蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學設計
《飲湖上初晴後雨》描寫西湖景色的美麗，也是對西湖的全面寫照和全面的評價。這是一首讚美西湖美景的詩，寫於詩人任杭州通判期間。
《飲湖上初晴後雨》教學設計
學習目標：
1、認識“亦、妝”2個字。瞭解詩句的大概內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、透過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學重點難點：
引導學生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。
課前準備：
學生準備：課前蒐集有關古詩內容及詩人的資料，蒐集描寫祖國大好河山的古詩。
教師準備：課件(ppt)。
課時安排：1課時
教學過程：
課前談話：
1. 同學們，聽說大家特別喜歡玩，尤其喜歡遊山玩水，是嗎?咱們湖州就是一個有山有水的好地方。老師最喜歡湖州的蓮花莊，尤其喜歡荷塘裡挨挨擠擠的荷葉。誰能像老師一樣向大家介紹你的最愛?
2. 就是這迷人的江南風景，讓中國古代許多文人一邊走走看看停停，一邊與朋友一起飲酒作詩。彷彿這江南水鄉就是他們的故鄉。
一、趣說東坡與西湖，匯入詩文。
(一)激趣
1. 小朋友們，你們去過西湖嗎?誰能用一些詞語說說杭州是一個怎樣的地方?(風景如畫、山清水秀、遊人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈……)
2. 俗話說：上有天堂，(下有蘇杭)。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大詩人，他特別喜歡西湖，他第一次來到杭州就覺得這裡特別熟悉，幾乎成為了他的第二故鄉，他在杭州兩次做官，像愛自己的家一樣治理杭州，西湖在當時也會遇到汙染的問題，他在西湖興修水利，建起了“蘇堤”和“三潭映月”兩道獨特的景觀。
3. 你們知道他是誰嗎?(蘇軾)杭州西湖究竟是怎樣的美呢，今天我們跟隨一位最愛西湖的大詩人一起去看看他眼中的西湖。
(二)揭題，匯入詩文
1. 詩的題目是(《飲湖上初晴後雨》)。
①透過讀詩題，你讀懂了什麼?(a.天氣變化——初晴後雨;b.地點——湖上舟中;c.幹什麼——飲酒聊天)誰能連起來說一說。
②根據提示用自己的話完整地說說詩題的意思。
③小結：瞭解了詩題是我們學習古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時的背景，理解了詩題，我們再來讀一讀。
二、初讀詩題
1. 大詩人眼中的西湖是怎樣的，大家快讀一讀詩歌，要求：放聲朗讀，讀準字音。
2. 檢查反饋。
①一人讀一句，其餘學生讀課題、作者。(瀲灩liàn yàn 亦yì 宜yí)
②請生讀古詩(學生評價)
③齊讀。
3. 古詩方法滲透
①瞭解了詩題和作者，讀準了古詩還不能算讀好了，還得讀懂古詩，同學們已經學習了不少古詩，誰能向大家介紹一下你學習古詩的時候有什麼讀懂古詩的好辦法?(看註釋、查字典、聯絡上下文、蒐集資料……)
②有這麼多好辦法大家一定要用起來。現在，請大家邊讀古詩邊看註釋，想一想文中哪句古詩寫的是初晴，哪句寫的是後雨。
三、細讀詩句
(一)感受西湖在不同天氣下的湖光山色。
初晴——水光瀲灩晴方好
後雨——山色空濛雨亦奇
1. 讀詩句你讀懂了什麼?(晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦朧朧)
2. 短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現了。先讓我們來看一看晴天的西湖。
晴天的西湖——水光瀲灩晴方好
1. 水光瀲灩
(1)藉助註釋說說第一句的意思。(晴天的西湖水面波光閃閃，是多麼美好!)
(2)你從詩句中那個詞知道西湖水面波光閃閃?(瀲灩)
(3)瀲灩讓你想到了哪些詞語?(波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水盪漾，浮光躍金，湖水耀金……)我們一起來積累這些詞語。
(4)是什麼讓西湖水面波光閃動?(太陽)想像一下，假如你現在就在西湖的遊船上，明媚的陽光照耀著整個西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什麼特點?(西湖的水在陽光下更加透徹，波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在陽光下彷彿披上了一層碎金;西湖的魚兒歡快地舞蹈，一躍而起，彷彿穿了一身金縷衣;西湖的荷花和荷葉更加鮮豔了……)
①引入詩歌《曉初淨慈寺送林子方》(宋·楊萬里)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。淨慈寺：在杭州南屏山中峰慧日峰下。林子方：詩人楊萬里的朋友。無窮：望不到邊。別樣：特別的。
a. 我們一起來看看，同樣在六月，詩人楊萬里在西湖看到晴天下的西湖景色又是怎樣的。請大家自由地讀讀古詩。
b. 誰來說說讀過古詩，你讀懂了西湖在晴天麗日下又有怎樣特別的景緻?(荷葉在陽光下更加綠，荷花在太陽的照耀下更紅了。)
c. 小結：是啊!西湖的景物在晴日裡這樣鮮豔明媚，如果你就是蘇軾，你會怎樣吟誦這句詩?(評價：你的心情是愉快的!你的心情就如同這明媚的陽光!我聽出來了，你的吟誦是發自內心的!)面對這波光粼粼的西湖水面，我們一起來陶醉地讚美——水光瀲灩晴方好!
2. 方好
(1)面對這樣美麗的湖光山色，請你用一個字來讚歎。(好!美!妙!奇!……)詩人怎麼表達?(方好)
(2)老師用了查字典的方法來理解這個“方”字。我們一起來看看字典上關於“方”的解釋。①正直;②正當，恰好;③一種形狀。請大家選擇一下，贊同的小朋友舉手。
(3)是怎樣的景緻讓西湖的晴天美得恰到好處?(水光瀲灩的精緻，山青水秀的景緻，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的景緻……)
(4)晴天的西湖能不能少這一抹陽光?能不能少西湖一山一水、一草一木?就是這晴日裡的西湖讓世人從心底說出了——水光瀲灩晴方好!(齊)
雨天的西湖——山色空濛雨亦奇
1. 山色空濛
(1)正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮豔的西湖山水之中，突然，天氣發生了變化，發生了什麼變化，誰藉助註釋來說一說?(雨天，西湖雲霧迷茫，也是那麼奇妙!)
(2)在晴天裡西湖的山是什麼樣的景象?(蒼翠欲滴)現在呢?(朦朦朧朧、山色濛濛、雲霧瀰漫、雲霧迷茫、雲霧茫茫、迷霧濃雲……)老師也收集了一些，我們一起來讀一讀。
(3)這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個詞語就是(山色空濛)。
2. 亦奇
(1)閉眼想象一下這西湖雨天的美景，看見這樣的西湖雨景你有什麼感受?(奇妙)把你的感受帶入詩句當中讀一讀。
(2)晴空萬里下水波粼粼的西湖十分奇妙!雨天裡這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎?(也奇妙)
(3)從哪個字當中你讀出了“也”?(亦)亦就是也的意思，在古詩文當中常常用到。
(4)西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀一讀。
情境對話：
蘇軾在杭州做官的時候他自己辦公的地方就是在西湖邊，西湖在夏日裡時晴時雨的景象也常常看見。此時，蘇軾和朋友看到不同天氣下的西湖，蘇軾和他的朋友邊喝酒邊聊天，想想他們會說些什麼?選擇剛才我們學過的詞語用一用，比較一下晴天西湖和雨天西湖的不同，同桌互相演一演。(晴天：波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水盪漾，浮光躍金，湖水耀金;雨天：朦朦朧朧、山色濛濛、雲霧瀰漫、雲霧迷茫、雲霧茫茫、迷霧濃雲)
預設：朋友：蘇兄啊!這晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美麗啊!
蘇軾：是啊，這雨天的西湖山水朦朧，也是別有一番奇妙之處啊!
朗讀：
讓我們像老朋友聊天似的說說這變化萬千的西湖——水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇;讓我們沉醉在這變幻的美景中，閉上眼讚美一下這奇妙的景象——水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
(二)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
1.領略西施之美
(1)一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。這時他由西湖想到了什麼(誰)?(西子)
(2)西子是誰?(西施)誰來給大家介紹一下?(春秋時期越國美女)
(3)插入圖片和資料，請大家自己讀一讀老師補充的有關西施的小材料。
(材料補充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環並稱為中國古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚兒看到西施的'美貌以後都忘記了遊動，沉了下去。)
(4)透過材料，西施你讀到了西施是怎樣的美麗?(生答)所以我們誇讚一位美麗的女子常常說她有沉魚落雁之美。
2.淡妝濃抹總相宜
(1)從古詩當中找一找詩人是怎樣讚美西施的，哪一句?(淡妝濃抹總相宜)
(2)淡妝濃抹是幾種裝扮，有什麼特點?(淡妝素雅，濃抹鮮明豔麗)舞臺上那些漂亮的演員們鮮豔的妝扮是(濃抹)生活中女孩子淡雅的妝扮叫做(淡妝)。(看圖說一說)
(3)總相宜
A.那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩人的怎麼讚美的?(都好)你如何知道?(總相宜)
B.淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。男生，我們來誇一誇西施的美——淡妝濃抹總相宜。
(4)這句話僅僅在讚美西子麼?(還在讚美西湖)誰讀懂了這句話，說一說這句話什麼意思?(西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖)
(5)引讀：女生，我們一起來讚一讚這美麗的西湖，看似說西子，實際上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光瀲灩晴方好，恰似西子的(濃抹);雨天的西湖——山色空濛雨亦奇，恰似西子的(淡妝)一天之中，詩人看到了西湖濃抹的美，領略到西湖淡妝的奇妙，想到這裡，詩人不禁讚歎——(齊)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
四、朗讀拓展
1. 這首詩是詩人第一次到杭州時所作的，當他第一次見到這人間天堂的奇景的時候，你們猜猜，詩人的心情是怎樣的?(激動、興奮……)帶著這樣的心情，大家一起來讀一讀——
2. 蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩來寫西湖，這裡流下了他許多的詩、墨寶。我們一起來讀一讀這首詩《望湖樓醉書》。
(1)出示詩歌，生自由讀
(2)這是什麼樣的天氣，你看到了一幅怎樣的畫面。(風大雨急的西湖驟雨圖)
小結：
大自然真是一位神奇的魔術師，讓美麗的西湖在不同的天氣中盡顯風姿，在詩人心中留下了永恆的畫卷，也讓我們跟隨者這位最愛西湖的詩人度過了一段難忘的西湖之行，現在我們要和它說再見了，讓我們把這幅畫映在腦海中，悄悄地帶走吧!(生伴樂齊誦)
板書：
飲湖上初晴後雨
蘇軾
方好 亦奇
總相宜
濃抹 淡妝
拓展閱讀：《飲湖上初晴後雨》的詩意
盪漾波光流溢，晴天的西湖景色真美麗，
山氣朦朧雲霧瀰漫，雨中的西湖姿態也出奇。
若把西湖比作美女西施，
不管是淡淡的梳妝，或是濃妝的粉黛總是很得體。
蘇軾於神宗熙寧四年(1 0 7 1)到七年(1074)在杭州作通判期間，曾寫了大量詠西湖景物的詩。這是最膾炙人口的—首。王文浩稱這首詩是“前無古人，後無來者”的名篇。
詩的前兩句寫西湖初晴後雨的美景。詩人用水墨寫意手法，不著意於形的描摹和線的勾勒，卻側重表現光的晃動和色的變幻，從而生動地展現出西湖山水那變幻流動的光與色之美，並激發起讀者豐富的想象。
後兩句，承接上面兩句，把西湖及其宜晴宜雨比作古代美人西施及其淡妝濃抹，西湖與西子，同在越國，都姓“西”，又有婀娜多姿的美，因此這個比喻新穎妙麗，既恰當貼切，又超凡脫俗，能引起人們無限的遐想。這兩句詩還啟示讀者： 西湖和西施的美都是天然自生的，只要具備這種天然本色的美，無論是晴天還是雨天，無論是濃妝還是淡抹，都能顯示出其無窮的美的魅力。這“運實入虛”的一筆昇華和深化了詩的藝術境界，並使詩包含著深刻的哲理。
由於蘇軾這首詩給西湖賦予了活躍的生命和美麗的靈魂，是對西湖之美獨特、深刻的發現，從此西湖獲得了“西子湖”的美名，這首詩也成為吟詠西湖的千古絕唱。