獨愛藕花深處一文的閱讀理解題目及答案
獨愛藕花深處
熊仕喜
浮雲在平靜的小湖裡打量著自己有些單調的身影，湖裡也只有三兩隻鴨子在幾竿殘荷的枯莖中穿梭。小湖最落寞的便是秋冬季節，只怪那時”荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝“。如果有荷，小湖便多了幾番風韻，浮雲的倒影也不會如此孤單冷清了。
想那時一聲春雷，一場春雨，江南的湖泊、池塘都漸漸舒展開身子，好奇地打量著周圍的世界：湖堤上的草什麼時候發芽了？圍埂上的煙柳什麼時候吐綠了？更奇怪的是誰將一支毛筆插在水中？筆尖的清香引來一隻蜻蜓站在上面，抖著翅膀彷彿在為小荷歌唱。蜻蜓哪裡知道，看風景的它早就走進了楊萬里的詩行”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“。只需幾天工夫，東一支，西一支，趕集似的從水裡冒了出來。它們又像緊握的拳頭慢慢地打開了，成了手掌，再後來一個又一個地或如碧綠的盤子鋪在湖面，或如撐開的綠傘宛立在水中央。
六月來臨，湖裡就熱鬧起來了。如果是雨後，這種感覺更為鮮明，幾隻青蛙蹲在圓盤上高聲唱和，一陣風過，傘面上的珍珠兒，左右滾動，一不小心便滑落水中。六月天氣燥熱，最美的事便是獨自站在湖邊煙柳濃陰之下，看荷葉田田，賞映日荷花，輕輕吟誦”採蓮南塘秋，蓮花過人頭……“眼前好像出現了一群紅男綠女，盪舟採蓮的畫面，”荷葉羅裙一色栽，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。“是亂花迷眼，還是人之自迷，碧葉共羅裙一色，芙蓉與人面難分。
我沒有夜渡荷塘的經歷，但我也曾採過蓮蓬。生於江南水鄉，沒有采蓮的經歷是難以令人置信的。
劃一小船行至藕花深處，也就駛進了屬於水鄉孩子的樂園！水根曾是我們中游泳的高手，我們經常結伴到湖中採蓮。一竿撐過，密密匝匝的荷葉向兩邊分開，船一駛過，便又搖搖擺擺地並排在了一處，不是船在行，荷在動，岸上的人是難以發現我們的'。有時候水根搞起惡作劇，故意晃動小船，同行的女孩子嚇得抓緊船舷，尖叫聲，笑罵聲便在荷葉間飄蕩。天熱了，摘一片荷葉頂在頭上，那是天然的傘；口渴了，用荷葉舀一汪水，喝在嘴裡，甜在心扉。摘一個蓮蓬，剝掉外衣，飽滿的籽粒就露出來了，去了外面的青皮，美美地品嚐著白嫩的蓮子。吃夠了，船一會兒向東，一會兒向西，一個又一個的蓮蓬就落進了我們的船裡。多少年來，蓮葉間的清香，小夥伴的嬉戲一次又一次地甜蜜了我的夢鄉。
江南多有池塘、湖泊，人們充分利用這得天獨厚的條件種植蓮藕。據說蓮藕的功用多著呢，媽媽曾叮囑我回家給奶奶買東西，只要買點藕粉就行了，其它的東西她都不怎麼愛吃，獨有這藕粉例外。
愛蓮，同予者何人？宋朝的周敦頤常獨自嘆息。其實，愛蓮者眾矣，我們鄉下叫蓮的、叫荷的、叫芙蓉的女孩子多著呢！愛美之心，高潔之好，人皆有之，豈止周公一人呢？
1．在你的記憶中，一定也有很多關於”荷“的精美詩句，請精心選擇兩句你認為最優美的寫下來吧！
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2．說說下面兩句話劃線詞語的表達效果。
（1）只需幾天工夫，東一支，西一支，趕集似的從水裡冒了出來
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（2）多少年來，蓮葉間的清香，小夥伴的嬉戲一次又一次地甜蜜了我的夢鄉。
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3．奶奶愛吃藕粉的情節看似與本文主題無關，能否刪去？請說明理由。
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4．文章結尾的反問句有什麼作用？請結合文章進行分析。
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5．文中有很多優美生動的句子，請選擇你最喜歡的一句抄下來，並進行賞析。
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參考答案：
1．示例：（1）接天蓮葉夫窮碧。映日荷花別樣紅。（2）江南可採蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2．（1）冒生動形象地寫出院荷迫不及待地鑽出水面的情景，富有動感。表現了荷旺盛的生命力和蓬勃生長的狀態，體現了作者對荷的喜愛。
（2）甜蜜本身是形容詞，在這裡用作動詞，是“使我的夢甜蜜”的意思，生動地寫出故鄉，童年，荷在“我”心中的印象極深，極美。
3．不能刪去藕粉也是荷的產品之一，是荷帶給人們的又一項美好享受。奶奶愛吃藕粉這個情節眾一個側面說明荷的貢獻大，更表現出人們對荷的喜愛。突出文章的中心，所以不能刪去。
4．結尾句的意思是喜歡蓮的人很多很多，可不僅僅是周公一人。用反問的句式突出作者對蓮品質和精神讚美。表達了作者對蓮深深的喜愛。引人思考，深化主題。
5．示例：
摘抄：想那時一聲春雷，一場春雨，江南的湖泊，池塘都漸漸舒展開身子，好奇地打量著周圍的世界：湖堤上的草什麼時候發芽了？圍埂上的煙柳什麼時候吐綠了？更奇恨的是，誰將一支毛筆插在水中。
賞析：這句話運用了擬人，排比，比喻的修辭手法，生動形象地寫出初春荷塘滿眼春色，生機勃勃的景象。“漸漸舒展”形象地寫出湖水，池水解凍，水波盪漾的情景：“插”這個動詞生動地寫出荷挺拔，俊秀，富有生機的特點，表達了作者對春天的熱愛。
（意對即可）