余光中《聽聽那冷雨》教案
余光中用一場冷雨向我們展示了他內心淒涼而纏綿的思鄉之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢?
教學目標
1、透過自主品讀，理清思路,體會余光中筆下“雨”的美。
2、鑑賞文中的優美的語言, 品味其意境之美 。
3、體味文中蘊涵的深摯的感情 。
重點難點
1、體會“聽聽那冷雨”中“聽冷雨”所蘊含的深深的家國之思、文化鄉愁。
2、品位語言,體悟意境。
教學方法
1、運用美讀法，引導學生透過有聲有色的朗讀，沉潛到作品的深處，整體感知文章的情感美意境美。
2、提過提問和思考讓學生體悟余光中先生那濃濃的家國之思，文化鄉愁。
教學課時安排：一課時
教學過程
一、匯入：從余光中的《鄉愁》匯入。
學生齊背：小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親啊在裡頭 而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達了哪些具體的情感呢?
小時候 郵票 母親 親情 長大後 船票 新娘 愛情
後來呵 墳墓 母親 親情 而現在 海峽 大陸 鄉土情、愛國之情
在這首《鄉愁》中，作者藉助一系列有代表性的意象，表達了自己豐富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同樣藉助一些意象來表達自己的情感，今天，我們就來學習其中優美的一篇《聽聽那冷雨》。
二、作者簡介：余光中，當代著名詩人，同時又是作家、文學評論家和翻譯家。1928年生於南京，祖籍福建，1949年隨父母去香港，1950年遷居臺灣。之後一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，1974年，他到香港中文大學任教，並寫下散文《聽聽那冷雨》，正如文章中所說，他離開大陸已經25年了。1992年，終於得以回到他思念已久的大陸。現任臺灣中山大學文學院院長及外國文學研究所所長。余光中是臺灣現代派“十大詩人”之一。一生從事詩歌、散文、翻譯和評論的創作，他自稱為自己的“四維的寫作空間”，涉獵廣泛，被譽為“藝術上的多妻主義”。余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。他曾經說：母親是大陸，臺灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。余光中禮讚“中國，最美最母親的國度。”“藍墨水的上游的汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”， “歐風美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”;“我的血系中有一條黃河的支流”。
三、感知課文內容。
1、我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的'特點呢?(具備)那本文中主要的意象是什麼呢?(雨)
2、作者是從哪些角度寫雨的? 聽聽，那冷雨;看看，那冷雨;嗅嗅聞聞，那冷雨;舔舔吧，那冷雨。
視覺：淋淋漓漓 淅淅瀝瀝 點點滴滴 滂滂沱沱
嗅覺：清清爽爽新新，有一點薄荷的香味淡淡土腥氣，淡淡土腥氣
觸覺：冷雨潮溼
味覺：舔舔吧那冷雨
第5節 淒涼悽清悽楚悽迷
第6節 清脆可聽如瀑布比碎玉 淒涼悽清悽楚悽迷
聽覺 第7節 黑鍵灰鍵“拂弄、奏
第9節 羯鼓 電琵琶 “刷、鞭、打”等
第10節 雨是一種音樂。單調而耐聽、回憶、潮潮潤潤
3、作者在文中描寫了哪些地方哪些時代的雨?作者喜愛的是哪裡的雨?
地域感：美國 → 臺灣 → 大陸(橫向 ) 形象密集
聽雨(主線) 歷史感：太初有字 → 亡宋之痛 → 公寓時代(縱向) 述寫瑰麗
現實感：中年後洞明人生 現代都市對傳統文明的破壞 情切意濃
對永恆的理想追求
作者喜愛的是：古大陸瓦上的雨。
4、體會本文的意境之美
本文的行文思路或作者對雨的感情的思緒之網撒得很開，總體上是由遠到近，由物及人。時間上從遠古時期、太初有字寫到亡宋之痛寫到今天的公寓;空間上從遠隔萬水千山的海外寫到大陸寫到寶島;人生體驗上從少年的“紅燭昏沉”寫到中年的洞明人生寫到滄桑過後晚年的白頭體悟。內容上寫雨，按“雨”——“冷雨”——“嗅嗅那冷雨”——“看看那冷雨”——“聽聽那冷雨”——渴望那冷雨(現代都市對傳統意趣的破壞)——盼望故鄉那“六角形的白雨(雪)(對文化之根的追尋和永恆理想的追求)”的思路展開。這篇詩質的散文，以聽雨(清明時節的雨)為主線，將橫的地域感、縱的歷史感和縱橫交錯的現實感交織成一個形象密集、抒寫瑰麗、情切意濃的美的境界。
5、作者透過雨主要向我們傳達了一種怎樣的感情呢?
明確：思鄉之情，思念故土。或者傳達了作者的鄉愁、故國之思、古典文化情思以及對古典詩意生活的嚮往
6、作者為什麼在雨前要加“冷”字?
“雨”可以表現故國之思的纏綿悠長。“冷”有兩層含義：
(1)突出在春寒料峭裡的雨給人的外在的實在的感受。
(2)表現作者遠離大陸內心產生的淒冷。
四、雨連著臺灣與大陸，連著悠悠的歷史和難盡人意的現實，儘管為文的契機是感慨與海峽兩岸“參(shen)商太久”，但此文的審美物件是雨，所以作者一直用雨來濯滌自己的愁緒，用雨來勃發讀者的情趣。由此來找一下自己喜歡的語句或語段，並說明理由。
1、句式上 長短配合，短句參差跳躍，產生了珠落玉盤的效果，長句一氣呵成，彷彿如歌的行板。
2、大量使用疊音詞寫雨，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態表現得更形象。參差有致的韻語段落，在訴諸讀者五官感覺是著重了聽覺，充分應用雙聲疊韻，講究平仄，轉換同音異字，創造了音樂美。
3、詩化的語言。
4、修辭。勻稱的對偶、生動的比喻、整齊的排比，別緻恰當地烘托出思想情緒。
五、你覺得那冷雨裡有---------------------------------------------------------------------------------
第1段:那冷雨裡有餘光中對故鄉母親的孺慕;
第2段:那冷雨裡有餘光中對美麗中文的熱愛;
第3段:那冷雨裡有餘光中對古中國歷史的遐想;
第4段:那冷雨裡有餘光中對中國文化的熱愛.
名家點評：雨是古今作家反覆歌詠的物件，而余光中在文中所創造的“冷雨”的意象是經過獨有的審美感受創造出來的。余光中筆下的雨，如“鬼雨”、“冷雨”都具有鮮明的獨創性。這是作家獨具慧眼的發現。《聽聽那冷雨》借“冷雨”這個意象，把人帶進了一個冷寂、悽迷的氛圍之中，抒發了身在海島、異城的遊子對故國、故土的無盡的鄉愁
這篇散文運用通感、比喻、疊字等多種修辭手法，構建出一個空濛而迷幻的出神入化之境。如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨。舔舔吧，那冷雨”一句，綜合運用了通感、疊字、排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節奏感，訴之於感官，給讀者的感覺是多方位的。