教師國培心得體會
教師國培心得體會（精選54篇）
我們得到了一些心得體會以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的教師國培心得體會（精選54篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師國培心得體會1
透過這兩天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教師這個職業的理念內涵和工作方法有了進一步的理解和認識。在各位領導的指導下提升了自己的教育認識水平和教學理論水平，增強了自己在從事教學方面的信心。下面向大家簡要彙報一下我的幾點心得體會。
我認識到了理想信念的重要性。在頭一節培訓課上，何校長帶領我們回顧了黃岡中學的光輝歷史以及現在面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑理想和信念，只有堅定信念，找準方法，我們就一定可以克服目前暫時的困境，實現“黃高二次創業，再創黃高輝煌”的目標。只有內化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表現與素質、幸福與焦慮、先進與後進、主動與被動、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結果、人才與機會、舉重若輕與舉輕若重以及重點與統籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析瞭如何做一個有理想有信念的教師的方法和自我實現的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實地的敢於奉獻。
我學習到了如何與學生相處的方法。陳校長在關於師德規範的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學中應該要春風化雨，以平和的心態對待學生的表現，在和學生相處時要嚴於律己，擔起育人的內在職責；寬以待人，友善的對待學生，不挖苦諷刺學生，在教育學生時，應該時刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重於教書，德育為先，這樣可以使教學效果收到事半功倍的作用。
我在培訓中瞭解了學校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓中為我們詳細的介紹了學校的各項規章制度，例如職稱評定、崗位課程設定、課時津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關乎我們新老師日常教學生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時間之中抽出寶貴的時間帶領我們瞭解了高三年級的日常運作和班級管理，感受到了黃岡中學高考年級的熱血。這些制度和日常教學的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的瞭解和融入到學校的教學日常中，調整自己的心態，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓對於我們新老師的成長是非常有益的。
在培訓的過程中，我得知這是學校初次為新入職的老師作這樣的培訓，心中十分感動，感受到了學校和領導們對於年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發我們年輕老師心中的激情，在以後的工作中我也會以飽滿的熱情投入到學校的教學生活中，多向前輩老師虛心學習，熱愛自己的學生。在培訓中劉主任說德與愛應該是教師工作的核心，我將之視為以後工作的目標。馬克思說學習理論的目的不僅在於認識和解釋這個世界，更重要的是改變世界。就像何校長強調的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說的好，也要做的好。
教師國培心得體會2
前幾天，我有幸地聆聽了領導的工作報告和教師代表的發言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創業，再造黃高輝煌”的夢想，並全面具體的講述了實現這一夢想的方法與計劃，為我們新老師之後的工作任務和要求明確了方向。教師代表的發言從自身經歷出發，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的光榮。透過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深入的認識，打心底裡認為成為一名黃高人是光榮的。
新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮鬥的決心。
做一個有理想有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向”，作為教師，只有明確堅持培養有崇高理想、社會責任感和奉獻精神的創新人才的育人目標，才能全面促進學生的健康成長。
學高為師，德高為範。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素質修養。首先，我們要豐富自己的專業知識，其次，還要閱讀大量的教育經典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學習是永無止境的，我們應有終身學習的態度，用自己的行為去影響學生，讓學生養成不斷求知的學習習慣。
不斷反思總結，不斷充實自己。作為新教師要學會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有透過不斷的經歷和反思才能促進我們的成長。
腳踏實地和持之以恆的苦幹實幹。作為新教師，我們的教學經驗和方法較為薄弱，我們要多向經驗豐富的教師學習，多聽課，多參與備課，多交流討論，腳踏實地的提升自己的教學質量。同時，青年教師要積極承擔一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛鍊、不怕吃苦的精神。
關心熱愛學生。作為教師要以學生為中心，用真心去關愛每一位學生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學生，才能獲得學生的尊敬和信任。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關係，親其師，信其道，良好的師生關係有助於調動學生學習的積極性，有利於幫助學生制定有效的學習計劃，培養學生良好的學習習慣。當然，作為教師不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，及時調整學生心態，引導學生全面、健康成長。
在培訓的日子裡，作為新教師的我對新的工作任務和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學校領導組織和安排了這次培訓，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風順的，而我將在教師崗位上不斷學習，腳踏實地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收穫豐碩的果實。
教師國培心得體會3
透過各位優秀老師和領導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的衝擊。
在這裡，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恆的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰。
教師想在這場滾滾而來的課程改革中佔據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的資訊，而在有限的時間內向學生傳授大量的資訊量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。
教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
同時要把多媒體資訊科技與自身教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的程序。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師國培心得體會4
首先感謝學校領導給我這機會，能夠參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。
時光飛逝，短短的十天國培已匆匆過去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲憊，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還回蕩著專家教授幽默風趣的講授，有一種學也學不完的感覺。在課堂上，我用心記老師說過的每一句話，用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容，生怕把那句話漏了。
從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課，晚上回去還要填寫培訓日誌，有空還要去網咖把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束，寫完了四支中性筆，一個筆記本，但我覺得值，太值了！透過學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收穫和體會：
一、敬業精神，感悟無窮
這次國培邀請的都是國內知名的專家教授，有的年輕漂亮，但學識淵博，談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積累的經驗、經典的語句、風趣典雅的氣質帶到課堂，風趣幽默的話語，使課堂氣氛富有生機，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們為xx老師的鑽研精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課風趣幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質樸的笑容和廣博的學識。
我們為xx教授帶病工作的敬業精神所感動，為xx教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要，知識可以改變人的談吐，知識可以改變人的氣質，知識可以改變人的命運，所以我們教師一定要樹立終身學習的理念，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把風趣幽默、充滿生機的課堂帶給學生，才會成為學生喜歡的愛戴的教師。
二、經典講座，收穫無窮
本次培訓安排了很多精彩的講座，由於時間關係我把與我們美術教學最相關的章節用ppt的形式展示給大家，與大家共同學習共同感悟。
三、感悟心語，回味無窮
天天耳濡目染於優美的作品當中，就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風。把心理學的知識運用到教學中，教學才可以深入。教學中要以儘可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助於學習知識。人們只是在知識很少的時候才有準確的知識，懷疑會隨著知識一道增長。把藝術還給每一個孩子，打破藝術與非藝術的界限，視人成長的過程為動態的`藝術。
再周密的教學過程設計，也會在課程進行中發生變化，而這種變化可能有時恰恰是產生好的教學效果的新契機。
如果說繪畫有技巧的話，那就是仔細觀察生活中的每一點。作為教育者首先應當是終身的學習者、反思者、實踐者，應當在不斷的學習和實踐中，開闊視野，更新教育觀念。
教師國培心得體會5
有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落後。不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，並有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更深刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓認識到我們教師應樹立新觀念。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。
透過學習探討，我對數學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己透過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當作自己畢生的追求，思索數學教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
教師國培心得體會6
我是一名農村音樂教師，在這次的國培中通過樑曉紅老師的講座瞭解和知道了在小學的音樂教學中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應該學習哪些樂理知識，但是由於在農村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現：
1、在一些農村學校，由於教學資源的缺乏以及學生本身的素質，在音樂教學中開展樂理知識的滲透簡直是難上加難，而且因為在這裡專業不對口，一些學校並非用專業的音樂老師交音樂，所以一些非專業的音樂老師也由於自身的專業知識不夠豐厚，所以就會忽略樂理知識的教學，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，如果不對學生教授一些簡單的樂理知識，比如識譜，節奏，音高，音調等等，學生永遠只會唱一些交過的歌曲而已，永遠都不能做到自己學習，所以，音樂教學中樂理知識的教授還是佔有一定地位的。
2、學生在學習樂理知識的時候，覺得沒有興趣，在音樂教學中單純的樂理知識課，學生聽起來比較乏味。多年來的教學經驗告訴我們，一節音樂課光講樂理知識，學生們會很反感，我在教學中透過涉及到什麼樂理就學生什麼而且我會用給學生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大於號和小於號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮噹，叮叮噹，鈴兒響叮噹。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失，同學還模仿著很有興趣。
是的，小學生音樂課樂理知識的教學，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無生機、弱不禁風，就如小學生對樂理知識的淡忘和興趣遞減的現象，梁曉紅老師說得。根據小學生的年齡特徵和認知特點，他們既不如中學生有相當的邏輯思維能力及記憶力，可以較快地掌握一定的樂理知識，並能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海裡；又不似學齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學生是一群在兩者之間遊走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學”到“樂學”，做到學樂理、為唱歌，在唱好歌中學樂理，使學生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現力都得到不斷提高。建構小學生們對小學階段音樂樂理知識自主學習的模式方法的研究已“迫在眉睫”。
農村學生的音樂素養是較差的；針對這種情況，在教學中應注重樂理知識的教學，從提高學生樂理水平入手，經常安排一些有效的音樂技能訓練，如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽音辯唱、自創樂句、把簡譜譯成五線譜等編創活動。這樣，經過長期有效的練習，就會提高樂理知識水平，提高學生的識譜能力和演唱水平；此外，在教學中，還應結合具體的教學內容對學生開展思想教育，如教學《藍天向我們召喚》時，給學生介紹楊利偉的事蹟，介紹國家科學的發展歷史，對學生進行深刻的愛國主義教育；強調音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等，把音樂置身於大文化背景之中；在音樂課的教學中，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。
教師國培心得體會7
在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農村的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，透過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為園長的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一天課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“成長大餐”！
此外，我還認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的語文課，要做到兩個關注：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。
此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想更上一層樓，要想最終成為一名高階的引領者，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對孩子來說童年也只有一次。
而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐多培訓老師，及時對老師的的教育教學進行反思、調控，我相信透過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經過這次培訓，我覺得自己在今後的工作中必須加強自身素質培養，真正做到“身正為師，學高為範”，這樣才能贏得孩子，家長的尊重。
教師國培心得體會8
教學作為一種活動形式，它涉及到教師的“教”和學生的“學”，是一種互動的雙邊關係。“教”和“學“應是緊密聯絡在一起的，是互相依存、互相促進的。而“教”和學又是透過教師和學生來執行的，所以“教學”歸根結底，其實是人與人之間的一種社會關係。作為具有高智商的情感動物，教師和學生在教育教學過程中所結合起來的”教“和學，也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應該辯證統一的認識“教”與“學”之間的內在關係。糾正以前對於“教”與“學”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學就是教師的教學，不能認為“教”與“學”是一種對立的關係，它應該這樣被定位，教學是一種以師生的情感為紐帶，以教師的主導，學生的主體參與為形式的教育教學活動。我們有了這樣的認識，才能談得上正常的教學開展，教學成績的提高，否則，教學就是徒有其談，不得要領的。如果“教”與“學”不相容，只是互相排斥 ，兩張皮，各行其是，就南轅而北轍了。這樣的師生關係只是簡單的機械與產品之間的關係，這樣沒有情感作為橋樑連線的師生關係無助於教育教學，所以，建立和諧的師生關係是提高質量的重要保證。
在教育教學過程中，教師與學生之間情感橋樑的建立主要在於教師。教師在這一溫暖而艱鉅的建設過程中，擔當是工程師的角色，而學生則是施工者。雙方的良性結合，才能建成優質而有效的情感橋樑。那麼，如何才能建成？我想，教師在對學生的教育管理和平時的相處中都可以去實施和展開。
第一、平等愛生，這是核心和基礎。
第二、師生之間的相互尊重和信任，這是師生之間交往的主體。
第三、創造適度寬鬆愉悅的教育教學壞境，這是師生之間情感橋樑工程的色彩和光照。
當以上三個方面都能達標時，這座師生之間有助於教育教學工作開展的工程就竣工了。而基於其上的教育教學效能如何？只是一種賞心悅目的形象工程？還是教育教學質量的繁華熱鬧、卓有成效呢？則是涉及到教師自身的教育教學藝術、教育教學技能和專業水平等方面了。
教師國培心得體會9
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受著新鮮的理念。我覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、特級教師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。專家、特級教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，讓我很快就融為一個集體。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、特級教師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我的頭腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行！ 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我將樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
四、總結心得，做好教育工作。
1、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
2、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子。
3、謙虛謹慎，多向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思。
4、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛。
教師國培心得體會10
這次培訓安排了很多教授和研究人員給我們做精彩的講座。專家們的講座闡述了他們對學生和小學數學教學的獨特觀點，對新課程的各種觀點，對數學思維方法的探討，並向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思緒被深深震撼了：作為一個普通的小學數學老師，我想的太少了。如何定位自己的職業，你教的學生喜歡嗎？父母對自己的工作滿意嗎？我一定要提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力。現在我來說說我對《如何上好一堂數學課》的一些感受：
第一，學生應該在課堂上“快速”和“快樂”地學習
做一個有腦子的老師，做一個聰明的老師，會減輕孩子的負擔，讓老師心情變好。教師對學生的教育不僅是為了促進學生的暫時發展，也是為了促進學生的可持續發展，使學生快樂自主地學習。
第二，聯絡生活實際，創造有效的生活情境
在數學教學中，教師應不失時機地創造與學生生活環境和知識背景密切相關、學生感興趣的學習情境，讓學生體會到數學的樂趣，產生學習的需求，激發探索新知識的熱情，積極有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選擇現實的生活情境。教師可以直接從教材中選擇學生熟悉的日常生活情境進行加工，或者製作學生感興趣的真實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際上是數學的起源和歸宿，在此期間，學生在數學課堂上可以使用大量的材料。老師要心甘情願，不斷給學生提供生活資料，讓生活走進課堂。真正讓文字的“靜態”數學成為生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了就能用，而且是真的。這種課堂教學是有效的。
第三，重視課堂評價，促進有效教學
小學數學課程多以遊戲為主，旨在培養孩子的興趣。我們的老師利用一切可能的手段在課堂上激發孩子對知識和學習的慾望，培養孩子對數學的良好興趣。評價重點是孩子在課堂上的學習行為，老師要正確對待孩子在課堂上的每一個好奇行為和“走神”，不要讓孩子對數學的好奇心被批判的語氣、輕蔑的眼神和過激的行為所扼殺。
第四，注重教學反思，提升課堂教學有效性
我記得有人說過“教學是一門後悔的藝術，因為沒有固定的方法”。因為我們老師不是聖人，一個班不完美。因此，我們應該在每堂課上進行深入的分析和反思，認真總結每一個教學環節的預設和現實，學生的學習情況，教師的調控情況，課堂生成情況等。找出規律的東西，透過不斷的“反思”來學習。
精彩的講座讓我進一步瞭解和掌握了新課程改革的發展方向和目標，同時也反思了自己之前工作中的不足。在今後的教學工作中，一定要發揚成績，找出教育教學上的差距，向有豐富教育教學經驗的老師學習。在未來的教學中，我將以更加高昂的鬥志和熱情全心全意地投入到教育教學工作中。
教師國培心得體會11
透過兩天的學習，我的心得體會入選：
1、西北師大學鄭名教授在講授《幼兒教師專業標準》與幼兒教師的專業發展中我明白了教師不僅是學生的啟蒙者、引路人、終身學習的典範，教師還應給予學生肯定、鼓勵、讚美，隨著國家的發展，教育也在不斷地發展，而我們學前教育也迎來了春天，
從2010年的整體佈局，總體設計到2011年的抓住關鍵，重點推進到2012年的關注質量，促進發展，由此制定了一系列的標準，引導教育的規範化，高質量的發展從而適應國際發展的趨勢，與國際教育接軌，而我國的學前教師的專業急需提高，不論是專業知識、技能、還是個人修養與行為方面。《幼兒教師專業標準》中也提出了師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習的要求，所以我們應該要善於調節情緒，勤於學習，不斷進取。
2、成都師範學院李小融教授在講授"學前兒童的身心特點與幼兒教育"中我明白了在學生、課堂、教師三個原點中，學生是起點的起點，不論各年齡階段學生（或者人）我們一定要抓住屬於他們這個階段的身理特徵和心理特徵，這樣不論是與他們交流或者教育時就會很好地進行，所有的問題都會迎刃而解，
例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應關注的，1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特徵與個體特點的心理特徵。
教師國培心得體會12
國培彷彿一股清泉流進我乾涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日後的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：
一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。
第三，藉助讀物中的圖畫閱讀，瞭解課文中的意思，並達到樂於與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫採取以下策略。
1、 加強認讀，逐步提高
入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間後，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由於低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。
因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要捨得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以採用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對於較難讀的句子，教師可示範甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以片語為單位進行閱讀。
2、感受樂趣，啟發對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號資訊，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。於是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。
因此，語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可藉助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著嚮往進入閱讀，啟發學生與文字對話。
3、自主閱讀，感受語言
學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
國培，給我們中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
教師國培心得體會13
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
透過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多麼的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，並根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支援他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如飢似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和資訊，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩!
教師國培心得體會14
不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的體會：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。
二、“國培”學習使我們全面瞭解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文字探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。
三、“國培”學習不但告訴我們“什麼”，而且結合例項，告訴我們“怎麼做”、“為什麼要這麼做”，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂例項，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為範例老師精湛的教學技藝而讚歎……我們知道“感”常與“動”組成詞“”，但願我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想來支撐自己，自己，更新自己……
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有後續動力！
教師國培心得體會15
教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之餘擠時間學習，那麼暑假更是我們一個良好的學習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織學習;今年的暑假我積極參加了崗位培訓，真是受益匪淺;現在將一些學習體會做個小結。
一、更新觀念：
之前對教師而言，主要是傳授學生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學生塑造一個美好的性格，養成一個良好的習慣等等。但是在知識的今天，教師如果在不去學習，教師本身已經落伍，那麼教出的學生能跟上時代的發展嗎?對教師來說，授課是一個學習、反思、成長、發展的同義詞，只有不斷透過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發展自己、更新自己;使自己跟上時代，才能讓學生超越時代。
二、轉變視角：
之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學生規規矩矩的坐著聽;而今天我們推行“高效課堂”，轉變了教育理念，相信我的學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，“高校課堂”系統創造了個性化學習的環境，在班級內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學資訊之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯絡，便能取得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下，主動學習獲取的知識，更牢固，更靈活。
透過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
教師國培心得體會16
這次我有幸參加了國培，我們在忙碌中快樂著，在學習中收穫著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細緻，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可透過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘於落後、不屈於平淡、勇於克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的
視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍計程車兵，不是好士兵。”，透過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精
神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。
二、加強學習，促進個人的專業發展。
教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁徵博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學後導，把先學後導貫穿於課前、課中、課末，並要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關係。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務於農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓四、寬視野，提升理論素養。
作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開創教學新局面。
風雨中走過這麼多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今後教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節的關注和研究，並將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書學習 ，建立新型學習觀。
一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀
書。
七、換位思考，建立新的學生觀。
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才，透過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風破浪，落到實處。
培訓活動即將結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌
生著強烈的發展願望和激情？ 總之，這次培訓我受益匪淺，在今後的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業價值和生命價值的完美統一。
今年，我非常幸運地參加了“國培”教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。
“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在這個知識爆炸型的社會，資訊科技的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
教師國培心得體會17
國培xx學習即將結束。在近兩月來的網上和線下培訓中，我收穫著學科一流專家的精彩講座，收穫著同行qq交流中的教學智慧，收穫著作業完成提交後愉悅。國培學習使我茅塞頓開，我對語文教育當前的迷茫和困惑因此煙消雲散，我將堅定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋，因為國培我感覺特別幸福。
北京景山學校關於初中寫作目標芻議，從尷尬的作文教學現狀到作文教學的新經驗，提出題材、寫法、字數、情感的“放膽”，把學生的練筆作為寫作教學的切合點，最大限度的發揮和調動學生的積極性，給我很深的啟發。
縱觀江蘇省的語文綜合性學習，《到民間採風去》、《古詩苑漫步》、《黃河母親河》、《說不盡的橋》等精彩案例給我們樹立了一個個綜合性學習的案例。這些案例聯絡學生生活實際，透過小組活動最大限度地發揮學生的積極性和主動性，透過學習使學生的語文綜合素質得到很大提高。
山東的體驗式作文教學，對作文教學的弊端做了很好的分析，透過體驗式教學實踐克服了學生的畏難情緒，讓學生在體驗生活的同時體驗寫作，做到有話可說，有事可寫。在導語中引發體驗，在生活中豐富體驗，在活動中喚醒體驗，在經典中誘發體驗，在知道中感悟體驗，在選題中引發體驗，在審題中激發體驗，在行文中抒發體驗，在修改中提升體驗，在批閱中探究體驗，在評價中提高體驗，這給學生一個喜聞樂見的空間，學生去做能辦到的事情，降低了寫作的門檻，讓學生願意去做，用心去寫，久而久之就提高了寫作能力。
天津的名著閱讀課程設計於經典教學，閱讀了《昆蟲記》《名人傳》《三國演義》《朝花夕拾》《水滸傳》等學案，深知學情分析和材料的準備的重要性，學習了論文《淺談名著導讀的方法之泛覽法》《初中名著閱讀的輻射技巧和實踐研究》《天津中學讀書活動總結》《寓學於玩——記一次名著導讀活動》，從理論上得到一定的支撐。
浙江校本教研製度的建立，王旭東的《我校語文校本教研三個階段》，按照讓教研活動站起來的教研活動策劃為第一階段，以學定教，師生共同闡釋文字的專題教研為第二階段，第三階段為以文體定教的專題教研，給我們指出了教研組織得過程，讓我們在組織教研中有章可循，很有實際指導意義。
透過這些課例我還認識到：一節好的語文課，要新在理念、巧在設計、贏在課堂、成在點撥。要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是關注語文素養。抓住語文的本質進行教學，注重語文素養的提高，讓學生在全面提高語文素養的過程中感受語文，使學生真正體驗到語文的美好。
感謝國培給我們提供的這個學習的平臺。我從中學到了很多，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，國陪給我新的境界。我將會更加努力學習，為自己心愛的語文教育譜寫新篇。
記著這個xx，因為國培，我幸福著。
教師國培心得體會18
透過這次的國培培訓，我的教育教學理念在發生著變化，透過這次的培訓，我的教育教學理念在發生著變化，促使在不斷反思自己，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
在這次研修過程中，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，同時更新了教育理論，豐富了教育經驗，為今後從事教學班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基矗同時也開闊了視野，充實了自己。
我積極投身網路研修的學習當中，自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。透過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路。明確了現代教育本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大板塊的教學有了全新的人事和思考，如：閱讀教學不能很好地落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣的教師有更深刻的感悟：如何做有美麗的老師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評論體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅使自己，在今後的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要透過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促使自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
教師國培心得體會19
第一次來到株洲景弘中學參加國培，我感覺自己很幸運，心裡總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的人相聚於此，共同探討，共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師，但是我有一顆追求完美的心！
培訓第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，實屬慚愧！我是一名農村中學的老師兼了初三班主任，面對那群時而頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領悟不到學習的重要性，對學習缺少興趣與積極性，現在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學生本身，更是由於教師的引導不當，思想觀念的未轉變，對學生的不信任等。
我們在課堂教學中並未完全打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生髮展提供的空間。根據蘇校長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生，最終只會把每個學生培養成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利於孩子們健康全面發展的！作為新時代的教師，我們要根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的創新素養和實踐操作能力作為教學的重點。轉變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們既要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握儘可能多的人類文明成果，也才有可能透過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創新的能力。
如何促使學生學習方式的轉變，教學模式如何創新才能順應學生學習方式的轉變呢？針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學生觀：起點非零，相信學生！讓孩子們放手去學，切記不可代替學生完成本應由學生自己完成的學習任務；其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學生的縴夫！教師的意義在於激發和引導學生。教師的核心任務，不是自主的“教”，而是組織學生“學”，發動學生“學”；而後，是改變學習觀！讓學生自覺的參與到課堂，體驗課堂；最後，改變教學觀：教皈依法，以學定教！
由此我也深刻明白，在教學實踐中，教師的作用是引導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。我們應該用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。
教師國培心得體會20
首先，我明確了教學設計的含義.教學設計主要是依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。
其次，我分清了傳統教學設計與新課改理念下的教學設計之間的區別。反思我們傳統的備課，強調的是教師的“教法”，以完成大綱內容為目標，往往憑藉教師的教學經驗和主觀願望進行安排。故傳統教學設計致力於備教法、學生、教綱目標，從而設計出合理的教學過程、教學計劃、教學方案。而新課改理念下的教學設計是以系統論的方法，以傳播學習理論、教學理論、學習理論為基礎，通這分析學習者的需求，依據新課程標準，確定可行的教學三維目標，選擇相應的教學策略，形成合理的教學評價，達成教學效果的最佳化。這種教學設計體現的是“以學生為本”，把學習者作為研究物件，促進學生髮展。
再次，我感悟到要制定出準確性、科學性、前沿性、生成性的教學設計需要不斷學習，需要提高自己的教學基本功和教學的藝術.反思自己在教學設計方面的不足,今後我要在以下幾個方面努力:
第一.認真研究課標和教材,瞭解學生的學情。即研究學習者特徵，瞭解他們的興趣、對即將學習的內容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對不同階段的學生採用相應的教法、學法。針對學生特徵的相似性與差異性，備課時才能做到有的放矢.
第二.以學生為主體,努力鑽研教材，對教材進行知識整合，充分利用各種課程資源制定適合學情的教學目標。
第三.教學設計應當充分體現教師主導的教學方式和學生主體的學習方式地位。
第四.教學設計要體現時代性，貼近生活，與現實相聯絡，引導學生主動參與，採用多種教學策略。如學習抗日戰爭歷史中，我引導學生參觀鐘鼓樓，調動學生了解了身邊的歷史。
教師國培心得體會21
今年，我有幸參加了“國培計劃20xx”——河北省專案縣中小學教師工作坊研修專案，並在9月29日的開班儀式上，非常榮幸地欣賞到李_和張_兩位老師的精彩講座。
上午是李老師講授《統編版教材習作編排特點及教學建議》。
李老師把語文教學分為兩大支柱：一是“閱讀”，二是“表達”。把“閱讀”和“表達”相提並論，這是史無前例的，也是統編小學語文教材的重要理念，這一重要理念突破了傳統語文教材的編排方式，把“表達”的地位提高了。而“表達”又分為“書面表達”和“口語表達”，突出了口語表達、溝通能力的培養，體現了在社會全球化中口語交際的重要性。
李老師為我們呈現了三至六年級小練筆中的練寫內容統計表和三至六年級“詞句段運用”中的練寫內容統計表以及習作教學的“三個入手”，逐步體現“閱讀鋪路，由讀到寫”的編排原則，並對各年級各單元的習作編排特點都進行了詳細地介紹。
下午是張老師講授《心中有愛，花香自來》。
開講前，張老師讓全體教師起立齊唱《歌唱祖國》，因為正值國慶70週年前夕，所以全體老師藉此機會，透過深情地演唱表達自己熱愛祖國之情。
開講了，張老師用“愛的同心圓”給我們講述“愛與責任”，從張老師幽默風趣又不失風度的演講中，讓我們深深感受到他對教育事業的摯愛之情和高尚的道德情操。不由得讓人發自肺腑的敬佩。
透過培訓，我感受到：作為一名語文老師，首先不能忘記的就是自己的專業成長，如果自己不能主動反思，主動學習，主動成長，那麼，無從談及其它。
教師國培心得體會22
經歷了近兩月之久的國家培訓學習，真正從講臺上走下，做了一回實實在在的學生。無論是從教育理念，還是從教學技能，無論是理論的研討，還是教學的實踐，無論是從宏觀課堂調控，還是從細微的板書設計，總之從零零總總，點點滴滴，我們又在進行著當教師以來一次思想的洗禮，課堂教學的變革。儘管也許落實到具體課堂還需要一個過程，尚需時日，但畢竟我們已經在重視，已經在進行中......
談課堂匯入
課堂匯入設計必須儘量引發學生思維上的激盪，激發學生的求知慾，一堂課如果匯入得當，就會為整節課起到良好的鋪墊作用。成功的匯入要具有三大特點：
一、趣味性
二、針對性
三、新穎性
課堂匯入應注意到問題
首先，課堂匯入，要注意時間不宜過長，其次，“導”無定法，切忌 d生搬硬套。最後，課堂匯入也是與整個教學過程的結構中緊密的一環也是一環，不可脫離於課堂之外。
值得借鑑的幾種情景匯入模式
情景的匯入作用就是要激發學生學習的興趣，享受學習的快樂。為此，有以下幾種情景匯入模式值得借鑑：
一、懸念情境——使學生產生急於參與的心理。
二、空白情境——使學生有參與的時間和空間。
三、成功情境——使學生想再次參與，體驗成功的快樂過程。
情景匯入，啟迪思維
正如寫一篇文章一樣，“起句如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有餘”。能否感染學生，調動學生情感，激發其興趣，課的匯入非常重要。創設的情境，就要有趣味性、感染力、啟發性，將學生的思路引向深入，為新課的進行做好有力的鋪墊。
教師國培心得體會23
學到老，活到老。人不學習就要落後，不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。透過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己透過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，總之，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
教師國培心得體會24
作為一名綜合實踐教師，很榮幸參加了“國培計劃——中小學農村綜合實踐骨幹教師培訓學習，在長治學院的十天培訓中，我從各位專家、教授、學員中汲取許多養份，反思自己的教學行為，使我對綜合實踐活動有了重新的認識。
一、對開設綜合實踐活動這門課程的再認識。
綜合實踐活動是新課程的亮點，它攜帶著新課改的全部資訊要素，作為課改的“排頭兵”個性鮮明地站到了必修課——綜合實踐活動課程的行列中來，每週三課時，不能擠壓、挪用。綜合實踐活動以研究性學習為突破口，整合資訊科技，勞動與技術，社群服務與社會實踐，透過主題探究活動，重點培養學生的創新精神和實踐能力。
綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經驗性、實踐性課程。作為一線教師——課程的實施者必須領會課標精神，以培養學生的情感、態度、價值觀為主線，轉變學生的學習方式，透過親歷、體驗、操作……等讓學生手腦並動，使學生提出問題的能力、運用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學生在經歷研究性學習的全過程中，學會與人合作分享，學會用自己獨特的慧眼看世界，從而增強學生的公民意識及責任意識。
二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。
我從20**年就承擔綜合實踐教學，十年來，我在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我對學生的指導活動一直是以提出問題為起點，以解決問題為終點，收到了一定的實效，在同行中領先。透過“國培”我深感自己教學中存在的不足，如重學生活動方案輕教師指導方案；重活動過程和階段的落實，輕活動細節的具體落實；重活動的過程的評價，輕活動終結的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程，綜合實踐活動本身是一個創造性個性化特別強的過程，教師的指導方式也是多樣的。因些，我“採他山之玉，納百家之長”，在“六環節”的指導課中進行改革，細化課程目標，如在不同課題研究的活動過程中，每個階段的要考慮不同學生的實際能力，確定分層活動目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學生實踐學習的規範性，教師要為學生的活動儘可能提供導向或方法的支援，對優秀學生要留有空白多些，對不同年級的學生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學生的研究過程全程跟進，特別是要充分發揮小組長的作用形成合作研究群體，還有在評價方面要形式多元，使不同的學生都有提高。
三、對綜合教師角色的再認識。
綜合實踐活動的有效實施，在一定程度上取決於教師指導的有效性，綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的。所以綜合教師必須認清自己的角色，與時俱進，及時充電，反思自己的教學行為。在教學設計中多研究學生的需要，使“教”服務於“學”，對於學生的活動不能包辦，要作好教學活動的組織者、指導者、合作者，充分發揮學生的積極性和主動性，課題因學生而定，方案由學生設計，學生親自收集資訊、整理資料，結論由學生分析得出，……每次的指導課要以學生為中心，以解決學生在活動中的困難疑惑為目標，讓學生明確學什麼？怎麼學？學了怎麼用。在整個教學活動中以學生為主體，以學習為主線，以展示為特徵，以總結評價為發展，使學生的學習能力，融入社會的能力逐步提高，讓學生知道世界是什麼樣的併成為一個有知識的人，讓學生知道世界為什麼是這樣的，併成為一個會思考的人和更理性的人。讓學生知道怎樣讓世界變的更美好併成為一個勇於探索創新的人。
“國培”學習中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而難忘的影響，李忠康教授的“教育漫談”、長治實驗中學的“綜合實踐成果”展示、十位學員代表的精彩彙報……，特別是鄭州第102中學崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家，缺少的是教育實踐者”耐人尋味，我要把這次學到運用到教學實踐中，充分發揮“綜合實踐學科帶頭人”的作用，為綜合實踐活動課的常態有效的實施再獻自已的力量。
教師國培心得體會25
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：學生可以諒解教師的嚴厲、呆板，乃至吹毛求疵，但不能諒解他的不學無術。要給學生一滴水，教師就必須具有一桶水，乃至是源源不斷的活水，所以國培對老師來講是一次很好的學習機會。 20xx年4月26日4月30日，我有幸參加了國培計劃四川省農村中學音樂教師短時間培訓。作為一位音樂教師，參加培訓的機會比較少，所以我非常珍惜這次培訓機會，更希望透過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。
透過這次培訓使我收穫很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。四天的培訓很短暫，四天的培訓卻很紮實，四天的薰陶更是讓我有洗心革面的感覺。理論講座為我的頭腦增加了很多新的教育理念；專業指導，讓我在教學技能進步的同時收穫了一份快樂心情。在專家、教授的講座中和與專家互動時，應當說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓中，讓人記憶最深的就是—曹安玉老師，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務。
講授中他偶然會用上一兩句漢語，親切、幽默、風趣，讓所有的學員不由自主地融入到他的教學中。而李西林教授在講座中總會讓每個學員都去體驗、嘗試、尋覓合唱指揮的科學方法，指揮法，如何練習合唱，指揮的藝術表演，還把她的親身體會和經驗絕不儲存的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講授、發自內心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們恍如又回到了學生時代。學習中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊的牟利佳老師。或許走在人群中，你根本不會以為他會是一位卓有成績的音樂專家。可是，她卻用他的語言和行動，讓我們震動。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，她的講授思路清楚，認真細緻，乃至都想一股腦兒把他的儲存傾倒給我們，與我們共享。他的真實和真誠，讓我明白了一個真人的快樂。
假如你學會了開釋，學會了做一個真誠快樂的老師，那末我們的課堂就會使人震動、佈滿魅力。鍾祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展現了一位優秀音樂教師的風采。宋沛院長的講授不但全面，而且細緻，從如何展開音樂專業論文寫作與課題研究，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。
天天，我總是滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！聆聽著專家教授們對音樂教學的理解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震動。那時那刻，不只是一種學習，而是一種享受。學習中，我被這些老師深深地吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業精神深深地感動著我，感染著我。我為我能走進國培課堂學習而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學生而有點小小的自豪感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我專心採擷著他們。
教師國培心得體會26
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒，要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（１）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（３）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學遊戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何透過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收穫了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將遊戲融入到其中，給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑑薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂遊戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經透過的情況下，才進行新的難度挑戰；並且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，透過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那麼，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
透過這次培訓，我理解了如何透過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善於學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以後幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨幹教師培養物件等聚會在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨幹教師培訓班。在為期10天的學習時間裡，接受了來自省幼兒師範的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那裡得到了解決，收穫很大。
省幼兒師範為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜誌，有的來自電視網路，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園？鐘擺？現象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態要如何發展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。基於這一觀點，那麼在今後幼兒園教材的引進、課程的設定、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會築起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。
只有立足於園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支援性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能建立“學習、實踐、合作、反思”為特徵的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由於有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“
三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講
學後，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯裡，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，透過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
教師國培心得體會27
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。透過學習，我對幼兒教學有了更深的感受和心得：
一、互動交流是學好知識的重要手段。
在培訓中，讓我深深體會到互動交流的重要性。原來，在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什麼差錯，但透過培訓，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！我將自己的疑惑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開。
看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。當前，隨著資訊傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網路資訊資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。
二、用愛心去教學，用真心去愛學生。
作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在於每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種工作態度與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”。
三、科學規律的學習過程。
”學習、實踐“，這是一個迴圈往復的學習過程，也是事物發展的規律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？所謂學問，是學了以後不懂的就要問，問了以後再學，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任奮鬥。
透過這次學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。
教師國培心得體會28
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。透過學習，我對幼兒教學有了更深的感受和心得：
一、互動交流是學好知識的重要手段。
在培訓中，讓我深深體會到互動交流的重要性。原來，在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什麼差錯，但透過培訓，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！我將自己的疑惑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。當前，隨著資訊傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網路資訊資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。
二、用愛心去教學，用真心去愛學生。
作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在於每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種工作態度
與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”。
三、學習和實踐。
這是一個迴圈往復的學習過程，也是事物發展的規律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？所謂學問，是學了以後不懂的就要問，問了以後再學，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任奮鬥！
透過這次學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。
教師國培心得體會29
幾個月的國培學習，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學理念上也得到了革新，受益匪淺。透過學習我更進一步瞭解和掌握了新課改發展方向和目標。
結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓我認真聆聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精闢的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。使我獲益匪淺，為我指明瞭教學的方向，使我的教學水平更上一個臺階。透過學習，明白了音樂教學要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，用歌聲表達生活，使他們從中品嚐到生活和歌唱的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到音樂與生活息息相關的聯絡，才能使孩子們真正的愛上音樂課。
在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
我想說：做快樂教師，教快樂學生。過去的教學模式常常是以“師”為中心，按照常規的教學模式一步一步的教給學生，學生的自主性、創造性得不到發揮。而新教材擴充套件了音樂學習內容，注重與學生現實生活以及未來發展的密切聯絡。在新課程標準中，教學堅持“以人為本”的教學理念，倡導多樣化的自主參與、樂於探究，促進學生知識技能，情感態度與價值觀的整體發展。
國培學習讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。俗話說的好想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今後我要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
教師國培心得體會30
今天聽了王彩琴老師名為“反思自我，反思教育，反思成長”的講座，感觸頗深，受益匪淺。從講座內容上看，王老師強調作為教師要明確自我認知的重要性，並要求在自我認知基礎上完善自我修養，尤其是透過主動改變自己的個性去適應多變的教學環境。其中，令我感觸最深的一點是，王老師透過分析“教”與“學”之關係，讓我們深刻認識到“教”是“學”的一部分，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認為“教”大於“學”。從講座形式上看，聽王老師講課，如沐春風，不僅能獲取很多專業知識，還可以愉悅身心。她娓娓道來，諄諄善誘，自帶氣場，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風範!從講座的效果來看，王老師辛辛苦苦又神采飛揚地將三個小時的課完美地講下來，新教師們聚精會神，聽地津津有味，被王老師獨特的個人魅力和詼諧幽默的講課風格所吸引。在教育理念方面，王老師講求“道法術器”的全面發展與完善;在教育實踐上，她鼓勵教師們應用自己的個人生活和社會生活經歷去充實教學內容。她所講授的教學觀念和方法，具體而微，事無鉅細，給我們深刻的啟發。總之，聽了王老師的講座後，我對未來的教學工作，有了一定的信心。
教師國培心得體會31
我帶著一顆渴望而又真誠的心積極地參加了本次小學語文國培培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，透過理論講座，專家答疑，學員互動，同課同構，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。國培彷彿一股清泉流進我乾涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於今後的教學中。
一、“國培”學習使我明確了今後的工作目標
在今後的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠儘快適應教學的資訊化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
二、“國培”學習使我們全面瞭解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵;為我們深入文字探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。
三、“國培”學習不但告訴我們“什麼”，而且結合例項，告訴我們“怎麼做”、“為什麼要這麼做”，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂例項，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
教師國培心得體會32
20xx年我有幸參與了國培教師培訓班的一員，心裡特別高興，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同型別的講座，也感受到了思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。
但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:
一．知道並理解了新課程理念。
1．注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2．注重學生資訊素養的養成.迎接資訊時代的挑戰，適應資訊化社會，從浩瀚的資訊海洋中獲取必要的資訊，學生必須具備相應的資訊素養。
3．注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。
4．強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加註重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5．尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界迴歸。瞭解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二．知道並理解了教師心理健康與教學
1．端正人生價值觀，獻身教育事業 “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱 的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱鉅，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯絡，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創新精神，培養學生創新意識 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須透過教師創造性的工作去尋找適合自己教育物件的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴充套件自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的資訊中得到啟發。
三、體驗教師的職業樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作物件的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。 因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生， 不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環境特別是教育物件是不斷變換的。那麼，教師就應迅速適應教育物件，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效迴圈。只有適應教育物件、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體味到工作的樂趣。 其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生？一個善於反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園裡的一道靚麗的風景線。當然，我這裡所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力並存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富於緊張。那麼，我們就應學會在緊張的工作背後放鬆，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業餘生活，這樣也有益提高效益。
最後，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心絃的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，並從中獲得成就感，以此收穫樂趣。
總之，透過這次培訓活動，我收穫很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的音樂教師 。
教師國培心得體會33
這次我參加了國家培訓學習。透過這次培訓學習，從看影片、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，瞭解到新課程的基本理念，然後將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到於新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會如下：
一、透過遠端學習，我提高了教學理論
作為一名小學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!
回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、透過遠端學習，我學到了新的教學理念
這次遠端學習，我有幸學到專家教授的《環環相扣，層層深入--中小學音樂課堂教學環節》，《如何組織中小學班級音樂會活動》得到了理論薰陶。感受最深的是《中小學音樂教學設計的流程》、《中小學音樂教學與資訊科技整合探索》講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。
三、透過遠端學習，我增長了見識。
遠端培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。
在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。
四、透過遠端學習，反思自我
1、缺乏創新。
這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂裡。好久沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波於作業試卷之間，太多地疲於題型戰海中。
透過遠端研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。
透過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。
要成為一名優秀教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊，並提高以有效地調節執行環節，教學過程使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉澱並吸收經驗。
3、反思責任
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、身正為範，以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生都喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，起到模範帶頭的作用。凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
5、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。
給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話?因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
五、透過遠端學習，激勵自我
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今後的工作有了明確的方向。
這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。
課後經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是透過自己的不斷磨礪成為一名優秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上透過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
不過，由於研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上快進入複習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯絡還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。
在今後的音樂教學工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的小學音樂教師。
教師國培心得體會34
暑期，我有幸參加了江蘇省農村幼兒園骨幹教師培訓，在這短短一週的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：嚴華銀、邱向琴、章麗、陳大琴、陳亞典、孫聖和、崔利玲、王海英等眾多省內知名幼教專家的精彩講座，觀摩了林芸、顧明鳳等幾位省級賽課一等獎老師的教學活動，她們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。9月26、27日，我們揚中的所有參加培訓的老師在文化新村幼兒園跟崗學習、觀摩。聽了他們幼兒園四位老師的教學活動，還有兩節農村骨幹教師的展示課，課後進行了認真的研討和交流，並在指定的班級觀摩了該班的一日活動。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓辦的非常的成功，也讓我受益匪淺。 下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在嚴華銀教授簡要精闢的闡述下，讓我明白了觀察、瞭解兒童是教育的出發點。對於幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。嚴教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什麼要觀察兒童?什麼是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什麼等等。對幼兒園教師來說，嚴教授的講座具有十分重要性。
二、 幼兒園教研活動組織實施
在培訓中講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務，讓我們認識到：
1.開展教研活動是有利於教育質量，
2.師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量，
3.可以激發教師的敬業精神。
任務：
1.組織教師的業務學習，
2.組織交流活動，
3.集體備課，
4.研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5.創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼兒園區域活動的認識
章麗教授的精彩闡述，使我瞭解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。
四、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
王海英老師的《陳鶴琴教育思想與幼兒園課程》告訴我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
透過這次培訓，我更加明白：只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手。 要的指導意義和實踐價值。
教師國培心得體會35
金秋十月，我有幸回到一別27年的母校來參加培訓學習，很激動，感覺自己彷彿又回到了學生時代，對這次在大學校園裡的培訓充滿了期待。這幾天來，真真切切的感受到了學習的緊張、忙碌，同時更體會到了學習的快樂、充實。我是小學老師，而其他參加培訓的幾乎都是幼兒園的骨幹老師、園長，所以學習中，我就把自己當作一張白紙，課堂上認真聽講，筆記，思考，然後讓自己這頁白紙上漸漸有了圖畫，雖然線條、結構、色彩都還簡單，但隨著專家老師們的精彩講課，我真的收穫了不少。
1、佩服各位專家，真了不起！給我們上課的幾個專家老師，個個知識淵博，他們侃侃而談的教育理念，對幼教事業的發展、關注，對教育教學的細緻研究，還有一個個詳實而生動的例項，讓我倍感信服。從中我也感受到作為一個教師必須要多讀書，勤思考，做到終身學習。
2、在培訓中，各位專家以鮮活的案例，豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。
幽默風趣的徐教授所講的《教師的心理自我保健》這一專題的學習，讓我明白了作為一名教師心理健康的重要，以及怎樣讓自己正確的認識自己和認識他人，學會悅納自己和悅納他人，學會自我調適，使自己做一個心理健康老師，快樂工作，幸福生活。
甜美的陶媛老師，就《幼兒情緒情感與社會性發張的一般特點》進行了深入淺出的講解，案例多，讓我進一步瞭解到孩子的情緒情感的發展特點具有豐富化、穩定化、自控化、深刻化等特點，用理論去引領指導我平時工作實踐，不能只關注幼兒的學習身體，更要關注幼兒的情感的培養，理解幼兒的情緒情感，讓幼兒體驗成功，建立自信。讓幼兒在等待，遵守規則的遊戲中成長，讓幼兒的自我控制、社會行為等科學地發展。
還有年輕的楊恆老師就《幼兒學習特點與學習方式》專題，讓我們分享了她獨特的見解，開放、創意的課堂研討氛圍，讓我們學到了很多，是我第一次真正參與了幼兒主題活動的設計，第一次知道在義大利的北部有一個小鎮叫瑞吉歐，那裡的幼兒教育很先進，值得借鑑學習，拓寬了我的視野。是小楊老師，讓我知道有個優秀的幼兒教師叫應彩雲，我去閱讀了她的部落格，看了她的優秀影片教學，我收穫了許多。……總之，我把這幾天的培訓看作快樂的旅行的開始，一路上我都會盡情欣賞美景，融入其中，和其他學員一道好好珍惜這機會，讓自己在研討、反思、交流碰撞中得到不斷提升。
教師國培心得體會36
20xx年x月x日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們一起相聚在蘭州城市學院，參加“幼師國培”轉崗研修培訓。首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這裡我接受了思想上的又一次洗禮。 學習的20天時間裡，學院的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那麼精彩！同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業餘活動。
一、專家精彩講座
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
二、幼師老師耐心講解
學院高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要麼激情昂揚、要麼委婉細膩，理論與實踐案例相連繫、幽默與嚴謹並存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的影片片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，並在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什麼叫“學前教育改革”。走進幼
師附屬幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域佈置得美麗精緻。其中豐富多彩的主題牆和幼作品兒展示區非常值得我們借鑑學習。
這次培訓，使我對教師職業的神聖認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起著引領和指導作用。在以後的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然後將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今後的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
教師國培心得體會37
我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日誌，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收穫卻是無限的。
這次培訓不但全面，而且細緻，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。“國培”小學語文遠端課程的學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。透過對“小學語文教學實用資訊科技”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了製作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。透過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的瞭解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優勢，在註冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
“國培”小學語文遠端課程的學習，使我充分的瞭解了語文教育的教學方法與體系;使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業知識水平。我會繼續努力完成我的學業。
我參加“國培”小學語文遠端課程的學習後，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝願我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠端教育的魅力。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
教師國培心得體會38
沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在福州教育學院已經學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師範大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細緻地解讀，也從五大領域（健康、語言、科學、社會、藝術）方面，針對其目標做了較為全面的講解。透過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，透過各項活動的開展，貫穿於各領域中學習品質（學習態度、學習行為習慣）的培養才是幼兒園教育的重點工作。透過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養其學習的興趣，以適應其目前所提倡的終身學習的理念。
而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識，在教學中不能浮於表面，不僅從畫面的造型、色彩、構圖讓幼兒有一定的認識，教師還應從發展幼兒發散思維、體現幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內容與方法的誤區與對策，更為我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用，也為我們的課題研究指引了方向。
教師國培心得體會39
20XX年2月26日3月6日，我有幸參加“國培計劃（20XX）四川省農村幼兒園骨幹教師培訓專案”為期10天的培訓。時隔近三十年重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天週而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基於此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，透過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。20XX年7月，國務院頒佈了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX—2020年）》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略部署，描繪了未來教育改革發展的藍圖，為未來10年教育改革發展指明瞭方向。《規劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們透過專家引領和自主研修，達到自我成長，並學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示範者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收穫是沉甸甸的。
培訓期間，樂山師範學院的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了霍建君老師對《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習與發展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。霍建君老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。黨淼老師的《幼兒發展過程中的全天候園內生活環境創設區角》講座，指導我在對觀摩的兩所幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。
姜西潤、王小儒兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕鬆的音樂遊戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑑的範本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的瞭解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園遊戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的薰陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。
在接下來的學習中，我將還會聆聽專家們對幼兒園教科研工作，幼兒園教師心理自我保健等內容的解讀，相信我將會在一個個的案例研究和探討之中，瞭解更多的教育科研的方法，找到幼兒最需要、最利於幼兒發展的最本質、最核心的東西，有效提升了自己的教科研水平。同時也用專家教給自己的心理保健知識調整自己的教育心理，用行踐行愛的教育，用愛澆灌希望之花，用情培育祖國幼苗。
作為一名骨幹教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今後的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。
感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！
教師國培心得體會40
11月21日培訓班第一天上課，我聆聽了教科院副院長王文教授的講座《教師的五心修煉》，王教授的講座風趣幽默，富於哲理，值得深思。
王教授講到的教師要有慈悲心，與慈悲心相反的是愛恨心。咋聽慈悲心，首先讓人想到的是佛教中最具有悲天憫人之心的觀世音菩薩。教師不是神，可是教師的職業又要求著教師必須關注到每一個學生，這就如同神要關注蒼生一樣。可是事實上理想很豐滿，現實很骨感。惱人的升學壓力，苛刻的考評制度，競爭白熱化的職評晉升，偏激的社會輿論，將老師的慈悲心打磨成了愛恨心。喜愛聽話的乖孩子、學習好的孩子，對於需要投入很多精力去關注的孩子恨鐵不成鋼。
愛恨心有時矇蔽了老師的眼睛，使自己看不到孩子身上的閃光點，也把自己擺在了孩子須仰視的位置。而孩子的心理發展需要被肯定、被關注。他希望老師能停下匆忙的腳步，把目光在他身上多做一些停留，他希望老師能俯下身子，傾聽一下他的心聲。
曾經看到這樣一則寓言《牽著一隻蝸牛去散步》上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：“人家已經盡了全力！”
我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪，為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？“上帝啊！為什麼？”天上一片安靜。
“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜裡的風這麼溫柔。
慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎麼沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
每個孩子都是上帝派來帶我們散步的蝸牛。浮躁、煩惱、一味的追求速度，使得我們辜負了一路的花香和鳥鳴，夜風和星空。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者：“請記住，教育首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”“關懷備至”體現的是慈悲心，“深思熟慮”體現的是智慧心，“小心翼翼”體現的是平等心、清淨心和歡喜心。正是王文教授所講的作為教師要修煉“五心”：慈悲心、平等心、清淨心、歡喜心、智慧心。
希望每一位老師都能以一種簡單的態度去生活，細細品味平凡工作和生活的樂趣。
教師國培心得體會41
國培活動正在如火如荼地進行著，自從開始學習的那一天，國培的魅力就在無時無刻地吸引著我。無論是在學校中，還是在家中，只要我有閒暇的時間，我便像飢餓的人撲在香噴噴的麵包上一樣，盡情地徜徉在歷史模組的學習之中，並且自始自終，永不停輟。現將這一階段的學習感受抒發出來，與各位同仁共勉。
一、 國培使我的思想理念得到了昇華，我對國培有了新的詮釋。新的教育改革浪潮正朝我們噴湧而來，我們教師就好比浪潮之中奮勇爭先的弄潮兒，歷史的腳步催促著我們必須要與時俱進，與時代共舞，必須要用全新思想理念來武裝我們的大腦。只有這樣，我們在三尺講臺才能一展風采，不落人後。在學習之中，PPT、YY、QQ、曬課、微課、電子白板、互動式教學以及多媒體課堂等許許多多的新鮮事物讓我目不暇接，自嘆坐井觀天，不知身外之物。有些我略知一二，有些我甚至聞所未聞。自從參加國培以來，讓我對這些新鮮的事物有了更深入的瞭解，並且對他們產生了濃厚的興趣。
二、國培讓我收穫了知識，更收穫了友誼。透過聆聽專家講座、觀摩不同學科教師的授課，讓我領略了專家和教師的風采，發現了他們身上的很多閃光點。我將取彼之長補己之短，把他們寶貴的經驗、全新的方法和先進的理念融入到我的課堂之中。所以，國培學習受益匪淺的不僅是我的現在，更是我更美好的教育未來。在學習當中，我們第五小組共12個人，分佈於5所不同的農村初中，雖然我們的距離並不遙遠，但是卻從未謀面，這就好比咫尺卻仿若天涯，這就給我們的分組學習無形中帶來了阻礙和困難。但是，我們並沒有退縮，“明知山有虎，偏向虎山行”。我積極地用手機、QQ和YY等通訊手段和組內成員進行溝通互動交流。這樣，經過我們的自主合作學習，最終大家達成共識。確立我們第五小組的曬課研修計劃，即：初中歷史“同課異構” 資訊科技整合曬課研修方案。並且在這一計劃的指引下，積極地進行線下研修學習，整理材料。並且，隨著不斷的溝通交流，我們逐漸由陌生到了解到相識。總之，經過這一段的學習，我們不僅收穫了知識，更收穫到了友誼。
三、 國培是“痛苦”的，但是過程是快樂的。由於諸多的主客觀原因，比如：老師白天上課，晚上YY和QQ交流，甚至有的老師還要上晚課;個別老師歲數比較年長，他們對於新生事物有所畏懼，不會使用電腦，不會使用YY;晚上回家還要洗衣做飯收拾家務，看孩子學習……所有這些對於國培學習來說都是莫大的阻力和障礙。但是，老師不愧是老師，作為辛勤的園丁，他們可以桃李滿天下，讓幼苗們長成參天的大樹。所以，這些困難在他們面前都是浮雲，不會YYQQ，現學;沒有YYQQ軟體，現裝;甚至沒有電腦，現買。無情的現實給了老師們巨大的信心，不僅要學會，而且還要學好，及格結業不是他們的追求，真正地學會好現代化的教育資訊科技才是他們追求的極致。的確，學習是痛苦的。但是正像央視名嘴白巖松所說：痛並快樂著!在漫漫人生長路前行，荊棘密佈，但是，只要心中充滿正能量，我們用雙手緊握知識的劍和思想的刀，定會披荊斬棘，最終到達成功和勝利的彼岸!因為那裡萬物璀璨，那裡萬物光鮮，那裡青春浪漫，那裡青春無限!人們常說：活到老，學到老。我要說：學到老，活到老。各位同仁，生命不息，奮鬥不止!我們一起加油!
教師國培心得體會42
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對於一名新進的普通的農村教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。透過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教學有了更深的感受和心得。
一、建立與學生良好的互動是學習知識的前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應用在老師和學生的身上。師生關係要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助於我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙並不一定是智力上出現了什麼問題，有部分是來自於家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農村小學的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由於存在代溝，平日遇見什麼事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對於這類孩子，我們應當給予更多的關愛。
二、與學生平等交流，做學生的知心朋友
新課程標準提倡教師應當由先前的主導者轉換為當今的引導者，要充分發揮學生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學裡頭，要儘量去引導學生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣學生學出來的知識是死的，很容易淡忘。而透過學生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學生必定會養成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學起來也會更加的輕鬆。豈不是兩全其美？
三、用愛教學，用心去愛
作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決於每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應當感覺到身上的重擔，不能夠翫忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟樑的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。
四、用心，堅持是做好事情的前提
我國著名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？而所謂的學問，是學了以後不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以後再學，不懂再問，問明白了再學，如此反覆。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收穫，透過這次的學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心並沒有因此而停息，這裡劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業的這份真心，為培育祖國的棟樑之才交上一份滿意的答卷。
教師國培心得體會43
今年，我有幸參加了“國培”小學數學教師培訓，透過學習，使我感悟到：學習內容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，使我不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖，現將我本次培訓的心得體會總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
邁進十多年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可透過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘於落後、不屈於平淡、勇於克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生。
二、教學中要了解數學的發展，深刻意識數學的發展史對教學中的作用。
傳統的數學教育使得教師在課堂上講授的知識的現在，忽視了知識的過去發明過程。我們說人的學習是一個認知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學生認識不到數學發展的曲折性，更不能讓學生了解知識發展過程，容易使學生產生誤解，以為數學家獲得知識很輕鬆。這嚴重阻礙了學生創造力的發展。瞭解數學發展過程中的數學家的故事，能夠使學生從數學家身上學習鍥而不捨的精神，在學習中鞭策自己。
三、新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。
對於中高年級學生，夥伴之間透過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得資訊和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
四、讀書學習，建立新型學習觀。
一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。使我領略了山城的靜諡與生機；感受了專家博大與精深；讓我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發展願望和激情。
教師國培心得體會44
20xx農村幼兒教師保教能力提升國培學習馬上就要結束了，一切彷彿是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的
一、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園一年多來，我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高階保姆。透過這次學習使我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長髮育過程需要成人的
培訓學習中，我認識到，遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質涵義。在遊戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮遊戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。反思與迷茫中培訓學習讓我找到了前進的方向。成長為一名專業的幼兒教師，首先，必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來幹，努力追求稱職；把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子跑過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善於
三、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。
四、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費ⅰ骯培”沒有“白培”。最後謝謝上級
教師國培心得體會45
20xx年9月至12月，我有幸參加了內蒙國培培訓，透過參加國培培訓，聆聽教授專家的講座，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們教師“充電”的好機會，培訓激勵著我們教師積極轉變教育理念，改變教學方式。在今後的工作中帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。
在9月份內師大繼續教育學院的三天的集中培訓中，讓我感受到了一種全新的教學模式，學院的領導為我們安排名師講課，教學內容涉及到中學教學的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現，同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。三天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。
回到學校，10月到12月是網上自主研修學習，透過培訓學習，使我在思想認識方面有了提高，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。同時也使我更加深刻地瞭解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，資訊化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。在以後的教學中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
第二，教師要不斷進行知識更新，不斷學習，如今不斷創興的知識和資訊時代的快速傳播，有些學生可說是見多識廣，知識量在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裡，他們每時每刻都在產生許許多多“新的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對，不斷的充電，提升自身的業務能力，不斷提升專業能力和駕馭課堂教學的能力，中有這樣才能適應新時期的教學和學生的需求。
第三，積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。
第四，加強交流，多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。
總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已近尾聲，但終身學習還在繼續。在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻。
教師國培心得體會46
20xx年12月3日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院初中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，並取得階段性的成功。
本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數學教研的主動性、創新性和執行力，切實有效的提升我縣數學教師的教學能力和業務水平。
在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優良的教學能力。課後我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關係著學生的理解和掌握。教師應該認真鑽研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關於教學最佳化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是資訊的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。
第三，教師對課堂細節的處理，從課堂知識的引入、知識講解、知識的總結歸納，無不從細節體現，例如這三天的培訓中，我們認真分析了各位教師授課的細節，從他們的課程設計，板書，提問方式到他們對學生的鼓勵和引導等等。可以說這三天的課程給我傳授了許多寶貴的經驗和總結。在此我針對以上的問題及這幾天培訓的所學的經驗談以下認識。備好課是上好課的關鍵，可以說任何一堂課的成功都是精心備課的成果。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純的傳授、講析，更應該是引導、組織、參與、討論等的綜合，因此我們教師必須吃透課本中的每一個細枝末節。所以教好數的前提是必須備好一節課。在上一堂課之前，我們要深入研究，全面瞭解學情、精心設計活動、完成教學預設。在課堂中也要因地制宜、因情制宜、隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利於學生學習的課堂情境。
這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收穫也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以後能多參加此類活動。努力提高自身業務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今後付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中實踐，相信只要透過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
教師國培心得體會47
在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了安陽市教研員陳老師精彩的教學，收穫很多。陳老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，下面我談談自己的體會：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。我聽著陳教師的課，她的語言竟如此有魅力，它能深入學生的心靈深處。陳老師和藹可親的語言，為學生理解人物形象奠定了基礎。陳老師課堂語言簡潔準確，她用自己揮灑自如的語言引領著學生。
陳教師對寫作課的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。談話匯入，教學設計是那麼合理流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索、經歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。陳老師看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。陳老師的課親切、自然，彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學昏昏欲睡，而在陳老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但也會靚麗自己的教學生涯。
教師國培心得體會48
這次的國培學習雖然很短暫，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。經過了“國培”培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今後的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。
下面就結合自己的教學與這次培訓談點收穫。
一、提高了自己的思想認識
培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論交流，做作業，在交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。透過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。
二、加強合作學習，注重情景教學
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間透過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得資訊和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把
課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。
其次還在讓學生在生活情境中親近數學，只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯絡，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情。
三、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當的評語，也是激發學習興趣的重要方式。如教師的肢體：一個微笑，一個點頭預設等、不同的語言激勵、學生的自我肯定、生生相互肯定等等，表揚要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強孩子們學習數學的信心和興趣。適當的評語也可以提高學生學習興趣。如：對優秀學生評價使用“很好”、“繼續努力”等激勵性語言；對進歨生要用“進歨很大，繼續努力”、“哇，你越來越聰明瞭”等詞語；對後進生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學習進歨的期盼，從而激發學生學習興趣。另外還要注意引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還應注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高
從今以後，我更應積極參加學校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。另一方面我也應非常重視教育教學理論學習，不斷更新教育教學理念。課前認真鑽研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課後注意總結課堂經驗，以促進後面的教學工作有所改進，在不斷反思中提高教育教學水平。在平時教學過程中也應注重關注並輔導希望生學習，爭取取得很好的教學成績。
總之，透過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續虛心地利用網路學習，利用網路成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。
教師國培心得體會49
20xx年10月8日至10月9日，我非常幸運地參加了省教育部“國培計劃”培訓，在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊。本次培訓為我們安排了胡美貴教研員講授的《做一個有數學味的老師》，張釋元教授的《教師需要什麼智慧》以及張珂、陳沙、劉戀禮三位老師同課異構《確定位置》多樣的培養訓練體式格局，使我們農村教師有幸凝聽了專業人士對我們的意見指導。
下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中反思。
胡美貴考研員和張釋元教授的講課，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，並能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕鬆鬆地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善於引導，做到能理解、寬容。要透過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣洩、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座後使我在上課方面有了更深入的瞭解，提高了自身的素養，為後來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。
透過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的衝擊。做為農村教師他們對偏遠農村地區中小學教育的關心，對教育事業深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；當張釋元教授講述她自己的經歷的時候，她是一名中專生一步步的前進成為一名德高望重的教授，那是經歷了多少日夜的不斷學習，她能那麼的堅持就是因為熱愛著教育事業。此時我的頭腦中產生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。 培訓學習期間張珂、陳沙、劉戀禮老師的同課異構教學觀摩課，他們能根據《數學新課標》的要求，分別給我們展示了三堂別開生面的優質示範課，給了我們全新的感覺，為我們今後的教學提供了一個學習的平臺。陳沙老師的先學後教教學模式讓我第一次接觸英特爾未來教育，深刻感受這種模式給學生帶來的自學能力、合作能力、演講能力的培養。張珂老師探究型講授也讓學生充分感覺學習的輕鬆，趣味性極強，學生參與度極其的高。具有十足的數學味我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著滑鼠走，教學跟著電腦走的現象。我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園裡，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，採擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯絡，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教學當中學會做自己，超越自己，創造自己。
二、在反思中進步、成長
透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
（1）教育智慧
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，掌握教育好學生的科學方法和藝術，特別是在轉變後進生和問題兒童方面有一種特殊的本領和能力。能抓住學生的閃光點。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調動主動性、積極性和創造性，髮指最佳教育效益。教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什麼是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《課標》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。
在今後的教學日子裡，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個學者型的教師。
（2）教學智慧
有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變、遊刃有餘。不但在學生的質疑問難中對答自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。
（3）管理智慧。
不但要有管理班級、管理學生的智慧，而且還要有管理學校、管理校園的智慧，並在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。
2、努力轉變好角色
讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習從以“要我學”，到“我要學”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
（1）用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。當你不能改變環境，你就適應環境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；在職業道德方面，要以尊重和愛護學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生命，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
（2）用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑑，但是不可以照搬、照抄。學會做自己，超越自己，創造自己；學會在工作中懂得如何舍取，不推諉責任、不獨享成果；學會拒絕；學會放棄。只要你願意，你總歸能看到前面的希望！
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師國培心得體會50
今天，是“國培”的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒有一絲放鬆和懈怠。因為我們都是為著同一個夢想聚到一起學習，所以大家辛苦並快樂著，疲倦並幸福著。今天來授課的是我們xx區xx幼兒園的xx園長。黃園長親切和藹，把她的一些經驗毫無保留的分享給了我們。今天的學習內容是《有別於小學的幼兒園教育》現在我談談我的感受：
幼兒園教育小學化是近年來大家一直關注的問題，也是國家高度重視問題。但有些幼兒園基於生源的原因一味的迎合家長，讓家長牽著鼻子走，走入了幼兒教育的誤區。其實誰也不願意，但因為種種原因小學化的問題是真實存在的。現在的家長都不願意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，想讓自己的孩子進行超前教育，我是可以理解他們，因為他們不懂幼兒教育，他們不是專家。而對於我們來說，我們是有專業知識和理論的，我們是專家，所以在幼兒園小學化問題上我們要堅持原則，不能一味的遷就和迎合家長，要把家長引領到正確的道路上來，改變家長的育兒觀念才是我們要做的首要工作。其實幼兒園教育小學化，受罪的是我們的孩子。說嚴重點是對我們的孩子進行摧殘和折磨，在這段時間的培訓當中糾正幼兒園小學化問題也是每位老師重點強調的。孩子們的童年應該是快樂的、無憂無慮的，不應該和拼音、數學、漢字、書包、筆------天天相伴，他們應該在玩具、遊戲、關愛中健康成長。
糾正幼兒園小學化問題是我們老師的責任。請還給孩子一個快樂的童年，還給孩子們天使的翅膀，讓孩子們自由飛翔。
教師國培心得體會51
轉眼之間，國培計劃已臨近結束。作為一名青年老師，更需要對自身進行不斷的審察與
一、更新觀念，激發情趣
這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了
二、先進的理念，激勵我學習進步
這次培訓，我學習到了新進的理念，這將激勵我前進。特別是
這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些
三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平
學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、
“學為人師，行為世範”，教師這個行業是一個
教師國培心得體會52
開學伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓，感受很深，收穫頗多。我們白鹼灘區音樂教師從周老師激情洋溢、富有內涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經之路，“每天進步一點點”這個理念讓我們意識到，作為青年教師的我們應該有追求完美、追逐成長和進步的信念，我們要在教學之中不斷總結教學經驗，不斷改進不斷創新，使自己的音樂教學更飽滿、更富有意境和內涵，只有這樣才能成為一名優秀的音樂教師。
周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹，也可以做一顆幸福小草。”關鍵在於作為音樂教師對自己的要求有多高，對音樂教育事業的追求有多執著。而我們認為，小草雖然幸福，但缺少一些成就感，而參天大樹的成長過程要費一番功夫，最終卻能站在不同的高度俯瞰世界，“為了學生一切，為了一切學生”學生的成功需要我們嘔心瀝血的付出，但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。
而在新課標解讀的講座中，我們透過周老師的講解，對今後音樂課的教學理念有了更深層的理解，以往傳統的“教師講，學生聽”、“教師教、學生學”教學模式形式單一，內容死板，同時也使學生在一定程度上失去獨立思維，運用知識、探索知識、創造知識的能力，新課標要求我們更新教學思維與教學理念，以創設豐富的教學情景，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆寬容的課堂氣氛。
教師國培心得體會53
本次參加“國培計劃”的網路培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
一、更新教育教學觀念
資訊科技與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將資訊科技與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，資訊科技既是學習的物件，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行資訊科技與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠透過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳
統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
教師國培心得體會54
20xx年xx月xx日—xx日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨幹教師技能培訓為期4天的體育教師業務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業餘訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。透過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源例項、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步瞭解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望透過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，瓊州學院體育學院副院長邵顯明教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今後的體育教學提供了新的方法。
我還聆聽了瓊州學院戴教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們瞭解了當前的體育改革動態和檔案精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的例項中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。透過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這裡所收穫的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
透過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力！