《望廬山瀑布》的教學設計範文
【指導思想】
透過《望廬山瀑布》的教學，力求體現素質教育的思想。在教師指導下，充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生擁有學習的自主權，使學生主動學習，善於學習，會學習，培養自主創新性學習的能力，為其終身學習打下基礎。
【教學思路】
首先，根據大綱要求，給學生整體感知，讓學生對整首詩有一個整體印象。然後，緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節。適時安排教學環節，引導學生自學探究，建立自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。從學生已知入手，探討未知。引導學生自主的發現問題、分析問題、解決問題。強調學生的積極參與與全程參與。其次，創設情境，引導學生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結合，並不斷提高讀的要求，使學生感受到詩詞的'魅力，領悟到祖國文字的凝練。最後，加強課內外結合，打破了課內外的界線，擴大了學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。
【教學目標】
１、使學生理解詩句，瞭解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。
２、學會詩中的生字新詞。
３、背誦這首古詩。
【教學方法】
啟發式、討論法、小組合作學習法。
【教學過程】
一、談話式匯入
１、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
２、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預習
１、學生交流所瞭解的李白。
２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
３、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。）
透過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什麼印象？
三、學生自學
１、出示自學提綱：
⑴說說每句詩的意思，藉助字典或聯絡詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
⑵有感情地朗讀一下這首詩。
⑶透過自學，你又產生了什麼問題？
２、學生自學。
３、四人小組交流學習所得。
四、師生共同學詩
１、請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容？
（學生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
⑴學生談自己的理解。
⑵詩中哪個詞是“升起”的意思？
⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入瞭如詩如畫的境界，你能把它讀得那麼美嗎？
⑷學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
⑴學生談自己的理解。
⑵理解：川，河流。
⑶指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺：
⑴學生談自己的理解。
⑵學生體會“飛流”“直下”。
⑶學生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
⑴學生談自己的理解。
⑵重點理解：疑，體會李白詩的風格。
⑶有感情地朗讀：
學生有感情地朗讀全詩。
２、學生質疑：
⑴“生”為什麼不用“升”？
①學生談自己的理解。
②生，產生而後升起。
⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？
①學生交流。
②老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。
四、指導朗讀
１、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：
萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔湧，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）
２、配樂朗讀。
五、學習李白的另一首詩《秋浦歌》
六、拓展延伸
１、學生彙報自己所知道的李白的其它詩。（學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。）
２、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業
１、預習《絕句》，瞭解杜甫的有關情況，並蒐集杜甫的詩。
２、選擇作業：
⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書設計〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天