校長在慶祝教師節大會上的講話稿
在日新月異的現代社會中，接觸並使用講話稿的人越來越多，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種群眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。那要怎麼寫好講話稿呢？下面是小編幫大家整理的校長在慶祝教師節大會上的講話稿（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿1
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
濃情厚意傳溫情，千聲讚語頌師恩。值此第xx個教師節來臨之際，我謹代表xx鎮中心校，向辛勤耕耘在教書育人第一線的廣大教師和教育工作者及家屬表示親切的問候!並致以節日的祝賀!向關心和支援學校發展的縣教體局、信訪局、民政局、鎮黨委、鎮政府表示最衷心的感謝!向在大會上獲得表彰的學校、老師表示熱烈的祝賀!
首先對上學年的工作情況進行簡單回顧。
近年來，全鎮教育事業在各級黨委、政府的正確領導和社會各界的關心支援下，經過全體教職員工的辛勤工作和無私奉獻，堅持以科學發展觀為統領，以辦好人民滿意的教育為目標，教育面貌有了新的改善，素質教育實施有了新的舉措，尊師重教氛圍日趨濃厚，教育教學質量穩中有升，“四試合一”考試，xx中學名列全縣第八名，全縣“陽光少年杯”學生籃球賽，xx中學獲得第二名。“二試合一”考試，全鎮語文平均67.9分，數學平均72.3分，尤其是xx小學語文平均76.7分，名列全縣76所學校的第八名，數學平均88.4分，名列全縣第五名，取得了近10年以來的最好成績，這是我鎮教育的一大亮點。
與此同時，學校的辦學條件得到進一步改善。xx中學開山建操場的夢想即將變為現實，綜合教學樓有望年底開工修建。xx小學多年來想徵用原糧站擴建操場工程，已經變為現實，現正在修建。xx小學教師週轉房前期工作已經全部完成，即將開工。xx中心幼兒園建設正在報建，年底以前即可開工，村級小學的排危、附設幼兒園建設工程計劃、概算正在稽核之中，即將招標建設。xx小學綜合教學樓工程，已經得到縣政府高度重視，列為下次的重點工程。以上工程的實施，將大大改變辦學條件，加快我鎮學校佈局調整的步伐。
二、新學年工作的思考
新學年要有新思路，新學年要有新起色，新學年“雙高雙普”是我們工作的重中之重。今天，我不談具體的工作部署，而是和大家一起交流、共同探討需要我們用實際行動回答的兩個問題：如何辦好人民滿意的教育、如何爭當人民滿意的教師。
第一個問題：如何辦好人民滿意的教育。
我認為，一是要堅持內涵發展，在教育質量上讓人民滿意。
一個學校好不好，家長說了算。我們堅持內涵發展，關鍵是全面發展，重點是提高質量。而教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，精心備課，認真上課，使"向40分鐘要質量"，充分發揮課堂的主渠道作用。我們每個老師在教育教學工作中，要用新的教育理念、新的教學方法，讓孩子們能夠主動地、生動活潑地發展，能夠德、智、體全面發展。各學校要豐富活動載體，創新活動形式，為更多的學生提供自我展示的平臺。
二是堅持安全發展，在安全上讓人民滿意。
生命不保，何談教育?師生安全高於天!尤其是獨生子女時代，一個孩子就是一個家庭的100%，一個孩子就是一個家庭的未來，我們一定要牢固樹立“安全第一”的意識。安全要天天講，安全要人人抓。安全要落實在我們的思想上、學校的制度上、大家的行動上，安全要落實在每個學校的每一節課、每次活動中。安全，作為人生最重要的第一課，家庭、學校乃至社會必須不厭其煩地反覆講，講到入腦入心，內化為孩子們的自覺意識和本能行動。對於心智尚不成熟的未成年人，不能以為講過了、說到了就完事大吉。要講究說的方法，保證說的效果，多用現實案例、直觀影象、交流互動等方式，把遠離危險、安全避險的重要性和方法說清講透，使之牢記在心，務必保證讓每個孩子都能真正意識到生命的寶貴，不做有危險的事是當好孩子的第一要務。講夠之後還要做好,孩子畢竟是孩子，教育的同時還必須讓有效的安全防範措施跟上。要重視細節管理，加強日常監管，實現“兩個確保”：確保無人員傷亡事故發生，確保無群體傷害事故發生，讓我們為所有的孩子撐起一片安全的天空，讓他們遠離危險，健康、快樂地成長，這是對我們教師最基本的要求。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿2
老師們、同學們：
下午好！
我們剛剛迎來了新一屆4600名本科生和近1500名研究生，又迎來了我國第xx個教師節。今天，我們隆重集會，熱烈慶祝自己的節日！在這裡，我謹代表學校向工作在教學科研第一線的廣大教師致以崇高的敬意！向在學校管理、後勤等各個崗位上為廣大師生默默奉獻的全體同志表示良好的祝願！向為教育事業奮鬥幾十年的離退休老教師、老幹部、老職工緻以親切的問候！向在今天的大會上獲得表彰的教師致以衷心的祝賀！
同志們，今年上半年，透過全校師生員工的共同努力，學校各項事業取得了新的發展。今年4月，學校召開第十一次黨代會，進一步明確了把學校建成具有國際一流水利學科和廣泛國際影響的高水平研究型大學的奮鬥目標，提出了學校近期的四項重大任務和具體工作措施，為學校今後一段時期的工作指明瞭方向。在奪取抗擊“非典”勝利的同時，學校的學科建設，特別是學位點建設獲得了顯著成果，國家重大科技專案申報取得了重大突破，本科教學和人才培養取得新的成績。本科畢業生就業率達93%，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。中央政策研究室專門委託江蘇省委政策研究室來我校調研就業工作，國務院副秘書長陳進玉同志在南京聽取了我校就業工作彙報，教育部發了專題簡報，中央教育臺還專題對我校的就業工作進行了報道。今年我校在江蘇省的招生投檔線高出本一分數線33分。目前，我校有一級學科授權點4個，博士學位授權點24個，碩士學位授權點60多個，博士後流動站5個。在校研究生達到4433人，其中博士生890人。在校本科生達到17500人。新學年的開學工作順利進行，全校上下正在為學校事業新的發展而努力奮鬥。
同志們，我校各項工作之所以能夠取得這樣大的成績，是全校師生員工群策群力、創新進取的結果，是齊心協力、共同奮鬥的結果，為此，我代表校黨委、校行政向全校師生員工表示衷心的感謝！
同志們，今天是教師節，我在這裡要特別談談教師的情況。
最近，教育部公佈了高校百名教學名師的評獎結果。這100名獲獎教師中有62名教師來自教育部直屬高校，這是新中國成立以來的第一次，評定時間較長，評定程式嚴格，社會影響深遠。在教育部直屬高校的62名教學名師中，我校趙振興教授是其中一位，這衣榮譽來之不易。趙老師被評為全國首屆百名教學名師，這不僅是他本人的光榮，也是我們河海大學全體師生員工的驕傲。
我們知道，以徐芝綸先生為代表的老一輩教師，師德高尚，治學嚴謹，教學效果優異，至今仍為高教界的楷模，走到天南海北，都能聽到校友的讚譽。嚴愷院士提出的校訓“艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇於探索”，是老一輩河海人為教育事業而艱苦奮鬥、無私奉獻的真實寫照，也是河海老一輩教師給我們留下的寶貴的精神財富。今天，趙振興教授被評為全國首屆百名教學名師，表明河海老一輩教師用心血凝成的河海精神有了傳承與發揚，河海的事業將更加輝煌。最近幾年來，學校各項事業有了長足的發展，同時也遇到許多困難。如現在我們三地辦學，有的同志要遠離南京到常州工作，連家都顧不上；許多教師到江寧校區工作，起早貪黑，花了比以前更多的時間，流了比以前更多的汗水；大學生和研究生的數量比以前成倍增加，社會和教學對知識更新提出了更高的要求，但全體教師仍然以校為家，勤奮敬業，學而不厭，誨人不倦。去年年底表彰的優秀主講教師和今天表彰的老師，就是學校教師隊伍中的又一批傑出代表。正因為有全校教師默默無聞的不懈努力，任勞任怨的教書育人，在學校擴大招生規模的情況下仍然保證應有的教學質量，學校畢業生一直得到用人單位的好評。為此，我衷心感謝全校教師對學校教學工作的辛勤工作和無私奉獻！
同志們，教師是一個崇高的稱號，教師職業是一個神聖的職業。教師要受到社會的尊敬和學生的愛戴，就必須真正做到為人師表，教書育人，真正成為廣大學生的良師益友。教師的日常工作是平凡的，但教育工作卻是不平凡的。學生對每一位老師、每一堂課，都有他們的評價。我與大學生、研究生的交談中，他們總是會談到願意聽某某老師的課，想選某某老師的課，談到這些老師時，他們會眉飛色舞，喜形於色，我也為之感動，內心有無比的快樂，從心底感謝這些優秀的老師；而談到一些教風散漫、教學水平低劣的老師，他們也給予尖銳的批評，同時有些不大好意思說，每當此時，做為校長，我深感內疚。同志們，我們要對學生負責，要對家長負責，要對社會負責。教師的道德、品質、人格和言行對學生有重要的影響。古人說：經師易得，人師難求。大學的老師要做傳授知識的“經師”，更要做善於育人的“人師”，以自己淵博的學識和精湛的教學藝術向學生傳授知識，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生，使我們河海大學的學生在老師的精心培育下健康成長。
我贊成這樣的說法，所謂大學，不是因為它有高樓，而是因為它有大師。學校各項事業的發展，最重要的是人才，尤其需要的是傑出人才。傑出人才就是大師。一個學校沒有一流的教師，不可能培養一流的學生，也不可能出現一流的學術成果，就不可能有社會影響力。所以，學校要透過各種途徑，千方百計地為傑出人才的引進、培養、工作和生活提供良好的條件。比如，讓獲得省部級科學基金以上專案且具有博士學位的年輕教師集中精力搞研究，設定“綠色通道”；幫助年輕教師爭取高水平專案，在培養起點上做足文章；集中資源、重點扶持、壓擔子、給機會，用3－5年時間為一些年青教師獲國家傑出青年基金這類專案提供平臺等等。同時，我要強調，要營造一種學術氛圍，要做到人才引得進、留得住、用得好、效益高，人才能心情愉悅、學術自由。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿3
尊敬各位領導、各位老師：
大家好！
熱誠歡迎各位領導從百忙之中抽出時間光臨我校，和全體教師們一起參加今天的慶祝教師節表彰大會。眾所周知，XX小學是咱們谷水人民的驕傲，是屹立於XX的一顆明珠。這所已有百年曆史的學校在一批又一批、一代又一代教育工作者的不懈努力下，為谷水及毗鄰地區培養出了數不清的人才，同時，也在她的前進歷程中寫下了光輝的一頁。
誠然，近兩年來，學校由於主客觀等原因所致，導致了部分學生的流失。儘管如此，全體教師仍然團結奮進，取得了一個又一個可喜可賀的成績，受到了上級領導、村領導、關協老前輩的讚揚和眾多家長的認可。據統計，學校近年來曾教師節致辭先後榮獲國家嘗試教學先進單位、省電化教育一類學校、省珠心算達標先進單位、省綜合實踐活動課實驗基地、洛陽市青年文明號、區優秀家長學校等光榮稱號。
各位領導，學校現有教師45人，教師達標率為100%。其中具備本、專科學歷教師33位。近年來，有12位教師分別榮獲省、市、區級優秀教師、教改能手和優秀班主任稱號，並有17位教師執教的公開課獲省、市、區教學比賽一等獎，有43篇教學論文在國家、省、市報刊雜誌發表交流。目前，學校已形成了一支素質優良、結構合理、勇於創新、充滿活力的教師隊伍,得到了社會各界人士的一致好評。為了進一步改善辦學條件，學校先後籌措資金為每個教室添置了34寸大彩電，上馬了先進的計算機裝置，更換了教室的黑板，安裝了嶄新的門窗，油漆了樓道上的護欄，改善了教師們的辦公條件，……這些無一不為廣大學生創造出了良好的學習環境。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿4
尊敬的老師、同學們：
大家好!
今天，我們在這裡隆重集會，慶祝屬於我們自己的節日教師節。在此，我代表學校董事會，祝我校全體教職員工節日愉快，身體健康，閤家幸福！
教師，太陽底下最光輝的職業用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，用智慧傳遞文明。教師的職業光榮而神聖。教師的責任重大而艱辛。中華民族歷來有尊師重教的光榮傳統，隨著我國社會經濟的發展和文明程度越來越高，教師的地位也日益提升。在今天這個特殊的日子裡，我們要大聲的說：“我們作為一名教師，我光榮，我自豪，我驕傲！
在過去的一年裡，學校得到了快速的發展，辦學規模不斷擴大，社會聲譽越來越好，品牌效益初步彰顯。這一切都離不開我們這個優秀教師團隊的辛勤工作。張進之老師獲得“愛心感動蓮城模範教師特別獎”。羅星老師獲得“全國地理優質課比賽一等獎”。黃z老師精心輔導，在全市數學競賽中14名同學獲獎。你們是我們這支優秀團隊的代表，向你們致以深深的敬意，我為你們驕傲，為你們自豪，我們還有7名教師學生滿意率高，有6名教師教學反思獲一等獎，有4位班主任獲得優秀班主任，等會我們會隆重的表彰！本學期，我們又有45位教職員工加盟，他們中有剛剛締造了輝煌送走一屆初三畢業生的李文，楊慶蘭，唐江老師為代表的一批老師，也有來自全國各地的曾獲愛心感動蓮城模範教師稱號的李莉老師為代表的優秀教師，和剛剛走出大學校門的優秀畢業生。我們大家從五湖四海走到了一起，我們一起努力，構造一個和諧的z大家庭，締造屬於我們自己的光榮！
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。老師們，我們是學校最寶貴的財富，目前正值長、株、潭二型社會建設的關鍵時期，湖南省出臺了教育強省的發展戰略，湘潭市也出臺了教育強市的發展綱要。湘潭城市人口將要達到280萬，學校也面臨著重大的發展機遇。值此節日之際，我真誠地希望全體教師們能精誠團結，關愛學生，勇於創新，奮發進取，為學校的發展而辛勤工作，不懈奮鬥！
老師們，你們辛苦了，你們的無私奉獻，將激勵學生們奮鬥拼搏。你們的付出，一定會有豐厚的回報。有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學子。我說我們不僅要照亮學子，而且更要成就自己。學校以你們為榮，學生們以你們為榮，全社會以你們為榮！
最後，再次祝老師們節日快樂。青春常在，笑容常在，美麗常在!
謝謝大家！
校長在慶祝教師節大會上的講話稿5
各位領導、老師們、同志們：
沐浴著九月的金風，伴隨著新學年的來臨，我們又迎來了一個令人感動而神聖的日子——第xx個教師節。在此，我們歡聚一堂，慶祝我們自己的節日！值此喜慶佳節之際，我代表xx學區向辛勤耕耘在教育戰線上的全鄉教職工和已離退的教師們致以節日的問候，感謝你們辛勤耕耘在xx這片熱土上，用你們的智慧、熱情和勞動為學校的發展做出的貢獻！向在百忙中親臨大會的市教體局、鄉黨委、政府的各位領導、各位企業家、各村委會幹部表示崇高的敬意！
這次大會的主要任務是：總結工作，表彰先進，查詢問題，明確任務，動員全鄉教職員工發揚成績，振奮精神，團結協作，強化管理，與時俱進，開拓創新，推進xx教育教育事業的全面發展，下面，我把上學年的主要工作和新學年的工作打算向各位領導和同志們作以彙報。
一、上學年工作回顧
在市教體局、鄉黨委、政府的正確領導下，全鄉廣大教職工齊心協力，共同奮鬥，立足實際，強抓機遇，不斷深化教育改革，全面加強教育管理，不斷改善辦學條件，努力最佳化育人環境，使我鄉教育工作呈現出良好的發展態勢。
1、教體局、鄉黨委、政府對教育工作給與大力支援和高度重視
一年來，鄉黨委、政府領導多次深入學校調研，瞭解學校的建設、發展和管理情況，為教育的快速發展，出謀劃策，解決了學校存在的很多實際問題。為了保護學校這一方淨土，鄉黨委政府責令相關部門整治學校周邊環境，為學校創設了寬鬆的生活、學習、工作氛圍。為了弘揚教師的無私奉獻，愛崗敬業精神，政府在資金異常緊張的情況下，擠出資金支援召開教師節大會，表彰優秀教師和先進單位，充分體現了鄉黨委政府對教育工作的高度重視，對我們全體教育工作者的極大關懷。
一年來，教體局領導精心謀劃，關心、支援xx教育的發展，並利用專案資金，投資約 萬元，改善辦學條件，xx中學、半邊澱小學教學樓正在施工過程中，明年將交付使用，教學樓的建成對有近六十年曆史的xx中學來說，辦學條件將明顯改善，可以說教體局領導為xx教育事業的發展續寫了新的歷史篇章。令人鼓舞的是，蘇局長多次深入到學區中小學進行調研，親自籌劃，精心部署，描繪了xx教育事業發展的藍圖。
2、整合教育資源，最佳化育人環境，全面提升辦學水平
今年春季，教體局開展了教學督導評估活動，全鄉中小學結合實際，完善了教育教學設施，深化內部管理，按照教體局的統一部署，中學順利的完成了撤併，進一步整合了教育資源、優化了育人環境。在合併過程中兩套班子和老師們親自動手，齊心協力，除租用搬運車輛外沒有僱傭一個社會勞務人員，一週之內就完成了儀器裝置和各種器材的搬運，最大限度的減少了因合併帶來的財產損失，表現出了兩所學校教師吃苦耐勞、團結向上的精神風貌。合併以後中學教師識大體、顧大局，在生活上互相關心、工作上互相幫助，面對困難他們心往一處想，勁往一處使，在很短的時間內兩所學校形成了優勢互補，各項工作全面展開，開展了聽課評課活動、課件製作比賽、感恩教育活動、拔河比賽等豐富多彩教育教學活動。多項活動透過xx電視臺等媒體報道，產生了良好的社會效應，受到了領導的好評。
3、教研工作力度進一步加大，教師教學業務技能大賽碩果累累
為切實提高教師課堂教學技能，結合市教研室“構建高效課堂”活動安排，學區舉辦了彙報展示課、優秀教師示範課及優質課比賽。湧現出了一大批“教學能手”和“學科帶頭人”，全鄉中小學進一步最佳化教師教學手段，課堂教學效果明顯得以提高。xx、xx、等老師分別在xx市教師素質大賽和市優質課評比中獲獎。據不完全統計，一年來全學區教師在各級各類刊物上發表學術論文16篇，其中國家級4篇，省級9篇，有2篇論文獲國家級獎勵，13篇論文或省級獎勵。有25名同學在各級各類比賽中獲獎，xx中學的xx同學參加了xx共慶“六一”國際兒童節文藝匯演活動，這是唯一來自農村中學的學生參加此項活動，這是與學區重視藝術教育，成功舉辦中小學生藝術節和教師的精心指導分不開的。
4、中考及其它方面工作成績喜人
今年中考30名同學統招考入xx一中，xx中學再次被xx市委、政府評為教學質量先進單位。
xx小學順利通過了xx市標準化小學驗收，至此，我學區已有五所小學成為xx市標準化小學。
入園率、小學、初中入學率均達到了100%。在小學成功的進行了兩次抽測，這是我們狠抓小學教育質量的重要舉措，我們將加大監測力度，完善具體措施。
安全和法制教育成效顯著，市關工委在xx中學舉行了法制報告會，師生的法制意識大大加強。
寓教育於活動之中正在成為學區的德育特色，學生的精神面貌發生了顯著變化。
師德建設初見成效，就在昨天，xx市委副書記、副市長和市人大、政協領導在教體局、鄉黨委政府領導的陪同下慰問了xx中學的老師，領導對周永良、郭鳳花老師，三十年堅守教學、班主任工作第一線，給予了高度的讚揚。他們是我鄉優秀教師的代表，更是我們學習的榜樣。各級領導的慰問體現了對教師的關懷，令我們倍受鼓舞。
各支部、村委會支援關心教育，為xx的教育發展辦了許多實事、好事，特別是xx、xx村，為學校教學樓建設一切開綠燈，保證了工程的順利進行。
我鄉教育的發展受到了社會的重視和關注，到目前為止，共收到企業家、愛心人士捐款65000元，對我們教育工作者來說不僅是鼓舞，更是一種鞭策，我們沒有理由不辦好人民滿意的教育。
以上這些成績是全鄉教職員工在市教體局、鄉黨委政府的正確領導下，在村委幹部大力支援下，立足本職崗位，兢兢業業、不斷探索、勤奮工作的結果！在此，我代表xx學區中心校向各位領導、企業家、全鄉教職員工緻以崇高的敬意和真摯的感謝！
二、存在的困難和問題
在總結經驗的同時，我們還要清醒的認識到，當前我鄉教育事業改革和發展，依然存在諸多困難和問題：一是教育發展的水平、人才培養的質量還遠遠不能滿足現代化建設的需要和人民群眾的需求；二是校際之間發展不均衡問題比較明顯，部分學校的辦學條件比較薄弱；三是教師隊伍的素質參差不齊，整體水平亟待提高。四是學生輟學現象尤其是高年級依然嚴重，控制學生流失問題仍然是我們當前的重要問題；這些困難和問題都需要我們進一步深化認識，開拓創新，不斷解決問題，克服困難，把我鄉的教育事業不斷推向前進，辦好讓人民滿意的教育。
三、新學年的工作安排
今後我們工作的重點和努力的方向是：“內強素質、外樹形象”繼續加強師德建設；辦好家庭學校，努力實現“家校聯姻、師生共進”的模式；重視和加強未成年人思想道德建設，不斷探討德育的`新途徑和新方法；繼續把安全放在首位，增強師生的安全和法制意識；努力改善辦學條件，加快標準化學校建設；加強組織領導，努力構建學習型校園和科研型校園；加強與社會的溝通和聯絡，促進教育的和諧發展。為了保證以上任務的完成，將採取以下措施
1、實行教職工全員承諾制。要求校長和每位教職工要在全體教職工大會上公開承諾，承諾完成目標，提出發展思路，分管領導承諾所分管業務，班主任承諾班級管理質量、位次，任課教師承諾所擔學科成績等，每位教師要把自己承諾的內容形成文字一式兩份，本校和中心校各一份備案存檔。學校並在醒目位置張貼。學期末人人述職，對照學期初的承諾，談自己工作完成情況。
2、完善教育質量目標責任制。首先，新學期始，學區每年都要以上學年質量抽測成績為基準，對各學校各學科及格率、優秀率、平均分提出新的增長目標，並簽約目標責任書，每年秋季初測，春季總測，並把結果計入學校考評結果。其次，學校成立以班級為單位、以班主任為組長、各任課教師共同參加的協作組，協作組定期召開會議，研究學情，對照學生考試成績，有針對性的分析每個學生的情況，分析學生進步及退步的原因。然後歸類排隊，給每個學生定出各自的奮鬥目標，並明確由哪科教師承包學生薄弱的環節。這種由全體教師共同參與、共同努力，分類推進的“控輟保學”。同時創新集體備課方式提高備課水平，中小學要集中安排備課時間，學區要制定下發集體備課制度。
3、建立學生目標激勵機制。學期初要求全鄉每個學生也要為自己定目標，不論是從學習、紀律，還是良好行為習慣的養成等，都得要求他們以不足為起點，寫出激勵文字，並把目標警示標誌貼在課桌的左上角，時常對照。班主任再根據學生自定的目標，制定相應的評價辦法，以督促其目標的完成。在學期末，加以對比，建立一套完善的目標激勵機制和評價體系。
4、推行學生評教制度。本學期各學校都要建立一套完整的學生評教制度，根據學生評教細則及標準採用開小型座談會、問卷調查等形式對教師進行評教，學期末將評教結果彙總分析，根據結果與相關教師座談，將結果記入教師個人業務成長檔案，作為年終考核的依據之一。
5、加強教師隊伍建設，積極開展“雙五個一”工程。在全鄉教師隊伍中開展“雙五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(寫讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期製作一個課件，每週提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。學區採取定時檢查與不定時檢查相結合，每次檢查都要下發簡報，表揚先進，鞭策落後，並督促學校整改，直到整改好為止，讓“雙五個一工程”得到紮實開展。透過“雙五個一”工程的實施，促進教師專業理論水平提升和課堂教學能力的全面提高。
6、以現場會促發展，賽出辦學水平。新學年，要改變以往什麼會議都在學區開的做法，把現場會開到學校，學校在某一方面（包括德育工作、學校管理、安全工作、教學質量、推普工作等）做的比較有特色，就把某方面的現場會設在那裡。現場會不僅領導講話，而且要有某方面做得有特色的校長作經驗介紹，並組織中小學校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流，相互切磋，取長不斷，共同提高，並把每次會議裝訂成冊。使每次現場會都要對全鄉中小學校長有所觸動，有所感悟，形成全鄉中小學校長向先進學習、比管理、比辦學水平的濃厚氛圍。
各位老師、同志們，回顧過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。在新的學年裡，我們將不負領導的信任和重託，發揚求實、求精、求深、求新的的工作作風，堅持日事日畢、周清月結的工作方法，提高工作學習效率，進一步探索“科學化、規範化、民主化、人本化”學校管理的新路子。各位老師、同志們，讓我們抓常規、強師德、嚴制度、看細節、重效果，努力工作和學習，以優異成績為進一步開創xx教育新氣象而努力奮鬥。
最後祝大家節日快樂！謝謝大家！
校長在慶祝教師節大會上的講話稿6
親愛的老師們：
大家下午好！
春華秋實，桃李沁香，在這美好的金秋時節，我們懷著激動和喜悅的心情迎來了第xx個教師節。首先讓我們一起對我們自己的節日表達真誠的祝願，祝我們全校教職工節日快樂，身體健康，生活幸福！
這一年來，我們學校實現了跨越式發展，我們的內涵更豐富，學校品牌更亮，質量更高，影響力、吸引力更強。教育教學質量大幅攀升，在全縣上升了33位，六年級語文、數學；二年級數學、語文；一年級數學；三年級語文在上學期期末檢測中都名列全縣前茅，我們的特色建設成效突顯，民族樂器葫蘆絲已得到大力推廣和普及。學校知名度、美譽度更高，今秋招生情況令人欣喜，北小從此告別請學生讀書的辛酸歷史。我們的學校管理、教育服務工作都取得了長足的進步。在此，對老師們在這一年對學校發展所作出的貢獻表示誠摯的感謝！謝謝你們！
今天我們又開展了一年一度的優秀教師評比表彰，一期一次的崗位考核。有一大批教師分別評上了各級優秀，讓我們向他們表示熱烈的祝賀！
今年，又有幾位新教師加入我們學校教師團隊，這些教師以睿智的眼光選擇了北小，以過硬的專業、良好的師德透過選拔進入北小。讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些新教師加入北小，祝你們開心在北小，成長在北小，成功在北小，幸福在北小！
在總結中反思，在反思中前進，北小逐步形成了關於對幸福教育的思考與追求，我們想把辦幸福教育作為北小教育下一步的目標、下一個夢想，今天提出來與大家思考與討論：
什麼是幸福教育？
倡導幸福教育，“讓學校先幸福起來”，是解放學生和教師，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長的迫切現實需要。
何謂幸福？人們可以從不同的角度理解它，但總能抽象出一些共性的東西和規律。比如，幸福是一種愉快的心情，即快樂；這種快樂必須是持續一段時間而不能是瞬間的，它來源於對生活現狀的滿足和生活的樂趣。值得強調的是，這種快樂不是單純的享樂，而是以發展和進步為支撐的。真正的幸福是物質與精神、生理與心理、個人與集體、主觀與客觀、眼前與長遠的有機統一。
通俗地說，幸福教育就是在幸福中開展教育，在教育中體驗幸福；透過教育創造幸福，透過幸福促進教育。幸福教育就是要為幸福人生奠基。幸福教育提出如下七大綱領：以人為本是幸福的靈魂，積極心理是幸福的支點，優良品德是幸福的先導，快樂有成是幸福的真諦，勞動是幸福的源泉，滿足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本錢。
幸福教育的真諦和精髓
幸福教育是師生雙邊的互動，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。
教師獲得幸福的途徑可歸納為職業認同、職業交往、專業成長、學校管理、社會支援、身心健康等方面。學生獲得幸福的途徑包括角色認同、人際交往、學業成長、學校管理、重要他人的影響、身心健康和親社會行為等方面。
幸福課堂的最大特點集中表現為“愛教愛學、會教會學、教會學會”，這也是幸福教育的真諦和精髓。
在這樣的幸福課堂上，教師的灌輸變成了學生的自主探究、群體探究，教師的一言堂變成了學生的百家爭鳴。學生體驗到無邊的遐思、閃光的追問、新奇的創造、情感的共鳴、觀點的碰撞、靈感的激發、潛能的釋放和個性的張揚。課堂真正成了學生生命成長的溫床、精神發展的殿堂。
我們辦幸福教育，要讓教師幸福起來，教師幸福了學生才能幸福。老師們讓幸福教育我們的習慣，成為我們的工作方式，成為我們的信仰和追求，成為我們的自覺行動。
再次祝大家節日快樂，身體健康！
謝謝！
校長在慶祝教師節大會上的講話稿7
課程內容是課程標準修訂最為實質的問題。課程內容不變，核心素養理念很難落地。本次義務教育課程修訂，基於核心素養對課程內容進行結構化整合處理和呈現，反映了課程內容改革的新動向，必將對深化教育教學改革、促進義務教育高質量發展產生重大而深遠的影響。
一、強化課程內容育人價值
本次課程修訂明確了課程方案和課程標準在課程內容結構化改革方面率先垂範的地位和意義，強調站在課程育人的高度，落實立德樹人根本任務，促進育人方式改革。
從培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人視角來看，學科知識必須置於育人方式改革語境下，進行結構化整合處理，增強知識學習與學生實際生活以及知識整體結構的內在聯絡，體現綜合化、實踐性，實現減負提質。在課程內容的組織形態和呈現方式上，跳出學科邏輯和知識點羅列的窠臼，堅持素養導向，回到人本身，回到知識學習為人服務的初心上來。
按學生的學習、發展邏輯來進行課程內容結構化設計，學科知識是手段，學生學習和發展是目的。學科知識必須根據學習和發展需要進行篩選、集約、重組和統合，納入核心素養培育的內容整體結構，做到“少而精”，避免機械訓練、死記硬背和題海戰術。同時，課程所培養的核心素養是可遷移的綜合性品質，可以不斷豐富、發展和進階，適合而且需要採用自主、合作、探究的學習方式。
二、彰顯學習中心課程內容觀
本次課程修訂超越學科內容觀和教學內容觀，彰顯課程內容觀。在課程內容理解上，以學習為中心，不僅包括教什麼、學什麼的內容問題，還包括怎麼教、怎麼學的過程方式問題，以及為什麼教、為什麼學的目的價值問題，甚至還有教的什麼樣、學得什麼樣的結果水平問題。
這種複合型的課程內容觀，更利於從學科知識本位轉向核心素養本位，突出習得知識的學習方式和運用知識的能力和價值，打破死記硬背、題海戰術等知識技能訓練魔咒，克服高分、低能、價值觀缺失等亂象。學生可以在主題活動中，透過完成學習任務獲得知識和解決問題，親歷實踐、探究、體驗、反思、合作、交流等深度學習過程，逐步發展核心素養。
比如地理課程標準，修訂前主要是以區域地理學的領域（地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理）平鋪設計安排課程內容，學科邏輯很強，但學生學習立場考慮不夠。修訂後則體現學生學習立場，建構出學科活動與學科知識融為一體的地理學習內容體系：以認識宇宙環境、地球環境與人類社會關係這條核心線索為主幹，將運用地理工具和參與地理實踐這兩條支撐線索貫穿其中，形成學科知識與學科活動融為一體的課程內容體系。
三、開發大觀念、大主題或大任務等課程內容形態
本次課程修訂引入大觀念、大任務或大主題驅動的問題式學習、專案學習、主題學習、任務學習等綜合教學形式，重構課程內容，最佳化呈現方式，使各部分內容彼此間建立有機聯絡，實現“少而精”，做到“綱舉目張”。
比如語文課程標準，堅持以文化人、強化基礎的原則，以中華優秀傳統文化為核心內容，以學生生活為基礎，以語文實踐為主線，設計語言文字積累與梳理、實用性閱讀與交流、文學閱讀與創意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習等六個語文學習任務群。每個任務群融合學習主題、學習活動、學習情境和學習資源等關鍵要素，按學段呈現學習內容，實現語文課程內容結構化，體現語文課程內容的典型性和“少而精”。
事實上，各課程標準在課程內容結構化設計方面，都強調以核心素養為主軸，構建大任務、大觀念或大主題等以問題解決為目標的課程內容結構單位和教學單元組織形態，以此作為學習內容聚合機制和學習動機激發機制，有效清理、歸納、整合學科知識點或主題活動內容，在學習內容安排層面落實減負、增效、提質。
需要強調的是，本次課程內容修訂沒有弱化學科知識，而是以核心素養為引領，把學科核心知識融入學科或跨學科的主題、專案或任務等學習活動中，形成橫向關聯互動、縱向進階銜接的課程內容結構體系。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿8
近日，教育部頒佈了義務教育課程方案和課程標準（2022年版）。就課程方案而言，這是2001年《義務教育課程設定實驗方案》執行20年來的首次系統修訂；就課程標準而言，這是2011年義務教育課程標準執行10年來的一次系統修訂。課程是教育的核心，是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志，是學校教育教學活動的基本依據，直接關乎學校人才培養質量。這也凸顯了本次課程修訂的重大意義與基礎性價值。
中國教育學會（以下簡稱“學會”）是我國教育系統成立最早、覆蓋人群最多、影響面最廣的全國性、專業性、群眾性教育學術組織，是教育部黨組聯絡基礎教育戰線特別是一線校長和教師的橋樑和紐帶，是高水平平臺型教育智庫，在全面貫徹黨的教育方針、促進基礎教育科學決策、服務課程實施、提高基礎教育整體質量水平等方面肩負著重要使命。學會將圍繞中心、服務大局，充分發揮學術組織的平臺優勢、專家優勢和資源優勢，以重大專案工作為載體，服務義務教育新課程高質量實施。
一是著力開展好課改培訓“領航計劃”，為課程實施提供專業支援。學會專家和會員遍及全國中小學，是推動課程落地的重要力量。為服務課程改革，學會專門研究制定了課改培訓“領航計劃”。隨著義務教育新課程方案和新課程標準的公佈，學會將發揮聯絡一線學校校長和教師優勢，堅持目標導向、問題導向、需求導向、任務驅動，積極組織開展案例式、互動式、個性化、研究型的研修培訓，幫助一線學校校長和教師準確把握課程改革方向，鑽研新課程標準，用好新修訂的教材，改進教學，為推動國家課程方案落地、引導課程理念深入人心作出學會貢獻。
要著力提升一線學校校長和教師對新修訂課程方案的充分理解和行動自覺，從培養社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人要求，進一步理解培養目標；從構建德智體美勞全面培養的教育體系，進一步理解課程設定；從校長和教師作為教育的最終實踐者，進一步理解課程實施。
要透過實施“領航計劃”，著力提升一線學校校長和教師對新修訂課程標準的理解把握和日常運用。更加突出思想性，在教育教學中堅持正確的政治方向和價值導向；更加突出基礎性，在教育教學中強化核心素養培育；更加突出綜合性，在教育教學中加強統籌設計和學段銜接；更加突出實踐性，在教育教學中注重動手探究和知行合一。
二是著力開展好教育教學改革專案，為課程實施提供典型示範。教學是課程實施的重要組成部分，學校課程實施的質量直接關乎課程改革的成效。在開展學習宣傳、解讀培訓的同時，透過開展具體的教育教學改革專案，引領課程落地，發揮典型示範作用。
學會分支機構覆蓋基礎教育全學科、全學段、全領域，將透過組織開展教育教學改革專案，更好地聯絡一線、凝聚一線、服務一線和引領一線，更好地服務課程落實落地、教師專業成長、學校特色發展和區域教育創新。
學會將綜合運用示範推廣、展示推廣、交流推廣、宣傳推廣、研究推廣等方式，形成研究-推廣-應用緊密結合的成果推廣鏈條，提升推廣實效。
學會還舉辦有中國基礎教育論壇、《中國基礎教育》雜誌，各分支機構多年來形成了廣受好評的觀摩展示等品牌展示活動，這些陣地、平臺都要在服務課程改革落地中貢獻力量。
三是著力開展好教育評價創新專案，為課程實施提供機制牽引。在整個深化教育改革過程中，課程改革是核心，考試評價改革是牽引。按照中央《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》要求，教育部出臺《關於開展中小學幼兒園校（園）長任期結束綜合督導評估工作的意見》，其中在義務教育階段，明確提出了“深化課程教學改革”的`要求。落實中央《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育部等6部門出臺了《義務教育質量評價指南》，其中在學校辦學質量評價中，明確提出“課程教學”方面的要求；在學生髮展質量評價中，強調包括學生品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐等五個方面重點內容。
學會將配合相關職能部門，在開展相關工作過程中深化教育評價創新專案，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，以評價改革為牽引，牽引一線校長和老師牢固樹立核心素養導向，注重對正確價值觀、必備品格和關鍵能力的考查，推進基於核心素養的考試評價，強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進“教—學—評”有機銜接；牽引一線校長和老師“破五唯”，創新評價方式方法，提高作業設計質量，注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用，關注典型行為表現，推進表現性評價，開展綜合素質評價，有效減輕學生過重學業負擔，帶動新課程的高質量實施。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿9
目前，我國九年義務教育課程方案和語文等16個課程標準已經修訂完畢，新修訂課程方案的一個顯著特徵就是“素養導向”，“聚焦核心素養，面向未來”是義務教育課程建設的五個基本原則之一，素養導向貫穿於課程編制、課程實施的全過程。
一、什麼是素養導向的課程建設
素養導向的課程建設，就是指課程建設要以培養學生的核心素養為方向、為目標。素養與知識不同，是知識、技能、態度的超越和統整，是人在真實情境中做出某種“行為”的能力或素質。人活一生需要很多素養，要突出其中的“核心素養”的培育。準確而言，素養導向的實質是“核心素養導向”。
新修訂的課程方案要求“堅持素養導向”，依據學生終身發展和社會發展需要，明確育人主線，加強正確價值觀引導，重視必備品格和關鍵能力培育。凝練課程所要培養的核心素養，體現課程獨特育人價值和共通性育人要求，形成清晰、有序、可評的課程目標。
核心素養是使個人在21世紀能夠成功生活、能夠適應並促進社會進步的為數不多的關鍵素養。創新能力、批判性思維、公民素養、合作與交流能力、自主發展能力、資訊素養等，是國際上具有最大共識的核心素養。新課程方案強化課程的綜合化、實踐性，重視培養創新精神、實踐能力與真實情境下的問題解決能力。此外，在我國對學生的政治素質、思想品德方面還有一些體現國情的要求。課程建設要以“核心素養”為中心展開，要為培育學生的核心素養服務，“從知識到素養”是教育改革尤其是課程改革的方向。
二、課程建設為什麼要堅持素養導向
課程建設以核心素養為導向，是提升我國國際競爭力、建設教育強國的需要。為應對21世紀知識經濟、全球化、資訊化的挑戰，上世紀九十年代以來，國際組織與許多國家或地區相繼提出核心素養框架，世界範圍內的核心素養熱潮實質上是教育質量的升級運動，是國際教育競爭的集中反映。國民的核心素養決定一個國家的核心競爭力與國際地位。我國的教育改革尤其是課程改革，必須積極應對時代挑戰，堅持素養導向，只有這樣，才能把握世界基礎教育改革動態與前沿，才能提升我國義務教育課程國際競爭力。
課程建設以核心素養為導向，是推進我國社會現代化和人的現代化的需要。我國的社會發展目標是“建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”，教育要為國家現代化建設服務，首先要促進人的現代化。核心素養是21世紀人的現代化、人的現代素質的集中體現。課程建設以核心素養為導向，也是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的具體體現。
課程建設以核心素養為導向，是深化教育綜合改革、加快推進教育現代化的需要。核心素養是一個統帥教育改革的上位概念，引領並拉動課程教材改革、教學方式變革、教師專業發展、教學質量評價等關鍵教育活動，不僅有利於解決課程建設中存在的問題，而且對於改革教育頑瘴痼疾、促進教育高質量發展、加快推進教育現代化至關重要。
三、如何推進素養導向的課程建設
第一，以核心素養為導向開發課程體系。課程是為落實培養目標服務的。課程標準研製、教材開發、課程資源建設，都要緊扣核心素養這個育人目標，都要與核心素養精準對接，並以核心素養為中心，不斷精簡內容，最佳化結構，加強跨學科學習，做到減負增效。新課程方案要求明確提出“基於核心素養培養要求，明確課程內容選什麼、選多少”，注重與學生經驗、社會生活的關聯，加強課程內容的內在聯絡，突出課程內容結構化，探索主題、專案、任務等內容組織方式。
第二，以核心素養為導向深化教學改革。滿堂灌、死記硬背、題海戰術等傳統教學方法是難以培育出核心素養的。新課程方案要求準確把握課程要培養的學生核心素養，明確教學內容和教學活動的素養要求，改革教學過程和教學方法，把核心素養的培養落實到具體教育教學活動中。培育學生的核心素養，尤其是培養創新能力與批判性思維，需要運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境。
第三，以核心素養為導向改革評價考試方式。廣義的評價包括考試、測驗、操行評語、綜合素質評價等，評價是個“指揮棒”，用好這個指揮棒，將會倒逼教學過程、課程內容發生深刻變化。要從考知識向考素養轉變，將核心素養轉換為可觀察的外顯表現，進而開發相應測量工具，透過終結性、表現性評價等形式對核心素養開展評價。
考試評價改革必須強化素養導向，明確核心素養髮展水平與關鍵表現，注重對正確價值觀、必備品格和關鍵能力的考查，注重對價值體認與踐行、知識綜合運用、問題解決等表現的考查，全面推進基於核心素養的考試評價，建立有序進階、可測可評的學業質量標準，強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進“教—學—評”有機銜接。
我國義務教育課標修訂中，充分發揮了核心素養對於課程建設的指揮棒作用，把素養導向的課程理念充分細緻落實在每一個學科的課程目標、課程結構、課程內容、教學建議、學業評價等方面。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿10
傳統育人方式的典型特徵是“坐而論道”，它以聽講、記憶、理解、練習、考試為主要活動形態，可以稱其為書本型或認識型的育人方式，這種育人方式在掌握知識和技能上有其優勢，但這種優勢同時又是我國基礎教育的“軟肋”，它嚴重束縛著我國創造性人才的培養。核心素養導向的新課程、新課標呼喚新的育人方式，我們如何找到一個支點，破解這個“短板”，倡導和重建嶄新的育人方式？這個問題一直伴隨著課標的修訂（研製）過程。
課標修訂（研製）不僅要為課程內容確立標準、也要為學業質量確立標準、同時還得為教學活動確立標準。為教學活動確立標準本質上就是解決“怎麼培養人”的問題。“怎麼培養人”是最關鍵的問題，當然也是難度和挑戰性最大的問題。各課標修訂（研製）組在對這個問題進行持續交流研討的基礎上，取得的重要共識就是必須強化“實踐意識”，確立實踐在各學科培養人中的重要乃至核心地位。學科實踐因此成為各學科課程實施和教學活動的關鍵詞和中心詞，為此各課標在教學建議和教學提示中大量增加了實踐活動的要求，如觀察、考察、實驗、調研、操作、設計、策劃、製作、觀賞、閱讀、創作、創造等。從這個角度說，落實課標就是要把這些實踐性活動真正落在實處。可以說，實踐性就是新課標為教學活動確立的“剛性”標準，新課標所要求的新教學不是簡單地在原有的育人方式框架中增加點“實踐”“活動”的成分，進行修修補補，把實踐活動只是作為手段、點綴，而是要以學科實踐為支點，撬動傳統育人體系，構建以實踐為中心的新型育人方式。
為什麼要強化實踐，確立實踐在教學中的關鍵和核心地位？說到底這是由核心素養的本性所決定的。核心素養本身就是人身上具備的可以真實而持續地表現出來、行動出來的素質，它的形成本質上是一種實踐的過程，沒有行動、創造、體驗、感悟，只有記憶、背誦、理解、思維，根本無法形成核心素養。只有透過實踐才能把書本的知識與學生的身心有機融為一體，外在的知識才能變成學生內在的能力和品格。
當然，我們強調實踐絕不是要否認認識的作用，而是要把兩者有機地融合起來，讓認識在基於實踐、透過實踐、為了實踐的過程中得到落實、得到糾正、得到批判、得到提高、得到深化、得到建構、得到創新，這樣的認識才能更好地引領實踐、指導實踐、推進實踐，從而使兩者共生共長。只停留在觀念和符號層面的認識與實踐是“兩張皮”，這種認識往往是淺嘗輒止並常常導致“假知”，無助於人的發展特別是創造效能力的發展。
教學過程中的實踐活動是以學科的形式進行的，這就是學科實踐的由來。學科實踐與上一輪課程改革就倡導的“綜合實踐活動”有相同點也有不同點。實踐就其本義而言是相通的，它是一種物質的、客觀的、感性的活動，從教育的角度說，它是一種以“身體參與和親身經歷”為表現形式、以“體驗和感悟”為內在特徵的學習活動。學科實踐是基於學科、透過學科、為了學科的實踐，沒有學科的實踐必然導致實踐的泛化、淺化，沒有實踐的學科（教育）必然導致學科（教育）的固化、僵化。學科實踐的宗旨是為了最大限度地實現學科獨特的育人價值。比如，數學學科獨特的育人價值就表現為“數學的眼光、數學的思維、數學的語言”，數學學科實踐活動就是培養學生“用數學的眼光觀察現實世界、用數學的思維分析現實世界、用數學的語言描述現實世界”的過程。可以說，學科育人價值是核心素養形成的載體，學科實踐是核心素養形成的路徑，學科實踐和學科育人價值是改造和提升學科教育的兩翼，是學科層面落實和培養核心素養的兩大創舉。總之，學科實踐本質上就是要求用學科獨特的方式來學習學科，用語文的方式學習語文，用數學的方式學習數學，用科學的方式學習科學，用體育的方式學習體育，設想一下，語文課要是沒有閱讀、數學課要是沒有思維、科學課要是沒有實驗、體育課要是沒有鍛鍊，那麼各學科獨特的育人價值就會喪失。尊重並彰顯學科的獨特性、體現學科的精氣神，是學科實踐的核心要義。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿11
本世紀初，我國啟動了新一輪基礎教育課程改革。二十多年過去了，課程改革有了長足進步，社會也發生了很大變化。這次義務教育課程方案和課程標準的修訂，從國家層面釐清了育人目標，校準了改革方向，優化了課程內容，是實現教育高質量發展的再動員再部署。
新修訂的義務教育課程方案和課程標準進一步優化了學校育人藍圖，為學校落實立德樹人根本任務提供更加精準的定位和導航。
一、細化學校課程實施方案，建立高質量育人體系
新修訂的課程方案，進一步明確了義務教育階段育人目標，強化課程育人導向。課程育人不是一句空話。學校要進一步最佳化課程體系，重新組合學校的人力、資源、時空、內容等要素，從課程設定、課程結構、課程管理等方面建立系統性、結構性的實施方案。進一步最佳化教與學方式，合理統籌課內外學習，有效利用課後服務時間，提供更加豐富的課程供給，建立促進學生核心素養髮展的育人體系。我們常說，一所好學校就是一個充滿成長機會的博物館。
義務教育階段有9522個學時，每個學時都連線著學生的過去、現在和未來，是構成學生人生底色的重要時光。不同的學習方式，會帶給學生不一樣的學習體驗，相同的學習內容也會引起學生不一樣的思考，我們的教學就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機融合在一起，讓整個學習過程變得厚重且有力量。促進由教師講、學生聽，一問一答看似“順暢”的課堂學習轉向開放的、有挑戰性的、真實建構的學習過程。
二、做好學段銜接，為完整的人的培養創造更加通暢的成長環境
新修訂的課程方案立足學段一體化設計，刪除了一些學科間內容簡單重複和交叉現象。特別對幼小銜接和小初銜接提出了明確的要求。學校要做好相應的調整，為教師提供專業引導。
比如，各門課程的課程標準都提出，在一年級的學習內容和形式上要加大活動和體驗性學習，增強學習的趣味性和吸引力。這就要求我們克服那種以“講授、提要求”為主的單一方式或路徑，創造更加貼合初入學兒童心理和生理特點的教學活動。那些對一年級新生看似“好用”的“立竿見影”的紀律要求，也要轉型為喚醒學生內在動力、激發好奇心的新型教與學關係，在兒童學習的過程中，培養良好習慣，逐漸建立起穩定的自主行為。那種剛入學就比誰認得字多，誰算得快的慣性節奏要慢下來，要將教學的注意力放在觀察學生是如何思考，怎樣才能學會的角度上。
同樣，在“小初銜接”上，各個學段學什麼，學到什麼程度也更加清晰。這些措施，都將有助於消除或者緩解部分學校搶跑、超前教學、過度訓練等違反人才成長規律的'現象發生，學校要抓住這次契機，主動營造積極良好育人生態。
三、探索跨學科主題學習，提升不同課程對核心素養髮展的貢獻度
注重加強學科實踐和跨學科主題學習，用跨學科的思維培養學生整體認知世界的能力，是這次課程方案修訂重點之一。
跨學科主題學習，不是幾個學科簡單相加或輪番上場，也不是各自學科獨立的資訊和知識碎片，而是在解決真實問題/任務過程中所需的綜合知識，包括綜合運用知識技能、思想方法以及團隊協作等能力。設計基於真實問題/任務的驅動性問題，並分解成有結構的問題鏈，引發學生一系列自主學習，鼓勵學生調動生活經驗和思維能力，激發學生解決問題的意願，是衡量課程方案有效落地的一個重要支點。
組織教師開展跨學科教學，是學校課程改革的一個新任務。這涉及到教師教學方式，更涉及到學校治理方式。應對這樣的挑戰，需要建立相應的課程研發機制，引導教師突破學科邊界，鼓勵教師開展跨學科聯合教研，在“共同備課、協商上課”的共建中，開發“主題鮮明、問題真實”的跨學科學習活動。這是教師專業發展的機遇，也是提高不同學科共同為發展學生核心素養作貢獻的有效著力點。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿12
作業，是課程改革中不可忽視的關鍵領域。
課程改革是涉及到課程方案、課程標準、教材、教學、作業、評價等方面的系統工程。作業作為佔據學生大量課餘時間的學習任務，對學生學業質量、診斷改進教學、家校關係、學生素養髮展等至關重要。因此，學校教師如何設計與實施體現核心素養導向的作業，不僅是義務教育課程標準頒佈後的難點所在，也是落實“雙減”政策的關鍵所在。
一、凸顯作業培養核心素養的價值
長期以來，人們習慣將作業作為課堂教學知識與技能鞏固的手段。作業過程，實際上是從有教師指導的課堂教學，過渡到沒有教師指導的學生自主學習的過程，對學生的學習興趣、元認知能力、自主學習能力、自我復原力、自控力、專注力、時間管理等素養提出了一系列要求。因此，作業是培養學生相關核心素養髮展的重要手段，而不能僅僅窄化為知識技能的鞏固。
當然，作業不僅具有培養學生相關核心素養的功能，也具有評價診斷學生核心素養髮展水平的價值。教師可以透過學生作業表現，診斷學生核心素養髮展水平，以及存在的問題，從而改進教學並給予跟進指導。
有些作業同時具有發展素養與評價診斷素養的雙重功能。比如，閱讀類作業、預習類作業、長週期作業、跨學科類作業等，本身既可以作為發展核心素養的學習任務，也可以作為測量學生核心素養表現的評價任務。
二、重視單元作業整體設計與實施
統計結果顯示，無論在小學還是初中，作業設計質量對於學生的學習成績、作業興趣、作業負擔的各項標準迴歸係數均超過0.3，說明提升作業設計質量是關鍵前提。
如何設計體現核心素養的作業？單元作業整體設計與實施，是目前可操作且有效的實施路徑。以單元為單位整體設計作業，有助於避免以課時為單位的零散、孤立、割裂等問題，更加有助於知識的結構化，問題解決的綜合化，有助於核心素養的落實。
首先，單元作業需要設計體現核心素養要求的單元作業目標，單元作業目標切忌碎片化的知識點羅列；其次，基於單元作業目標，結合課時安排，透過選編、改編和創編等方式整體設計該單元所有作業。單元作業設計需要關注科學性，作業型別，作業難度，作業時間，作業結構等關鍵要素。第三，確保相關作業題的設計體現情境性、綜合性、開放性等特徵。情境，既是培養學生核心素養的策略之一，也是檢測學生素養水平的重要手段。
三、強調高質量基礎性作業的建構
“雙減”政策中明確提出，“發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
”何為“基礎”？“基礎”的內涵需要與時俱進。基礎主要是指為學生終身發展奠基的基本概念、關鍵能力與必備品格等，新時代的“基礎”不能僅僅窄化為基本知識與技能。各課程標準提出的核心素養要求、內容要求、學業質量等都是新時代學生需要掌握的“基礎”。因此，基礎性作業主要是指基於課程標準、體現核心素養導向、面向全體學生的共性要求作業。高質量學科基礎性作業是確保課程標準要求達成的前提與保障。
高質量的學科基礎性作業，不僅需要必要的日常性抄寫背誦類作業，也需要體現核心素養要求的書面練習，還需要一定數量比例的跨學科作業、長週期作業、綜合實踐類作業等，但跨學科、長週期的作業型別要適量、適度和有效，不能“為跨而跨”、“為長而長”，不能流於形式和走過場。學科基礎性作業應該是有助於促進核心素養髮展的各種型別作業的結構化組合，而不是單一作業型別的“一統天下”。
四、確保作業設計與作業實施並重
作業不僅包括作業設計，還包括作業佈置、作業批改、作業分析，作業講評、作業輔導等各個實施環節，這些環節需要相互配合，共同作用，才能發揮最佳的作業效果。
高質量的作業設計是基本前提，但如果只是設計了很好的作業，教師沒有認真批改，也沒有認真分析學生在作業中表現出來的問題和可能存在的原因，更沒有透過作業講評輔導去解決學生存在的問題，沒有進行跟進輔導，再好的作業設計也無法發揮真正的效果。因此，教師需要從作業設計、作業佈置、作業批改、統計分析、講評輔導等方面齊抓共管，這樣才能確保產生好的作業效果。
總之，作業是保證課程改革成功的關鍵領域，是促進核心素養髮展的重要手段，也是判斷教師專業發展水平的重要標誌，更是落實“雙減”政策的主要抓手。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿13
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！
在這丹桂飄香的時節，我們迎來了第xx個教師節。在這個屬於我們自己的節日裡，每一位教職員工都倍感振奮和鼓舞。我們再次感受到了黨和政府對教育事業的重託、對教師的尊重，更加激發起強烈的自豪感和責任感。
著名教育家蔡元培先生曾說：“教育是成就人格的事業”。教學的目的不單是傳授知識和技能，更重要的是激發學生的求知慾望和創造潛能，讓受教育者具有真誠善良的人文情懷和寬廣豐富的精神世界。長期以來，在基礎教育的園地裡，廣大教師懷著對教育事業的忠誠之心，對學生的熱愛之情，辛勤地耕耘，默默地奉獻，用汗水和心血澆灌著每一顆純真的心靈。
在這個歡樂的日子裡，我們的心中湧動著對一中的熱愛和感激。一中，是我們學習、生活、工作的地方，是廣大教師施展才華，成就自我的舞臺。在這裡，老師們團結協作，進取創新，享受工作的快樂，創造人生的價值。美麗的一中，是我們師生共同擁有的精神家園。它歷經百年滄桑積澱的厚重文化，是我們取之不盡的寶貴資源；它在長期辦學過程中形成的優良傳統，是我們最可珍貴的精神財富；它薈萃幾代人智慧凝聚而成的一中精神，是激勵我們不斷奮鬥，勇往直前的強大動力！
今天，時代的發展為教育的發展和改革提供了前所未有的機遇，也提出了更為嚴峻的挑戰。我們每一位教師都要樹立現代教育理念，要有終身學習的觀念，都應以敬業愛生為本，以教書育人為任，以工作為榮，以創造為樂，嚴謹治教，踏實工作。
老師們，讓我們本著“一切為了學生髮展”的宗旨，發揚團結拼博的一中精神，在平凡的崗位上繼續努力，為振興一中這所百年老校作出新的貢獻！
校長在慶祝教師節大會上的講話稿14
尊敬的書記，尊敬的各位領導，各位同仁：
在這喜慶祥和的美好時刻，我懷著無比激動的心情作為校長代表發言。xx縣縣委、縣人民政府在這裡隆重召開第xx個教師節表彰大會，充分體現了xx縣黨委、政府對教育的高度重視。首先，請允許我代表各位校長，向長期以來一直重視、關心、支援我們教育工作的各級領導及社會各界人士、各位老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
今天xx縣黨委、政府授予我“優秀校長”這個光榮稱號，我倍感驕傲和自豪。此時我的心情既激動又惶恐，激動的是我平凡的工作得到了黨委、政府的充分肯定，增添了我前進的信心和勇氣;惶恐的是我深感肩負的責任更重大，擔憂自己無法勝任，所以我只能將榮譽當成是鼓勵和鞭策，激勵自己今後更忠實地履行教書育人的神聖使命，更好地履行校長的職責。
近年來，在縣委、縣人民政府和教育局的正確領導下，我縣廣大教職工堅持以科學發展觀為指導，團結協作，銳意進取，全縣教育大局和諧穩定，呈現出一派勃勃生機：素質教育紮實推進，學校管理更加規範，師資隊伍建設不斷加強，教育結構進一步最佳化，義務教育得到均衡發展，全縣教育事業取得了長足的發展。
近幾年來，德隆初中在學校常規管理、教育教學質量等方面取得了較好的成績，得到了社會各界的一致好評。取得這樣的成績，離不開德隆初中全體教職工的辛勤勞動，更離不開縣委、縣人民政府及教育主管部門的正確領導，也離不開廣大教育同仁及社會各界的鼎力支援。藉此機會，我謹代表德隆初中全體教職員工向你們表示衷心的感謝和深深的敬意。
成績只能代表過去。德隆初中今後的發展任務更艱鉅，可以說壓力是逐年遞增，呈幾何級增長。雖然這幾年我在抓學校常規管理和中考質量方面取得了一些成績，但是常言說得好，“做常勝將軍難，高處更不勝寒”，因此我必須付出更多的努力，繼續保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，積極尋找差距，努力改進和完善自己。我一定不辜負各位領導的信任和重託，繼續努力，教好書，育好人，努力在校長這個平凡的崗位上創造出不平凡的業績。
各位同仁，學校管理是一門科學，不是一項技術而是一門藝術。一所學校辦得好或壞，關鍵是管理是否到位。使學校得到整體發展是我們的首要責任，讓廣大教師取得成功是我們的重要責任，讓學生更好地發展是我們的崇高責任。這是每一位校長都應該具備的風範、精神和情懷。
最後祝各位領導身體健康，工作順利!祝各位教育同仁節日快樂!
校長在慶祝教師節大會上的講話稿15
老師們、同學們：
金風送爽，丹桂飄香，在這盛世金秋，我們又迎來了新的學年。實驗中學全體師生齊聚於此，隆重召開—2016學年度第一學期開學典禮暨優秀師生表彰大會。在這激動人心地時刻，我代表全校師生，向本學期升入我校的800名新同學及來我校工作的14位新教師表示熱烈的歡迎；向在此次大會上受到表彰的優秀師生表示最熱烈的祝賀；今天是教師節，我代表學校向各位老師表示誠摯的節日祝福！
七年級的同學們，你們順利地完成了小學六年的學業，揮手告別了那充滿童趣和歡樂的小學生活，告別了與你們朝夕相處的老師，帶著父母的叮嚀和囑託，帶著對初中學習生活的美好向往，跨進了實驗中學的大門，開始了新的學習生活。願以後的三年，你們能健康成長，快樂生活，成為你們人生中最難忘的時光。
過去的一學年，是學校大發展的一年、喜獲豐收的一年。全校師生在上級領導及廣大家長的支援下，與時俱進、精誠團結、頑強拼搏，取得了驕人的成績。
我校畢業生，經過三年的努力，取得了豐碩的成果。在今年的中考中，我校考生成績驕人：全縣前十名中，我校佔6人；前五十名中，我校佔19人；前100名中，我校佔xx人；前五百名中，我校佔125人；前一千名中，我校佔xx人。總分700分以上，全縣246人，我校佔xx人；全縣650分以上xx人，我校佔xx人；全縣600以上xx人，我校佔xx人。各學科的最高分全部在我們學校，《榴火》收錄的全縣五十篇優秀中考作文，我校佔了22篇。錄取一中xx人；省市示範高中錄取率連續16年全縣第一。一中提供的高考成績中，錄取名校和重點大學的學生，大部分來自我們學校。
我校的老師們同樣取得了驕人的成績：據不完全統計，在各級各類讀書與作文比賽中，獲得國家級二等獎1人，三等獎2人，優秀獎3人，省級獎1人，市級1人，縣級4人。市級教壇新星1人。省級優秀教師1人，縣級4人。師德標兵縣級4人。優質課比賽，獲得市級獎7人，縣級一等獎11人。教學設計市級獎1人，縣級一等獎3人。發表省級論文2人次兩篇。縣優秀黨員1人。演講比賽市級一等獎1人，縣級一等獎1人。縣級課題結題一個，申報立項的市級1個，縣級4個。全縣初中生籃球賽團體第一名，全縣乒乓球比賽團體第一名。在縣學科帶頭人和青年骨幹教師評選中，我校教師學科帶頭人1人，青年骨幹教師1人。總共獲獎達49人次。由於成績突出，我校被評為xx市教育教學先進單位。
在文明校園以及校園文化建設方面，成果豐碩：
文明建立，在第三方檢查評比中，經過全校師生的努力，我校以優異的`成績蟬聯第一；創辦校刊《臺桑》，編寫了鄉土教材《禹頌》，舉行升旗儀式、中華經典詩文朗誦；設立文明禮儀檢查崗，開設道德講堂，弘揚傳統美德，誠信考場，激勵自我進步。新修了特殊運動塗料籃球場，羽毛球場，跑道；新建了淮河文化牆，和以禹文化為主題的壁廊文化。制定獎勵機制，創設實驗中學萊姆特獎學金。這些成績的取得，都離不開全體師生的辛勤付出，在這裡，我代表學校，謝謝你們。
同學們，你們已經是實驗中學光榮的一員了，不管過去是最優秀的，還是最普通的，不管是來自城市還是鄉村，在實驗中學的校園裡，你們成了同一戰壕的戰友，榮辱與共的校友，站在同一起跑線上的同學，你們不可能有一勞永逸的驛站，只有不懈追求的過程。
今天，我還有幾句肺腑之言要給你們說：進入初中，你需要堅持一個原則：凡是有利於學習的事情不遺餘力，凡是不利於學習的事情，絕對不做。
進入初中，你需要保持一個健康的學習心態，平心靜氣，心靜如止水。
進入初中，你需要具備一個堅韌的意志品質，拼搏進取，永不放棄。
進入初中，你需要具備一個清醒的認識：凡是學校紀律要求的，都是有利於大家學習的，因此，你要全方位遵守學校的規章制度。
親愛的同學們，新學期，新起點，新舞臺，希望你們一定要珍惜美好的時光，珍惜學習的機會，每天迎著朝陽進入教室的時候，千萬別忘了在心裡裝上一個遠大目標；每天進入夢鄉之前，別忘了對自己一天的學習做一個盤點。我相信：有老師辛勤的汗水加上你們不懈的努力，來年定能收穫滿心的喜悅和累累的果實。
校長在慶祝教師節大會上的講話稿16
尊敬的黨委劉副書記，老師們，同學們：
大家好！
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年大計，莫如樹人。”春夏秋冬銘刻著我們奉獻的功績，日月星辰展現著我們燦爛的笑容。今天我校舉行第xx個教師節表彰大會，我謹代表學校支部、行政向各位老師送上遲到的祝福：祝老師們教師節後每天都快樂！向老師們衷心的道一聲：大家辛苦了！
剛才，在這裡，我們表彰了27位市、縣、鎮、校優秀教師，另外還有19位老師獲得教育局教學質量等級獎。在此，我對大家表示熱烈的祝賀！感謝你們的辛勤奉獻！
20xx至20xx學年，我們一起走過，大家共同感受著z鎮中的幸福：校園環境整潔靚麗，班風建設溫馨舒適，學生行為規範標準，教學質量穩步提升，師德先進事蹟感人，社會聲譽日益提高……這一切的一切，全得益於黨委政府和教育局的正確領導，得益於全體教職工的共同努力，全仰仗於各位老師的辛勤勞動和無私奉獻！在這裡，我再一次向各位老師表示誠摯的謝意！
從今年的新生報名的情況來看，我們超額完成了縣政府下達的招生任務，xx年級學生人數也有增加，這一方面說明我們的努力得到了社會的認可，家長的滿意；另一方面，也說明了我們要承載更多的社會期盼。
所以，我們全體教職員工，在今後，必須立足我們的平凡工作崗位，秉承“厚德自信”的校訓精神，堅持“沒有差生，只有差異”的學生觀，認真踐行“教育學生三年，影響學生三十年”的教育思想，紮實推進課堂教學改革，“抓課改，強質量，重安全，促和諧”，相信有全體師生的共同努力，我們z鎮中學，一定是高縣最幸福的。我為做一名幸福的z鎮中人而驕傲，我以我為幸福鎮中建設出力、奉獻而自豪！
最後，祝老師們工作愉快，天天開心！祝同學們學習進步，天天向上！
謝謝大家！