關於推門課聽課實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的關於推門課聽課實施方案（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
推門課聽課實施方案1
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀為指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討的方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
二、組織機構
此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。
（一）領導小組
組長：xx
副組長：xxx
（二）工作小組
1、高中組
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
2、初中組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
3、小學組
組長：梁多
副組長：xxx
成員：xxx
三、實施辦法
推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。
工作內容：
1、瞭解學校教學管理工作
①聽取學校關於教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規範化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的彙報。
②查閱學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。
2、瞭解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況：
①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結。
②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。
③進行教師問卷調查。
3、瞭解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。
具體要求：
每組每週至少有一天到學校推門聽課，聽課後要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。
（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地瞭解教師的教學能力。
要求：每學期小學校長推門聽課20節，初中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。
（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。
要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。
（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。
要求：每學期推門聽課15節。
四、保障措施
1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作為提高教育教學質量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽課”檔案，並將其內容作為相關考核依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，並將檢查情況納入校長任期目標考核評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，並將其作為晉升職稱、評先評優的參考，作為教師聘任的依據之一。
3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動範圍覆蓋全區所用中小學校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。
4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束後，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改。教育發展中心將對後續工作進行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個關係
（一）“推門聽課”與以往教研的關係
“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要採取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求瞭解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。
（二）一節課與對老師評價的關係
老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”後的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實效的關係
良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利於新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據。
（四）互學與互促的關係同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要透過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。
（五）新課標精神的體現與媒體使用的關係課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關係。但是，落實新課標精神並不是說使用的`媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關係，但不是唯一的關係。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。
推門課聽課實施方案2
一、指導思想和主要目的
紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，透過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。
透過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
（一）領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
（二）工作小組
1、中學組（含中職）
組長：xx
成員：xxxx
2、小學組（含學前教育）
組長：xx
成員：xxx
3、課堂實錄組
組長：xx
成員：xx
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）縣級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1、“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2、原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。
3、縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的影印件給實錄（聽課）組。
4、課堂錄製結束後，將課堂實錄影片交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5、課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6、聯絡學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
（二）校級“推門聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。
五、評價及運用
（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查詢學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進。
每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。
推門課聽課實施方案3
為紮實提高教學質量，向課堂45分鐘要效益，針對教師課堂中存在的不足與問題，經研究決定，本學期持續開展“課堂診斷”活動。活動期間，實行“隨機聽課式”的常態課聽評課活動，讓我們每位教師在常態、隨機的狀態下接受診斷，並及時整改課堂活動，進一步提高課堂效率。
一、組織機構
領導小組：xx
診斷組成員：教學服務中心、教科研中心，各學科組長、各備課組長、全體當節無課教師（同時將適時邀請教研室領導，相關校長，年級主任、首席教師，市級骨幹教師全程參與診斷）
二、參加人員
xxx
三、實施方案
（一）抽課方式
1、教學服務中心本著隨機抽課的原則，每週至少抽取五個學科組中的1-2名教師的課，每月至少抽取到三個年級5大學科組的課。原則在成績偏弱的教師中隨機抽課。
2、教學服務中心在當日上午8點前公示當日聽課時間（第幾節課），聽課年級，聽課學科，被聽課教師。
（二）聽課要求
1、診斷組及按教學服務中心的公示準時到相應班級聽課，由教學服務中心負責發、收評分表。每節課至少要有兩名診斷組成員，四名教研組長和部分無課教師參加活動。
2、所有教師積極聽課，並參與打分，教學服務中心做好聽課登記，作為教師周聽課數的依據。
（三）評課原則
1、診斷組按照《評分要求》對所聽課教師的課堂進行量化打分，要求全程聽課拉開檔次打分，並註明本節課的優點和問題，聽完後上交教學服務中心。
2、課後組織說觀議活動，所有參與人員要將課堂發現的問題進行梳理，提出相應的整改意見。
3、對於課堂效果較差，課堂組織較亂，該教師在本月內繼續接受診斷，並同時檢查該教師的各項業務資料，直至糾正所發現的問題。
4、每節課的課堂得分均落實到該教師個人、所在學科組、所在年級部的月考評中去，同時該教師的診斷結果上報校長室。
5、教學服務中心處當天下午將聽課教師的課堂得分及課堂優缺點彙總、整改意見等及時反饋給被診斷人。
推門課聽課實施方案4
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：錢鋼副組長：代厚華龔韓
考核組成員：xxx
二、聽課時間安排：
每週隨機聽12節（校級考核），其他教師自行推門聽課。
三、聽課的形式
以教研組為單位確定老師，每週隨機聽12節。聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處和教研組共同隨機抽籤決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有教師的課抽聽一遍。
四、聽課人員的組成
聽課組成員由校級領導、教導處、教研組長、同學科其他教師（無課）參與聽課。
五、聽課評價
推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、教學設計、組織教學、學生活動、板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平；對教學態度不端正等給予批評，並於一週內追蹤聽課。
六、聽課的要求
（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）教研組長認真組織好每次聽課活動，聽課結束後及時安排評課並做好記錄，全部聽完以後對推門聽課情況進行總結。
七、具體要求
對聽課考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出。
3、聽課後，當天先組內交流，然後與執教教師反饋；當週填寫《元一名城小學聽課測量分析表》交於教研組長處留存。
4、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。
5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃
6、領導小組成員學期結束時寫出總結，分析我校教師教學優缺點，供全校教師參考
對執教教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態”。
2、學會反思，勇於直面。應積極進行教後反思，對教學中的“得與失”及時作出書面小結。
3、聽課後，向聽課組提供教學設計，當週填寫《元一名城小學聽課測量分析表》交於教研組長處留存。
推門課聽課實施方案5
一、指導思想：
透過聽課、評課，提高教師課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，並在一定範圍內推廣；組織教師體驗現代化的教學模式，旨在感受教學工作的變革，轉變工作作風，提高教學敬業精神水準。
二、活動目的：
透過活動以評促研，營造濃厚的教研氛圍；以評督學，促進教師加強業務學習。透過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業化成長，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全校教學質量。
三、活動領導小組
學校成立以校長為組長，業務領導為副組長，學校教研組長、學科教研組長、教研能手、骨幹教師為成員的工作小組，
組長：王愛娟
副組長：xx
成員：xxx
四、聽課活動物件和時間
育英小學全體在職在崗教師；時間：20xx年9月22日—9月30日。
五、聽課活動要求
1、做好聽課記錄，保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括：
①聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
②教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法；
③各個教學環節的時間安排；
④學生互動情況；
⑤教學效果。
教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什麼好”、“哪些方面不足，為什麼不足”、“對於不足之處如何改進，為什麼這樣改進”的思路進行，包括：
①教材處理與教學思路、目標；
②教學重點、難點、關鍵；
③課堂結構設計；
④教學方法選擇；
⑤教學手段運用；
⑥、教學基本功；
⑦教學思想。
寫教學評點可以採取兩種記錄形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式，聽課管理
採取小組集體聽課形式進行，聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情，手機設定為振動。
3、落實評課工作，提高評課質量
聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教後小記。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言，並作好記錄。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
4、聽課、評課督促檢查制度
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環節，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一保障。
推門課聽課實施方案6
為深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。
2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
組長：xx
副組長：xx
成員：所有任課教師
三、“推門聽課”各教研組成員
語文組：xx
數學組：xx
綜合組：xx
四、“推門聽課”物件。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少於15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
六、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交推門聽課記錄表，並將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，並分學科在各學科集體教研時間進行彙報!
推門課聽課實施方案7
一、聽課方式
1、系部集體聽課和個人聽課相結合;
2、聽課與評課相結合。
3、隨堂聽課和示範性聽課相結合。
二、聽課計劃
1、系主任、副主任聽課8學時;
2、輔導員、教務辦主任聽課6學時;
3、教研室主任聽課10學時,教師聽課6學時;
4、青年教師每週至少聽指導教師2學時授課,指導教師每月至少聽被指導教師4學時授課。
三、聽課要求
1、聽課人員應按照要求完成聽課數量,聽課的專業、班級、時間自定。系教務辦給予聽課教師提供本學期課表協助;
2、聽課人員必須認真填寫《廣州大學田松學院聽課表》,每聽課一次填寫一次,本著“互幫互學,共同進步”的宗旨,聽課人員在聽完課後要立即與講課教師交換意見。並於學期末彙總後填寫《廣州大學田松學院聽課登記彙總表》;
3、各教研室成員於18週週五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記彙總表》交回教研室,由教研室歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學資訊交給系教務辦;
4、輔導員於18週週五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記彙總表》交給學生管理副主任,由學生管理副主任歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學資訊交給系教務辦;
5、教務辦歸納彙總所有的教學資訊報系領導審批後,將本學期系部聽課情況總結交教務處。
四、聽課安排
1、舉辦3場公開課,組織我係全體教師觀摩與學習;
2、系主任、教研室主任對本系青年老師不定期聽課指導。
推門課聽課實施方案8
一、提高課堂教學質量，要在教師身上下功夫
經過幾次領導班子會議討論，制定並通過了校內《課堂教學效果評價實施方案》。
1、目的：考察每一位教師上課前是否認真備好每一節課，課堂上是否上好每一節課。
2、聽課方式：採用告之式和隨堂聽課的方式，事先不通知教者，一天聽幾節；哪一節聽課、每個人聽幾次都是保密的。告之式由教務處組織。
3、評課方式：各評委要填好上課教師姓名、評委姓名，並按照每一項的評分標準進行打分，填好評語，並把賦分表交給組長，同時
上課教師在上完課後當堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉一個最高分，去掉一個最低分統計好，整理評委的點評指導，有組織抽時間給上課教師面對面的點評。
4、獎勵辦法
透過校內的聽評課活動，評出學校的評優課的參賽人選。期末透過排序評出校內的優質課。
二、結合校情，逐漸提高評課活動的質量
由於我校地處偏僻的農村，教師分配沒有願意到農村的，教師緊缺，同時我校也面臨新老教師有點青黃不接的狀態。針對這些情況，校長又組織了多次教研組長以上的有關人員會議，統一思想，統一認識，討論並制定了《課堂教學效果評價實施方案》。
具體步驟如下：
1、組建領導小組。
課堂教學效果評價領導小組
組 長：
副組長：
成員：
2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學科的教研活動，首先由教師說課，再由其他老師點評，說課內容是簡要說出要完成的教學內容，再詳說其中的一節課，每人大約10~15分鐘。
4、聽課，教師必須認真聽公開課，並要對主講教師點評指導。
5、教師課後都要寫教學反思。課堂有感而發，每學期5篇以上。
6、每個學期召開1~2次學生資訊反饋會，對所有教師都量化打分。
7、期末領導小組對每一位教師的教案、作業、說課、聽課、教學反思打分，再與考試成績、學生反饋打分，進行綜合排隊。對於排在末幾名的教師，如果各方面對這幾位有強烈反響的，學校將給予談話。透過教師最佳化以後，他們的教學水平、教學成績有很大提高，學生的滿意度不斷提高。
由於現在已進入新的課程改革時期，我校的《課堂教學效果評價實施方案》在執行過程中，不斷的改進、去粗取精，使之逐漸趨於完善。
三、聽課評課物件：
本學期全體教師。
四、活動形式
本次課堂教學效果評價活動分三步進行。第一步由教務處組織實施,聽課後組織評課，打分評比。第二步各教研組組織實施，做好課堂教學效果評價記錄並評比。第三步由各學校行政組織總結，將課堂教學好的進行物質和精神獎勵。透過聽課和講評，互相交流教學經驗，促進教學改革，提高教學質量。
五、活動要求及有關事宜
1、教師每期至少15節。
2、教師聽課後交教研組長簽字，領導的聽課交冉校長簽字有效，班上班長對教師的聽課做好記錄，以便學校核對
3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。
4、聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不接聽手機，不無故離場。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
5、聽課人員和授課人員不得請假、遲到、早退。聽課後聽評課人要認真填寫《評課表》，認真搞好聽課評議，評議應先由授課人自評，再由其他聽評課人員評議，並與當天下午下班前將聽評課有關材料交教務科彙總。
6、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。
7、活動結束後每一位教師要撰寫一篇不少於1000字的課堂教學反思（列入教研工作量），聽評課活動結束後一週內交教務科。
六、活動過程
見附表
七、活動結果
在課堂教學效果評價基礎上，評選出優秀課，並予以表彰。
推門課聽課實施方案9
為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的
努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支援教學，教師教學規範、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規範教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日 三、聽課物件：每位專兼職教師 四、活動有關要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，並對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。
2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，並提出相關建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和彙總聽課結果。
4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，紮實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
推門課聽課實施方案10
為進一步落實期初制定的“四級巡課制度”，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。我校決定在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的是教師的常規課，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
三、“推門聽課”物件
全體在職任課教師
四、推門聽課工作要求
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師，教研處主任根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
2、推門聽課各小組成員集中聽課節數每月不少於3節，如有事不能聽課，必須找分管校長請假。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
5、上課時每個班級後門必須開啟、另有一兩套桌椅方便領導小組成員隨時聽課，聽課時間可長可短，可隨時換班聽課但不得打斷教師上課。
6、本著認真負責的態度，及時解決聽課過程中發現的問題，肯定優點，指出不足，提出建議，促進教師專業成長。
推門課聽課實施方案11
課堂是實施素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主抓手，是教學常規管理的`關鍵環節。為切實加強課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，不斷促進教師的專業成長，全面提升教育教學質量，經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下：
一、“推門聽課”工作小組及成員分工
學校成立以校長為組長，教研組長、骨幹教師等為成員的工作組，按學科成立三個教研小組分別負責本學科的聽課，成員如下：
領導小組：
組長：
副組長：
教研組長：
語文組：
數學組：
英語組：
二、“推門聽課”物件
故城中心小學全體在職任課教師。同時，根據教研組掌握的情況，對個別年級、個別科目有針對性的重點聽課。
三、推門聽課的形式
1、學校建立“一聽二查三問四錄”的聽課評價制度。採取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課和針對性聽課、一節和連續多節相結合的形式，對教學過程實行全程跟蹤。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四錄：上課過程全程錄影，記錄授課教師和聽課班級有關的必要的資訊；記錄課堂教學的主要內容；記錄過程中教師展現出的亮點和存在的問題。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和物件隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師應積極予以配合。
4、推門聽課本學期將作為學校一項常態教研活動，在全校全面開展，人人參與推門聽課。
推門課聽課實施方案12
一、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由行政人員及教研組長組成“推門聽課”管理領導小組，具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
二、“推門聽課”物件
全體在職任課教師不分學科
三、推門聽課工作要求
1、組長不少於6節、副組長不少於5節、組員不少於3節
2、“推門聽課”提前一節課通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”班級和物件
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門聽課”，也不得隨意調換上課內容，改變教學進度
4、“推門聽課”領導成員也可反覆聽一個人的課
5、聽課結束時，聽課人員要及時查閱教師當節課的備課及相關作業佈置情況，並把備課及作業等方面情況記錄在聽課記錄簿上，課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見
6、聽課領導小組每次應填寫好“推門聽課”記錄簿，學期結束並將聽課記錄簿影印一份交教研室存檔。
推門課聽課實施方案13
為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領導
組長：
副組長:
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據教學進度自選教學內容。
3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課後要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流於形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結束後，領導小組成員要將評課情況彙總、綜述。
六、活動說明
1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。
2、活動進行的基本程式，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據），上課教師課後必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬於個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬於全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什麼？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課後上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現場與書面相結合）
2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。
⑴各組教師代表彙報個人活動收穫；
⑵各教研組長總結本組活動情況；
⑶教學處總結學校聽課、評課活動。
推門課聽課實施方案14
一、 活動目標：
本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。
二、 聽課安排：
1、 全面動員：
召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的高校課堂？聽課後要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、 時間安排
10、13上午語文
10、14上午數學
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、 上交材料：
做好聽課記錄，並寫一份聽課反思或心得。
4、 彙報成果：
我們學校待活動結束後，將組織一次大規模的聽課彙報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，彙報自己的學習成果。
推門課聽課實施方案15
為進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，並以此作為反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每週一定為“行政聽課日”。
“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課後及時進行評課，並做好聽課評課記錄。
一、抽課物件：（名師工作室導師除外）
年齡在35週歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）
授課人員由校長室在週四教師例會時以抽籤方式確定。
二、聽課人員：
抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。
聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。
三、上課安排與要求
1.上課時間：每週一下午第一節課
2.三樓多媒體教室（體育課在操場）
3.上課要求：
（1）授課老師在週一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）
（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。
四、評課要求：
1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽後即評。
2.評課角度：
要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設定、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
3.評課人員：
根據學科性質，評課以同學科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。
每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》。
4.評價形式：
聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1.每次聽課後，教案、聽課記錄表、《達八小學“行政聽課日”評價反饋資訊表》等均由專人負責收集、整理，並於週三前交由督導處存檔。（名單附後）
2. 為便於積累教學資料和評課的進行，授課過程由資訊中心全程錄影。
推門課聽課實施方案16
幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的迴圈。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導思想
以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，採用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標
1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，並且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的.初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，並積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師蒐集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最後組內透過，必須經過各級領導審批透過，再授課。
2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課後撰寫教學反思，並發表到部落格上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點
海格小學各班教室。
六、活動方式
採用“集體備課——上課——評課——課後反思”的方式。
七、組織機構
1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇
2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論並修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
活動實施階段
1.課前備課：時間10.13——10.14地點：網路教研
2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。
推門課聽課實施方案17
一、指導思想
聽課活動可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，切實打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部資訊，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
二、聽課領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、聽課人員安排
由各教研組長組織本組教研的公開課開課活動，由教研組長及同學科分管領導和同學科其他教師參加本學科的聽評課活動，領導小組成員可實行推門聽課。
四、聽課任務量
1、領導小組成員每學期每人聽課節數不少於15節。
2、青年任課教師每學期每人聽課節數不少於28節。
五、聽課形式
ⅰ推門聽課
1、聽課物件：青年教師（包括兼課教師）
2、推門聽課要求：
1課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、物件。
2聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時聽課無關的事情。
3聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
④聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況認真填寫《聽評課記錄表》，及時與開課教師反饋。
⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
ⅱ公開課
1、聽課物件：本學期所有科目
2、公開課要求：
①科研處根據教師的教學計劃統一安排其上公開課的時間、內容、教室。（課題根據教師教學進度由本人決定，提前報教務處備案）
②聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
③每位教師聽課時，要認真填寫聽課記錄，評議後交教務處收集、整理、備案。
④教務處在課後（原則上當天）組織聽課教師對本堂公開課進行評議。並寫好評課記錄表。
⑤上公開課的老師在進行評課時要說課。還要對自己所上的課進行自評。
⑥青年教師應根據需要合理使用多媒體技術，其教學課件應由本人自制完成。