人教版小學《贈汪倫》教學設計範文
一、教學目標：
1、根據註釋自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。
2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。
二、教學重點：
透過有感情地朗讀古詩，瞭解詩意、體會詩情。
三、教學難點：
理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程：
（一）揭題匯入。
1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。
（1）誰知道是哪兩首詩？生交流。
（2）今天我們來學習第一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。
（二）理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景。
1、贈是什麼意思？（送給）
2、誰寫詩贈送給汪倫？（李白）你瞭解李白嗎？指名交流。
那汪倫又是怎樣一個人呢？誰來談談你對汪倫的瞭解？
3、李白為什麼寫詩贈給汪倫呢？這裡有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完後，我請你們來說說原因。
（1）生自由讀，交流。
（2）你們還知道了什麼？
4、過渡：那麼，這首詩寫了些什麼？下面我們就來學習這首詩。
（三）初讀古詩。
1、出示自學要求，學生按要求自學。
2、檢查自學情況。
（1）出示詞語，讀詞檢查。
（2）指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利？（指名讀，分組讀，齊讀）
（3）瞭解詩意：你讀懂了什麼？
（四）精讀詩句。
1、過渡：那麼，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。
2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的？把有關的內容畫出來。
3、四人小組交流學習情況。
4、指名交流，補充。
（1）一、二句抓以下內容指導：
①欲什麼意思？
②踏歌什麼意思？想象汪倫踏歌的歌詞會是些什麼。
③從忽聞體會到了什麼？
④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現出他們之間的情誼深厚？
（2）三、四句抓以下內容指導：
①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）
你是怎麼體會的？（深千尺：說明了什麼？是不是真的'有千尺深？
不及：什麼意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什麼？
送我情：這裡把桃花潭的水深和汪倫送我的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
②誰能用即使也這個關聯詞把他們之間的這種感情表達出來？交流。
③感情朗讀。
④出示背景圖，想象情景，進行表演。
相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什麼，做些什麼？你們來想一想，演一演。
同桌練習，指名演。
5、配樂背誦。
一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧！
6、自由背誦，指名背誦，齊背。
（五）拓展小結。
1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。
課後，同學們可以去查一些離別詩，我們在班會課上比一比誰找得多，誰讀得好？
2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈汪倫》。
（六）佈置作業。
改詩送給朋友。