專家、爸媽線上德州心理主任宋桂強老師與到場的六年級學生家長一起探討教育觀念和體制的變革、孩子的叛逆與家庭親子衝突、培養稱職的父母以及如何贏得孩子的尊重、掌握親子溝通的秘訣等內容。活動現場，家長們踴躍發言，提出自己平時在家庭教育中遇到的困惑和問題，宋老師耐心而巧妙的解答讓家長們茅塞頓開。家長們表示會將在課堂上聽到學到的理論運用於實踐當中，儘量努力地加深與孩子的交流與溝通，為孩子建立一個具有良好氛圍的家庭系統，讓他們在濃濃的溫情之下更加快樂健康的成長。
4、參加拓展訓練，體驗心連心成長。
20xx年xx月，學校邀請濟南xx智源公司8名教練員對我校高年級師生、以及家長精心設計了一次課外拓展訓練，活動中安排了一系列的活動如“疾風勁草”“說說心裡話”等，讓參與者體驗感恩、分享，最後，老師、孩子、家長完成了一幅長長的畫卷，把他們一天的感受、美好的願景、對孩子的期望等所思所想用心地記錄下來。成長心連心活動進行了整整一天，每一個參與者都進行了全情投入，在體驗中學習瞭如何與人進行良好的溝通、互相信任、相互欣賞，從而拉近了家長與孩子、老師和學生之間的距離。
5、感恩在行動，增進彼此情感。
20xx年xx月xx日下午，中國感恩勵志教育講師團應邀來到我校，專程舉辦了一場“感恩在行動”大型激情勵志演講報告會，我校四五六年級的所有師生和學生家長聆聽了這場感人至深的演講。講師團的孔老師為全校2000多名師生和家長上了一堂生動的感恩教育課。他的演講極具感染力，透過身邊事例感動著每一位學生和家長，潤澤著每一個人的心田，這是家長、學生、老師之間心與心的溝通，心靈與心靈的碰撞，讓每一個人感受到了感恩的真諦，感恩的偉大。只有心存感恩的人，才能獲得成功。當孔老師讓孩子們現場說出：“爸爸媽媽，我愛你們!”，“老師，你們辛苦了”家長和孩子們相擁而泣，家長、老師、學生當場流下了感動之淚。此情此境，震撼人心。整個會場互動的氛圍，喚醒了學生的良知，淨化了學生的心靈。給學生上了一堂生動的感恩教育勵志課，讓學生心懷感恩，心中有愛，勵志成材;也讓學校、教師、學生、家長間加強了交流，加深了理解，形成了為社會培養有用學子的共識。
6、倡導親子共讀，爭當書香家庭。
我校積極開展建立“書香校園”活動，整體創設校園書香氛圍，構建教師、學生、家庭三個讀書活動體系。為把讀書活動由學校向家庭拓延，讓書香飄進千家萬戶，我們向全校每位家長髮出倡議，倡議書向家長宣傳了孩子從小養成閱讀習慣的重要性以及親子共讀的基本方法。建議家長朋友們努力做到三點：一是為孩子建立一個家庭書架，藏書不少於30本，並適時添置一定數量的好書。二是每學期至少陪孩子逛兩次書店，購買有益於孩子成長的書籍。三是每天抽出三十分鐘左右的時間與孩子共同閱讀。透過系列讀書活動，如“曬曬我家的小書屋”、“故事媽媽進校”、“親子共讀徵文比賽”。
7、評選出“書香家庭”，在讀書節、成功節、六一兒童節等活動中隆重表彰，以此促進學習型家庭建設。
人生的舞臺沒有彩排，有的只是現場直播。作為給予孩子生命的父母和給予孩子慧命的教師肩負重任，我們的家長已經強烈意識到在孩子人生的現場直播中他們應該成為知識的傳播者、心靈的引領者、心聲的傾聽者。透過近幾年我校的家庭教育指導工作的深入開展，家長們和老師們為了孩子們的人生更加幸福美滿，基本達成一致，那就是攜手共進開創家庭教育的美好明天!今後的工作中，我們將繼續貫徹上級部門的工作精神，一如既往地積極協調學校、社會與家庭的關係，及時瞭解廣大學生的家庭教育情況，並做出相應的幫助措施，認真履行家委會職責，開辦好家長學校為教育事業作出應有的貢獻。
家校共育開展活動總結5
本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支援下我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現將本學期工作總結如下：
一、確定主題，開展活動
開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注重抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來後，立即在班上召開會議，具體佈置各項工作，各個人落實具體責任，並經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養不教，誰之過？""如何培養小學生的良好習慣？"活動。並在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學期來，我班召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"透過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，並學到了一些關於獨生子女的家教方法。透過會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯絡，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發家校聯絡卡，密切家校聯絡
本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯絡。我們二年級的家長學校印發家校聯絡卡，向學生家長公佈孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取資訊。為了防止個別後進生逃學，在今年的家校聯絡卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便於檢查孩子作業。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，瞭解學生在家表現
本學期來，我們老師對學生尤其是對後進學生，要求全體教師與其結對子，經過家訪，使廣大老師更深入地瞭解到學生在家的表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。
家校共育開展活動總結6
開學以來，家校共育工作已經開展了近一個月了，在這一個裡，有收穫，也有不足。現將工作總結如下：
一、明確領導小組，細化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，並把家校共育工作進行了細緻地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規章制度
“沒有規矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊使用制度，校幹包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，並依據據工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、教師培訓
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯絡冊的使用。
2、家長的培訓
家校共育工作對於大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校於9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然後，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規範家校冊
學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規範統一，並且照片尺寸統一，儘量做到美觀，規範。
3、抽查家校冊的使用
家校冊已經開始使用了，對於使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，並且在填寫時，也發現了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育開展活動總結7
在我們老師們的共同努力下，本次家長會，於12月27日11：45圓滿結束。現總結如下：
全班共36位學生，有一位學生家長請假，有一位不知何原因沒有聯絡上，未到。其他34位家長按時與會，在會場上紀律很好，沒有相互說話交流、玩手機者等其他違紀者，很多家長在用心記錄。透過到場率和表現說明我班的學生家長都能積極配合學校的工作，對孩子的教育是重視的，對學校的工作是支援的。
家長們認真聽取了安校長所做學校工作報告，回到班級後又進行了班級文化的參觀，聽取了語數英三科老師對教學工作方面的要求。
作為班主任，我又向家長們彙報了這一年多來學生的進步與成長，及學校、學生各方面的情況。做好了家長與科任老師之間的溝通作用，教家長如何處理孩子之間的矛盾糾紛，以及怎樣配合好學校、老師對學生的教育工作。
會後，許多家長都主動留下來進行交流，瞭解自己孩子在校表現，同時徵求老師的意見，如何更好的教育子女。
反思及改進方向：
1、有的家長連續來開家長會。我覺得父母輪流來是最好的，因為家庭教育不單是一位家長的問題。下次，我要特別要求沒有來開過家長會的家長儘量來開。
2、讓家長們填寫的《意見反饋單》最好不要留有個人資訊，以至於他們會不敢講真話，所以我班的意見多是“無”或是“老師很好，謝謝老師”沒有實效性的意見，只有五人寫上了建議學校舉行什麼活動，加強安全保障等方面的建議與意見，建議學校採用無記名的形式來徵求意見。
3、因時間關係，沒有組織家長們對班級、孩子現存問題與教育上的困惑展開討論與交流，大家還是比較保守而且嚴肅的。下次，我要提供一個平臺，讓家長說出心裡話，做到相互交流，共同提高。
總之，透過本次家長會，感覺收效很大，不僅增進了家校之間的瞭解，有效地加強了家長和老師的聯絡和交流，學生家長也認識到了家庭教育的'重要性，並從中學到了一些有效的教育方法，會後家長紛紛表示今後一定要改變自己的家庭教育觀念，同時加強和老師之間的聯絡，共同配合，教育好孩子。我也看到了家長對學校的信任，對我們工作的支援，我由衷地感到欣慰。同時在今後的工作中我會繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，使我們班級的教育教學工作及各方面能力提高到一個新的層次。
家校共育開展活動總結8
為進一步加強學校與家庭的聯絡，形成教育的合力，我校切實開展了家校聯誼活動。現將有關情況總結如下：
3月16日我校舉行了本學期第一次家校聯誼會。在聯誼會上首先向家長朋友們展示了我校非常具有特色的竹竿舞、竹竿操、竹竿遊戲活動，不時博得陣陣熱烈的掌聲。學校負責人首先彙報了學校在20xx年以來所取得的成績，舉辦了家教講座。要求家長面對教育，要再學習，與孩子一同成長，要尊重並理解孩子，給孩子民主、溫暖的家庭環境，要正確地愛自己的孩子，以智愛促進其全面發展，要著力培養孩子良好行為習慣，重視學業管理，致力於孩子可持續發展。
教師代表、家長代表和學生代表分別在會議上發言。一致表示要切實做到家校密切結合，共同開創教育的美好明天。
接著各班分別組織聯誼活動。各教室內不時傳出喝彩聲、鼓掌聲，學生聲情並茂的展示、家長不住的讚歎、群情激昂的場面給家長、學生和教師留下深刻的印象，實現了家長、學生和教師的零距離接觸，把傳統的教師“唱獨角”、“一言堂”、“告狀會”變成了學生、家長和教師同臺共舞、變成了一座心與心之間互相溝通的橋樑、變成了家長、學生和教師交流情感的會議。
同時，學校以家校聯誼為契機，切實構建了學校、家庭、社群“三位一體”的教育網路：成立了“學校——年級——班級”三級家長委員會。家長委員會成員由學生家長民主推舉產生，並明確了直接參與學校和學生的管理，行使監督學校與教師各項工作的職能。以學校自主編寫的《家庭教育讀本》為教材，指導學生家長學習和掌握先進的教育思想和教育方法，努力實現科學家教。定期舉辦“家長開放日”活動。學校將每週五定為家長開放日，家長屆時可以到校參觀、考查和現場觀摩學校教育教學情況。建立了家校聯絡卡。學生每人一卡，每週必須透過聯絡卡將學生在校表現告知家長，並收集家長對孩子、教師和學校工作的意見和建議。
透過家校聯誼活動，增進了家長與學校、教師之間的溝通、交流、瞭解，架起了家校溝通的橋樑，增強了家長對學校的信任。家長們紛紛表示一定要支援學校工作，當好孩子的“第一任老師”。
家校共育開展活動總結9
為充分發揮家長整體教育中的奠基作用，特殊功能和長久效應，努力促進學校、家庭和社會三結合的教育網路，形成合力，提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存，學會學習，學會做人，學會創新，本學期繼續開展了家校聯手共創教育新篇章活動，下面就學校家庭教育現代化實驗工作作以小結。
1、轉變傳統觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋樑紐帶作用。
家校聯絡的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發揮這一作用，做好家校之間的溝通聯絡工作。
2、舉辦家長講座。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭裡對兒童和青少年進行的教育。它與正規的學校教育不同，是在家庭這個特殊的環境裡，在有親情的幾代人中進行的一種教育。構成家庭教育的活動是零碎的，主要由家長輔導作業，解答問題，傳授日常知識，進行道德倫理教育等一系列活動組成的。家庭是個人成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭生活經驗，經歷對於人的一生有著深刻的影響。為了使家長在教育孩子方面有所啟迪，在家長會上聘請班級教育孩子成功的家長傳授經驗互相提高。主要內容有：①小學生養成教育；②關心孩子心靈的成長；③孩子心理健康教育；健康成長，和諧發展等等。他們以其切身的經歷和大量的事例，講述了家長在教育孩子過程中，潛移默化的重要性，以及有意識培養的關鍵性，使在座的學生家長感受很深，受益匪淺。
3、積極探索家教新路子，讓家長走入學校，走進課堂。定期向家長舉辦示範課，公開課，讓家長參與教學，進行家長評教。家長評教活動，密切家校聯絡，形成合力。透過這項活動，家長、教師之間的交流多了，關係融洽了。
4、靈活召開家長會。家長會分定期和不定期兩種，一是開學初舉行的面向全體家長的定期家長會，二是根據具體情況召開的不定期、不定員的家長會。
5、進行養成教育，培養孩子良好行為習慣養成。家庭教育是學校教育的重要陣地，又是薄弱環節，先有家庭教育，再有學校教育，家長是永遠的老師，起著別人無法取代的作用，一個孩子的健康成長，往往凝聚著幾代人的希望，目前家教中重言教輕身教、重智育輕德育的傾向嚴重，針對這一情況，充分利用班會、舉行了勞動習慣從整理書包、掃地抓起，品德養成從尊敬父母、尊敬老師抓起，文明習慣從說話說起，學習習慣從小處抓起的品德養成教育，使他們從小具有良好的生活學習習慣，為將來打下基礎。
總之，透過開展家校聯手工作，使廣大家長樹立了正確的教子思想，自覺履行了教育子女的職責，增強了做合格、優秀家長的責任，學校也在教育教學的過程中增強了活力，提高了教育成效。
家校共育開展活動總結10
家庭教育是對少年兒童進行教育的一個重要方面，是國家整個教育事業的有機組成部分。家庭教育具有早期性、針對性和持續性的特點。家庭教育對於促進少年兒童行為、習慣、品格、情感等非智力因素的培養和形成，都起了至關重要的作用。
家庭教育的環境、質量和效果與家長的素質密切相關。我們教師就是幫助家長了解更多的教育資訊，掌握科學教育方法，在日常生活中，為實現孩子全面發展的目標施教。父母是孩子的天然教師，我們為進一步提高家教水平，我們做了以下工作。
一、目的：交流資訊、溝通心靈、探討問題、促進發展
二、形式：透過電話、家訪和開年段家長會等形式
三、家長意見與建議1、家長認可方面2、家長普遍關注的問題教學:
(1)、希望學校在激發學生學習興趣方面多下功夫。
(2)、幫助學困生增強學習自信心，加大補差力度，早日見成效。
(3)、不要頻繁更換教師。
(4)、孩子的好成績與實際能力懸殊大。
教育:
(1)、加強學生的思想品德教育。(2)、雙休日孩子上網玩遊戲，自主性差。
生活：
(1)、學生學習時間問題。(2)、學生活動時間問題。
其它：孩子成績差，擔心孩子的出路。
四、對策與措施
對於家長的意見與建議我高度重視，保持優勢，改進不足，並及時作好與家長的溝通交流工作。儘快找出應對措施並付之於實踐，不能讓家長提出的我們應該而且有能力解決的問題繼續成為下次家長會的問題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：
1、關愛每一個學生，尤其對學困生、德困生更要多給予關心、鼓勵與幫助。
2、定期進行青春期教育。
3、後期德育工作重點將放在網路道德教育方面。
4、及時溝通交流，互通訊息，增強合力。
5、進一步完善家校聯絡制。每月要確保至少一次與每位家長進行書面或電話交流，對學生回家後的學習生活要加強指導和反饋。
特殊學生要增加聯絡的次數與頻率，注意交流的藝術性。四、家校聯絡後的體會與反思
1、互動性、人文化家長會的出現，順應了時代發展要求，開創了家長會的新局面。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。
2、家長會能否取得成功關鍵在平時。
3、居安思危看問題，穩中有改求發展。
4、家長會的成功是老師與家長合作的結果。
5、家長對學校教育提出的要求在認識層次上逐步提高，給學校教育、管理提出了更高的要求。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。今後還須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們學校會越辦越好。
家校共育開展活動總結11
為了給孩子們一個更為良好的讀書環境，學校在暑期讀書活動的基礎上，開展了歷時一個多月的“閱讀中成長”家校互動讀書活動。這樣的活動對學校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會有不少遺憾。
一、共同領略書籍的魅力
讓孩子們讀書，似乎是天經地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的藉口。在“家長與孩子共同閱讀一本書、一篇文章”的活動中，有一些家長被孩子們“逼著”走進書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，並執筆敘述了不同的感受；五（6）班阮佳雯與家長一起讀了作文《爸爸上當了》，寫下了簡短的讀後感；三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學的兩位媽媽分別認真閱讀了《簡愛》與《春》，也撰寫了讀後感，給孩子們做了很好的示範……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閒看書的，家長們也許還沒有過這樣的經歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長、孩子與書之間橋樑的最好途徑。
二、共同檢測資訊的儲量
本次活動，我們組織了讀書知識的書面競賽活動。題目很少，也很簡單，表面的目的是讓家長與孩子一起去檢測擁有資訊的儲量，真正的意圖則是想讓家長意識到自己與孩子文化素養上的一些欠缺之處，能夠重視平時的閱讀與積澱。幾乎所有的家庭都參加了這項活動，得高分的學生不可謂少，得低分的學生也有一大片。當然，令人感動的故事也不少，有家長與孩子一起上網查資料的，有家長打電話向老師請教的，有家長與家長之間相互討論的……這些故事為這次活動做了最好的註釋，答案與分數已經不重要了。
三、認真反思家庭教育
良好閱讀習慣的養成，有賴於學校的培養，也有賴於家庭的培育。本次活動，我們就“家庭如何創設良好的讀書氛圍”開展了徵文活動。部分家長的熱情很高。學校共收到了61篇徵文。拜讀完徵文，我們深切地體會到了家長對孩子的期望與所做的努力，併為之感動。每一篇徵文，因為寄寓了每一位父母對孩子的殷殷之愛，無論長短，都顯得一樣的厚重，為此，學校的《教苑》準備出一期專輯，希望能給其他的家長啟示。
四、並不可怕的遺憾
這次活動，也有不少遺憾。例如：部分活動參與人數不多。在“家長與孩子共同讀一本書”活動中，很多家庭沒有很認真地完成，究其原因，主要如下：一是學校與老師宣傳上的不到位，使部分家長與孩子沒有理解活動的內容；二是部分家庭的書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長因各種原因不願意參加活動。
從活動的過程與結果來看，一定比例的家庭對孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經濟上、自身素養上的原因，認為讓孩子讀書是學校的事，是老師的事，與家庭關係不大的思想也有一定的市場。
遺憾與不足並不可怕，它們也是進一步前進的動力源。學校將更加關注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養，相信我們的家庭也會越來越關注自身的建設，努力成為學習型的家庭，我們的學生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學校與家長共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵，在閱讀中共同成長。，閱讀中共同成長——家校互動讀書活動總結
家校共育開展活動總結12
首先感謝學校老師給我們家長一個學習溝通的平臺。透過這次與班主任的交流，使我獲益匪淺，感慨很深，讓我更加了解女兒在校各方面情況，從而在家庭教育的觀念和方法上有了進一步的改變以及新的想法。
一、注重對孩子養成良好習慣的培養。作為家長，處處要以身作則，這樣才能起到言傳身教，潛移默化的作用。
二、關愛孩子，先從關注開始，要多支援，多鼓勵，培養孩子的信心開始。對於孩子的學習，作為家長有時過度的關注“分數”，時常最大程度上與同事之間的孩子進行對比，評定好與壞，而忘了關注她的學習過程，要多鼓勵，多讚揚，及時糾正錯誤，增強她的自信心，永遠不要說孩子笨，不要把孩子與別人家孩子相比。只要孩子與自己比，哪怕有一點點進步和提高，都值得去讚揚。
三、要營造出良好的學習氛圍，家長要和孩子共同進步，言傳身教。作為家長，平時除了工作，還要多陪陪孩子看書，一起學習，多逛圖書館，多與孩子溝通，不要總把她當小孩，其實小孩的世界和大人是一樣的，她的人生是我們家長和老師共同描繪與養成的。
四、與孩子要經常交心談心。要多與孩子交談，從而掌握她的內心世界，尊重她們理解她們。
透過這次家長會我深深體會到，作為家長對自己的孩子要嚴而有度不能將孩子管得太緊，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發展空間和時間。
最後，我深深感謝學校所有領導和老師們，讓我有這樣一次學習和思考的機會。今後我一定盡力配合老師的工作，加強與老師的聯絡，從我做起，把我們的孩子培養成一個對社會有用的人！
家校共育開展活動總結13
孩子是學校和家長共同的希望，他們接受教育的兩個主要地點就是學校和家庭.學校教育和家庭教育有著共同的目標，因此，家校合作對學生的成長顯得尤其重要。
本學期，在學校指導下，在全體家長的鼎立配合下，我班的家校合作建設不斷地走向了規範化、系統化，不僅為指導家庭教育工作提供了有力的保障，而且形成了以學校為主、以家庭為基礎、以社會為依託的三結合全方位育人的德育工作新格局。透過不斷增強的教育合力，家長轉變了家教觀念，改進教育方法，學生也得到了全面發展，健康成長，同時提高了班級整體的教育水平，我們的教學質量也有了顯著提高，我們主要在以下幾方面加強家校合作。
1、最佳化家校合作的組織機構。建立家長委員會微信群。在原家校合作家長委員會人員中，最佳化委員人選，一批更具責任心的家長參與到機構中。最佳化後的委員對收集家長對家長學校組織的活動的資訊反饋及對學校的建設性的意見或建議更積極了。本學期到校召開了一次家長委員會，在微信上多次召開會議。討論有關檔案特別是有關的教育法規，結合學校工作重點，制定工作計劃，針對家教中的熱點和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。
2、積極請家長參與講座。本學期，我班請了位學生家長到班為學生
上課，講課內容都是當時學生教育的熱點問題。由於講課教師精心準備，選題切入點很新，學生都能很認真聽課，效果也比較好。
3，提高家長的育人觀念。經常地開展活動，讓家長們走進我們的校園，走進我們的教室，參教議教，參與教學管理，以此達到了解我們的教師，瞭解勻們的學生的目的，從而給予積極的，默契的配合。"家長教學開放日"全方位、多角度向家長開放的視窗，讓家長充分了解子女在校表現的同時，參與對學校教育教學水平的評價，讓家長充分認識到我校"以人為本"的辦學思想。
4，召開形式多樣的家長會。為了克服過去那種班主任講話，任課老師講話，而家長只聽不說的陳舊模式，本著務實，創新的精神，召開形式各異的家長會.例如:本學期其中考試後召開了一次家長座談會，在家長會上，我班安排一批學有特長的家長介紹教育經驗，教子經驗豐富的家長現身說法，傳授教學經驗，家長會家長唱主角，這一形式的轉變，家長由單純地聽到主動地聽，家長由被動的聽轉為主動地說出心裡話，到位的家長興趣都很高，育人觀都有了很大的變化。同時將本班開展的活動編輯成PPT向家長播放，上述這些做法，既有效地向家長們彙報了學校實施素質教育過程，又讓家長進入角色，成為學校教育積極的合作者。
5、安全教育由家校齊參與。為杜絕交通安全隱患。本學生安排了學生家長在放學時在主要交通路口值班，與交警一同引導交通，維持交通秩序。
透過不懈的努力，在家校的聯手教育下，我班的各項工作均取得了一定程度的進步和發展。
家校共育開展活動總結14
家校合作是一個較難較複雜的教育機制。家長社會生存壓力大、教師教學壓力重等都是順利有效開展家校合作的絆腳石，特別是在農村學校，更是一個難題。但從整個形勢來看，家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式，為了學校的發展，為了孩子的未來，更是為了不斷完善一套有效的教育機制，我校在以往幾年的不斷實踐，探索，改進中初步形成了符合我校的家校合作方法。現就我校家校合作工作給予總結。
一、家校合作活動組織領導及制度建設
我校一貫都在實施以校長為主任，副校長為副主任，各中層為委員，班主任為活動輔導員的活動體制，並出臺了一套比較詳細的家長會制度和家訪制度。而且，班主任老師進行家訪活動必須先要告知學校，由學校安排一箇中層領導協助班主任做好家訪。
二、“家庭教育科學知識普及月”活動開展情況
去年我校邀請過全國著名家庭教育學家來校開展家庭教育課，由於家長工作和學校的場地原因參加的家長只有一小部分，但效果較好，很多學生家長都買了她的家庭教育讀書，回去開展自我學習。學習會學習，首先要學會做人，學會做人首先要最會感恩家長，今年上半年，為了給學生創造一個溫馨，和諧的家庭環境，學校邀請到全國著名感恩教育家曾小勇老師給全校的學生及能參會的學生家長作了一個激動人心的演講。並且，學校在本週又邀請到全國心理學家張緒坤老師來校進行《學會學習更要學會做人》的報告會，上週已經把邀請函發至家長，並希望著、要求著所有家長都能到位。學校每年都要開展一次校級班主任論壇，家校合作為主題的討論年年都論並年年改進，班主任老師在家校合作工作方面年年有進步。
三、“家校合作指導員”隊伍建設及工作成效情況
隨著家校合作不斷的開展，我校已經形成了一支適合我校的家校合作隊伍。家長走進學校採取集中後分散，以校長為首開展年級家長會，再由班主任進行分班開展家長諮詢老師、老師透過家長了解學生、老師和家長共同討論協商等活動；老師進家庭學校每個學期開展一次家訪活動，大致的時間由學校安排並安排一名中層領導做協助，做好相關記錄。通過幾年的不懈努力，現在的家長可愛了，理解了，給學校的教育添了一雙隱形的翅膀。
四、家校合作活動日常性載體建設情況
學校通過幾年的發展，很多硬體設施完善了。除了週末學生一般都生活在學校，為了讓家長放心，更是安心，我校出臺家長開放日製度，每週二，四家長可以來校進行監督，指導，並落實值日領導做好接待及記錄工作；為了能讓家長及時瞭解學生在學校的行為，學習習慣，在各位家長的配合下，學校開通了校訊通，並有百分之八十以上的學生參加，給班主任創造向家長傳輸學生在校生活情況一條有益渠道。
五、家校合作活動長期機制建設情況、成果和經驗
我校的家校合作活動已有一定的規律。不管是在組織機構，隊伍建設，家長開放日活動，校訊通等方面都是可以長期實施並不斷改進落實的，在此基礎上，現在我校還在進行家長委員會改革，本來以校為單位的，計劃改革成以班級為單位，讓更多的家長參與到學校的監督、建設中來。對於成果，透過學校的幾年的努力，家長理解學校了，家長更會監督學校了，我想這是最大的成果。關於經驗，就是做好以上幾點並不斷改進，就是做好自己應該做的，做的對的氣學及生家長。
六、存在問題及意見
建議家和校，字眼是分離的，但內在是一起的，只有家校合作起來才能更好的教育好現代化的孩子。事情人人都知道，實施卻是很辛苦。我們在做家校活動所存在的問題也是社會問題，學校教育了，學生了解了，家長知道了，但是社會不給力。現在很多家長為了生存除了工作還是工作，我們在學校努力了，但週末在家裡學生出現無人管理現象，一些社會不良風氣的薰陶，某些東西的誘惑，學生脆弱的心靈。後果就是把問題帶到學校，影響學校教育。建議是希望各地的部門跟部門能有益的結合，讓整個大環境能最佳化起來，給學校教育創造一個好的環境。
家校共育開展活動總結15
為了讓家長們全面瞭解孩子，瞭解學校，促進學校教育與家庭教育的和諧發展，我校於20xx年12月2日和3日下午分別組織召開了期中考試後的高一、高二年級家長聯誼會。
家長聯誼會上表彰獎勵了在期中考試中成績優秀的班級和個人；高一、二年級組長分別就半學期來學生們整體學習狀況及期中考試成績向家長們做了翔實的彙報，並懇切地希望家長朋友今後能更好地支援配合學校開展好各項工作；優秀學生代表和學生家長代表紛紛上臺發言，感謝老師無私的付出和真誠的奉獻；張澤良副校長代表學校做了總結髮言，肯定了兩個年級所取得的成績，表揚了在教學中湧現出來的典型的人和事，並對今後的教學工作做了具體的安排。
年級家長聯誼會之後，又以班為單位召開了家長座談會。各位班主任通報了本班期中考試成績，表揚成績優異的同學，鼓勵了成績進步的同學，針對班級中存在的問題，與家長溝通交流，希望得到家長們合力配合，以便達到共同教育好學生的目的。
家長會結束後，家長們與班主任、任課教師進行了單獨面對面地交流，氣氛十分熱烈十分融洽。
家長聯誼會的召開，既讓家長全方位瞭解了孩子在校的表現和成績，便於家長及時有效地配合學校教育，同時也促進了老師、學生和家長三方之間的情感交流，為今後教學工作的順利開展打下堅實的基礎。
家校共育開展活動總結16
“家長會怎麼在操場上舉行啊？這麼冷的天，安排在階梯教室多好。”
當看到高一年級眾多學生家長們“侵佔”了校足球場後，有領導過來關切地問道。
“我們準備的這個家長會有學生參與，階梯教室似乎坐不下，就只能委屈下家長們了。”年級主任姜主任回應到。
“家長會還有學生啊？”
“這是孩子們自己策劃的，他們想在父母面前表現下，我們當然得支援啊。”
就這樣，湖北文理學院附屬中學高一年級家校聯絡會暨家長委員會成立儀式於2016年12月13日在足球場召開。各班學生自帶凳子給父母坐，學生則整齊地站在父母身邊。儘管天氣微涼，會議時間較長，但活動過程中整體秩序井然，學生自覺遵守紀律，這充分展示了高一學生的良好精神風貌，也讓家長對學校的管理讚賞有加。
此次家校聯絡會主要分為兩個部分，先是回顧學生進校以來的學習生活情況，然後是2016級家長委員會成立儀式。活動主要由高一年級學生活動主持策劃團隊負責，姜磊主任和盛暉老師指導。孩子們充分發揮他們的創造力，不僅按照要求設計了教師代表發言、優秀學生頒獎及發言、家長委員會成立儀式、家長代表發言、校領導講話等環節，還在其中穿插了學生表演，有充分展示學生青春風采的舞蹈，還有以“感恩父母”為主題的小品和朗誦。另外，更吸引人眼球的是頒獎環節，我們不僅安排了班主任、年級主任、儲校長為優秀學生頒獎，還讓獲獎學生朱晨陽的父親作為頒獎嘉賓，親自為自己的兒子頒獎，極大地鼓勵了孩子們的學習積極性。
會後，我們各個班級又組織了有針對性的教師和家長交流會。家長們均表示，這是有史以來參加的最有特色也是最有意義的家長會。在這裡，他們直觀地看到了自己孩子的表現，也可以更加增強孩子的自信心，進而促進學生成績的提升。他們希望以後能夠多開展類似的活動，並讓他們參與其中，加強家長與學校的溝通，更全面地提高孩子各方面的能力。
回顧整個活動過程，儘管有諸多不足之處，但整體緊密、充實、有意義。既讓家長了解了學生進校以來，孩子在學校各方面的表現以及老師們所付出的努力，同時學生在家長會上的參與也讓父母們刮目相看，更為其他沒有上臺的同學起到了模範引領作用。我們相信，只有先調動學生的積極性，讓他們體會到成就感，才能更好地帶動他們的學習主動性。
高一年級“另類”家長會的成功召開，離不開學校領導的支援。感謝儲校長百忙之中抽出時間親臨指導，並作重要講話；感謝郭主任為年輕的班主任們出謀劃策，指點迷津；更感謝政教處劉主任為我們的“離經叛道”大開綠燈。為不負眾望，我們必將繼續努力，在學校的領導下，更有效地有針對性地開展學生工作。
家校共育開展活動總結17
在擔任班主任工作期間，我深切地感受到：處理好家長與學生的關係、家長與學校的關係、搞好家校聯絡工作對班主任工作大有益處。
家校聯絡我主要採取以下幾種方式：
1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學期，共發出十封《致家長的一封信》(包括學校集體發的)，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衛生的保持、安全防範、複習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。
2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯絡的最直觀的手段。本學期的5月份，我班召開了本學期第一次家長會。會前，我做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會後，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。
3、及時通電話與家長聯絡。電話聯絡比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。我個人還有一種週期性電話聯絡的情況：針對班級一些特殊的同學，我與家長保持經常電話聯絡，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況;連續幾天作業不能及時上交的情況;近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，我也會及時與家長電話聯絡，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。
4、透過飛信或者平安校園發信息與家長取得聯絡。這種方式是我目前使用頻率最高，也是最為便捷的、效果最好的。例如作業的釋出，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以透過這個平臺及時釋出，讓每個家長對自己孩子在學校裡的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便採取相對應的措施。
5、透過班級部落格這個平臺與家長進行交流。這個平臺最近有很多家長都能積極參與互動。到班級部落格瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。
與家長溝通時應注意的問題：
一、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
二、聽取家長意見，共商育人良策。
“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著如此眾多的家長，很多人對孩子的教育也很有經驗。家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。
家校共育開展活動總結18
為了更好的促進學校和家庭之間資訊交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環境下探討教育學生的問題、促進學生良好發展，我主要採用了給家長寫信、電話、簡訊、平安校園平臺、班級部落格、家長會、班級qq群等方式和學生家長進行溝通交流。
一、致家長的一封信。
給家長寫信，是我們學校與家長溝通的一種老傳統，針對孩子們出現的比較普遍的問題，我透過致家長的一封信的形式反映給家長，及時取得家長的支援。比如，針對本班有互不相讓、因小事情就大打出手，造成受傷的情況，及時給家長寫了一封信，讓家長引起重視，加強對孩子的安全教育、與人正確相處的教育，杜絕打架鬥毆現象。再比如，針對孩子們在綜合實踐活動課中發展不夠均衡的教學實際，我及時給家長寫了一封信，增強了家長對綜合實踐課的認識和重視，取得了家長對孩子學習的支援，力爭讓每個孩子都能得到良好發展。
每次發下信後，第二天，我都及時收回，認真閱讀家長的回信，以便及時瞭解家長的寶貴教育建議，為下一步班級開展工作，教育孩子打好基礎。在閱讀家長來信的同時，我自己也在學習，在家長身上學習教育孩子的知識。可以說，給家長寫信的方式得到了各位家長的認可，也受到了很好的成效。
二、電話、簡訊、平安校園。
家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發簡訊都是比較便捷的溝通方式。比如，班內哪個孩子表現進步了，我會及時給家長髮個簡訊報喜；運動會上誰表現突出了我也會給家長髮個簡訊；誰在學校裡出小問題了，我會及時給家長打個電話做溝通交流；如果是通知之類的我會及時透過平安校園平臺發簡訊告知家長。很多家長收到簡訊都會很高興，很感動，他們為孩子的精彩表現高興，為老師對孩子的上心而感動。
三、家長會。
本學期，共召開了兩次大型的家長會，開學初一次，主要總結上學期的工作、介紹開學初的學習表現、傳達下一步的工作和學習要求；利用期末複習前的時間召開了家長會，將孩子一學期的表現、學校、班級開展的一系列活動及時反映給家長，讓家長有了一個知曉我們工作的機會；針對期末複習給家長提了一些建設性的建議，以便家長可以針對孩子自身實際去輔導，去教育。從家長會後，孩子們的表現來看，家長會應該是開出了實效，收到了良好效果。
四、班級部落格。
為了讓家長及時瞭解到學校和班級開展的各項活動，第一時間瞭解孩子的在校表現，我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發到班級部落格上；還有孩子們的優秀作文、優秀日記等等，讓家長及瞭解了班級活動又瞭解了其他孩子的表現，從而知道自己的孩子有什麼長處或不足；另外，部落格上我還設立了“家教之窗”，裡面會發布一些家教資訊，讓家長能及時瞭解到教育孩子的好方法。班級部落格已經成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。
五、家長委員會。
充分發揮家長委員會的作用，透過家委會一系列活動的開展充分調動其他家長的積極性，大家共同為如何管理班級、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級管理工作幹得更好！
我們的教育要想取得良好的效果，離不開家長的配合和支援，家校工作是一項細緻的、經常性的工作，需要投入相當大的精力才能達到預期目的。我願盡最大的努力讓更多家庭配合學校教育，共同建立美好的明天！
家校共育開展活動總結19
本學期我校根據縣教育局檔案要求，在學期初就成立了家委會，制定舉行各類教學開放活動，請家長參與教育教學，聆聽家長的意見，構築學校和家庭、教師和家長共同溝通交流的良好關係，為家校教育奠定良好基礎。
鑑於以上活動基礎，我校決定在20xx年11月28號下午2點組織家委會活動。現對各項活動總結如下。
一、組織開展情況
1、認真組織，落實到位
本次家長學校活動校領導非常重視，根據教育局的指示精神，學校進行了認真地組織落實工作，召開了專門的班子會議，研究落實相關工作，制定了詳細計劃，做到了領導落實、教師落實、家長落實、活動內容落實、場地落實、組織人員的落實。整個活動由李洪勝校長親自負責，主管德育工作的田井軍校長具體負責，並且學校領導提前檢查了活動內容。為保證本次家委會活動的順利進行，學校提前向廣大家長髮放了通知，闡明瞭本次活動的主題、意義、及相關內容，邀請家長按時參加。28日下午，活動準時開展，整個活動1個多小時。
2、活動內容安排豐富多彩
為豐富本次活動內容，我們在安排了領導和教師專門講座，還安排了教師與家長的交流活動，在講座的基礎上，還與家長進行了面對面的交流，及時解答家長在家庭教育中的一些困惑。同時，教師也瞭解了家長的需求，另外，還安排了家長的經驗交流活動，家長介紹了自己的家庭教育經驗，引起了廣大家長的共鳴，大家在熱烈的氣氛下，相互學習，相互促進，受到了很好的效果。
3、分班進行家長會⑴家長簽到和檢查作業⑵先向每位家長介紹本學期的概況；⑶說一說本學期的安排和教學目標；⑷談一談孩子們的一些常見問題；⑸和家長交流，瞭解孩子們在家的情況；⑹對家長會作總結，並感謝每位到會的家長。
4、回收問卷調查表
在整個會議中，我校的家長都給予了我們非常大的支援，而且整個家長會也是在輕鬆、愉快的氛圍中結束的。
當班主任及教師和家長們聊起孩子情況的時候，家長們都一擁而上，迫不及待的想從我這兒知道自己家孩子在學校的表現怎樣，有沒有什麼問題等等。
現在的孩子差不多都是獨生子女，都是爸爸媽媽的寶貝。而他們對教育注重的也都是結果，而不是整個過程。他們都覺得孩子在學校受教育就應該聰明，應該什麼都會，包括學過的東西也也都應該記住，其實不然，在本次家長會中，班主任就對一些比較觀念化家長說出了自己的看法。教育更應該注重的是整個過程而不是結果。多數的家長也表示了贊同，並說了以後也一定會多關注孩子們學習習慣。這次我校出席本次家長會的家長很多，出席率達到了90%，在整個家長會過程中到會家長的積極性還是很高的，而且透過這次交流，我們也知道了家校雙方在平時對孩子的教育中應該注意些什麼。相信有了本次家長會的經驗，在下次會議中我們一定會更加得心應手的。最後，家長還向們提供了很多寶貴意見
5、活動效果：
⑴宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地瞭解我們學校，促進學校與家庭溝通，創造良好的外部環境。
⑵向家長彙報學生在校的學習、生活、成長等情況，瞭解學生在家中的表現，引導家長形成正確的教育觀，促進教師與家長的交流溝通，取得家庭對學校工作的支援。
⑶讓家長走進校園，走進課堂，瞭解教育的發展趨勢，瞭解課堂教學和課改動向，促進家長與學生之間的交流溝通，讓家長體會到家庭教育的重要性。
二、家委會和家長反饋意見
家長學校的辦學目的就是對家長實行再教育，教學的重點就是普及家庭教育的知識，使家長在瞭解教育規律的基礎上，實施科學的家庭教育，因此，講座內容必須切合學校教育的實際，符合家庭教育的實際。本次家長學校的講座內容，根據時代要求及家庭教育、學校教育中的熱點問題確定了“培養學生良好學習習慣”主題，從家長學校活動的調查反饋問卷的資訊反饋來看，家長們十分歡迎這種形式的教學與活動，併為我們辦學提出了不少中肯的合理化的建議。
“學校的孩子需要怎樣的家庭教育？”“家委會怎樣結合學校日常工作發揮家庭教育的作用？”“今後家委會朝怎樣的方向努力？”展開了激烈的討論！觀點之一：作為家長，要積極配合學校，引導孩子建立起對學校教師的信任與尊重；觀點之二：表達對學校和教師的深切謝意，表明對學校的極大信任與支援態度；觀點之三：要積極主動地為豐富孩子們的週末生活做點工作，但一定要注意將安全工作放在首位；觀點之四：要把家長的優秀的育子經驗推廣，或進行經驗評比，或進行書面下發，或直接在家長學校上交流。介紹開啟了大家的思路：在今後的工作中如何更好地利用家長資源為孩子們的發展服務？我們可以組織孩子們去家長的工廠參加實踐活動，給孩子更廣闊的天空，我們可以把我們的家長請進課堂為孩子們上成長課，給學生最真切的感動
家委會成員們為了孩子，為了大家的孩子能做好家庭教育工作，雖然活動要結束時已胃裡空空，但個個依然興致勃勃，讓我們在場的領導和教師都非常感動！李校長以最誠摯的言語表達了學校對家委會的感謝，感謝他們的大愛精神！教師與家長的聯合體是最強勁的！明天因為有家委會的鼎力支援而變得更美好！
三、學校在活動後的行動
1、對家委會建議的情況分析
總之，透過舉辦這兩次社群家長學校，架起了一座學校與家庭之間的橋樑，使家長學校在加強未成年人思想教育工作發揮了其應有的作用，使廣大家長及時瞭解了學校的教育教學工作。但我們同時還認識到，一部分家長的素質只通過一次兩次的教育活動還很難提高上來，學校教育與家庭教育結合的暢通無阻還有賴教師的努力。學校以及教師還應積極主動地與家長聯絡，調查家長的需求，打消家長的顧慮，使廣大家長樂於參加家長學校組織的活動，並把所學到知識應用到家教實踐中去，努力開發學生的創造個性和潛能，共同促進了學校素質教育的高質量。”
2、採取措施和今後打算
建立更好的家校聯絡機制，電話、郵件、家訪等點面結合，總之，一切以教育好孩子，為他們有一個更美好的人生而奮鬥。
家校共育開展活動總結20
孩子的成長離不開學校教育，但同樣離不開家庭教育。因此，我校始終重視家校聯絡，透過形式多樣的活動，加強家校溝通，並努力幫助家長提高家教水平。
一、健全組織，加強管理
我班成立了“家長委員會”，邀請一批素質較高，熱衷和關心教育事業的家長擔任家長委員會委員。大家一起研究、制定教學計劃，確定教學內容，負責組織管理。我們努力做到一學期召開一次家長委員會會議，反饋學校與家長之間的資訊，交流取得的成績或需要改進的地方，為下一步工作作準備。
二、形式多樣，注重效果
為了使家長認識家教的重要性，轉變家長教育觀念，提高家長素質，學校開展了下列活動：一是學校認真辦好家長學校，開好家長會，介紹經驗，指導家庭教育逐步趨於科學性。二是召開家長育子經驗交流會，讓家長們互相啟發。三是開展家教徵文活動，讓大家學習一些成功的家庭教育經驗，四是家訪活動。形式多樣的活動，在家校之間建立起了順暢的交流的平臺。這些活動的開展得到了家長的支援和肯定。
三、常抓不懈，成效顯著
任何工作都貴在堅持，在校領導的重視關心下，在家長的殷切期待中，我們的家校聯絡工作一直做得紮紮實實。每學期開展家長學校活動，每學期班主任家訪次數不少於班級人數的三分之一，要求班主任每週向家長至少傳送兩條簡訊息？？透過形式多樣的系列活動，使家長逐漸認識到家庭與學校共同配合對孩子進行共同教育的重要性和必要性，能及時掌握自己的孩子在學校中的表現，思想動向，正確認識孩子在家中的行為，並採取正確的措施，有針對性地教育，從而取得最大效果。事實激發了家長參與家長學校的意識和熱情。現在有不少家長經常主動地與學校、老師聯絡，共同探討家教方法。
為了使家庭教育科學化，塑造新世紀新一代健全的人格，最大限度的提高教育的有效性。我們決心依託學校精緻化教育特色，不斷總結經驗，努力把家校聯絡工作做得更好。
家校共育開展活動總結21
一、目 的：
交流資訊、溝通心靈、探討問題、促進發展
二、形式：
透過電話、家訪和開年段家長會等形式
三、家長意見與建議
1、家長認可方面
2、家長普遍關注的問題
教學:(1)、希望學校在激發學生學習興趣方面多下功夫。
(2)、幫助學困生增強學習自信心，加大補差力度，早日見成效。
(3)、不要頻繁更換教師。
(4)、孩子的好成績與實際能力懸殊大。
教育:(1)、加強青春期教育，擔心孩子早戀問題。
(2)、雙休日孩子上網玩遊戲，自主性差。
其它：孩子成績差，擔心孩子的出路。
四、對策與措施
對於家長的意見與建議我們應當高度重視，保持優勢，改進不足，並及時作好與家長的溝通交流工作。各班應儘快拿出應對措施並付之於實踐，不能讓家長提出的我們應該而且有能力解決的問題繼續成為下次家長會的問題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：
1、關愛每一個學生，尤其對學困生、德困生更要多給予關心、鼓勵與幫助。對德困生要繼續完善教師承包制和幫扶談心制。
2、定期進行青春期教育。
3、後期德育工作重點將放在網路道德教育方面。
4、進一步完善學研組制度，及時溝通交流，互通訊息，增強合力。
5、進一步完善家校聯絡制。每月要確保至少一次與每位家長進行書面或電話交流，對學生回家後的學習生活要加強指導和反饋。特殊學生要增加聯絡的次數與頻率，注意交流的藝術性。
五、家校聯絡後的體會與反思
1、互動性、人文化家長會的出現，順應了時代發展要求，開創了家長會的新局面。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。
2、家長會能否取得成功關鍵在平時。
3、居安思危看問題，穩中有改求發展。
4、家長會的成功是學研組、各部門通力合作的結果。
5、家長對學校教育提出的要求在認識層次上逐步提高，給學校教育、管理提出了更高的要求。
家校共育開展活動總結22
為了增進學校與家長的聯絡，我校在強化學校安全工作同時注重家校共建工作，並努力使家校合作能體現出實效。
現總結如下：
一、組織機構健全
學校有固定的組織機構及人員名單，校長任家長學校的校長，學校教導處指導家長學校的各項活動，有“家長委員會組織名單”形成由校長、教務主任、教師（大部分為班主任）代表、家長代表等構建成的家庭教育的網路結構。定期進行家校聯絡。在每學年開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，除把各年級的老師定為家長學校的老師外，還請學校退休教師等為家長學校的常年輔導老師。學校不斷改變形式，除對家長進行授課外，還進行家長會，家長開放日，家長參觀聽課、交流等形式多樣的活動。學校透過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，並要求家訪達到每學年普訪一次。
二、家校活動豐富多彩
1、我校各班每學期在放假前集中開展一次家長會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，努力保障假期內學生安全。
2、家長學校有大型的全校性的活動和班級活動。注重開學典禮。開學典禮，我們邀請全體家長積極參與我們的活動；有小型的座談，有班級授課活動。幫助家長樹立新的育才觀。開學初，我們邀請家長和孩子一起參加“開學典禮”，校長講話，對學生家長給予殷切的希望，家長代表在會上做專題發言，教師代表的講話幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。各班主任分開講授新學期家長應該注意什麼等，家長學校互相配合幫助學生儘快適應學校生活。
3、組織家長觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長觀看專家講座影片，使很多家長認識到教育孩子單單依靠學校的想法是不對的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡單粗暴，效果不會好，只有賞識孩子，關注孩子，陪伴孩子，走進孩子心靈才能教育好孩子。
4、邀請家長來校參加活動。在校園文化藝術節、運動會，六一彙報演出中，我們邀請了家長一起參加活動。孩子們的舞蹈、授予表演、武術等節目生動感人。家長們在看看、聽聽、談談等親身體驗中，感受到學校藝術素質教育的有序和和諧。同時，家長透過參加學校豐富多彩的活動，感受到學校藝術教育教育使得孩子們舉手投足是那麼富有藝術素養。看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。學校不單是老師和學生的學校，同樣也是家長的學校；家長不認可的教育，是蒼白無力的教育；家長參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今後的工作中，我們將繼續探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個孩子在老師和家長的共同教育下健康快樂的成長，從而為他們創造一個美好的未來！
家校共育開展活動總結23
學校家校聯絡制度
為了使學校辦學向規範化發展，把家校聯絡的工作落實，特制訂家校聯絡制度。這一制度的設立，有助於學校與家庭能雙向反饋，及時地瞭解學生在校和在家的準確情況，使家長和教師能主動參與到孩子的教學活動的日常生活中來，從而更加切實有效地對學生出現的一些異常情況進行正確的教育和調整。具體實施如下：
一、原則與要求：
1、教師不得利用家校聯絡之便向家長索要錢物。
2、進行家校聯絡時，不得向學生家長告狀。
3、不能向家長輸灌消極落後的教育觀念和思想。
4、進行家校聯絡時應注意教師良好形象。
二、措施與方法：
1、學校相關事務的實施採用家長函形式徵求家長意見，開展相關活動用書面形式通知家長，做到有傳必達，避免遺漏。
2、要求教師平時透過家訪、信訪、電訪、網校平臺等形式與家長取得聯絡，及時提供學生在校的學習情況和發展勢態。
3、家訪教師及時做好有關家訪內容記載。
4、每學期召開一次家長會，以年級為整體，統一思想，統一主題，以班級為單位，形式多樣地開展活動。家長會形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發。會前應精心組織準備，同年級集體備課、討論有關事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
5、對於特殊學生應建立後進生跟蹤表，及時反饋孩子在校，在家的各種表現，以便共同採取更有針對性，更有效的教育手段。
6、德育處把家校聯絡工作納入《班主任工作考核》，使家校聯絡活動定質定量，真正落實到實處。
透過家校聯絡以期達到學校管理的科學性和人本性，最佳化學校的育人功能。強化學校規範管理與質量管理，全面提高學生素質。滿足社會與家長的教育需要，提高學校知名度，更好的樹立起學校的形象。
家校共育開展活動總結24
為了更好的促進學校和家庭之間資訊交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環境下探討教育學生的問題、促進學生個性發展。我採取了電話、家訪和開家長會等形式對學生進行教育，就家長意見與建議、家長認可的以及家長普遍關注的問題進行如下的總結：
首先，家長希望學校在激發學生學習興趣方面多下功夫，幫助學困生增強學習自信心，加大補差力度，教學作到能日見成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績與實際能力懸殊大等問題。為此我著力培養學生養成良好的家庭行為習慣，針對雙休日學生上網玩遊戲或看電視無家長看管這一現象，組織家長對孩子的業餘時間的分配和看管問題進行討論，就學生不能按作息時間睡覺和起床問題以及雙休日學習生活沒有計劃等，走訪了個別做法優秀的家庭，重點是不能獨立完成作業，必須家長督促否則不能如期完成，看電視的時間比較長學生視力下降等方面。
其次，對家長的意見與建議我比較重視，結合學生的實際儘可能發揮學生優勢，改正不足，並及時與家長的溝通交流，儘快拿出應對措施並付之於實踐，做到了關愛每一個學生尤其對學困生，德困生更要多給予特殊的關心、照顧。對德困生完善師生教育承包制和幫扶談心制，對學困生完善家長委員會制度，和學生
研究制度，及時與家長互通訊息，增強合力，確保每位對學生回家後的學習生活步入正軌，尤其對特殊學生增加聯絡的次數，確保每個學生健康發展。
最後，家校聯絡後我感受到互動性、人文性家長交流，適應了學生髮展的要求，滿足了家長的需要。家長成為教師的合作伙伴，老師成為學生的夥伴。尤其是家長對學校教育的關注，在某種程度上看出家長水平在提高，給學校教育、管理提出更高的要求，今後在家長的參與和配合下，五（六）班的學生的家庭和學校養成教育將穩步提高，相信透過全體學生和家長的努力，家校聯絡成為提升學生素質的主要方面。
家校共育開展活動總結25
教育孩子不但是學校的工作，更是家庭不可太推卸的責任，我們教師原來只是喜歡將所困難都自己扛。教育孩子問題，不注重與長期家長溝通交流，使教育事倍功半。一個好的家長必然很關心孩子在學校的情況，而不是隻單單停留在考試分數上。可是我們地區大多數的孩子家長只關心分數，別的都不管。其實在當今社會對孩子的教育，分數已不能覺得孩子的命運，他們的意志品質，如何做人更是他今後生存不可缺少的東西。現在我們學校開展家教協會活動，這讓我們教師，不得不主動與家長共同面對孩子的教育問題。
我好好思考我自己的班主任工作，在這方面，受苦受累可是卻對孩子教育並未有多大幫助，還弄得自己整天忙的暈頭轉向。為什麼就不能讓讓我的家教協會真正對孩子的教育起到更好的作用呢？
我好好思考一下我孩子家長目前的優勢與不足，優勢：1、有一部分家長沒工作，有時間，有精力。2、家長大部分很關心學生的成績。不足：1、對孩子教育沒有明確的正確的目標，只停留在學習成績上。2、一部分家長把學生推給學校就不再管了。3、教育孩子的方法極端，心情好的時候溺愛，不好的時候或粗暴或不管。教育孩子全憑大人的心情。
因而我在一學期剛開學就制定了自己的家教協會工作目標。1、轉變家長教育觀念，明確教育孩子主要目的是讓他們獨立生活。2、帶家長共同學習如何教育好自己孩子的文章，學習好的教育方法。3、讓家長參與學校教育活動中來，並自己組織協會活動，從而使對孩子的教育更有針對性。同時也減輕自己負擔。有這樣的想法，在開學的第一天，為了更好讓學生做好學習準備。我打了一份新學期致家長的一封信，信中寫出了這學期要準備的一些本和材料，還寫了真誠的希望家長有時間來參加我們班的教育教學活動對孩子有針對性的進行教育，使我們的孩子更好的成長，我相信每個孩子都是出色的。同時還印發了一份關於培養孩子好習慣的學習材料。
開學第二週的時候，我們正式與家長坐在一起，召開我們第一次協會活動。參加學生的故事比賽當評委，有家長當評委，評選我們的故事大王前三名。在這次活動中家長當場評選，當場有家長寫獎狀，同時把開學以來，各個比賽的獎狀都在這次活動中頒發。透過這次比賽，家長們看到自己孩子優勢與不足：有的孩子心理素質很好，有的膽小，有的善於當眾說話，有的口齒不清等等。活動中孩子的家長，從更多的角度，瞭解了孩子。知道每個孩子都有自己的長處，他們都可以成功的。故事比賽後，我把開學來我進行的口算比賽，書寫比賽的比賽結果成績也向家長作了公佈。家長更清楚了，孩子假期之後孩子開學的一些具體情況，我想透過一段時間的學習，在對孩子進行這方面的比賽，讓每個家長看到孩子的進步。同時滲透教育孩子是為了孩子今後可以獨立生活，所以我們現在教育孩子就應該想哪些是孩子以後生活會遇到的困難，那我們就在哪方面重點培養。其實以後的幾次會上我一直作者方面的思想滲透。希望家長正確面對孩子的教育問題。
期中考完試後，學校召開家長會，在這次會議上我除了分析了學生考試情況，還要求家長每日給孩子寫作業評語，回來我給寫反饋，這樣對孩子的教育老師和家長就更容易達到一至，使孩子教育問題少走彎路。例如：我們班張蕾，回家就想著玩，不寫作業，家長打罵都不管用，作業總是早上補，家長跟我反映後，我們密切聯絡，表揚鼓勵最後孩子改掉了不寫作業的毛病，而且每天早上，來學校第一件事就是讓我看他媽媽給他家庭作業的評語。孩子的很多問題透過家校練習本更好的讓老師和家長的教育形成合力取得了很好的效果。
利用元旦慶祝活動，我們讓每個孩子個性展示，由陳家樂韓子原家長負責。在這次會議上，我們讓學生展示了自己才藝，趙朵朵的表演唱受到了家長的認可，阮徵的魔術也反應不錯，還有楊英的歌。最後我們對錶演的小朋友都發了小小的紀念品。
總之一學期的家校協會活動，是我有很多收穫，孩子們在健康成長，家長的教育觀念有了和轉變，有了一定教育方法。可以更好的為我分憂解難了。
家校共育開展活動總結26
隨著學期末的到來，結合xx市教育局相關檔案精神，我校開展了一系列豐富多彩的“家校迎新年”特色活動，促進家校合作。現將各項活動總結如下：
一、承建家校橋樑，構建立體溝通平臺。
1．充分利用簡訊平臺、微信平臺、校園網、班級QQ群等技術手段，釋出學校迎接新年的各項活動，引導家長積極參與學校各項活動與管理。
2.把《致家長的一封信》送至每一個學生家長手中。學校在家長信中將教育局和學校的教育教學工作情況及近期安排一併向家長彙報，並印發回執單邀請家長到校參與家長會。
3.向“3+4”班級發放“xx經濟職業學校家長開放日邀請函”，誠邀家長到校參與學生的課堂、就餐等各項活動，並印發回執單和聽課證。
二、用心做溝通，繼續堅持萬名教師訪萬家活動。
本學期由校工會和學管處共同組織了兩次家訪活動，要求全校教師儘自己最大限度完成全校學生的走訪工作，讓教師成為學校的代言人，走進學生家中，瞭解學生和家長的實際需求，與家長談心，與學生交心，讓學生-家長-學校成為學生健康成長的營養組合體。
三、組織了“青春飛揚，藝滿校園”藝術節彙報演出。
20xx年12月31日上午，xx經濟職業學校第25屆藝術節閉幕式暨第6屆“藏漢一家親”結對儀式在xx四機文化宮舉行，教育局職教處副調研員王xx、xx路派出所副所長xx、鎮江路街道副主任xx有限公司總經理xx、校務委員會委員和家長委員會家長代表及全校千餘名師生參加了本次活動。此次藝術節歷時一月，由全校師生共同參與，260餘名同學獲獎，充分展示了我校藝術教育的優異成果。閉幕式上，28名教師與xx班同學結對，成為藏族同學的阿爸阿媽。藝術節閉幕式在溫馨的祝福、滿滿的感動中拉開帷幕。校合唱團、民族舞社團的歌舞；相聲、詩朗誦的一張一弛；老教師與青年教師的傾情演繹；緊密合作企業與社群居民的真情支援，使這場文藝演出高潮迭起，讓師生們充分感受到藝術的魅力。
四、校園迎春特色活動。
1、開展迎新春“漢藏師生一家親”集體生日party。
31日下午，xx班的師生們就開始佈置自己的教室，學管處和總務處為學生們準備了生日蛋糕和師恩賀卡。2016年的1月1日，迎著清晨的第一道曙光，與藏族班結對的領導和老師們來到學校，與同學們歡聚一堂，藏族同學們以自己獨有的方式與漢族“爸爸媽媽”們迎接新年的到來。xx市教育局職成處王xx副調研員和學校領導班子與學生一起聯歡，營造了師生一家親的濃濃的節日氛圍。
2、“漢藏一家”親情體驗日感受家的溫暖。
從2010年第一屆xx班的到來，今年已是第六個年頭，全校領導和一線教師多次與多名xx班學生結對，有多少個節日沒有與家人過節已經記不清了。今年也不例外，迎新生日聚會結束後，結隊老師帶著各家的藏族孩子們從學校出發開始了愉快的“元旦親情之旅”。藏族同學在老師們的帶領下，有的走入海底世界，感受奇特的海洋生物；有的走進3D電影院，感受科技電影的神奇魅力；有的走進博物館，穿越歷史文化的積澱；有的遊覽在xx的各國建築文化群中，體驗“東方瑞士”的內涵……漢藏師生的情誼在活動中沉澱著，昇華著。新年第一天，在漢族爸爸媽媽的帶領下，思鄉之情減輕了，感恩之情油然而生。
3、為每一個家庭定製一份《親子對賬單》。
由學管處、心理輔導室為我校學生家庭度身定製的《親子對賬單》，根據中職學生的心理發展特點為設計出發點，透過由家長和孩子分別填寫個人成長的銘記瞬間，讓學生感悟父母養育的不易之處，也讓父母重新回味擁有孩子的心路歷程。對賬單共分家長用表和學生用表兩部分，分別由家長和學生獨立填寫後交流彼此的填寫感受，增進親子關係，改善家庭和諧度。為中職生的家長們提供教育指導。親子對賬單活動得到了廣大家長和班主任的熱烈反饋，有家長打電話說在與孩子的填寫交流時，發現孩子長大了，懂事了；以前不知如何讓孩子感恩，透過此活動，發現與我更親近了；孩子主動與我表達愛了，我太感動了！為學生家長提供好的溝通與教育方法，是我校學管處下一步著力研究的內容，期望透過各種方法，達到家庭和諧的背後推動力，同樣，來自於家庭和諧的學生會更有利於他的身心健康。
新的一年，xx經濟職業學校將繼續秉著“潤玉致美”的德育教育理念，再接再厲，爭取更大的成績。
家校共育開展活動總結27
為響應縣教委、鎮中心校發出的號召，北山小學集中精力積極開展“課外訪萬家”活動。黨員、教師“三訪五進”，為學校、家庭、學生架起溝通橋樑，掀起一股走訪調研熱潮。久違的“家訪”“迴歸”了，教師的服務角色又重新定位了，教師、村民、家長、學生都感到既陌生又親切、既溫馨又感動。
貼起耳：傾聽家長心聲
普及了電話、手機，召開了家長會，面對面的家訪還要不要？今天的學生資訊來源更廣了，誘因變數複雜了，傳統的家訪還靈不靈？在學習調研階段，參與“課外訪萬家”活動的北山小學教師，以其成功的教育實踐作了肯定的回答。
北山小學把走訪調研與幫助家長解決實際困難結合起來，堅持邊學習邊實踐邊整改，把走訪調研作為改進作風、推動工作、服務學生的重頭戲來抓，努力強化服務意識，凸現科學發展新思想、新舉措。一時間“你昨天到了哪家？”成為教師見面的招呼語。教師們一改過去“有問題請家長”為教師主動上門，改“人機對話”為面對面交流，改“告狀”為溝通。在田頭地角、農家院落，他們深入細緻瞭解學生的家庭環境、個性特點、行為習慣、內心情感，弄清學生想什麼、議什麼，家長盼什麼、急什麼。
蹲下來：引領學生成長
北山小學把開展“課外訪萬家”活動作為學習實踐活動學習調研階段的重要載體，要求教師家訪做到“五必訪”、“三結合”：下崗家庭必訪，貧困家庭必訪，單親家庭必訪，留守學生必訪，傷殘學生必訪，同時堅持“普訪、專訪、隨訪”三結合。與家長坐下來面對面交流，真實瞭解學生家庭情況，讓學生家長全面瞭解子女學習狀況，爭取家長對教育的最大支援，為學生成長出謀劃策。
該校的王亮（化名）上課不是睡覺，就是騷擾同學，有意和教師作對；下課要麼孤僻冷漠，要麼打架鬥毆；作業不交，學習糟糕，經常被老師叫到辦公室訓話，班主任多次找他談，他都寡語冷淡。多次叫家長，也只是他母親來了一次，悲泣飲淚，無話可說。“讓我來試一試”，教師陳旺梅決定到他家汪保組去看一看。
在家訪中，陳老師得知：其父是全村有名的賭徒，不但丟下了屠宰活計，丟下家庭，輸掉了建房的 4 萬多元，還欠下了 3 萬多元的賭債。其母整日以淚洗面，已生去意，兩度到鎮政府要求離婚。即將崩潰的家庭是王亮品行滑坡的最大誘因。陳老師主動上門家訪，力勸其父戒賭，但苦勸無效。於是，陳老師從改善生活環境入手，把他帶回自己家，跟隨自己每天上學、回家。家庭關愛的溫暖點亮了王亮的心靈之火。當他把“校運會男子組 00米跑第4名”的獎品、證書向父母報喜時，其父受到極大震動，重新操起了屠刀，擔起了家庭的責任。在村委會、教師、家人等多方合力下，其父終於淡出賭場，昔日家庭的祥和復歸了。是走訪調研架設的心橋、是學習實踐活動折射的關愛挽救一個孩子，拯救了一個家庭。
面對面：徵詢教育大計
黨員教師“進萬家門、知農家情、議教育事”的立體式家訪，使學生體會到一種被尊重、理解和熱愛，產生親其師、信其道的親情力量。“不找茬、不告狀、不批評”的家訪原則，使家長充滿了一種樂觀期待。
透過進學生宿舍、進學生家庭、進庭院村莊、訪問題學生、訪留守兒童、訪隔代家長、訪離退休教師、訪教育界老幹部“三進五訪”，宣傳國家教育方針、基礎教育改革與發展成果和重要舉措、介紹新課程理念和辦學特色；同時徵詢家長和社會對教師、學校的意見和建議，為第二階段深入分析檢查奠定基礎，促進學校改進教育方法，提高管理水平和辦學效益。
老師走進農家，村民們都表現出極大地好客熱情，有的孩子還要問：為什麼我的班主任、任課老師還沒有來。某村的計生專幹對來訪的老師說：“每次來開家長會時間都比較緊，沒有聽到批評，也沒有聽到表揚，今天有時間談了。”一星期已對全班23同學進行了家訪的吳老師也頗有感慨地說：“家訪的感覺就是不一樣，面對面交流更親切、交談更透徹，有一種情感的融匯和共鳴。”吳老師透過學生的衣著及平時表現，在宣佈擬報貧困生名單時，突然捕捉到一絲憂傷渴望的眼神，晚上家訪時，才獲知，這位平時穿著樸素、光潔清亮的女孩竟然生活在一個失去雙親，只和奶奶相依為命的特困家庭。他為自己工作不細而反思，深深明白：瞭解學生，理解學生，需要深入再深入。在“課外訪萬家”活動中，該校還總結出“瞭解性家訪”、“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導性家訪”等多種方法，對最佳化育人藝術起到了積極地推進作用。
手拉手：破解發展難題
這次集中家訪活動，北山小學要求全體教師在全面瞭解學生思想動態、家庭狀況、具體困難、成長環境、行為習慣、個性特點等的同時，還要求黨員教師認真聽取家長對學校教學、管理、後勤等方面的意見和建議。從而抓住學習實踐活動契機，著力解決個別家長不瞭解學校、不瞭解教師、不瞭解教學、不瞭解教育，無法形成教育合力的問題；個別家庭、家長和子女之間產生代溝，學生缺乏感恩思想、心理出現障礙、留守兒童缺乏立體關愛的問題；個別學校管理粗放、不科學、不繫統的問題；個別教師創新意識不強，對學生關心不夠等問題。家訪後及時進行分析和梳理，並制定相應的整改方案，做到家長意見件件有迴音，共性問題個個有整改。共同探索家庭、學校、社會三位一體的立體教育模式，促進教育科學發展，辦學水平全面提升。
家訪是否會掛空擋，是否會流於形式？該校向全體村民公開承諾，接受群眾和社會各界的評議，並公佈了監督舉報電話。校領導親自深入學生家中進行抽查式家訪，並對教師的家訪情況進行督導檢查。要求教師根據學校建立的家訪責任制度，每位教師明確家訪物件、內容和要求。在家訪中教師除與學生家長交流在校學習情況外，主要了解了學生校外的思想狀況、家庭教育情況、詳細瞭解學生的個性特徵和心理品質，努力做到因材施教。在家訪中教師要認真填寫《教師家訪登記表》，詳細記錄家訪的事由、內容及效果，並存入教師個人檔案。各校隨即還要設立“校園開放日”，邀請家長走進學校，深入課堂，與自己的孩子同上一堂課，同吃一頓飯，瞭解孩子學習、生活的每一個環節。不僅使家長全面瞭解自己的孩子，而且還把自己對學校的意見和建議提出來，以更好地促進教育的發展。
翻開教師們的家訪札記，有家訪點滴體會，也有鮮活的德育實錄；有育人成功的喜悅，也有教育受挫的反思；有對特困生的濃濃關愛，更有師生的心靈交匯。有的寫道：教育也是一種服務，教師主動上門，是對教師的一種重新定位。有的寫：你給學生一屢鼓勵的亮光，他可能創造一個新的太陽。有的寫道：對家訪的態度和自覺行為，反映了一個教師如何認識和對待教育方法、教育手段的繼承與創新。
“課外訪萬家”活動猶如一屢屢春風吹綠了農家，猶如一絲絲春雨滋潤了需要創新的教育土壤，更猶如一片片春陽照亮了孩子們的心靈世界。
家校共育開展活動總結28
人的一生會受學校教育、家庭教育、社會環境和許多偶發事件的薰陶和影響，其中家庭教育由於它固有的特性而佔著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典範。家長素質的高低決定了學生的發展，長期以來由於應試教育的影響，家庭教育與學校教育存在著諸多的不和諧。家長學校的工作起到了溝通和橋樑作用。因此，提高家庭教育進而促進學校、社會、家庭的和諧是家長學校的辦學宗旨。長期以來我校把家長學校工作作為一項長期工作來抓。領導、老師都十分重視家長學校的工作，努力構建家長學校的新模式。先後對近700名家長進行了系統的授課教學。家長的教育理念得到了轉變，收到良好的效果。
一、組織機構健全
作為系統工程，學校有固定的組織機構及人員名單，校長任家長學校的校長，學校教導處指導家長學校的各項活動，有“家長委員會組織名單”、“家長學校組織名單”等，形成由校長、教務人員、教師代表、家長代表等構建成的家庭教育的結構。
二、各項制度紮實
在家委會領導下，家長學校制訂家長學校教學工作計劃，學校組織進行教學活動，具體工作安排，有教師培訓，授課要求等。任課教師按照固定省統編教材《家長必讀》進行授課。要求上課教師做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、認真記錄，
作好教課後的反思。並作好資料的收集，大型講座必須保留專家授課通知、授課教案、家長簽名、家長作業、作業展評。同時根據學校實際情況設立校本課程。利用班級授課或年級授課，積極向家長宣傳家教理論或實踐等身邊先進的科學育兒經驗文章。
三、活動豐富多彩。
一年以來，我們以家校共建為重點，努力拓寬家校聯絡渠道，用多種方法進行溝通，取得了較好的效果。
1、我校各班每學期在放假前集中開展一次家長會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，努力保障假期內學生安全。
2、家長學校活動開展有條不紊。注重開學典禮——開學典禮，學校邀請家長代表積極參與活動；有小型的座談，有班級授課活動。幫助家長樹立新的育才觀。開學初，我們邀請家長和孩子一起參加“開學典禮”，校長講話，對學生家長給予殷切的希望，家長代表在會上做專題發言，教師代表的講話幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。各班主任分開講授新學期家長應該注意什麼等，家長學校互相配合幫助學生儘快適應學校生活。
3、組織家長觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長觀看專家講座影片，使很多家長認識到教育孩子單單依靠學校的想法是不對的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡單粗暴，效果不會好，只有賞識孩子，關注孩子，陪伴孩子，走進孩子心靈才能教育好孩子。
4、邀請家長來校參加活動。在學校開張組織的“書香浸潤童年———12歲以前的語文”、“夢想起航，童心飛翔”慶六一文藝展演、研學“走進避暑山莊”等一系列活動中，我們邀請了家長一起參加活動。孩子們的歌舞彈唱、書法人生、武術等節目生動感人。家長們在看看、聽聽、談談等親身體驗中，感受到學校藝術素質教育的有序和和諧。同時，家長透過參加學校豐富多彩的活動，感受到學校藝術教育教育使得孩子們舉手投足是那麼富有藝術素養。看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。
5、開展親情活動。在“三八節”、父親節母親節、端午節等節日來臨之際，學校以班級形式組織家校、親子活動。如：給家長親手做張賀卡、錄上一段影片表達孩子的感謝與感恩、回家給長輩或父母洗腳捶背等一系列的活動，得到了家長的一致認可和支援，同時對孩子也進行了尊敬長輩、感恩父母的教育。
學校不單是老師和學生的學校，同樣也是家長的學校；家長不認可的教育，是蒼白無力的教育；家長參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今後的工作中，我們將繼續探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個孩子在老師和家長的共同教育下健康快樂的成長，從而為孩子的終身幸福作好準備，讓每朵生命之花都燦爛！
家校共育開展活動總結29
過去的一年裡，xx小學秉承“新教育”家校共建教育理念，積極開展家校共建、共育工作。
一是學校進一步完善了共育聯盟和家長學校。透過家長學校向家長宣傳了國家教育方針、政策，本學年舉行兩次家庭教育知識培訓班，向家長介紹成功的家庭教育經驗和教育理論，保證了家長學校的學員每次學習都有很好的收穫。從而提高家長的教育素養，提升家庭教育的質量和效益。
二是開展多渠道的家校互動。各班級的家長微信群，成為教師和家長之間最便捷交流平臺，這種常態化的溝通已經成為家校之間的橋樑。每學期組織一次家長開放日，讓家長走進學校、步入教師的課堂、觀摩學生的大課間、瞭解課外興趣小組活動，讓家長和社會對學校有更多的瞭解，加強學校與家庭和社會聯絡、提升學校社會影響力。
三是多種形式的家校互動豐富了家校共建內涵。春秋兩季的親子運動會、家長義務幫助幼兒園搞衛生和家長義務幫助學校除雪等活動，即促進了家校之間的情感交流，拓寬了家校共建渠道，又創新了家校共育形式。
家校共育開展活動總結30
家庭是學生的港灣，學校是學生的樂園。而家庭是社會最小的細胞，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。為了落實區家校的精神，我班的家委會成立於2014學年，大家在過去的三年多來充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，確保學生在家庭和學校的學習和生活，提高了教育的實效性。現將2017學年度第一學期的工作開展情況進行回顧，總結以下：
一、重申工作重點和合理分工
我班的家委會由劉博韜家長，何俊秋家長，許澤鋮家長，白徐安家長和張佳妮家長共同構成，大家齊心協力努力克服各種困難，把辦好家長委員的工作變成對學校班級工作的支援，作為一件大事來抓好、抓緊、抓落實。使得家委會為一個教學工作的順利進行提供了保障。
二、認真完善各項制度
在家長委會的共同努力下，認真制定並嚴格執行各項工作制度，做好學校開放日的學校體驗日活動，共同完成一日捐活動。
三、積極開展各種溝通活動
1、舉辦教育講座。本學期共舉辦家校課的講座兩次，由學校牽頭，班主任進行通知傳達，外請教授和家長代表進行現場授課。效果比較顯著，促進了學生和家長，學生和學校的聯絡。
2、共同籌辦慈善義賣活動。由學校統一佈置，由五位家長無私的奉獻，我班簡康怡家長，黃鋼家長，金奕佳家長，
何俊秋家長黃耐持家長等積極參與義賣活動，顧鴻宇媽媽佈置展臺，使得義賣活動順利進行。
四、總結經驗提高效果
我們家長本學期共舉行兩次家長會，對家長們進行教育孩子方面的培訓，老師和家長面對面的進行溝通，密切了家庭與學校的聯絡，更有利於搞好孩子的教育工作。家長們十分重視，也都積極參加。我們家長委員會對學習中的孩子的焦慮，家庭生活中孩子的極端情緒等進行了有效的梳理和溝通，收到了良好的效果。
在過去的日子裡，家長們盡心盡力的關愛和呵護溫暖了每一個學生，使得他們在緊張的學習之餘有了依靠和力量的源泉，我希望在明年的日日月月裡有家長們的鼎力支援和全心付出，為孩子們的美好明天貢獻力量。
家校共育開展活動總結31
我校自20xx年開展家校合作以來，一路摸索前行，現在形成了家校社三位一體的合作模式。為更加有效的促進學校的發展，加強家校社三者聯絡，近年成立了家校社合作工作室。家校社合作工作室的工作主要由校級家委會會長、副會長、秘書長三人和一名居委會（社群）副主任負責，學校安排一名分管領導進行指導。家校社合作工作室主要開展以下工作：
1、安排各班家委志願者在學校路口上下學時段進行交通疏導維護，確保學生安全。
2、每天安排一至兩名校級（或班級）家委駐校進行督學工作，對學校的教師、學生到校情況；教師上課、值周、值中班情況；學生課間在校衛生、遵守紀律情況；學生食堂學生用餐等情況進行巡視並做好記載。
3、每逢學校有重大活動，組織志願者參與配合。
4、向學校領導積極建言獻策，促進學校的發展。
透過家校社三方的合作與努力，家長與學校、社會與學校的矛盾減少了，沒再出現家長直接和教師發生衝突的現象了，都是透過學校領導或班主任進行溝通化解。社會上對學校的支援和認可度提高了。
家校共育開展活動總結32
“家校合作，培養農村小學生良好習慣的研究”是我校承擔的一項重要課題，該課題自成立以來，整個課題組的工作在校領導的關懷下一直在按部就班地進行，現對本學期的工作做一小結。
本學期我們主要做了以下幾方面的工作：
（一）加強學習，增強課題研究意識。
課題組教師必須要加強學習，要營造一種濃厚的學習和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學習氛圍中鍛鍊、成長。
課題組在學期初就向每位成員提出加強理論學習的目標，為了提高學習效率，我們制訂了與學習相關的系列要求：學習以後要求每位教師做好批註，寫下讀後感，使教師學得認真，學得深入；利用教科室的宣傳陣地進行交流，擴大影響，加深理解；組織專題討論。學校還專門為課題組的老師徵訂了“家校合作”方面的報刊雜誌。透過這樣的活動，使教師的學習更有計劃性、有針對性，更具有現實性和實效性。課題研究是學校教科研的重點，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。
（二）抓好管理，推進課題研究向縱深發展
課題研究要追求實效，要為教育教學服務，要透過科學的管理，來促進這一項工作的有序開展。鼓勵教師在實踐中學習、反思、實踐、發展，透過行動研究來解決實際問題，改進研究行為，提高研究質量。我們課題研究的最終目的是為了使學生受益，形成良好的學習習慣。課堂教育是學校教育的主陣地，學科教學是教育的主戰場，教科室組織和引導教師開展課堂教學、學科教學的研究活動。透過教師教學行為的調整來改變學生，使其養成良好的聽、說、讀、寫等方面的習慣。教科室與教導處一起組織開展聽課、說課、評課等活動。教師從這些活動中得到了發展，而學生也受益良多。
課題研究不是幾個人的事，應該成為每一位參與其中的教師工作的一部分。課題組教師加強學習，深入研究，更新觀念，不斷總結，勤於筆耕，一個學期能寫出一兩篇有分量的教育教學論文，有的還爭取一學年有一篇以上的文章在區級或以上獲獎或發表。
（三）結合學校德育工作開展研究。
開學初，我們課題組的老師精心製作了一張關於學生“學習習慣和行為習”慣調查的表格，並交予家長根據孩子一週的表現來給孩子評等級。同時，利用校訊通、電話以及簡訊及時與家長交流孩子在校的表現，和家長一起探討教育孩子的方法。同時，我們會定期召開家長會。在長會上，我們會有針對性地提出孩子在習慣方面存在的問題並交給家長改變學生不良習慣的方法。透過這些活動的開展，進一步提高了家長的素質，轉變了家長的觀念。如今，家校關係十分融洽，紐帶，形成了學校工作家長支援，家教困惑學校幫助的良好局面。
課題組成員利用《少年兒童研究》向家長傳授最近的家教經驗和理論，同時，課題組成員都堅持家訪和家長校訪，與家長共同商討孩子的成長問題。
（四）注重點滴積累，及時上傳交流及時將課題研究的動向，課題研究中的一些得失及學習的有關課題研究的學習資料、心得體會等上傳上去，以便課題組成員內部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進行及時的交流，學習。
（五）一些思考：兩個遺憾:遺憾之一：參與面不廣
課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現在以下兩個方面。其一，在本學期的幾次會議中老師們沒能做到全員參與；其二，開課研討時，與課題的關聯程度沒有重視起來。課題研究不是一門學科，活動也是課題研究，課題組的老師應不分學科力爭參與，因為學科之間有融通的地方，可以相互借鑑，相互學習。
遺憾之二：成果不多
課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發表和研究課的水平。上學期也有論文發表或獲獎，但從嚴格意義上講不是課題研究論文，或與課題關聯度不高。所謂課題研究論文一定要體現本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別於一般意義上的教育教學論文。同樣道理，課題研究課也有別於一般意義上的教育教學課，課題研究課是帶著課題的理念，為了研究課題中某個問題的課。在這兩個方面，課題組的研究成果還不多。
一個期待：研究者的主動性有提高
在前期的課題研究中，我們發現課題組的老師還處於“任務驅動”的狀態，任務驅動固然能保證課題研究的正常開展，但任務驅動是課題研究的低階層次，它不利於課題研究向深度前進，不利於老師們創新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動性才能激發出來，才能真正達到智慧分享。
（六）實驗結論
在實驗研究中，我們認為，一是學生良好學習習慣的培養，只靠學校和教師的教育是遠遠不夠的，學校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長能夠認識到家庭教育是教育學生的重要組成部分，家長能夠主動學習家庭教育方法和配合學校教育，加強和鞏固學生良好學習習慣的培養。三是學生良好學習習慣的培養需要一個長期持續的過程，並在這個過程中不斷完善。四是把學生行為習慣與學習習慣統一起來，把教育目標和要求具體化，規範化，讓學生有章可循，取得實際效果。六是要把主要學習任務的完成與多元化學習相結合，注重個體的差異，分層次進行良好學習習慣的培養，改善學習效果。
（七）實驗成果與創新
經過一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現象，取得了初步成效。
1、課題研究促進了教師群體的成長。經過一年多的不斷學習、探索，教師們逐漸在研究實踐中成長起來，學會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實踐水平。
2、辦學實踐促進了家長素質的明顯提高。首先大多數家長們端正了教育思想。他們認識到家庭教育的重要性，轉變了舊有的子女成才觀，對學校的辦學思想和教育教學工作從被動接受到主動了解支援。其次，家長的教子方法得到了科學性的改善。透過調查對比，我們發現家長在以身作則，與子女溝通交流、關心子女生活學習等方面都有了很大的進步。另外，還出現了一批學習型家庭，成了眾多家長們學習效仿的榜樣。
3、家校形成合力促進了學生身心健康發展。由於學校和家庭的積極配合，使得在校學生有了一個良好的生活學習環境，迄今為止在校學生沒有發生一起違法犯罪事件，他們的學業和以前相比也有了進步。
4、課題研究密切了學校與家庭的聯絡，改善了師生關係，學校和老師的工作得到家長的大力支援，為學校實施素質教育奠定了基礎。
5、學生初步養成了良好的學習習慣和行為習慣。
家校共育開展活動總結33
為開創家校攜手共育新局面，學校大力推進家校合作的重要意義，總結了我校“家校和諧委員會”成立後開展的各項工作、參與的各種活動；聆聽校長介紹了學校近工作總結，最後大會擬定了本屆“家校和諧委員會”的工作方向，制定了“家校和諧委員會”的工作計劃。
現把學校“家校和諧委員會”近一年的工作小結如下：
一、定期召開“家校和諧委員會”成員會議。
學校“家校和諧委員會”定期召開成員會議。彙報學校工作計劃，交流 “家校和諧委員會”工作經驗，落實“班級家校和諧委員會”活動，發揮“家校和諧委員會”作用。班級“家校和諧委員會”往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行成員會議，商討班級工作事項。
二、定期召開家長會，經常舉辦家長學校。
為了切實加強學校與家庭，學校與家長，老師與家庭，老師與家長的聯絡，更好地教育學生，以讓廣大學生更健康茁壯成長，學校家校和諧委員會堅持定期召開家長會。家長會一般放在學期初和期中後，
講座結束後，各班家長還與老師進行了溝通交流，畢業班的家長還了解了一些有關學生畢業的資訊，給這次家長會劃上了一個圓滿的句號。學校也經常開辦家長學校，請專家來校對家長進行心理、法制、家庭教育方法的輔導、培訓。長，與專家面對面探討了“如何與孩子有效溝通”的話題。透過網路直播到每個教室，全校其他班級的家長同步聆聽。講座分三部分：溝通是什麼；有效溝通的條件；有效溝通的方法。“尊重、理解、積極傾聽、平等對話”的建議，“你瞭解你的孩子嗎？”的提問：“你的孩子最崇拜誰？你的孩子感覺最興奮的一件事是什麼？從小到大，哪件事對孩子打擊最大？孩子最感興趣的一次活動是什麼？”使家長們陷入了沉思；親子之間“教練、同盟、夥伴”的關係指南，又使家長們豁然開朗……講座最後號召全體家長：讓我們尊重孩子，理解孩子，學會積極傾聽，在平等對話的溝通方式下，加以正確引導，讓我們和孩子一起學習，一起成長！《父母如何與孩子有效溝通》的講座，旁徵博引，談吐自然，又風趣幽默，融知識性、哲理性、趣味性於一體，受到了與會家長的熱烈歡迎。雖然講座時間長達一小時半，但家長們聽得聚精會神、津津有味，一致這樣的家長會既實實在在，又能給家長以深深的啟發。
三、每學年舉行面向全體家長的家長開放日活動。
四、大型活動請家長參加
五、班級“家校和諧委員會”工作經常化。
全校各班都有1名家長代表參加校級“家校和諧委員會”，這名家長代表肩負著指導班級“家校和諧委員會”工作的責任，往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行班級“家校和諧委員會”成員會議，並與全體家長一起商討班級工作事項。
家校共育開展活動總結34
為使家庭教育與學校教育緊密結合，家校形成合力，提高家庭教育的質量，以促進學生全面發展，本學期我校首次家長課程在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。
這次課程共分三個步驟進行。
首先由校長進行了重要講話，向家長們詳細介紹了我校開學以來的幾項重要活動和取得的豐碩成果，提高了學校的知名度，使家長進一步瞭解了上林初中並對學校的教育工作和教學質量充滿了信心。
隨後播放了著名專家的教育講座，專家對教育孩子進行了深入、生動地講述，從理論上為家長更好地開展家庭教育進行了指導。家長在聽完講座後，感慨頗深，認為學到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。
最後由班主任為家長上課。班主任認真準備，精心備課，設計了大量豐富多彩的課堂教學活動並輔之以幻燈片的放映，積極調動家長的學習興趣。班主任與家長們進行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導、生動形象的案例分析，把每一位家長都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。最後班主任又向家長們反饋了學生的在校情況並對月考成績進行詳細分析。
這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學校教育更加緊密的結合在一起，為實現家校合作，更好的培養教育學生起到了良好的促進作用。
家校共育開展活動總結35
家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子接受教育的第一所學校，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭。我校一貫重視家長學校的建設，重視家校聯合對孩子的教育。為了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯絡，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任老師之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育。現總結如下：
1、最佳化家長學校組織。
學校每學期舉辦一到二次家長學校活動，由學校心理諮詢室負責人向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的瞭解和交流，為學生的教育和發展做好了更加充分的準備。
2、學校成立了新的家長委員會，並召開了家長工作委員會會議。
家長委員會由每班一名家長組成，並明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。
3、完善各項激勵機制。
學校將班主任與家長聯絡情況納入班主任考核內容，包括透過電話、微信通知等形式進行家訪情況、發放告家長書情況、選家長參與學校期末監考活動情況等均納入班主任考核內容，從而使家校聯絡逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，並在學期末的家長工作總結會議上表彰優秀家長，這極大地激勵了學生家長支援家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。
4、家訪活動
我校鼓勵教師透過微信資訊傳送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時瞭解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通訊息傳送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、進行多形式的家校互動。
1、特別重視家長會的召開。家長會是家校協同工作中的一項重要內容，每學期都定期和不定期地召開家長會。每次開學初、大型考試後和學期末，都要召開家長會。向家長彙報近期的學校工作及學生表現，商討在學生在學習和生活中出現的問題，以期改進。
2、利用好班級微信群。微信群不能是簡單的通知群，更是互通訊息的督導群、也是共同提高的學習群。
3、繼續實行家訪制度。每位老師每月都進行一次家訪。對於一些特殊學生，要做到專訪、勤訪，真正在瞭解學生的動態。
家校共育開展活動總結36
為加強暑假期間學校和家長之間的聯絡，xx小學採取了三項措施：
一是實行全員家訪活動。班主任老師和科任老師一起到學生家中進行家訪，讓家長們知道什麼是科學的家庭教育，瞭解家長們在家庭教育中遇到的難題，以及該怎樣與孩子進行有效溝通；瞭解家長們最關心、感到最困惑的問題，對他們的家庭教育進行有針對性的指導；瞭解學生的家庭狀況及存在困難，為秋季的特困生救助做好摸底調查。
二是實行科任教師負責制。各位科任老師透過微信、電話等渠道瞭解學生在家的學習情況並加強對學生的輔導，幫助他們查漏補缺，指導他們對新學期課程的預習，對孩子們的學習進行全程有效的輔導。
三是實行家長調查員制度。每個班級聘任幾名負責任的家長和學生為調查員，請他們將老師們瞭解不到的情況進行及時的反饋，以便老師們更好地瞭解學生在家的各種情況和思想動態，並及時做出相應的指導。
家校共育開展活動總結37
為了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯絡，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育。現總結如下：
1、最佳化家長學校組織。
學校每學期舉辦二到三次家長學校活動，由學校行政和教師組成宣講團向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的瞭解和交流，為學生的教育和發展做好了更加充分的準備。
2、學校成立了新的家長委員會，並召開了學區工作委員會會議。
家長委員會由每班一名家長組成，並明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。學校還邀請學區工作委員會成員來校共商新學期各項合作事宜，為學生成長出謀劃策。
3、完善各項激勵機制。
學校將班主任與家長聯絡情況納入班主任考核內容，包括透過電話、家校路路通的形式進行家訪情況、發放告家長書情況、開放日家長參與活動情況等均納入班主任考核內容，從而使家校聯絡逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，並在學期末的家長開放日或休業式活動中進行表彰，這極大地激勵了學生家長支援家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。
4、家訪活動
我校鼓勵教師透過家校路路通訊息傳送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時瞭解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通訊息傳送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、家長沙龍活動
我校定期每月開展家長沙龍活動，邀請資深家庭教育指導師我校馬洪珍老師為家長支招，深受家長歡迎和好評，同時還了解各班貧困生及家庭有其他困難的學生的情況，並根據實際情況及時想辦法，幫助家長們解決問題。長期以來，我校以這樣的方式為多名貧困生及有特殊困難的家庭提供了幫助，得到了家長的一致讚譽和好評，從而也取得了更多家長的支援與信任。
6、家長開放日
我校每學期都定期舉行家長開放日活動。請家長深入課堂、宿舍、食堂，瞭解學生在校的學習生活情況。學生和家長歡聚一堂，共享天倫之樂的同時加強了與學校、與各位任課教師的聯絡，為做好家長學校工作提供了家校交流的平臺。同時還邀請家長來校觀摩新生軍訓的彙報表演，得到了家長的一致好評和支援。
7、家長評學校活動
我校利用家長授課活動的機會，向家長下發了“家長評學校的問卷調查”，內容包括師德建設、教師綜合評價等等。學校認真接受和採納家長的意見和建議，為更好地做好學校教育工作提供了保障。
8、校務公開
我校透過校園櫥窗進行校務公開，使家長更深入地瞭解學校的師資及現狀，實現學校透明化辦公。另外我校還利用網站上傳學校資訊，保證學校每一次活動、學生每一次比賽情況都能及時道反映到家長眼中，從而使家長時刻了解學生的在校生活。我校在網站上還專門設立了“校長信箱”一欄，使家長隨時能夠透過網路方式與校長面對面，隨時說出自己的意見，保障了資訊的暢通。
9、開設講座情況
本學年我校三個年級共開設六場講座，分別是《學業生涯早規劃》、《凡是預則立》、《家有考生》、《發揮家長效應》、《家長如何幫助孩子做好職業生涯規劃》、《高三學業規劃指導》等，反響非常好。
學校和家庭這兩個主要場所對學生成長有著至關重要的作用。因此我校將進一步加強家校合作，為學生未來發展保駕護航。